對(duì)有趣的鞋子進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用4篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編整理的對(duì)有趣的鞋子進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用4篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
對(duì)有趣的鞋子進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族行色。
2、通過(guò)觀(guān)察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用多種材料，使用多種方法設(shè)計(jì)、制作一雙有趣具有特色的鞋子。
3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師——搜集各種民族鞋及不同材料制作的有特色的鞋，媒體課件，兩只不同鞋面的綠色拖鞋，手工實(shí)例鞋兩只；學(xué)生——羽毛、絨線(xiàn)、包裝絲帶、樹(shù)葉、彩紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)過(guò)程：
1、猜一猜
老師在小朋友的平時(shí)的作文、談話(huà)中，知道了書(shū)、學(xué)習(xí)用具等是我們的好朋友，所以大家要愛(ài)護(hù)它們。今天，我們要說(shuō)說(shuō)你們的另一位不太為人所知的好朋友，它是誰(shuí)呢？——不管是上體育課還是美術(shù)課，它陪著我們；不管是在下雨天還是晴朗的天，它陪著我們；不管是在泥濘的路上還是在平坦的水泥路上，它還是在陪著我們，它默默地承擔(dān)著我們身體的重量，可我們從沒(méi)聽(tīng)到過(guò)它喊過(guò)一聲苦，說(shuō)過(guò)一聲累，它是——鞋！（板書(shū)：鞋）
2、夸一夸
你了解你的鞋嗎？你能當(dāng)著大家的面，夸夸你的鞋，說(shuō)說(shuō)它的閃光點(diǎn)嗎？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
引導(dǎo)：鞋向我們呈上了它默默無(wú)聞的關(guān)懷，它吃苦耐勞的精神深深地感染了我們，大家愿不愿意再次對(duì)它輕輕地說(shuō)聲謝謝你呢？
3、說(shuō)一說(shuō)
我們從小到大穿過(guò)許多的鞋，不管是冬天的棉鞋，夏天的拖鞋，還是春秋的運(yùn)動(dòng)鞋，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？有哪些組成部分？
分鞋底——圓頭、尖頭、方頭等（師板畫(huà)出）
鞋面——多種多樣
特殊的用途，也有了特殊的造型，如：潛水鞋，還有哪些呢？（生舉例如溜冰鞋，鞋底添加了滑輪或滑刀）
4、比一比
�。◣熞来纬鍪径幌嗤煨停娌煌耐闲┫矚g哪一只，為什么？——顏色淡綠，上有卡通小貓的鞋比顏色深綠，上有淺浮雕壓花的鞋好看、有趣。
�。ò鍟�(shū)：有趣的）
5、看一看
還想看看其它好看而有趣的鞋嗎？讓我們一起來(lái)欣賞吧（課件展示各種民族鞋及不同風(fēng)格、材料制作的有特色的鞋）（師引導(dǎo)分析有特色的鞋的造型、色彩及材料設(shè)計(jì)）
——草鞋、康熙帝靴、原始人的裹腳布、虎頭鞋、小腳繡花鞋、時(shí)裝拖鞋等
6、學(xué)一學(xué)
中華民族悠久的鞋文化讓我們嘆為觀(guān)止，作為我們小朋友，也可發(fā)揮我們的想象力，用不同的材料制作一些有趣而好看的鞋
�。ǔ鍪緝蓪W(xué)生作品），你覺(jué)得作品在哪兒設(shè)計(jì)得比較有趣——鞋底的陰陽(yáng)處理，鞋面的羽毛、花瓣等材料的裝飾新穎別致。
還有更多的呢（課件展示平行班學(xué)生的優(yōu)秀作品，分析其制作材料及設(shè)計(jì)意圖）
7、議一議
同齡人的作品是不是為我們打開(kāi)了設(shè)計(jì)的思路了呢？如果是你，根據(jù)你所帶的材料，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣有趣而好看的鞋呢？
（學(xué)生同桌交流，代表發(fā)言，生補(bǔ)充，師引導(dǎo)，進(jìn)一步擴(kuò)散思維）
8、做一做
試著做一只立體的有趣而好看的鞋，讓別人對(duì)你的作品刮目相看。
9、評(píng)一評(píng)
展出學(xué)生作品，學(xué)生評(píng)評(píng)自己喜歡的作品，為什么？師點(diǎn)評(píng)。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作感受及及今天的收獲，體現(xiàn)成功感。
10、理一理
我們給世界帶來(lái)了美，但不需要垃圾，請(qǐng)將工具整理好，剩余紙屑進(jìn)紙簍。
教學(xué)反思：
學(xué)生的準(zhǔn)備的材料真是多種多樣，兒童眼中的世界真是繽紛多姿，有帶羽毛的、紐扣的、布條的、發(fā)花的，真讓人意想不到。設(shè)計(jì)的造型也千奇百怪：鞋底有鳥(niǎo)型、飛機(jī)型、花型等，鞋面的裝飾手法變化豐富，充分表達(dá)了兒童愛(ài)美的內(nèi)心世界，連男孩也不錯(cuò)，很心靈手巧。
評(píng)價(jià)方面，教師的語(yǔ)言雖不夠豐富，但孩子們很大方，對(duì)同伴的發(fā)言、創(chuàng)作評(píng)價(jià)很高，提議給多片“樹(shù)葉”肯定，引起眾人的積極性。
