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一年級(jí)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-03-23 16:13:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選10篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選10篇)

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng),初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。

  2、能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù),知道10個(gè)10是100。

  3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

  設(shè)計(jì)思路:

  1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課前安排小調(diào)查,課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等,使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。

  2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行,對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求,尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  老師今天第一次給一年五班的小朋友上課,先給大家來個(gè)自我介紹吧!我姓吳,今年34歲,身高155厘米,體重46千克,家住東山大道138號(hào),每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時(shí)喜歡聽歌,這不剛買了個(gè)MP3,花了我398元。

  小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說一說)

  看來生活中的數(shù)字可真多,你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰能從1數(shù)到20?(指名數(shù))

  誰能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)

  除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100,誰還有其它的數(shù)法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100)

  小朋友們真聰明,今天老師就要和大家一起來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

  板書課題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)

  課件演示主題圖:春天來了,草原上來了許多的羊在玩耍,猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)

  究竟猜得對(duì)不對(duì)呢,我們還是來數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))

  匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧。100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢,你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報(bào))

  課件演示:10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù):1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)

  10個(gè)十是多少呢?(學(xué)生齊答100)

  教師板書:10個(gè)十是100

  學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。

  三、學(xué)生操作

  學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品,數(shù)出100個(gè)來,要求使人一看就知道是100個(gè),比一比誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。

  學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的,并展示自己的物品。

  四、數(shù)的組成

  老師在黑板上擺小棒,學(xué)生觀察,并說說一共擺了多少根。

  師:誰能說說老師是怎么擺的呢?(先擺了2個(gè)十根,再1根1根地?cái)[了9根)那么29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?

  師:你們能照老師的樣擺一擺嗎?

  老師說一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來,并說說是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  五、鞏固練習(xí)

  完成課后相應(yīng)的習(xí)題。

  六、游戲

  數(shù)字接龍:老師報(bào)一個(gè)數(shù)字,學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ),是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級(jí)上學(xué)期,學(xué)生認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段;在一年級(jí)下學(xué)期,認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi),學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個(gè)階段;在二年級(jí)下學(xué)期,認(rèn)數(shù)范圍則由100以內(nèi)擴(kuò)展到萬以內(nèi),學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)各數(shù),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第三個(gè)階段······本單元教學(xué)處于數(shù)概念教學(xué)的第二個(gè)階段。在這一階段,將拓展學(xué)生對(duì)“計(jì)數(shù)單位”的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個(gè)基本概念,這兩個(gè)概念是學(xué)習(xí)數(shù)概念的根本。因此,本單元的教學(xué)非常重要,因?yàn)樗粌H是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算基礎(chǔ),也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),同時(shí),它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用,因此必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

  結(jié)合我們班的學(xué)情特點(diǎn),我進(jìn)行了一下教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、課前常規(guī)檢查:學(xué)習(xí)用品是否擺放到位,學(xué)具是否準(zhǔn)備好并放好。

  二、5分鐘精彩口算:我說15,你說8,15-8=7······

  三、復(fù)習(xí)舊知、引入新課:

  1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0~20這些數(shù),你能從0一直數(shù)到20嗎?齊數(shù)。

  2、看到大家都認(rèn)識(shí),又來了更多的數(shù)朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?

  3、看來大家對(duì)這些數(shù)都有所認(rèn)識(shí),今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

  四、呈現(xiàn)百羊圖,感受100有多大:

  1、綠色的草地上來了一群羊,請(qǐng)你估一估大約有多少只羊?(先思考再回答,不要一下子說出結(jié)果)

  2、這時(shí)候我們請(qǐng)一位老朋友上場(chǎng)(10),先圈出10只,再估一估草地上有多少只羊。并說說你是怎樣想的。

  3、請(qǐng)大家10只10只地圈一圈,并數(shù)一數(shù)。

  4、大家都數(shù)對(duì)了,這是100只羊。100只羊有這么多!和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較,怎樣?(100比20多得多)

  五、擺小棒、突破數(shù)數(shù)難點(diǎn)——拐彎數(shù):

  1、請(qǐng)同學(xué)們快速拿出小棒,3、2、1,坐好!(師停頓檢查)

  2、在桌面上,擺出21根小棒,要求擺完后一眼就知道是21根。

 。ㄕ(qǐng)生上臺(tái)示范擺小棒,其他同學(xué)擺完、看黑板訂正。)

