《數(shù)數(shù)，數(shù)的組成》教學設計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的《數(shù)數(shù)，數(shù)的組成》教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《數(shù)數(shù)，數(shù)的組成》教學設計1
第一課時
數(shù)數(shù)，數(shù)的組成
教學目標
1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。
2．掌握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3．培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
教具準備
小棒100根、橡皮筋10根、投影片
教學過程
一、復習。
1．回答問題：
1個十和2個一組成（ ）
20是（ ）個十組成的
5個一和1個十組成（ ）
（ ）個十和（ ）個一組成17
2．投影出示第31頁圖。
提出問題：
�。�1）畫面上有幾個小朋友（4個）
�。�2）他們在干什么（數(shù)一共有幾只羊）
（3）他們都說了些什么（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）
教師：他們回答對嗎這些羊大概有幾只今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、新授。
1．教學例1。
�。�1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆（學生動手操作）。10個一是多少， （10個一是一十）（板書）是幾捆（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．
教師：你們如果再接著數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根（29根）
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆（3捆）
�。�2）教師拿出一排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊（10塊）拿3排木塊是多少塊（30塊）再加2塊呢（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊（35塊）
�。�3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）10捆是幾根小棒呢（100根）10個十是一百。（板書）
教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少（10個十是100）
2．教學例2。
（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強調數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）
四十二根是幾捆又幾根
�。�2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．
�。�3）做課本第35頁例2上面的“做一做”。
讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。
教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒（35根小棒）引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的（35根小棒是由3個十和5個一組成的.）3個十和5個一組成多少呢（3個十和5個一組成35）
三、鞏固練習。
1．做課本第35頁 例2下面的“做一做”。
首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學．
2．再投影出示第33頁圖。
提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么這些羊有幾只
3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號．五十是由5個十組成的。
丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。
四、布置作業(yè)
（略）
《數(shù)數(shù)，數(shù)的組成》教學設計2
教學目標
1、知識與技能：使學生經歷從日常生活中抽象出100以內各數(shù)的過程，感受100以內各數(shù)的大小。感受100以內各數(shù)就在身邊。
2、過程與方法：使學生能獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是10，10個十是一百，對計數(shù)單位“一（個）”、“ 十” 、“百”有一個感性認識。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學生初步了解100以內數(shù)的順序。
培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
重點難點
本節(jié)課的教學重點是幫學生建立100以內數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內的數(shù)。教學難點是數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過度。
課前準備
小棒、皮筋、黃豆、小正方體
教學過程
（一）猜數(shù)、初步感知
師：小朋友們喜歡溫順可愛的小羊嗎？瞧，這么多羊，想來數(shù)數(shù)一共有幾只嗎？（出示：草原上有20只羊在吃草。）
