《難忘的潑水節(jié)》教學設計(通用3篇)
在教學工作者實際的教學活動中,時常需要編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫才好呢?下面是小編整理的《難忘的潑水節(jié)》教學設計(通用3篇),歡迎大家分享。
《難忘的潑水節(jié)》教學設計1
【學習目標】
1、會認鳳等12個生字,會寫龍等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【教學重難點】
1、在語言環(huán)境中識字、寫字。
2、感受傣族人和周總理一起過潑水的幸福和快樂。
【教學準備】
生字卡片。
設計思路
自主識字,在朗讀課文,理解感悟的基礎上體會傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。認識到周總理和人民心連心。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入新課
二、初讀課文,自主識字
1、自由讀課文:
讀前要求:
、 采用自己喜歡的方式自由讀課文。
、 不認識的字借助拼音多讀幾遍,字音多讀幾遍。
2、檢查自讀情況:
⑴ 出示加拼音的生字詞,指名讀自己喜歡的讀得好聽。
、 去拼音讀生字詞,開火車讀。
、 全班齊讀。
、 學生分段抽讀,互相評議。
三、再讀,學習新知
1、再次自讀課文并想:
為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?
2、學生討論交流。
3、學習第三自然段:
帶著問題(傣族人民是怎樣歡迎周總理)讀第三自然段。
4、看圖理解第四自然段:
、 畫出描寫總理衣著和表情的詞句。
、 看圖上除了周總理,還有誰也是笑容滿面?
5、體會第五自然段:
⑴ 老師做動作扮演總理。
⑵ 啟發(fā)想象進行說話訓練。
第二課時
一、復習舊知
1、開火車讀生字詞。
2、指名讀課文。
二、讀中感悟
1、用一邊一邊練習說話。
2、讀一讀,再口頭填空:
鮮紅的( ) 敬愛的( ) 難忘的( )
一條條( ) 一串串( ) 一座的( )
3、詞語積累:
敬愛 鮮紅 大紅 歡樂 歡呼 開心
幸福 難忘 水紅色 咖啡色 四面八方
4、照樣子寫句子:
、 周總理一手盛滿水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人民潑灑,為人民祝福。
一手一手
、 傣族人民一邊呼喚,一邊向周總理潑水。
一邊一邊
三、寫字指導
鳳凰二字比較難寫,可用重點指導:
1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。
2、第一筆是豎撇,第二筆是橫折彎構(gòu)。
《難忘的潑水節(jié)》教學設計2
【課前透視】
課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形,表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼?偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂,緊扣難忘二字展開,內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學重點,教學中要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文,從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。
二年級學生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關系了解不多,課前應布置他們搜集有關的資料,提高搜集、處理和篩選信息的能力。
【教學目標】
1、會認12個生字,會寫12個字。
2、抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
【教學重點】
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,體會他們之間心連心的深情厚誼。
【信息資料】
生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關資料。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
師:今天上課,老師請來了一位小導游,給我們介紹一下我們杭州著名的旅游景點宋城潑水節(jié)的盛況。
1、個別介紹。
2、其他同學作補充。
3、課件出示有關宋城潑水節(jié)的圖片和錄像。
4、積趣存疑:
今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。
。ò鍟n題)
教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習俗。
。▓D片激趣)出示課文插圖,圖上的人們在干什么?
(人們和周總理在一起過潑水節(jié))
。ò鍟簼娝(jié))
然后在前面加上難忘二字:為什么說是難忘的潑水節(jié)呢?學習課文我們就會知道。
二、初讀課文
1、自由讀課文,初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文,圈畫生字,把生字多讀幾遍。
3、限定時間,練習把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
三、檢查朗讀,學習生字
1、小組合作檢查生字讀音,注意瓣讀 bàn,在句子中讀花瓣時要加兒化音花瓣兒。因為的為讀 wèi 。翹舌音有蘸、壽,平舌音有踩。
2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的,然后全班推薦好的識字方法。
3、利用課件游戲檢查識字:抓特務、對號入座、購買門票。
四、學習第一自然段
1、指名讀課文,說說你讀懂了什么?
2、換詞比較:火紅火紅的可以換成紅色的嗎?
