《美麗的草原我的家》教學設計（精選5篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《美麗的草原我的家》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《美麗的草原我的家》教學設計 篇1
教學目標：
知識目標：能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思，感受草原的美。
能力目標：培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力，結合歌詞中出現的擬人、比喻等句子，體會草原的美，牧民的幸福生活。凸顯本年級的教研主題——以讀促寫，讀寫結合的實驗研究，在教學中，讓學生以《美麗的長春我的家》為題進行仿寫的訓練。
德育目標：體會草原神奇而美麗的景象，感受草原人民對這片神奇的土地的深切地感情，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重點：
能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思。
教學難點：
通過詩歌，感受牧民的幸福生活，產生熱愛草原、熱愛祖國的思想感情。
教學方法：
自主讀書、想象感悟、美讀成誦。
教學準備：
搜集有關草原的圖文資料、音像資料。
教學過程：
一、復習導入、激趣入境
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的草原我的家》一文，請同學們看老師來書寫課題，
1、齊讀課題。
2、通過上節(jié)課的學習，誰能說說草原給你留下了怎樣的印象？
3、教師范讀課文。老師相信通過這節(jié)課的學習，你一定比老師讀的好，有信心嗎？
二、品讀歌詞、欣賞草原
1、自主讀書：請同學們打開書，用自己喜歡的方式讀一讀歌詞的內容，一邊讀一邊動筆畫出體現草原美的相關語句，也可以把你的感受寫在書旁。
2、小組討論：交流一下你的感受。
3、把自己讀書的收獲和全班同學共同分享。
交流第一句：綠草看出草原上的草長得又綠又茂盛。
遍地花想到草原上的花很多。
是啊，在綠綠的草地上盛開著那么多五顏六色的花，是多么漂亮，你們能把這種美讀出來嗎？指讀、評價讀。
看草原上的草和花圖片說說想用什么詞來形容你看到的情形？
帶著你此刻的感受，把你體會到的美讀出來。
交流第二句：
彩蝶紛飛百鳥唱想到在百花叢中，各色鮮艷的蝴蝶在翩翩起舞，很多小鳥在歌唱，草原真美呀！帶著這樣的感情來讀。
一灣碧水映晚霞展開想象。美美地讀一讀。
交流第三句：
看老師給大家?guī)砹艘环鶊D片，你能想到哪句歌詞？齊讀這句歌詞，想說些什么？
體會這樣寫的好處。美美地讀一讀。
廣袤無垠的大草原遍地是花，彩蝶紛飛、百鳥歌唱、駿馬成群、牛羊似珍珠、看到這樣的情景，讓我們不禁從內心深處發(fā)出贊嘆：
這么美的景色，你們想把它記在心里嗎？引導學生背心、背誦，交流背誦的方法。
引導學生總結第一小節(jié)歌詞的學習方法，來學習第二小節(jié)歌詞。
你還從哪里感受到草原的美？
草原就像綠色的海，比喻句
找出這樣的句子，引出氈包就像白蓮花。了解氈包�？磮D片，再讀句子。
如此美麗的景色，你想用什么詞來概括呢？
草原為什么會這么美呢？看草原發(fā)生的翻天覆地的變化的圖片。齊讀后兩句。
想一想，牧羊姑娘唱的是什么？
三、欣賞草原，自由表達
老師把這首歌曲也帶來了，現在讓我們聆聽這優(yōu)美的旋律，欣賞大草原的無限風光。想說些什么？