 。1)能一下看出是21嗎?他請(qǐng)了誰來幫忙?就請(qǐng)這位同學(xué)說一說你是怎樣擺的。(先擺10根小棒,再擺10根小棒,再擺1根小棒)

 。2)21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(多請(qǐng)生回答,小組讀,男女讀,齊讀)

  3、下面我們?cè)?1根小棒的基礎(chǔ)上,繼續(xù)一根一根地往下數(shù):

  指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一邊擺一邊數(shù),數(shù)出聲來。當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí),停下來并追問:“29添一是多少?(30)”,看到散著的這10根,你想怎么做?(把這10根捆成一捆),現(xiàn)在有幾個(gè)十了?(3個(gè)十),誰來說說30的組成?(多叫學(xué)生回答30的組成)。

  再繼續(xù)數(shù)數(shù),同樣處理:35的組成;39再添1是多少;40里面有幾個(gè)十;39、49、79、99的后面分別是多少······

  4、感受100,體會(huì)十與百的關(guān)系:99再添一就是多少?(多叫生回答)

  我們就這樣,10根、10根地?cái)?shù),(10、20、30···90、100),10個(gè)十根是多少?(10個(gè)十根是100,將10捆結(jié)成一大捆)

  這一大捆小棒就是100根,誰能說說100里面有幾個(gè)十?

  10個(gè)十是多少。浚ò鍟10個(gè)十是100)

  六、解決問題、進(jìn)一步理解數(shù)的意義

  做一做第2題:你能很快看出是多少嗎?要想很快看出有多少個(gè)泡泡,應(yīng)該怎么辦呢?(請(qǐng)“十”來幫忙)。請(qǐng)大家用筆10個(gè)10個(gè)地圈一圈,(33個(gè)泡泡)。為什么圈一圈以后就能一下子看出是多少了呢?

  做一做:數(shù)的組成。

  七、課堂總結(jié):

  這節(jié)課咱們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù),你有什么收獲?又有什么感受呢?

  八、生活中的數(shù):剛才我們借助小棒認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到,請(qǐng)大家回家找找,你身邊都有哪些數(shù)是100以內(nèi)的呢?明天分享給同學(xué)們聽。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  2.在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性,提高學(xué)生解決問題的能力。

  3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)用不同的方法數(shù)數(shù),解決生活中的實(shí)際問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)根據(jù)生活實(shí)際選擇最合適的數(shù)數(shù)方法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  大家玩過串珠游戲嗎?出示例7。這里有些珠子,你會(huì)穿嗎?板書課題

  二、互動(dòng)新授

  1.教學(xué)例7

  出示題目的要求:有58個(gè)珠子,10個(gè)穿一串,能穿幾串?

  從題目中你知道了什么?要解決的問題是什么?

  要想知道能穿幾串,該怎樣解答?

 。1)畫圖,圈一圈

 。2)數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。

  驗(yàn)證:1串是10個(gè),5串就是50個(gè),剩下的8個(gè),正好是58個(gè)。

  2.想一想:如果是5個(gè)珠子穿一串,能穿幾串?

  三、鞏固梳理,拓展應(yīng)用。

  1.完成第46頁的做一做。

  有82塊餅干,10塊裝一袋,可以裝滿幾袋?

  2.完成第47頁第1--4題。

  第1題:5個(gè)蘋果裝一袋,裝了8袋。如果10個(gè)裝一袋,可以裝幾袋?

  第2題:有26個(gè)杯子,3個(gè)裝一盒,8個(gè)盒子能裝下這個(gè)杯子嗎?

  第3題:一筒能裝12個(gè)羽毛球,40個(gè)羽毛球能裝滿幾筒?

  第4題: 9 9= 18-6= 10 9= 11-2=

  14-4= 13 5= 15-10= 12-7=

  四、課堂小結(jié)

  教學(xué)反思:

  今天的課堂上,我將例題留給學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),與以往不同是,我先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后再在小組內(nèi)交流想法,我申入各組,只是指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧诮M內(nèi)真正發(fā)表自己的真實(shí)想法。在集體匯報(bào)時(shí),我提出請(qǐng)各組認(rèn)真聽小組匯報(bào),如果有問題的不同的意見可以在小組發(fā)言結(jié)束后提出。就是這個(gè)環(huán)節(jié),一個(gè)小組回答我們把十顆珠子圈一起,圈了五個(gè),還剩八顆放一邊,就是穿五串。另一組質(zhì)疑那八個(gè)怎么辦,也不能不要了,也穿上,所以是六串。我并不急于指出錯(cuò)誤,讓同學(xué)們充分探討,正是這樣答案不斷浮出水面的過程,才讓錯(cuò)誤理解的同學(xué)慢慢明白自己錯(cuò)在何處。我想這才是真正的課堂生成。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  一、揭示課題

  我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),這節(jié)課我們一起來做幾道練習(xí)。

  板書課題

  二、估一估、數(shù)一數(shù)

  課件出示10個(gè)方格

  師:估一估,有幾個(gè)方格,數(shù)一數(shù)你估對(duì)了嗎?

