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《美麗的草原我的家》教學設計

時間:2022-03-09 09:51:51 教學設計 我要投稿

《美麗的草原我的家》教學設計(精選5篇)

  在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計,借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。一份好的教學設計是什么樣子的呢?以下是小編收集整理的《美麗的草原我的家》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《美麗的草原我的家》教學設計(精選5篇)

  《美麗的草原我的家》教學設計 篇1

  教學目標:

  知識目標:能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象,理解句子的意思,感受草原的美。

  能力目標:培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力,結合歌詞中出現的擬人、比喻等句子,體會草原的美,牧民的幸福生活。凸顯本年級的教研主題——以讀促寫,讀寫結合的實驗研究,在教學中,讓學生以《美麗的長春我的家》為題進行仿寫的訓練。

  德育目標:體會草原神奇而美麗的景象,感受草原人民對這片神奇的土地的深切地感情,從而培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  教學重點

  能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象,理解句子的意思。

  教學難點:

  通過詩歌,感受牧民的幸福生活,產生熱愛草原、熱愛祖國的思想感情。

  教學方法

  自主讀書、想象感悟、美讀成誦。

  教學準備:

  搜集有關草原的圖文資料、音像資料。

  教學過程:

  一、復習導入、激趣入境

  同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的草原我的家》一文,請同學們看老師來書寫課題,

  1、齊讀課題。

  2、通過上節(jié)課的學習,誰能說說草原給你留下了怎樣的印象?

  3、教師范讀課文。老師相信通過這節(jié)課的學習,你一定比老師讀的好,有信心嗎?

  二、品讀歌詞、欣賞草原

  1、自主讀書:請同學們打開書,用自己喜歡的方式讀一讀歌詞的內容,一邊讀一邊動筆畫出體現草原美的相關語句,也可以把你的感受寫在書旁。

  2、小組討論:交流一下你的感受。

  3、把自己讀書的收獲和全班同學共同分享。

  交流第一句:綠草看出草原上的草長得又綠又茂盛。

  遍地花想到草原上的花很多。

  是啊,在綠綠的草地上盛開著那么多五顏六色的花,是多么漂亮,你們能把這種美讀出來嗎?指讀、評價讀。

  看草原上的草和花圖片說說想用什么詞來形容你看到的情形?

  帶著你此刻的感受,把你體會到的美讀出來。

  交流第二句:

  彩蝶紛飛百鳥唱想到在百花叢中,各色鮮艷的蝴蝶在翩翩起舞,很多小鳥在歌唱,草原真美呀!帶著這樣的感情來讀。

  一灣碧水映晚霞展開想象。美美地讀一讀。

  交流第三句:

  看老師給大家?guī)砹艘环鶊D片,你能想到哪句歌詞?齊讀這句歌詞,想說些什么?

  體會這樣寫的好處。美美地讀一讀。

  廣袤無垠的大草原遍地是花,彩蝶紛飛、百鳥歌唱、駿馬成群、牛羊似珍珠、看到這樣的情景,讓我們不禁從內心深處發(fā)出贊嘆:

  這么美的景色,你們想把它記在心里嗎?引導學生背心、背誦,交流背誦的方法。

  引導學生總結第一小節(jié)歌詞的學習方法,來學習第二小節(jié)歌詞。

  你還從哪里感受到草原的美?

  草原就像綠色的海,比喻句

  找出這樣的句子,引出氈包就像白蓮花。了解氈包?磮D片,再讀句子。

  如此美麗的景色,你想用什么詞來概括呢?

  草原為什么會這么美呢?看草原發(fā)生的翻天覆地的變化的圖片。齊讀后兩句。

  想一想,牧羊姑娘唱的是什么?

  三、欣賞草原,自由表達

  老師把這首歌曲也帶來了,現在讓我們聆聽這優(yōu)美的旋律,欣賞大草原的無限風光。想說些什么?

  四、讀寫結合、創(chuàng)編歌詞

  草原兒女愛自己的家,我們也愛自己的家,看看哪位小詩人能把我們的家鄉(xiāng)描繪的最美,最讓人留戀。

  五、課堂總結、拓展延伸

  廣闊的大草原給我們帶來了美的享受,你們愿意把對草原的喜愛之情在課外實踐活動中延續(xù)嗎?進入作業(yè)超市。

  板書設計

  美麗的草原我的家

  綠草花兒彩蝶百鳥美如畫

  碧水晚霞駿馬牛羊氈包

  《美麗的草原我的家》教學設計 篇2

  學情分析

  1.學生優(yōu)勢:本授課班為初二年級(3)班。初二的學生在理解音樂上已經有了一定的能力。因此在音樂的理解上只需要引導即可。本班有2名音樂較突出的學生,張逸靈學打擊樂器,佟單電子琴。程度雖然不高,但可以在課堂上起到一定的作用。本班樂感較強?梢暂^快的接受新的音樂。學生可以用歌詞幫助自己理解音樂。