四、讀寫結合、創(chuàng)編歌詞
草原兒女愛自己的家，我們也愛自己的家，看看哪位小詩人能把我們的家鄉(xiāng)描繪的最美，最讓人留戀。
五、課堂總結、拓展延伸
廣闊的大草原給我們帶來了美的享受，你們愿意把對草原的喜愛之情在課外實踐活動中延續(xù)嗎？進入作業(yè)超市。
板書設計
美麗的草原我的家
綠草花兒彩蝶百鳥美如畫
碧水晚霞駿馬牛羊氈包
《美麗的草原我的家》教學設計 篇2
學情分析：
1.學生優(yōu)勢：本授課班為初二年級（3）班。初二的學生在理解音樂上已經有了一定的能力。因此在音樂的理解上只需要引導即可。本班有2名音樂較突出的學生，張逸靈學打擊樂器，佟單電子琴。程度雖然不高，但可以在課堂上起到一定的作用。本班樂感較強�？梢暂^快的接受新的音樂。學生可以用歌詞幫助自己理解音樂。
2.學生劣勢：音樂基礎知識參差不齊，識譜能力差，演唱技能掌握不夠。在氣息運用，咬字吐字，聲音控制方面，有待提高。通過這節(jié)課的學習，學生能夠在今后學唱歌曲的時候，能掌握一定的唱歌方法。
教師特點分析：
發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過演奏本單元的《賽馬》來讓學生感受草原美。范唱歌曲，讓學生與音樂可以零距離。一次加強學生對草原的感知和認識。但因教學經驗有限，對學生和教材都需要更深入的了解。
教學目標：
（一）知識與技能：
1、感受《美麗的草原我的家》個風格特點。能有用自然，圓潤的歌聲演唱這首歌曲。
2、學習“波折音”的演唱方法。體會蒙古牧歌的特點。
�。ǘ┻^程與方法：調動學生興趣，通過欣賞，演唱的形式體會音樂的風格特點，并提高演唱能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1.體會蒙古族人民表達對美麗草原的熱愛之情。
2熱愛草原，熱愛牧民，熱愛內蒙音樂，
教學重點：
對《美麗的草原我的家》的學唱，以及對音樂風格的整體把握。
教學難點：
在歌唱方法上的運用，以及如何能能好的.表現本作品所具有的牧民曲風。
突破途徑：通過音樂的細節(jié)處理，達到對音樂的整體把握。
教學方法：
欣賞與學唱
教學過程設計：
一、導入
（5分鐘）
1同學們，你們還記得這樣的旋律么？（教師演奏二胡曲《賽馬》）
2．這首樂曲的名字叫什么？
3.喜歡賽馬的民族一般都生活在哪里？
4．今天就讓我們一起進行一次草原之旅。
聽教師演奏，想象草原賽馬的情景。
答：《賽馬》，在草原，寬闊的地方。
創(chuàng)造環(huán)境，營造氣氛，激發(fā)學生學習興趣。
二、新課
�。�20分鐘）
1.提到草原我想我們一定會首先想到內蒙大草原。因為內蒙古有世界上面積最大的天然草原。（地理知識）那么就讓我們一起聆聽來自草原的歌聲《美麗的草原我的家》
2.請問在歌曲中給你印象最深的是那一句？（歌詞）、恩，很好，但是我喜歡的一句是：啊啊哈呵咦。。大家只是是為什么嗎？
3觀看草原放牧的視頻，聽放牧聲音。放牧的聲音和歌曲中“啊啊啊哈呵咦。�！睒肪渚毩暺饋怼�
沒錯。音樂的創(chuàng)作離不開生活，藝術源于生活。同樣生活離不開音樂。就讓我們再次感受草原的魅力。（標記呼吸點，注意不一樣的地方）
1．欣賞音樂《美麗的草原我的家》
學生1：牧羊姑娘放聲唱。，愉快的歌聲滿天涯。
學生2：駿馬好似彩云多……
看視頻聯(lián)想歌曲內容，進一步了解草原風情。
再次欣賞《美麗的草原我的家》
第一次聽，感知音樂，體會風格。
表述對音樂的第一印象。
體會：音樂從生活中提煉的音樂。
印象深入，準備學唱