  師:10格有這么多,那這里有多少方格呢,誰來估一估。(課件出示百格圖)

  有不同意見嗎?數(shù)數(shù)看估得對(duì)不對(duì)?

  師:你是怎樣數(shù)的?

  生:一行有10個(gè),有10行,所以是100個(gè)。

  師:我們一起數(shù)

  生從1個(gè)十一直數(shù)到10個(gè)十

  師:10個(gè)十就是100并板書。

  師:有沒有一個(gè)一個(gè)數(shù)的,如果這樣要數(shù)幾次

  生:100

  師:也就是說100個(gè)一也是100(板書:100個(gè)一是100)

  這副圖由100個(gè)格子組成,所以我們叫它百格圖。

  三、數(shù)星星

  師:有些調(diào)皮的星星跑到這些小方塊里來了,一共有多少顆?

  生:38顆

  師:怎么這么快就知道啦?

  生:一行是10顆,有三行就是30顆,再加下面的8顆就38顆。

  師:下面有8顆你是怎樣知道的

  生1:數(shù)的(有沒有別的方法)

  生2:因?yàn)榭樟藘筛瘢允?

  師:這個(gè)方法真好。

  師:注意看現(xiàn)在又有幾顆星星呢。

  討論為什么不是40,并用課件演示。

  小結(jié):看來數(shù)的時(shí)候要好好開動(dòng)腦筋哦。這些調(diào)皮的星星給大家?guī)Я艘坏李},請(qǐng)小朋友把百格圖填完整。

  四、填百格圖

  小朋友練習(xí)紙上就有這張圖,比比看誰填得又快又好。

  師:填好后和屏幕上的對(duì)照一下,你填對(duì)了嗎?

  挑你喜歡的一個(gè)數(shù)說說它的組成。

  師:剛才很多小朋友都說了自己喜歡的數(shù),那老師喜歡哪個(gè)數(shù)?請(qǐng)小朋友猜一猜?

 。ㄒ霾鍟50)

  師:50后面連續(xù)數(shù)5個(gè)數(shù),誰會(huì)

  師:同意嗎?他是往后一個(gè)一個(gè)增加的,如果往前數(shù)5個(gè),會(huì)嗎?一起數(shù)。

  師:剛才我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,還有其他數(shù)法嗎?猜猜他是怎樣數(shù)的,按照他的規(guī)律你能再往下數(shù)一個(gè)嗎?

  師:還有很多小朋友想說,看來數(shù)數(shù)的方法有很多很多。只要有規(guī)律就行。

  五、找百格圖的規(guī)律

  其實(shí)百格圖里的這些數(shù)排列都是有規(guī)律的,橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:每次增加1

  生:每一行除了最后一個(gè),十位上的數(shù)字都相同。

  師:第二行除了最后一個(gè),十位上的數(shù)字是幾,第三行除了最后一個(gè),十位上的數(shù)字是幾,那第七行呢

  師:豎著看,你又有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:每一列個(gè)位上的數(shù)字都一樣

  師:第一列個(gè)位上的數(shù)字都是幾,第3列個(gè)位上的數(shù)字呢?最后一列呢?

  生:0

  師:個(gè)位上是0的數(shù)我們把他叫做整十?dāng)?shù)。一百是整百了。

  師:斜著看,你發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小有什么變化?

  運(yùn)用規(guī)律闖關(guān)。

  第一關(guān):找一找

  1、最小的三位數(shù)是幾,百位上的數(shù)字是誰,表示什么意思?

  2、最大兩位數(shù)是幾,再添上多少是100

  3、87相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?

  4、24在第幾行第幾列?79在第幾行第幾列?

  5、個(gè)位和十位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)有哪些?

  6、個(gè)位是6的數(shù)有哪些,那十位是6的又有哪些?