  2.學生劣勢:音樂基礎知識參差不齊,識譜能力差,演唱技能掌握不夠。在氣息運用,咬字吐字,聲音控制方面,有待提高。通過這節(jié)課的學習,學生能夠在今后學唱歌曲的時候,能掌握一定的唱歌方法。

  教師特點分析:

  發(fā)揮自身優(yōu)勢,通過演奏本單元的《賽馬》來讓學生感受草原美。范唱歌曲,讓學生與音樂可以零距離。一次加強學生對草原的感知和認識。但因教學經驗有限,對學生和教材都需要更深入的了解。

  教學目標:

  (一)知識與技能:

  1、感受《美麗的草原我的家》個風格特點。能有用自然,圓潤的歌聲演唱這首歌曲。

  2、學習“波折音”的演唱方法。體會蒙古牧歌的特點。

 。ǘ┻^程與方法:調動學生興趣,通過欣賞,演唱的形式體會音樂的風格特點,并提高演唱能力。

  (三)情感態(tài)度與價值觀:

  1.體會蒙古族人民表達對美麗草原的熱愛之情。

  2熱愛草原,熱愛牧民,熱愛內蒙音樂,

  教學重點:

  對《美麗的草原我的家》的學唱,以及對音樂風格的整體把握。

  教學難點:

  在歌唱方法上的運用,以及如何能能好的.表現本作品所具有的牧民曲風。

  突破途徑:通過音樂的細節(jié)處理,達到對音樂的整體把握。

  教學方法

  欣賞與學唱

  教學過程設計:

  一、導入

  (5分鐘)

  1同學們,你們還記得這樣的旋律么?(教師演奏二胡曲《賽馬》)

  2.這首樂曲的名字叫什么?

  3.喜歡賽馬的民族一般都生活在哪里?

  4.今天就讓我們一起進行一次草原之旅。

  聽教師演奏,想象草原賽馬的情景。

  答:《賽馬》,在草原,寬闊的地方。

  創(chuàng)造環(huán)境,營造氣氛,激發(fā)學生學習興趣。

  二、新課

 。20分鐘)

  1.提到草原我想我們一定會首先想到內蒙大草原。因為內蒙古有世界上面積最大的天然草原。(地理知識)那么就讓我們一起聆聽來自草原的歌聲《美麗的草原我的家》

  2.請問在歌曲中給你印象最深的是那一句?(歌詞)、恩,很好,但是我喜歡的一句是:啊啊哈呵咦。。大家只是是為什么嗎?

  3觀看草原放牧的視頻,聽放牧聲音。放牧的聲音和歌曲中“啊啊啊哈呵咦。!睒肪渚毩暺饋怼

  沒錯。音樂的創(chuàng)作離不開生活,藝術源于生活。同樣生活離不開音樂。就讓我們再次感受草原的魅力。(標記呼吸點,注意不一樣的地方)

  1.欣賞音樂《美麗的草原我的家》

  學生1:牧羊姑娘放聲唱。,愉快的歌聲滿天涯。

  學生2:駿馬好似彩云多……

  看視頻聯(lián)想歌曲內容,進一步了解草原風情。

  再次欣賞《美麗的草原我的家》

  第一次聽,感知音樂,體會風格。

  表述對音樂的第一印象。

  體會:音樂從生活中提煉的音樂。

  印象深入,準備學唱

  三、深入了解牧歌音樂特點。

  大家現在對牧民的歌聲有了一定的認識,那么我將唱2遍歌曲的第一句“美麗的草原我的家”你來判斷,那次更像是草原人民的歌聲。(第一次不加波折音,第二次加入)

  那是為什么呢?同樣是第一句,你為什么聽出第二個更像呢?

  好,那么我給大家一個專業(yè)的名詞叫——“波折音”蒙古族音樂中波折音是非常常見的:本曲就有將近10個波折音的出現。從而給整個樂曲帶來了濃郁的草原風情。

  那就讓我們也試一試怎么能唱好這個波折音。

  聽辨回答:

  第一次不像,第二次像。

  答:有個顫音,

  用剛剛對音樂的體會判斷音樂風格,并且導入到知識點“波折音”的學習中。

  四、學唱歌曲

  1.發(fā)聲練習:

  第一條:2-3-|2---||

  第二條:|5511|335-|

  2.跟琴小聲演唱。

  3.分段學習

  4,加強裝飾音的演唱,對歌曲進行細致要求(力度,換氣,波折音等)并加入對你對草原的理解。

  假設你是一個生活在草原上的牧民。每每唱起這首贊美自己的家鄉(xiāng)的歌曲的時候你的心情將會是怎樣的?