。ㄍ怀鲽P凰花的艷麗,烘托了喜慶祥和的氣氛)
還有什么事物也是火紅火紅的?自由回答。
3、指導讀──練習讀──齊讀。
五、學習二、三自然段
1、默讀課文,把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。
2、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?引導學生用因為所以練習說說原因。
3、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?重點抓住人們動作的詞語體會。
。ㄓ媚阕约旱脑捪虼蠹颐枋鲆幌氯藗儦g迎周總理的情景)
4、指導朗讀:
重點抓住歡呼一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句:周總理來了!讀最后這句歡呼的話,感情要充沛,聲音要自然,語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。
六、寫字指導
1、學習恩、壽、鳳、凰、龍、度六個字:
本課要寫的字中有四個字是新認的(恩、壽、鳳、凰)。這四個字中,鳳凰二字比較難寫,可作重點指導:
、 都是半包圍結(jié)構(gòu)。
、 第一筆一定要寫成豎撇,這是寫好這類字的關鍵;第二筆是橫折彎鉤的彎形寫法,要注意指導。
、 鳳字內(nèi)是又,要和風區(qū)分字形。 此外,還應注意恩與思的區(qū)別。
2、利用課件,分析結(jié)構(gòu)和注意點。
3、學生臨摹,教師巡視,根據(jù)書寫實際相機指導。
4、學生互相觀察和欣賞,寫得不滿意的字可以再寫幾個,直到自己滿意為止。
第二課時
一、復習導入
1、認讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀文思考
1、學習四五自然段:
⑴ 默讀課文,用波浪線劃出你最喜歡的句子,讀一讀。
、 小組合作,互相交流讀書的收獲。
2、反饋交流:
、 周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著 一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來到人群中。
① 結(jié)合課文插圖,理解笑容滿面。
。☉B(tài)度和藹可親,尊重傣族人民的風俗習慣)
、 想像周總理會對人們說些什么?
、 他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點,踩著鳳凰花鋪成的地毯,同傣族人民一起跳舞。
、 抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。
、 你能用表示動作的詞語寫一句話嗎?
、 周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長壽。
提供句型,練習說話,發(fā)散思維。
周總理把水潑到老年人身上,祝愿他們___________________。
周總理把水潑到青年人身上,祝愿他們___________________。
周總理把水潑到孩子們身上,祝愿他們___________________。
3、指導朗讀:
個別讀──男女同學──齊讀。
三、學習最后段落,重點指導朗讀
1、配上音樂,激起情感高潮:
師:周總理開心,人們更開心,我們也開心。
2、配樂齊讀。
四、知識延伸
傣族人民的潑水節(jié)因為有了周總理的參加而顯得格外難忘,你還知道哪些具有民族特色的節(jié)日呢?
。◣熃榻B:火把節(jié) 那達慕大會等)
五、指導書寫
1、學生觀察,每個字在田字格中的位置。
2、利用課件,分析結(jié)構(gòu)和注意點。
3、展示寫字作業(yè),學生互相評價。
六、課后實踐活動
1、查找、搜集周總理的圖片、故事。
2、用學習伙伴的話,引導學生了解我國的民族節(jié)日和民間習俗、開個小小介紹會。
《難忘的潑水節(jié)》教學設計3
【教學目標】
1、會認12個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【重點難點】
1、重點:
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
2、難點:
體會周總理和傣族人民的深厚感情,
【教學方法】
自主探究識字、朗讀感悟。
【教學準備】
課件。
【教學過程】
一、啟發(fā)談話,導入新課
1、師:我們的祖國邊疆遼闊,有56個民族,你知道哪些少數(shù)民族?
隨學生回答“傣族”教師板書。
2、師:云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后,有一個盛大節(jié)日,這一天,傣族人民互相潑水,互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。
(板書)
3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”,齊讀課題。說說讀了課題有什么想法?
二、自主學習
1、按自學四步驟學習課文。
2、檢查自學情況:
、 課件出示生字,小老師領讀。
、 識字小游戲:
游戲一:
找朋友:
學生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的`顏色涂一涂。
。P、凰)(咖、啡)(襟、褂)
游戲二:
認讀生字卡片后,教師把生字卡片發(fā)給學生,教師念字音,有該字卡片的學生站起來領讀,其余學生跟讀。
⑶ 認讀詞語(課件出示)。
(教學多音字:盛)
、 認讀長句:
、 周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中。
、 周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。
⑸ 指名分段讀課文,正音。
三、細讀課文,體會感悟
1、指名讀課文第一自然段:
說說你讀懂了什么?
⑴ 理解“火紅火紅”“一年一度”。
、 播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。
、 帶著喜悅讀一讀這一段話。
2、指名讀第二、三自然段:
、 看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?
用“因為……所以……”說一說原因。
、 傣族人民是怎樣歡迎周總理的?
默讀課文第三自然段,畫出有關句子。
、 交流、感悟:
① 句子1:人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。
抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。
、 句子2:人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面,一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”,可以結(jié)合生活實際,讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
③ 句子3:人們歡呼著:“周總理來了!”
抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。
、 指導朗讀:
要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀、齊讀、表演讀。
3、抽生讀4、5自然段:
⑴ 設疑:
周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?
、 小組合作學習第四第五自然段,畫出有關句子。
、 交流:
學生先說哪句就感悟哪一句。
句子1:周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來到人群中。
、 說說表示顏色的詞。
、 “笑容滿面”說明什么?
、 這時的周總理會對人們說些什么?
句子2:他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點,踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么?
句子3:周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長壽。
、 周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
說一說。
② 傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?
說一說。
、 練習句式“一手……一手”“一邊……一邊”。
4、學習第6~8自然段:
師:多么讓人激動的場面。≌l能把作者的心情用聲音表達出來!
學生自由讀──個人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。
四、升華
1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?
2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?
再一次深情地讀一讀課題吧!
3、有感情地朗讀全文。
五、延伸
找周總理的故事,下節(jié)課交流。
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