  第二關(guān):猜一猜

  1、第2行第2個(gè)數(shù)是誰,睜開看看猜對(duì)了嗎?問為什么不是22。

  2、第7行第6個(gè)數(shù)是誰,睜開看看猜對(duì)了嗎?

  第三關(guān):填一填。

  1、29、59、89、99后面的一個(gè)數(shù)分別是

 。ǎ、()、()、()

  2、第7行第6個(gè)數(shù)是()

  3、第3列的數(shù),個(gè)位上都是()

  師:恭喜小朋友順利過關(guān),老師有禮物獎(jiǎng)給你們,想知道是什么嗎?先回答老師一個(gè)問題再告訴你

  問題:個(gè)位上的數(shù)字加十位上的數(shù)字是6,這個(gè)兩位數(shù)可能是幾?

  最后出示獎(jiǎng)品:糖

  先讓學(xué)生估,然后提問如果每人一顆夠不夠?

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  一、教學(xué)內(nèi)容

  “100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,主要教學(xué):

  但由于數(shù)的范圍擴(kuò)大,與20以內(nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的難度增加了(學(xué)生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平,學(xué)生要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)也不太容易,往往容易漏數(shù)或跳數(shù))因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù),使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序,同時(shí)了解計(jì)算單位“十”(前面10以內(nèi)的數(shù)是以“個(gè)”為計(jì)數(shù)單位,以“十”為計(jì)算單位,在11~20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)里初步認(rèn)識(shí)過,但由于數(shù)目較小,有一定的局限性,認(rèn)識(shí)計(jì)算單位“十”主要在這一單元完成)。再有這部分內(nèi)容基本上涉及了數(shù)概念的基本內(nèi)容(如數(shù)位,比較數(shù)的基本方法),可以說它是認(rèn)識(shí)多位數(shù)的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。

  2.知道個(gè)位和十位的意義,能夠正確地熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

  3.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

  4.結(jié)合具體事物,感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

  三、編排特點(diǎn)

  這部分內(nèi)容在編排時(shí),繼承了義務(wù)教材的一些好的做法:通過多種活動(dòng),(如結(jié)合數(shù)小棒、計(jì)數(shù)器)加強(qiáng)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的教學(xué)。結(jié)合數(shù)的組成教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,加強(qiáng)數(shù)與計(jì)算的聯(lián)系等等,加強(qiáng)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法做準(zhǔn)備。但有一些新的特點(diǎn):

  1.加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng),使學(xué)生對(duì)100從整體上形成比較深刻的認(rèn)識(shí)。

  ·本單元開始的是一幅美麗的百羊圖,讓學(xué)生觀察并估一估有多少只羊,使學(xué)生感知它們比20只多得多,對(duì)100有個(gè)大概的感受。這幅圖既可以在開始教學(xué)時(shí)做引入用,也可以放后面適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行練習(xí)?筛鶕(jù)教學(xué)的實(shí)際需要處理。

  ·通過數(shù)多種數(shù)量是100的物體,如花生、方木塊、小棒,使學(xué)生一方面了解100以內(nèi)數(shù)的順序,知道100里有10個(gè)10,同時(shí)充分感受100究竟有多少。

  ·安排了生活中的數(shù)這個(gè)版塊,加強(qiáng)數(shù)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

  感受數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情操,使學(xué)生從小樹立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

  2.通過猜測(cè)、估計(jì)讓學(xué)生感受數(shù)量,培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)。

  ·P36第2題呈矩陣排列的百球圖,先讓學(xué)生估一估,再數(shù)一數(shù),不僅讓學(xué)生從整體上感受了100個(gè)球的數(shù)量,而且還滲透了估計(jì)的方法,估計(jì)數(shù)量時(shí),要有一個(gè)參照物,這里可以一行為標(biāo)準(zhǔn),又可以每10個(gè)紅球或藍(lán)球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。不僅滲透了估計(jì)的方法,還加深了對(duì)十個(gè)十是100的認(rèn)識(shí)。

  ·P44,通過估計(jì)糖豆的數(shù)量,既讓學(xué)生0感知數(shù)量,又滲透了區(qū)間套的。

  3.注意培養(yǎng)學(xué)生用詞語描述數(shù)的大小的意識(shí)。

  “多一些”“少一些”“大得多”“小得多”是日常生活中描述兩個(gè)數(shù)大小的詞語,雖然不很精確,但學(xué)生對(duì)這些詞語已經(jīng)有了一些感受,這些日常數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以幫助學(xué)生理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),因此教材根據(jù)課標(biāo),專門安排了一個(gè)例題(P40),給出了三缸金魚的數(shù)量,讓學(xué)生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語描述它們的大小關(guān)系。“做一做”中還安排了相應(yīng)的習(xí)題。