  沒錯,大家說的正是這首作品表達出來的情緒。誰能幫我總結下剛才同學的發(fā)言?

  學生進行發(fā)聲練習

  演唱歌曲,遼闊的,自豪的,贊美的。

  自豪,向往,為有這樣美麗的家鄉(xiāng)而驕傲,并且要無限的贊美。

  這首作品表達出了牧民以生長在遼闊草原為榮,對草原牧人對故鄉(xiāng)的深厚的感情。

  第一條既可以讓學生慢慢體會波折音,同樣可以達到發(fā)聲目的,第二條既可以發(fā)聲,同時可以相近與本曲的第一句旋律。

  切入主題,升華主題。

  五、拓展學習

  欣賞:騰格爾演唱的蒙文《美麗的草原我的家》

  聆聽歌曲,感受蒙文。感受蒙古族人民的豪放與激情。

  通過聆聽不用的演唱,多方面感受蒙古族音樂。

  六、小結

  不同的演唱給我?guī)淼氖峭瑯觼碜圆菰穆曇簦@就是我們最美麗的草原,這就是我們最豪放的蒙古族人民,這就是我們喜愛的蒙古族音樂。

  板書設計

  《美麗的草原我的家》

  一.感受草原牧歌音樂風格

  二.蒙古族音樂特點

  三.波折音“~~”2=232

  四.多樣化的音樂

  《美麗的草原我的家》教學設計 篇3

  教學目標

  一、情感態(tài)度價值觀

  1、在演唱的過程中,感受對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  2、通過學唱歌曲,了解歌曲的情緒,體驗人聲的豐富表現力美感。

  3、引導學生積極主動愉悅接受音樂審美教育。

  二、知識與技能

  運用正確的呼吸方法,用有氣息支持的聲音、圓潤的音色及清晰的吐字進行富有感染力的歌唱。

  三、過程與方法

  欣賞法、討論法、練習法。

  教學重點和難點

  教學重點

  在正確的歌唱方法的支持下,演唱二聲部合唱曲《美麗的草原我的家》。

  教學難點

  《美麗的草原我的家》的分聲部演唱以及保持聲部平衡。

  教學流程示意

  一、導入

  創(chuàng)設意境、導入新課(創(chuàng)境導入)——播放德德瑪演唱的《美麗的草原我的家》

  二、練聲

  三、歌唱實踐:

  分聲部視唱樂譜——合作——探究——完整演唱作品

  四、教師總結(反思)

  教學過程

  一、導入

  創(chuàng)設意境、導入新課(創(chuàng)境導入)

  播放德德瑪演唱的《美麗的草原我的家》

  1、播放德德瑪演唱的《美麗的草原我的家》,要求學生跟音樂輕唱.

  2、同學們!你們剛才唱的歌曲名是什么?表達什么情感的?哪個少數民族的?

  3、老師請同學談草原的感覺及蒙古音樂的特點。

  學生回答:

  ⑴《美麗的草原我的家》

 、茖亦l(xiāng)的贊美之情。

  寬廣、一望無垠

  旋律優(yōu)美、舒展,節(jié)奏平緩,氣息流暢……..

  體會對家鄉(xiāng)的贊美情懷,進行藝術熏陶,感受音樂中的情與美,談自己的感受

  二、練聲

  1、用“l(fā)u”來唱主題部分。

  2、聲音要求:氣息連貫流暢、聲音位置保持統(tǒng)一。

  3、學生跟琴練聲,把聲音打開,找到歌唱狀態(tài)以及頭腔共鳴的感覺。

  4、熟悉作品,激發(fā)興趣

  三、歌唱實踐

  1、分聲部視唱樂譜,朗誦歌詞

  2、、鋼琴伴奏,合作實踐活動。

 、儆媚敢簟發(fā)u”合練,感受音色美、和聲美。

 、趩l(fā)學生對歌曲的演唱作出藝術處理。(二度創(chuàng)作)