三、深入了解牧歌音樂特點。
大家現在對牧民的歌聲有了一定的認識，那么我將唱2遍歌曲的第一句“美麗的草原我的家”你來判斷，那次更像是草原人民的歌聲。（第一次不加波折音，第二次加入）
那是為什么呢？同樣是第一句，你為什么聽出第二個更像呢？
好，那么我給大家一個專業(yè)的名詞叫——“波折音”蒙古族音樂中波折音是非常常見的：本曲就有將近10個波折音的出現。從而給整個樂曲帶來了濃郁的草原風情。
那就讓我們也試一試怎么能唱好這個波折音。
聽辨回答：
第一次不像，第二次像。
答：有個顫音，
用剛剛對音樂的體會判斷音樂風格，并且導入到知識點“波折音”的學習中。
四、學唱歌曲
1.發(fā)聲練習：
第一條：2-3-|2---||
第二條：|5511|335-|
2.跟琴小聲演唱。
3．分段學習
4，加強裝飾音的演唱，對歌曲進行細致要求（力度，換氣，波折音等）并加入對你對草原的理解。
假設你是一個生活在草原上的牧民。每每唱起這首贊美自己的家鄉(xiāng)的歌曲的時候你的心情將會是怎樣的？
沒錯，大家說的正是這首作品表達出來的情緒。誰能幫我總結下剛才同學的發(fā)言？
學生進行發(fā)聲練習
演唱歌曲，遼闊的，自豪的，贊美的。
自豪，向往，為有這樣美麗的家鄉(xiāng)而驕傲，并且要無限的贊美。
這首作品表達出了牧民以生長在遼闊草原為榮，對草原牧人對故鄉(xiāng)的深厚的感情。
第一條既可以讓學生慢慢體會波折音，同樣可以達到發(fā)聲目的，第二條既可以發(fā)聲，同時可以相近與本曲的第一句旋律。
切入主題，升華主題。
五、拓展學習
欣賞：騰格爾演唱的蒙文《美麗的草原我的家》
聆聽歌曲，感受蒙文。感受蒙古族人民的豪放與激情。
通過聆聽不用的演唱，多方面感受蒙古族音樂。
六、小結
不同的演唱給我?guī)淼氖峭瑯觼碜圆菰穆曇簦@就是我們最美麗的草原，這就是我們最豪放的蒙古族人民，這就是我們喜愛的蒙古族音樂。
板書設計
《美麗的草原我的家》
一．感受草原牧歌音樂風格
二．蒙古族音樂特點
三．波折音“~~”2=232
四．多樣化的音樂
《美麗的草原我的家》教學設計 篇3
教學目標
一、情感態(tài)度價值觀
1、在演唱的過程中，感受對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2、通過學唱歌曲,了解歌曲的情緒,體驗人聲的豐富表現力美感。
3、引導學生積極主動愉悅接受音樂審美教育。
二、知識與技能
運用正確的呼吸方法，用有氣息支持的聲音、圓潤的音色及清晰的吐字進行富有感染力的歌唱。
三、過程與方法
欣賞法、討論法、練習法。
教學重點和難點
教學重點
在正確的歌唱方法的支持下，演唱二聲部合唱曲《美麗的草原我的家》。
教學難點
《美麗的草原我的家》的分聲部演唱以及保持聲部平衡。
教學流程示意
一、導入
創(chuàng)設意境、導入新課（創(chuàng)境導入）——播放德德瑪演唱的《美麗的草原我的家》
二、練聲
三、歌唱實踐：
分聲部視唱樂譜——合作——探究——完整演唱作品
四、教師總結（反思）
教學過程
一、導入
創(chuàng)設意境、導入新課（創(chuàng)境導入）
播放德德瑪演唱的《美麗的草原我的家》
1、播放德德瑪演唱的《美麗的草原我的家》，要求學生跟音樂輕唱.
2、同學們!你們剛才唱的歌曲名是什么?表達什么情感的?哪個少數民族的？
3、老師請同學談草原的感覺及蒙古音樂的特點。
學生回答:
⑴《美麗的草原我的家》
�、茖亦l(xiāng)的贊美之情。
寬廣、一望無垠
旋律優(yōu)美、舒展，節(jié)奏平緩，氣息流暢……..
