吹瓶中氣球教學(xué)設(shè)計范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的吹瓶中氣球教學(xué)設(shè)計范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
這是一節(jié)自編教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)由玩氣球、吹瓶中的氣球、猜想瓶中氣球吹不起來的原因、設(shè)計實驗探究原因、解釋有孔瓶中氣球吹的起來的原因,運用知識解決問題等活動組成。
一、教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題、猜想原因、設(shè)計實驗探究、獲取結(jié)論”的探究過程。
2、體驗科學(xué)探究的樂趣,形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
3、借助探究“吹瓶中氣球”這一活動,使同學(xué)獲取“空氣占據(jù)空間”的認識。
二、教學(xué)準備:
三年級同學(xué),四人一組,資料的選擇要注意以下幾點:
1、每個小組有4個瓶子,4個氣球。
2、每組有一個瓶子的底上有一個小孔,有孔的瓶子有高的,有矮的;有壁硬的,有壁軟的;有粗的,有細的。
3、每組4個瓶子大小、顏色、軟硬各不相同。
三、教學(xué)實施:
(一)激趣引入
1、師:同學(xué)們玩過氣球嗎?你會怎樣玩?上臺試一試好嗎?
大家想不想玩?現(xiàn)在都玩一玩。注意檢查你的氣球是否漏氣。
同學(xué)自由玩氣球。
2、師:老師這里有一個帶氣球的小車,你能讓它跑起來嗎?
老師能用氣球把這兩個小碗吸起來信不信?
3、師:看來氣球的玩法還真多。
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1、師:同學(xué)們見過在瓶中吹氣球嗎?
演示套好兩個氣球,誰愿上臺吹瓶中的氣球?(兩個力氣不一樣的同學(xué),吹兩個大小不同的瓶中的氣球)
師:看到什么現(xiàn)象?
2、師:其它同學(xué)想不想試一試,比一比誰的氣球吹的大?
3、同學(xué)分組活動。教師統(tǒng)計吹氣球的情況。
4、提出問題:為什么有的同學(xué)能吹起瓶中的氣球,而有的同學(xué)沒有吹起瓶子的氣球呢?
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討論:這是為什么呢?你認為與什么有關(guān)?
匯報各小組討論的情況。(在試教過程中,大概出現(xiàn)這幾種猜測:1、與瓶子的粗細有關(guān)。2、與瓶子的高矮有關(guān)。3、與瓶子的軟硬有關(guān)。4、與力氣的大小有關(guān))
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1、師:同學(xué)們有這么多的猜測,你認為最有可能的原因是什么?
2、對于上述猜測可引導(dǎo)同學(xué)一一予以探究。
(1)把各小組吹起氣球的瓶子放在講臺上比較,結(jié)果出現(xiàn)有高有矮、有粗有細。
。2)用玻璃瓶與塑料瓶對比實驗,結(jié)果玻璃瓶中的氣球吹起來。(玻璃瓶上事先打孔)
。3)提供兩個大小一樣的瓶,讓力氣大的同學(xué)吹無孔的瓶中的氣球,讓力氣小的同學(xué)吹有孔的.瓶中的氣球。
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1、師:看來,瓶中的氣球能否吹起來與同學(xué)業(yè)猜想的原因都無關(guān)。到底是什么原因呢?
各小組同學(xué)再吹一吹瓶中的氣球,認真比較一下小組的4個瓶子。
師:用什么新發(fā)現(xiàn)嗎?(能吹起的瓶子上有孔)
2、師:是不是一定與這個小孔有關(guān)呢?有什么方法證明這個問題?(試教中,同學(xué)會想到這幾種方法:1、堵瓶子上的孔再吹2、把瓶子打個孔再吹氣球)
3、師:為什么瓶上有孔,氣球就吹得起來?沒有孔,就吹不起來?
4、小組討論。交流小組討論結(jié)果。
小結(jié):空氣進入氣球,瓶中的空氣從小孔中跑出來,所以能吹起氣球。瓶上沒有孔,瓶中的空氣占據(jù)瓶子的空間,外面的空氣無法進入氣球,所以吹不起氣球。
。┻\用拓展
1、解釋杯中的紙在水中不濕的原因。
2、想方法用漏斗向帶有塞子的瓶中倒水,并解釋原因。
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