 、塾懈星榈匮莩。

  3、探究

  錄下學生的演唱,共同欣賞,并分析。

  4、完整演唱整首作品

  1、學唱曲譜,帶節(jié)奏朗誦歌詞

  2、學生練習,感受歌曲情感

  3、學生將以上學到的知識隨伴奏有感情地演唱歌曲

  4、學生感受二部合唱

  5、學生解決一些錄音中發(fā)現的一些問題

  6、感受合唱帶來的美妙

  7、注重學生從演唱中體驗美妙和諧的合唱音響,感受歌曲的情感特征。使得學生進一步感受到藝術的再創(chuàng)造所帶來的審美情趣。

  四、教師總結(反思)

  音樂作品無論以何種方式誕生,都是創(chuàng)作者在自身審美觀念的影響與支配下所進行的創(chuàng)造性勞動。

  《美麗的草原我的家》教學設計 篇4

  (一)教學目的:

  1、認識4個生字,會寫7個生字。

  2、正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、理解句子意思,能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象,體會草原神奇而美麗的景象,感受草原人民多這片神奇的土地上的感情。

 。ǘ┙虒W重點:

  1、通過詩歌,感受牧民的幸福生活,產生熱愛草原、熱愛祖國的思想感情。

  2、結合詩中出現的擬人、比喻等句子,體會草原的美,牧民的幸福生活。

  教學難點:理解“牧民描繪幸福景,春光萬里美如畫!钡纳羁毯x。

  教學方法:讀中悟讀中想讀中思讀中繪

  教學準備:搜集有關草原的圖文資料、音像資料、文字資料。

 。ㄈ┙虒W過程:

  一、歌聲飛揚激情引領

  1、(課件播放歌曲《美麗的草原我的家》導入新課)

  師:生在東北的我們,對美麗的草原無比向往,這節(jié)課老師給大家?guī)硪皇子擅晒抛甯枨睹利惖牟菰业募摇贰,F在,讓我們來聆聽這優(yōu)美的旋律,欣賞大草原的無限風光,邊聽邊看邊想,這首歌能使你想到什么?

  (預設:學生想到什么就說什么,如草原的美,到處是綠草鮮花;天空也是那么藍;牛羊遍地。有的能想起來以前學的歌曲《草原升起不落的太陽》或是想到詩歌《草》、《敕勒歌》。)

  2、師:同學們的想象力非常豐富,課下也了解了不少于草原有關系資料,這節(jié)課,就讓歌聲引領我們共同走進草原、親近草原、品味草原。

  (板書課題:美麗的草原我的家)齊讀課題

  過渡:草原我們總是用遼闊、寬廣、無邊無際來形容,其不知,在它那博大的懷抱中,有著無數的美景,風吹草浪,鮮花點頭,藍天、白云、綠地令人神往。下面就請同學們打開書,認真聽讀課文,一邊聽,一邊用心去感受,美麗的草原究竟美在哪里呢?

  二、配樂讀文,再現草原

  1、師配樂讀文。提問:美麗的草原究竟美在哪兒?

 。ㄏ鄼C板書:景色美生活美)

  2、草原的景色美,生活也美,相信同學們讀得會更美。請同學們自由讀課文,邊讀邊畫出本課要學習的生字,注意讀準字音。

  3、同桌互讀,糾正字音,并向你的同桌說一說你是怎么記住這個字的?(可以說字的結構,組詞,換偏旁等方法識記字形)

  4、匯報檢查

  1)大屏幕出現生字,生讀,并說說記憶方法。

  2)多音字“撒”(可以請學生回憶前面那篇課文曾出現過?《父親的菜園》中讀成sā撒尿,本課讀sǎ)

  3)讀一讀本課的生字。

  5、生字我們已經認識了,你愿意把生字帶回到課文中嗎?(找生讀課文)

  三、圖文并茂,置身草原。

  1、師:一篇課文的題目往往是這篇文章的題眼,從這首詩的題目你知道了什么?

 。ú菰吧利悾,我們就用一雙雙發(fā)現的眼睛看看這美麗的景色。

  根據學生回答板書:綠草彩蝶碧水駿馬牛羊氈包

  2、過渡:這些優(yōu)美的詞語描繪了草原的美麗風光(大屏幕出示詞語)請同學們讀一讀這些詞語,談談這些詞語讓你想到什么?小組內交流。

 。▽W生:想到了大草原上風兒把綠草吹動,好像一層層麥浪,蝴蝶展翅飛舞,彩云映在清澈的溪水中,聆聽鳥兒的叫聲,好像置身于仙境。)

  3、同學們用自己的畫筆描繪了美麗的大草原,看來,草原除了美麗,更給我們夢一般的美景,讓我們感覺到草原不僅美麗,更富有神奇的色彩。

 。ńY合課前收集的資料,介紹草原)