  這一單元的內(nèi)容與義務(wù)教材基本相同,老師們都很熟悉了,不再逐一介紹每個(gè)例題。

  四、教學(xué)建議

  運(yùn)用各種方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  培養(yǎng)數(shù)感是課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念之一,在上一冊(cè)教材和本冊(cè)都得以充分體現(xiàn)。教學(xué)中要繼續(xù)重視數(shù)感的培養(yǎng)。除了用足用好教材的素材外,還可根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)。如讓學(xué)生收集“生活中的數(shù)”,舉實(shí)例比較兩個(gè)數(shù)的大小等等。

  實(shí)踐活動(dòng):擺一擺想一想

  雖然從義務(wù)教材試用修訂本就開始編寫“實(shí)踐活動(dòng)”,但由于對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的.認(rèn)識(shí)各不相同,因此實(shí)踐活動(dòng)的編排仍處于一個(gè)探索階段。原來我們編排的實(shí)踐活動(dòng),大多數(shù)是探索、研究、解決與實(shí)際生活相聯(lián)系的問題。

  我們?cè)谶@里對(duì)實(shí)踐活動(dòng)做了一個(gè)嘗試,安排了一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是給定一定數(shù)量的圓片,讓學(xué)生在數(shù)位表中去擺,看能擺出多少個(gè)不同的數(shù)。當(dāng)○是2個(gè)時(shí),可以擺出3個(gè)不同的數(shù),當(dāng)○是3個(gè)時(shí),可以擺出4個(gè)不同的數(shù),隨著圓片數(shù)量的增加可以發(fā)現(xiàn):擺的數(shù)的個(gè)數(shù)正好比圓片的數(shù)量多1。這樣通過探索,使學(xué)生一方面進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和位值的含義,另一方面感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。這種嘗試的效果如何,廣東的老師反饋信息,他們做了一節(jié)研究課,從課上情況看,學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的極大興趣,并且發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律:橫著看“擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)”比“圓片個(gè)數(shù)”多1。豎著看,圓片數(shù)量逐一增加,所擺數(shù)的個(gè)數(shù)也逐一增加。所擺的數(shù),與數(shù)的組成有關(guān)(舉例說明)。學(xué)生做得興致勃勃,下課之后還余興末盡,可以感覺到是數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)了他們探索的興趣和欲望。

  在這方面也希望老師們反饋意見,同時(shí)也希望在實(shí)踐活動(dòng)的編寫方面得到老師們的寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第2頁信息窗一例1及自主練習(xí)1、2、5、6題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動(dòng),使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,抽象出數(shù)的概念。能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

  2、在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,初步了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序。

  3、在簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流中,建立初步的估計(jì)意識(shí),培養(yǎng)數(shù)感。

  4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前豐富南極的相關(guān)知識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  1、談話導(dǎo)入:小朋友們,你知道南極嗎?你對(duì)南極有哪些了解?(教師簡(jiǎn)要介紹南極的概況及情境圖的背景)

  2、出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:你看到了什么?你想知道什么?

  3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題?和你小組的小伙伴說一說。(學(xué)生小組交流)

  4、誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽?(讓學(xué)生充分提問)

  學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問題有:

  企鵝有多少只?

  賊鷗有多少只?

  海豹有多少只?

  海豹和賊鷗一共有多少只?……

  二、操作探索,解決問題

 。薄(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù),認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)及100。

  師:一共有多少只企鵝呢?請(qǐng)小朋友先估一估吧!(學(xué)生估計(jì))

  師:說一說,你是怎樣估計(jì)的?(生答)

  師:怎樣才能準(zhǔn)確地知道有多少只企鵝呢?

  生:數(shù)一數(shù)就知道了啦。

  (學(xué)生先獨(dú)立去數(shù),再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法, 然后全班匯報(bào)。教師參與指導(dǎo)。)

  師:小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。(學(xué)生動(dòng)手操作)

  師:你是怎樣數(shù)的?數(shù)給大家聽聽。(數(shù)的方法:1根1根地?cái)?shù),2根2根地?cái)?shù),5根5 根地?cái)?shù),10根10根地?cái)?shù)……)

  師:數(shù)這么多企鵝,你認(rèn)為那種方法可以數(shù)的又快又對(duì)?