對(duì)有趣的鞋子進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目的：
1、感知鞋子的不同（顏色、大小等），嘗試為鞋子配對(duì)。
2、愿意說(shuō)說(shuō)自己喜歡的鞋子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種大小的鞋子若干，錄像
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)自己的鞋子
1、看看我們的小腳，小腳上穿著什么？
2、你的鞋子和好朋友的鞋子一樣嗎？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的鞋子）
3、兩個(gè)小腳穿的鞋子一樣嗎？
4、小結(jié)：兩個(gè)一樣的鞋子，我們叫一雙鞋，它們是一對(duì)好朋友。
�。ǘ┛翠浵�
1、猜猜這是什么？（播放發(fā)亮的鞋子錄像）
幼兒自由表達(dá)
2、師：原來(lái)是一雙會(huì)發(fā)亮的鞋子（顯示答案），這雙鞋真有趣。
3、聽(tīng)聽(tīng)什么東西在發(fā)聲音？（放錄像，會(huì)發(fā)出聲響的鞋子）
幼兒自由表達(dá)
4、師：原來(lái)是一雙會(huì)發(fā)出聲響的鞋子（顯示答案），這雙鞋真好玩。
（三）大人的鞋子
1、老師這里還有鞋子，看看這是什么鞋子，誰(shuí)穿的？（出示爸爸穿的鞋子）
2、為什么這是爸爸的鞋子？幼兒自由表達(dá)
3、小結(jié)：原來(lái)鞋子有大人的鞋子，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶穿的。
�。ㄋ模┙o爸爸媽媽找鞋
1、老師拎著一只鞋子：他的好朋友在哪里？我們幫助爸爸媽媽找到兩個(gè)一樣的鞋子，好嗎？教師為幼兒介紹場(chǎng)地，這是爸爸放鞋子的地方，這是媽媽放鞋子的.地方，這是寶寶放鞋子的地方（幼兒自由找鞋配對(duì)，并將鞋子放在相應(yīng)的地方）。
2、爸爸媽媽滿(mǎn)意嗎？（與幼兒一同驗(yàn)證鞋子配對(duì)情況）
對(duì)有趣的鞋子進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鞋子的名稱(chēng)、特征、材料及穿著者。
2、知道要穿合適的鞋子。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了特殊鞋子的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種鞋子的圖片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一；
2、特殊作用的鞋子課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎激趣
聽(tīng)說(shuō)大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。
猜猜是什么？（鞋子）
二、幼兒觀(guān)察自己的鞋子，認(rèn)識(shí)童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
�。◤男拥拿Q(chēng)、材料、款式等來(lái)介紹，幼兒認(rèn)識(shí)童鞋）
小結(jié)：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。
三、參觀(guān)鞋展認(rèn)識(shí)男鞋和女鞋。
1、參觀(guān)鞋城
小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開(kāi)業(yè)，我們一起去參觀(guān)一下，看看那里有些什么樣的鞋子。
�。ㄐ∨笥褏⒂^(guān)鞋城，認(rèn)識(shí)更多的鞋子。）
參觀(guān)后提問(wèn)：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？
是什么材料做的？什么季節(jié)穿的？是誰(shuí)穿的？
2、送鞋
今天明明一家也來(lái)到了鞋城，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)？（分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像）他們想請(qǐng)我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎？
�。ㄓ變喊研訄D片放到相應(yīng)的人身邊）
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己給誰(shuí)挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說(shuō)說(shuō)為什么送給他？
我們一起來(lái)看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？
小結(jié)：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。
四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋
小朋友們你們穿過(guò)爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來(lái)穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢？