體會對家鄉(xiāng)的贊美情懷，進行藝術熏陶，感受音樂中的情與美，談自己的感受
二、練聲
1、用“l(fā)u”來唱主題部分。
2、聲音要求：氣息連貫流暢、聲音位置保持統(tǒng)一。
3、學生跟琴練聲，把聲音打開，找到歌唱狀態(tài)以及頭腔共鳴的感覺。
4、熟悉作品，激發(fā)興趣
三、歌唱實踐
1、分聲部視唱樂譜,朗誦歌詞
2、、鋼琴伴奏，合作實踐活動。
�、儆媚敢簟發(fā)u”合練，感受音色美、和聲美。
�、趩l(fā)學生對歌曲的演唱作出藝術處理。（二度創(chuàng)作）
�、塾懈星榈匮莩�。
3、探究
錄下學生的演唱，共同欣賞，并分析。
4、完整演唱整首作品
1、學唱曲譜,帶節(jié)奏朗誦歌詞
2、學生練習,感受歌曲情感
3、學生將以上學到的知識隨伴奏有感情地演唱歌曲
4、學生感受二部合唱
5、學生解決一些錄音中發(fā)現的一些問題
6、感受合唱帶來的美妙
7、注重學生從演唱中體驗美妙和諧的合唱音響，感受歌曲的情感特征。使得學生進一步感受到藝術的再創(chuàng)造所帶來的審美情趣。
四、教師總結（反思）
音樂作品無論以何種方式誕生，都是創(chuàng)作者在自身審美觀念的影響與支配下所進行的創(chuàng)造性勞動。
《美麗的草原我的家》教學設計 篇4
（一）教學目的：
1、認識4個生字，會寫7個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解句子意思，能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，體會草原神奇而美麗的景象，感受草原人民多這片神奇的土地上的感情。
�。ǘ┙虒W重點：
1、通過詩歌，感受牧民的幸福生活，產生熱愛草原、熱愛祖國的思想感情。
2、結合詩中出現的擬人、比喻等句子，體會草原的美，牧民的幸福生活。
教學難點：理解“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫�！钡纳羁毯x。
教學方法：讀中悟讀中想讀中思讀中繪
教學準備：搜集有關草原的圖文資料、音像資料、文字資料。
�。ㄈ┙虒W過程：
一、歌聲飛揚激情引領
1、（課件播放歌曲《美麗的草原我的家》導入新課）
師：生在東北的我們，對美麗的草原無比向往，這節(jié)課老師給大家?guī)硪皇子擅晒抛甯枨睹利惖牟菰业募摇贰，F在，讓我們來聆聽這優(yōu)美的旋律，欣賞大草原的無限風光，邊聽邊看邊想，這首歌能使你想到什么？
（預設：學生想到什么就說什么，如草原的美，到處是綠草鮮花；天空也是那么藍；牛羊遍地。有的能想起來以前學的歌曲《草原升起不落的太陽》或是想到詩歌《草》、《敕勒歌》。）
2、師：同學們的想象力非常豐富，課下也了解了不少于草原有關系資料，這節(jié)課，就讓歌聲引領我們共同走進草原、親近草原、品味草原。
（板書課題：美麗的草原我的家）齊讀課題
過渡：草原我們總是用遼闊、寬廣、無邊無際來形容，其不知，在它那博大的懷抱中，有著無數的美景，風吹草浪，鮮花點頭，藍天、白云、綠地令人神往。下面就請同學們打開書，認真聽讀課文，一邊聽，一邊用心去感受，美麗的草原究竟美在哪里呢？
二、配樂讀文，再現草原
1、師配樂讀文。提問：美麗的草原究竟美在哪兒？
�。ㄏ鄼C板書：景色美生活美）
2、草原的景色美，生活也美，相信同學們讀得會更美。請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出本課要學習的生字，注意讀準字音。
3、同桌互讀，糾正字音，并向你的同桌說一說你是怎么記住這個字的？（可以說字的結構，組詞，換偏旁等方法識記字形）
4、匯報檢查
1）大屏幕出現生字，生讀，并說說記憶方法。
2）多音字“撒”（可以請學生回憶前面那篇課文曾出現過？《父親的菜園》中讀成sā撒尿，本課讀sǎ）
3)讀一讀本課的生字。
5、生字我們已經認識了，你愿意把生字帶回到課文中嗎？（找生讀課文）
三、圖文并茂，置身草原。
1、師：一篇課文的題目往往是這篇文章的題眼，從這首詩的題目你知道了什么？
�。ú菰吧利悾�，我們就用一雙雙發(fā)現的眼睛看看這美麗的景色。
根據學生回答板書：綠草彩蝶碧水駿馬牛羊氈包
2、過渡：這些優(yōu)美的詞語描繪了草原的美麗風光（大屏幕出示詞語）請同學們讀一讀這些詞語，談談這些詞語讓你想到什么？小組內交流。
�。▽W生：想到了大草原上風兒把綠草吹動，好像一層層麥浪，蝴蝶展翅飛舞，彩云映在清澈的溪水中，聆聽鳥兒的叫聲，好像置身于仙境。）