  生:10 根10根的數(shù)最不容易出錯(cuò)。

  2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。

  師:請(qǐng)小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。(學(xué)生動(dòng)手操作,每數(shù)10根就捆起來)

  師:有多少根小棒?數(shù)給大家聽聽。(學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30……100,教師隨機(jī)貼小棒圖)

  小結(jié):一捆10根,10捆就是100根,也就是10個(gè)十是100。(教師板書:10個(gè)十是一百)

  (教師把10捆小棒捆成1大捆,告訴學(xué)生這就是100根小棒)

  3、用計(jì)數(shù)器表示100。

 。1)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出20,你能在計(jì)數(shù)器上撥出60、90嗎?(學(xué)生撥珠)

 。2)怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出100呢?(多數(shù)學(xué)生用十位上的10個(gè)珠子表示100,個(gè)別學(xué)生用百位上的一個(gè)珠子表示100)

 。3)教師邊講解邊撥珠,讓學(xué)生體會(huì)滿十進(jìn)一。

 。4)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位的意義及順序。

  三、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用

  1、自主練習(xí)第1題估一估,數(shù)一數(shù),說一說。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生圈出10個(gè),再自己獨(dú)立地去估、數(shù),然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。

  2、自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)游戲,即一人說一個(gè)數(shù),另一個(gè)人接著數(shù),既可以正著數(shù),也可以倒著數(shù),還可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)……練習(xí)時(shí),可先由教師與一位學(xué)生作示范,再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習(xí)。

  3、自主練習(xí)第5題估一估,說一說。同位合作進(jìn)行練習(xí)。

  4、自主練習(xí)第6題猜數(shù)游戲。練習(xí)時(shí),教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍,與一名學(xué)生作示范,等學(xué)生明白活動(dòng)規(guī)則后,再讓同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲,使學(xué)生在體會(huì)數(shù)的大小的同時(shí),初步掌握猜的策略,感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學(xué)思想。

  四、課堂小結(jié)

  1、這一節(jié)課你有哪些收獲?

  2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎?

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  第1課時(shí)

  數(shù)數(shù),數(shù)的組成

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第34頁的例1和第35頁例2的相關(guān)內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和 十,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

  2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十和百,熟練地拐歪數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

  教具準(zhǔn)備:

  小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1.回答問題

  1個(gè)十和2個(gè)一組成( )

  20是( )個(gè)十組成的

  5個(gè)一和1個(gè)十組成( )

  ( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17

  2.投影出示第33頁百羊圖。

  提出問題

 。1)畫面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))

 。2)他們?cè)诟墒裁矗浚〝?shù)一共有幾只羊)

 。3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多)

  [教師:他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。]

  二、新授。

  1.教學(xué)例1。

 。1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地?cái)?shù),數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少,(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

  [教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)

  教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)]

  (2)教師拿出一排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)

 。3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書)

  [教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)]

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第45頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百,掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,體會(huì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的區(qū)別及聯(lián)系。

  2、經(jīng)歷用小棒、計(jì)數(shù)器表示100以內(nèi)數(shù)的過程,初步形成100以內(nèi)數(shù)的表象,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道百與十的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受數(shù)的意義,初步建立數(shù)感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  一、學(xué)具。

  每位同學(xué)準(zhǔn)備十幾根小棒、皮筋(用于捆小棒)。

  二、教具。

  每組一個(gè)計(jì)數(shù)器。

  教學(xué)過程:

  一、第一題,估一估,數(shù)一數(shù),說一說。

  這道題目目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),建立數(shù)感。

  1、認(rèn)識(shí)圖中的物體嗎?估一估,各圖中的物體大約有多少個(gè)?同桌互相說一說估計(jì)的結(jié)果是多少,你是怎樣估計(jì)的。

  2、數(shù)一數(shù),說一說各圖中有幾個(gè)十幾個(gè)一。

  3、撥一撥。在計(jì)數(shù)器上把途中的數(shù)撥出來。

  二、我說你數(shù)。

  提供了一種游戲式的練習(xí)方式,吸引了學(xué)生的興趣。

  1、師生合作。教師先講清規(guī)則:從規(guī)定的數(shù)開始數(shù),可以順數(shù),可以倒數(shù),也可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)。

  2、小組合作。

  三、數(shù)一數(shù),填一填。

  主要考察100以內(nèi)數(shù)的組成,學(xué)生獨(dú)立填寫。

  1、2個(gè)十和3個(gè)一組成多少?