生：草原上一共有20只羊。
師：草原上有來了一大群羊，讓我們一起來猜一猜現(xiàn)在草原上大概有幾只羊了。
生1：比20只多得多。
生2：大概有100只。
師：我也猜現(xiàn)在草原上大約有100只羊。這里真有100只嗎？怎樣才能知道究竟有多少只？
生：數(shù)一數(shù)。
師：你們會數(shù)嗎？今天我們就來學習100以內數(shù)的認識。（板書課題）
【設計意圖：先數(shù)20只羊目的在于聯(lián)系舊知，為本課學習找到知識生長點。在感知了20的大小后，讓學生來猜一大群羊大約有幾只，有助于學生通過比較來感知100比以前學過的數(shù)20大得多。同時，也讓他們了解體會在生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)學生估計意識�！�
（二）擺小棒數(shù)數(shù)教學例1
1、借助小棒數(shù)數(shù)
師：請同桌合作一起數(shù)一堆小棒（剛好100根），比一比哪組數(shù)得又對又快。
生合作數(shù)小棒。
師巡視，注意學生的不同數(shù)法。
2、交流數(shù)數(shù)過程
生：1個1個數(shù)
生：2個2個數(shù)
生：5個5個個數(shù)
生：10個10個數(shù)
3、理解10個10是100
師：我們有什么辦法使別人一看就知道有100根小棒？
預設：
可以先數(shù)出10根，捆成1捆，就是1個十；再數(shù)出10根，捆成1捆，就有2個十了；3捆就是3個十．．．．．．一直數(shù)出10捆，就是10個十。
師板書：10個十是100。
師：10個十是100，我們還可以怎么說？
生：100里面有10個十。
4、數(shù)主題圖中的羊
師：現(xiàn)在我們再回過頭來數(shù)一數(shù)這幅圖中的羊，來看看剛才大家到底有沒有猜對。有什么好方法可以讓別人很快就看出一共有多少羊嗎？
生：數(shù)出10只圈一圈。
學生邊數(shù)邊圈。數(shù)好后集體匯報交流。
5、再次感受100
（1）師出示以10顆為一堆的100顆黃豆，讓學生快速地數(shù)出有多少顆，然后把100顆黃豆堆在一起，讓學生感知。
�。�2）師出示以10個為一堆的100個小正方體，讓學生數(shù)出后也堆在一起。
（3）比較100根小棒、100顆黃豆、100個小正方形，雖然看起來有大小、感覺上也有多少，但實際數(shù)目是相同的。
【設計意圖：像100個物體在生活中出現(xiàn)時，會有不同的情況，比如輕重、單件大小不勻等各種情況影響100個給人的感覺，這里在學生數(shù)實物的基礎上這些情況都有了很好地體現(xiàn)。這樣習得的知識是極富生命力的，學生在以后的生活中也是會經常遇到的。】
（三）擺小棒突破難點教學例2
1、猜小棒數(shù)
師：同學們還想不想再來試試自己的眼力？師拿起事先準備的35根小棒讓學生猜。教師可以用多一些，少一些等詞來幫助學生猜。如：當學生猜到25根時，教師可以用“再多一些”來提示。
【設計意圖：通過猜一猜這樣的游戲，一方面通過猜數(shù)來培養(yǎng)學生的數(shù)感，有助于提高學生的學習積極性；另一方面教師使用的多一些、少一些等提示語為后面學習多與少的內容作了鋪墊�！�
2、數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二
師：我們有什么好的方法能使別人一看就知道是35根小棒呢？
生：可以每次數(shù)出10根捆一捆，一共有3捆還剩5根。
師：請大家快速地在桌上擺出35根小棒。你會接著往下邊擺小棒邊數(shù)到42嗎？
學生動手邊擺小棒邊數(shù)，反饋學生數(shù)數(shù)情況。
生：３９根小棒，再添１根就又得到一個十，所以下一個數(shù)就是４０了，接著數(shù)４１、42。
師：要想清楚地看出有４２根小棒，可以怎么做？（引導學生把１０根小棒扎一捆）
3、練習數(shù)數(shù)
�。�1）師：請你接著邊擺小棒邊數(shù)從42數(shù)到51。
指名說說自己是怎么擺、怎么數(shù)的。
（2）完成書中做一做。
師：請你們用小棒快速擺出56，然后數(shù)到63，再從63數(shù)到72。
指名演示數(shù)數(shù)的過程，集體評議。
（四）鞏固練習，展示數(shù)數(shù)本領
師：同學們在這堂課中的表現(xiàn)真好，老師獎勵大家來做幾個數(shù)學游戲，喜歡嗎？
1、數(shù)字接龍。由一個學生說一個數(shù)，其余學生開火車接著往下數(shù)5個。
2、反應訓練：按要求搶答，每次只接1個數(shù)。1個1個數(shù)（59、79、29），2個2個數(shù)（48、68、78、88），5個5個數(shù)（95、35、70、85），10個10個數(shù)（10、60、90）。
3、實際生活中數(shù)數(shù)，提問：我們班有多少同學？添上老師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。
【設計意圖：數(shù)數(shù)方式的多樣化，可以緩解學生一節(jié)課下來的疲勞情緒，讓學生在數(shù)數(shù)的活動過程中加深理解100以內的數(shù)，建立數(shù)感�！�
（五）課堂小結
今天我們學數(shù)了100以內的數(shù)，大家學得非常認真。請你選一個自己喜歡的數(shù)說一句話來結束我們今天的課。
生：我奶奶今年59歲。
生：我姥爺61歲。
【設計意圖：100以內的數(shù)生活中有很多，通過一句短短的話，讓學生感受到數(shù)學知識與生活是如此貼近，知識來源于生活，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的熱情。】
板書設計
數(shù)數(shù)、數(shù)的組成
10個一是10 10個十是100
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