3、同學們用自己的畫筆描繪了美麗的大草原，看來，草原除了美麗，更給我們夢一般的美景，讓我們感覺到草原不僅美麗，更富有神奇的色彩。
�。ńY合課前收集的資料，介紹草原）
4、聽了同學們的朗讀，老師心中也感受到了草原的美麗，并且老師把它們繪制成一幅幅畫面，你們想看么？（點擊詞語展示美景邊介紹）
�。◣煟猴L吹綠草好似麥浪，彩蝶紛飛花爭艷，一灣碧水映斜陽，水清草美育牛羊，綠色的海洋泛波浪，春光萬里美如畫，遍地花朵迎朝陽，百鳥齊唱草原美，彩云朵朵染碧天）
多美呀！1975年作者火華來到錫林郭勒草原，這是他第一次見到草原，一下車，就被眼前景色驚呆了，藍天白云下芳草萋萋，鳥語花香牛羊遍野。夕陽西下，一頂頂蒙古包上空炊煙裊裊，火爐上奶香陣陣，草地上歌聲嘹亮，怎能不讓作者浮想聯(lián)翩呢！
你能感受到作者的激動心情嗎？你能帶著這種情感在讀課文嗎？回顧全文，你有什么地方要與大家說說嗎？（引出下文，學生提出自己不懂的問題）
四、突破難點，暢游草原
1、師：“牧民描繪幸福景，春光萬里美如畫�！泵利惖募艺l不愛，內蒙古大草原的牧民更愛自己的家，他們自己當了家作了主，他們要用自己的雙手和汗水使家鄉(xiāng)更加多彩。想當年是凄苦的馬頭琴聲伴隨他們四處漂泊，地主、王爺逼死他們的親人，奪去他們的牛羊，苦難和淚水讓他們流浪，鮮血染紅了綠草地。復仇的決心令他們催動駿馬奔向紅旗飄揚的地方，是毛主席，我們的黨給了他們雄鷹的翅膀，讓他們拔起刀槍消滅惡狼，讓草原再現藍天綠草，牧民們看是幸福的明天，他們要讓苦難的草原變成歡笑的海洋。所以才有了今天幸福的美景。
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�。ǔ鍪粳F在的草原的風光和現代化的設施）
2、師：仔細看，這就是你的家鄉(xiāng)內蒙古大草原，美麗的草原張開了懷抱迎接五湖四海的來賓，在座的老師們也想去游覽觀光，想請你們這些草原的小主人做導游，你打算介紹自己的家鄉(xiāng)的哪一方面？
（草原知識拓展，可以介紹風景、特產、還有食物等，也可以把這些內容綜合起來。）
3、請出勇敢而又熱情的小導游，帶我們共同暢游美麗的草原。
五、不忘草原，詩歌拓展
這一趟草原之旅，老師不僅欣賞到了草原的風光美，還看到了草原的人對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
師：出示關于草原描寫的詩句，草原兒女愛自己的家，用詩歌的形式向人們傳頌著草原的美，（大屏幕出示，師生共賞）。相信我們的家鄉(xiāng)明城，也會在你的筆下熠熠生輝，課下我們這些小詩人用筆把我們的家鄉(xiāng)描繪出來，下節(jié)課和同學們一起欣賞。
《美麗的草原我的家》教學設計 篇5
教學目標
1．在情境中學習蒙古族舞蹈提、壓腕動作，嘗試創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動作。
2．感受蒙古族風情，增進熱愛祖國大家庭的情感。
教學準備
課件一份。
教學過程
一、跳一跳，草原小駿馬。
1．談話：旅游過的地方。
師:你們去旅游過嗎？去過哪里？
我們的祖國是個大家園，到處都有美麗的風景！
2．律動：草原小駿馬。
�。�1）播放PPT。提問:這是哪里？怎么去？你們會騎馬嗎？怎么騎？
（2）播放音樂。
�。�3）師：這一次音樂有變化了，馬兒有時跑得快，有時會跑得慢，仔細聽音樂！
二、學一學，快樂擠奶舞。
1．欣賞蒙古風光片。
師：我們來到了草原的深處，一起看看草原上的人是怎么生活的？
2.學習提、壓腕動作。
�。�1）嘗試自己做動作。
�。�2）老師示范擠奶動作。
（3）再次示范。
�。�4）動作講解、練習。
3.創(chuàng)編擠奶舞動作。
�。�1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點？
�。�2）跟著音樂，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點。
4.組合動作快樂舞蹈。
�。�1）組合表演。師:奶牛心情好了，方法也會了，再來試試看，能不能擠出更多的牛奶。
�。�2）完整表演。
�。�3）不同姿勢再次完整表演。
三、看一看，優(yōu)美蒙古舞。
播放視頻。師：我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。
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