  2、3個(gè)十和6個(gè)一組成多少?

  3、猜數(shù)游戲。

  教師先介紹游戲的規(guī)則和方法,并有一名學(xué)生做示范,然后,同桌兩人進(jìn)行游戲,使學(xué)生在體會(huì)數(shù)的大小的同時(shí),初步掌握猜數(shù)的策略,理解多得多、少得多、多一些、少一些的含義,并正確使用。

  四、課堂小結(jié)。

  這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?怎么學(xué)的?

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過程,使學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。

  2.讓學(xué)生在數(shù)物體的過程當(dāng)中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”,理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  3.培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識(shí)。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第31~33頁。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件,糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個(gè)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)主題圖

  1.在具體情境中復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。

  師:同學(xué)們,你們喜歡大草原嗎?今天,老師想和你們一塊兒去大草原看一看,你們想不想?yún)⒓樱磕窃蹅兙统霭l(fā)吧。ǔ鍪菊n件)瞧,藍(lán)天下一望無際的大草原多美呀!小精靈聰聰和3個(gè)小伙伴在草原上玩耍。這時(shí)來了兩群羊(20只),于是小精靈給大家提問了:同學(xué)們,你們知道來了多少只羊嗎?(學(xué)生數(shù)完后點(diǎn)名回答。)

  2.整體感知100有多少。

  出示課件:過了一會(huì)兒,草原上又來了許多群小羊。小精靈問:同學(xué)們,你們能不能估計(jì)一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢?

  在學(xué)生觀察、估出小羊的只數(shù)后,請(qǐng)學(xué)生回答估的結(jié)果:

  生1:我估計(jì)有80只小羊。

  生2:我估計(jì)比20只多很多很多。

  生3:我估計(jì)有100只小羊。

  ……

  3.引入課題。

  師:同學(xué)們都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來估計(jì)小羊的數(shù)量。現(xiàn)在答案有多種,哪位同學(xué)估的較準(zhǔn)確呢?最好的方法就是一只一只的數(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。(教師板書課題。)

  數(shù)數(shù)量是100的物體

  1.?dāng)?shù)100顆花生(或100塊糖果、100本練習(xí)本等)。

  學(xué)生四人一組互相合作,共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學(xué)校的小朋友們。

  2.匯報(bào)數(shù)100顆花生的數(shù)法。

  教師先表揚(yáng)在數(shù)數(shù)過程當(dāng)中合作得好又?jǐn)?shù)得準(zhǔn)確的小組,然后請(qǐng)幾個(gè)小組派代表上臺(tái)匯報(bào)本組的數(shù)法。

  3.通過課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法。先一根一根地?cái)?shù),每數(shù)10根捆成一捆,再十根十根地?cái)?shù),10個(gè)10是一百。讓學(xué)生觀察之后對(duì)小精靈的做法予以評(píng)價(jià)。

  4.?dāng)?shù)100根小棒。

  學(xué)生四人小組合作,按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒。

  5.引導(dǎo)學(xué)生概括:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。

  小精靈提出問題:通過數(shù)數(shù),誰知道幾個(gè)一是十,幾個(gè)十是一百。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)好的10捆小棒,同桌相互交流,概括出10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。學(xué)生說完后,教師板書,使學(xué)生在數(shù)數(shù)過程當(dāng)中直觀感知計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”。

  教學(xué)

  1.?dāng)[出三十五根小棒。

  小組合作擺出三十五根小棒,邊擺邊思考:怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢?并說說是怎樣擺的。

  2.學(xué)生邊擺小棒邊從35數(shù)到42,當(dāng)數(shù)到39時(shí),注意讓學(xué)生理解39的下一個(gè)數(shù)是40。

  3.讓學(xué)生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根,教師巡視指導(dǎo)。

  4.讓學(xué)生脫離小棒,采用師生對(duì)口令的方式從八十八數(shù)到一百。

  5.學(xué)生同桌對(duì)口令,從五十六數(shù)到六十三,之后全班接著數(shù)到七十二。

  6.拍“7”游戲。

  全班學(xué)生輪流站起來報(bào)數(shù),報(bào)到含有“7”的學(xué)生不能說出這個(gè)數(shù),只能拍一下手,反之則違規(guī)。