  4、聽了同學們的朗讀,老師心中也感受到了草原的美麗,并且老師把它們繪制成一幅幅畫面,你們想看么?(點擊詞語展示美景邊介紹)

 。◣煟猴L吹綠草好似麥浪,彩蝶紛飛花爭艷,一灣碧水映斜陽,水清草美育牛羊,綠色的海洋泛波浪,春光萬里美如畫,遍地花朵迎朝陽,百鳥齊唱草原美,彩云朵朵染碧天)

  多美呀!1975年作者火華來到錫林郭勒草原,這是他第一次見到草原,一下車,就被眼前景色驚呆了,藍天白云下芳草萋萋,鳥語花香牛羊遍野。夕陽西下,一頂頂蒙古包上空炊煙裊裊,火爐上奶香陣陣,草地上歌聲嘹亮,怎能不讓作者浮想聯(lián)翩呢!

  你能感受到作者的激動心情嗎?你能帶著這種情感在讀課文嗎?回顧全文,你有什么地方要與大家說說嗎?(引出下文,學生提出自己不懂的問題)

  四、突破難點,暢游草原

  1、師:“牧民描繪幸福景,春光萬里美如畫!泵利惖募艺l不愛,內蒙古大草原的牧民更愛自己的家,他們自己當了家作了主,他們要用自己的雙手和汗水使家鄉(xiāng)更加多彩。想當年是凄苦的馬頭琴聲伴隨他們四處漂泊,地主、王爺逼死他們的親人,奪去他們的牛羊,苦難和淚水讓他們流浪,鮮血染紅了綠草地。復仇的決心令他們催動駿馬奔向紅旗飄揚的地方,是毛主席,我們的黨給了他們雄鷹的翅膀,讓他們拔起刀槍消滅惡狼,讓草原再現藍天綠草,牧民們看是幸福的明天,他們要讓苦難的草原變成歡笑的海洋。所以才有了今天幸福的美景。

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 。ǔ鍪粳F在的草原的風光和現代化的設施)

  2、師:仔細看,這就是你的家鄉(xiāng)內蒙古大草原,美麗的草原張開了懷抱迎接五湖四海的來賓,在座的老師們也想去游覽觀光,想請你們這些草原的小主人做導游,你打算介紹自己的家鄉(xiāng)的哪一方面?

  (草原知識拓展,可以介紹風景、特產、還有食物等,也可以把這些內容綜合起來。)

  3、請出勇敢而又熱情的小導游,帶我們共同暢游美麗的草原。

  五、不忘草原,詩歌拓展

  這一趟草原之旅,老師不僅欣賞到了草原的風光美,還看到了草原的人對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

  師:出示關于草原描寫的詩句,草原兒女愛自己的家,用詩歌的形式向人們傳頌著草原的美,(大屏幕出示,師生共賞)。相信我們的家鄉(xiāng)明城,也會在你的筆下熠熠生輝,課下我們這些小詩人用筆把我們的家鄉(xiāng)描繪出來,下節(jié)課和同學們一起欣賞。

  《美麗的草原我的家》教學設計 篇5

  教學目標

  1.在情境中學習蒙古族舞蹈提、壓腕動作,嘗試創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動作。

  2.感受蒙古族風情,增進熱愛祖國大家庭的情感。

  教學準備

  課件一份。

  教學過程

  一、跳一跳,草原小駿馬。

  1.談話:旅游過的地方。

  師:你們去旅游過嗎?去過哪里?

  我們的祖國是個大家園,到處都有美麗的風景!

  2.律動:草原小駿馬。

 。1)播放PPT。提問:這是哪里?怎么去?你們會騎馬嗎?怎么騎?

  (2)播放音樂。

 。3)師:這一次音樂有變化了,馬兒有時跑得快,有時會跑得慢,仔細聽音樂!

  二、學一學,快樂擠奶舞。

  1.欣賞蒙古風光片。

  師:我們來到了草原的深處,一起看看草原上的人是怎么生活的?

  2.學習提、壓腕動作。

 。1)嘗試自己做動作。

 。2)老師示范擠奶動作。

  (3)再次示范。

 。4)動作講解、練習。

  3.創(chuàng)編擠奶舞動作。

 。1)討論:有什么辦法讓奶牛心情好一點?

 。2)跟著音樂,用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點。

  4.組合動作快樂舞蹈。

 。1)組合表演。師:奶牛心情好了,方法也會了,再來試試看,能不能擠出更多的牛奶。

 。2)完整表演。

 。3)不同姿勢再次完整表演。

  三、看一看,優(yōu)美蒙古舞。

  播放視頻。師:我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包,喝牛奶、看表演。

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