�。ㄓ變簱Q上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗(yàn)穿大鞋的感覺(jué)。）
你們剛才玩游戲的時(shí)候和平時(shí)有什么不同，穿大鞋是什么感覺(jué)？
小結(jié)：我們穿大鞋會(huì)覺(jué)得不舒服，我們應(yīng)該穿自己的合適的舒服的童鞋。
五、認(rèn)識(shí)一些特殊的鞋子
播放課件，你們見(jiàn)過(guò)里面的鞋子嗎？是在那里見(jiàn)過(guò)的，誰(shuí)穿的？
認(rèn)識(shí)釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關(guān)于鞋子的知識(shí)。
對(duì)有趣的鞋子進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、設(shè)計(jì)意圖：
鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學(xué)走之日，鞋子就和孩子共生活同"成長(zhǎng)"；隨季節(jié)的更換和方便起見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)鞋，拖鞋，涼鞋，皮鞋，布鞋，雨鞋等不同質(zhì)地，不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現(xiàn)在每個(gè)孩子的生活中。平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著穿上大人的鞋子滿(mǎn)屋子走，開(kāi)心極了。雨天時(shí)節(jié)，不少孩子偶爾發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時(shí)興奮不已，并成了他們快樂(lè)的游戲……于是老師以"鞋子"為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設(shè)計(jì)成活動(dòng)并引進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和游戲之中，倍受孩子喜愛(ài)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解鞋的特點(diǎn)和用途，體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣。
2、嘗試用鞋子印畫(huà)，感受美麗的花紋并用印，畫(huà)等方式大膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子各自從家中帶來(lái)鞋子。
2、若干個(gè)鞋架上配有不同類(lèi)別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。
3、大小不等的塑料拖鞋，顏料盤(pán)內(nèi)各盛有不同顏色的顏料若干種，四開(kāi)圖畫(huà)紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛创笮毫私庑牟煌�(lèi)型。請(qǐng)大家打開(kāi)袋子互相看看，你帶來(lái)了誰(shuí)的鞋，是什么鞋？
�。ǘ┐┐笮�，體驗(yàn)其樂(lè)趣，感受鞋的作用
1、穿大鞋，體驗(yàn)其樂(lè)趣：
�。�1）我們來(lái)穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺(jué)？相互說(shuō)一說(shuō)
（2）大家相互換一換大鞋子再走一走，跳一跳，看看有什么感覺(jué)？（配樂(lè)，<大鞋小鞋>）
2、談話(huà)交流穿鞋的作用
�。�1）比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺(jué)小結(jié)：穿鞋子一定要穿合腳的，這樣才舒服，活動(dòng)起來(lái)才方便
�。�2）相互交流大人們何時(shí)穿這雙鞋
�。�3）交流穿鞋的作用
（三）辦鞋展：分類(lèi)
1、我們用這些鞋子辦個(gè)鞋展？老師為小朋友準(zhǔn)備了鞋架，鞋架上有標(biāo)志，大家仔細(xì)看你的鞋應(yīng)該放哪里？
2、數(shù)一數(shù)，每個(gè)鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多（少），多（少）幾雙？指導(dǎo)能力強(qiáng)的記錄
（四）印鞋�。捍竽憚�(chuàng)作
1、啟發(fā)談話(huà)，引出印畫(huà)活動(dòng)今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些大大小小的拖鞋，大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)觀(guān)察拖鞋背面的花紋
2、示范作畫(huà)，感受鞋底的花紋美，激發(fā)印畫(huà)的欲望
（1）示范印畫(huà)，了解印畫(huà)的要領(lǐng)
（2）欣賞畫(huà)面，引發(fā)聯(lián)想
3、幼兒創(chuàng)作，師指導(dǎo)師關(guān)注幼兒的印畫(huà)情況，指導(dǎo)個(gè)別幼兒
4、師引導(dǎo)幼兒相互欣賞并介紹自己的畫(huà)，結(jié)束活動(dòng)附，印畫(huà)改為<鞋子找朋友>：為不同季節(jié)或大小，男女服飾搭配鞋子。
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