  7.搶“100”的游戲

  用對(duì)口令的方式,一人說一個(gè)數(shù),另一個(gè)人接著說下一個(gè)數(shù),看誰說到100誰就算勝了。組織學(xué)生做這個(gè)搶100的游戲,一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。

  兩位數(shù)的組成

  1.(出示課件:35根小棒)然后提問:圖上有多少根小棒?35里面有多少個(gè)十,多少個(gè)一。(學(xué)生同桌互相說一說,然后匯報(bào)。)

  2.讓學(xué)生閉上眼睛,想一想四十三里面有多少個(gè)十,多少個(gè)一,點(diǎn)名學(xué)生回答后用電腦驗(yàn)證。

  3.讓學(xué)生同桌合作,一人任意說出兩位數(shù),另一個(gè)人說說它是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的?然后互換。

  4.完成例3下面的“做一做”,之后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)匯報(bào)。

  課堂作業(yè)

  做練習(xí)七第二題。

  1.課件出示“百球圖”。先讓學(xué)生整體觀察,然后估一估,“有多少個(gè)球?”

  2.在學(xué)生估測(cè)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。用小精靈聰聰?shù)脑拞枺骸霸鯓訑?shù)比較快?”然后點(diǎn)名讓學(xué)生在班上交流自己數(shù)的方法。

  3.引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估測(cè)的數(shù)對(duì)比。檢驗(yàn)自己估的對(duì)不對(duì),表揚(yáng)估對(duì)的同學(xué)表揚(yáng)。

  小結(jié)

  組織學(xué)生小結(jié):讓學(xué)生用自己的話說一說本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)生較凌亂敘述的基礎(chǔ)上教師概括出本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

  課后作業(yè)

  讓學(xué)生課后數(shù)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù),每數(shù)十只圈一下,看看到底有多少只羊,檢驗(yàn)自己剛開始時(shí)估的對(duì)不對(duì)?

  一年級(jí)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十,能夠一個(gè)一個(gè)的或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與操作,抽象與概括以及語言表達(dá)能力。

  3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,激勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題,培養(yǎng)思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)與估算能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十。

  教學(xué)難點(diǎn):

  一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),幾十九后面的數(shù)。 教具準(zhǔn)備: 本子 小棍 筆 計(jì)數(shù)器

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入。

  同學(xué)們,上學(xué)期我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù),誰愿意數(shù)給大家聽一聽?從今天開始,我們就要學(xué)習(xí)更多的數(shù)字了,咱們比一比誰學(xué)的最好!

  二、教學(xué)新課。

  1、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)

  (1)老師拿出一摞書,問大家:誰知道這一共有多少本書?

 。2)要想知道一共有多少本書,我們就要親自數(shù)一數(shù)。誰愿意到前面來數(shù)一數(shù)?

 。3)數(shù)到20以后,你數(shù)的是幾?你能接著數(shù)嗎?

  (4)29的后面是誰?29和30比一比有什么變化?誰還能接著數(shù)?

 。5)數(shù)完39該數(shù)誰了?39與40有什么不同?你還能接著數(shù)嗎?

 。6)當(dāng)你們數(shù)到九十九的時(shí)候,下一個(gè)該數(shù)幾了?

  (7)當(dāng)你們數(shù)到幾十九再數(shù)下一個(gè)數(shù)的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎? 小結(jié):當(dāng)數(shù)到幾十九再數(shù)下一個(gè)數(shù)的時(shí)候,幾十九后面的數(shù)總比它多1個(gè),而且這個(gè)數(shù)十位上比幾十九十位上的數(shù)多1,個(gè)位上的數(shù)都是0。

  2、一十一十地?cái)?shù)

 。1)桌子上的這100本書除了一本一本的數(shù),還可以怎樣數(shù)?

 。2)誰會(huì)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)?

 。3)一個(gè)十是多少?四個(gè)十是多少?九個(gè)十呢?

 。4)10個(gè)十是多少?(板書: 10個(gè)十是一百)

  (5)除了十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),還可以怎么數(shù)?

  3、試一試

  三、鞏固練習(xí)

  1、數(shù)一數(shù),教室里有多少張桌子,有多少把椅子?

  2、 數(shù)一數(shù),說一說。

 。1)一共有多少個(gè)棋子?

  (2)你是怎樣數(shù)的?

  3、 在下面各數(shù)后面連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)。 四十五 五十七 六十六 八十八

  4、從一數(shù)到一百,可以怎樣數(shù)?

【一年級(jí)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選10篇)】相關(guān)文章:

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