嫦娥教學(xué)設(shè)計(精選3篇)
作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編收集整理的嫦娥教學(xué)設(shè)計(精選3篇),歡迎大家分享。
嫦娥教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、會認“燭”“曉”兩個生字,會寫“屏”“燭”“曉”“偷”四個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,體會詩中豐富的想象。
3、能用自己的話講講嫦娥奔月的故事。
教學(xué)重點:
正確、流利、有感情地朗讀古詩。
教學(xué)難點:
想象詩的意境,體會作者的情感。
教學(xué)方法:
讀中感悟
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)課時:
1課時
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入
師:同學(xué)們,在上課之前老師先給大家講一個神話故事。你們可要仔細聽喲,待會兒老師有問題呢?(師講述嫦娥奔月故事/課件播放《嫦娥奔月》的故事。邊播放《月光曲》或《月夜》)相傳,后羿是一位射箭的能手,常常幫助人們,做好事。王母獎賞了他一顆仙丹,他的徒弟逢蒙心術(shù)不正,想搶仙丹,嫦娥情急之下,就吃了仙丹,成了仙。后羿非常傷心,在香案上,擺放嫦娥喜歡吃的東西,供奉。
師:誰來說一說老師講的是什么故事?那你覺得故事的主人公嫦娥是一個怎樣的人?
。ㄉ簻厝 善良 美麗)
師:老師今天把這位溫柔,善良,美麗的神仙姐姐請到了我們課堂,讓我們一起去與她問聲好吧!
師:嫦娥的故事千古流傳。那么,在詩人的筆下,嫦娥又是怎樣的呢?今天讓我們一起走進晚唐詩人李商隱的名詩《嫦娥》。
。ò孱}、讀題)
二、走進詩人
。ㄕn件出示)作者簡介
師:這首詩的作者是李商隱,字義山,號玉溪生,又號樊南生,懷州河內(nèi)(今河南沁陽)人。晚唐代表詩人,才學(xué)兼具,卻多愁善感。與杜牧齊名,人稱“小李杜”,其詩意境朦朧,情感憂郁感傷。
三、走進古詩
1、學(xué)習(xí)生字
。1)認識生字
師:現(xiàn)在咱們就隨著作者的文字,去了解嫦娥。請你翻開課本123頁,在老師規(guī)定的時間內(nèi)把古詩能讀幾遍就讀幾遍,并想辦法掃清字詞障礙。
師:看來大家讀的都不錯,想必早把字詞障礙掃清了,那我可要檢查檢查了,你們有信心讀好嗎?(指名回答) 屏風(fēng) 燭影 曉星
。2)書寫生字
重點:曉
師:這首詩中有一個字特別要注意,那就是“曉”字。請同學(xué)們先觀察觀察它,并想想在寫這個生字時需要注意些什么?(不多加一點,一橫一撇,不寫兩撇)
師:你觀察得真仔細,接下來就請同學(xué)們伸出小手跟我一起寫一寫。要把生字寫好,課后還得下功夫練練才行,寫完之后給我改一改,評一評誰書寫得最工整。
。3)朗讀古詩
師:接下來老師要增加難度了,你們還敢挑戰(zhàn)嗎?誰來大聲地讀一讀這首詩(指名讀)
師:為了你們能夠讀得更加流利,有感情,我把一位神秘嘉賓請到了我們的現(xiàn)場,這個人就是——李商隱。大家掌聲歡迎!
。ㄕn件出示人物圖片并播放聲音)
師:誰能學(xué)著李商隱的樣子再讀一讀這首詩。(指名讀后再齊讀)
2、品讀古詩
。1)生活環(huán)境
1)現(xiàn)在我們來讀讀詩中是怎樣描寫嫦娥的吧!請你再讀古詩,看看嫦娥生活的環(huán)境是什么樣的?
預(yù)設(shè):找出屏風(fēng)、燭影、長河、沉星。引導(dǎo)你是從哪看出來的?找出前兩句。
2)你能用自己的話說說嫦娥生活的地方是什么樣的嗎?解釋前兩句。
曉星:黎明的星星 沉:(師做手勢,表示一個物體沉下去,像沉到海底了一樣。師反復(fù)用手勢做下沉狀)落下,消失。
室內(nèi),用云母做的屏風(fēng)上映著幽暗的燭影;室外,銀河漸漸西移,晨星就要消失了。
3)嫦娥生活的地方給你的感受是什么?
師:嫦娥生活在這樣的地方,每天夜晚只能面對著屏風(fēng)、燭影、長河、曉星,與它們?yōu)榘,可以體會到嫦娥的心情是怎樣的?
預(yù)設(shè):幽暗——寂寞、孤獨。
師:在這么大的宮殿里(廣寒宮)只有這些沒有生命的東西陪伴,如果是你,你會感受到什么?
4)你能帶著這種(孤獨、寂寞、苦悶)的心情讀一讀嗎?
師:請大家試著自己讀一讀。后指名讀。齊讀。
5)(過渡)師:是呀,嫦娥每天只能和屏風(fēng)燭影作伴,看見的只有天河沉星,聽她訴說苦悶的也許只有那只小白兔了。她為什么會落到如此地步呢?
。2)偷吃靈藥
1)生:因為她偷吃了靈藥。
2)師:詩中哪里告訴了你?嫦娥偷吃靈藥后,有什么感受?(后悔)
3)師:她為什么會后悔呢?老師就喜歡打破沙鍋——問到底。
生:因為她不能和自己的丈夫在一起,天天一個人,心情很孤獨、寂寞。
。ㄒ郧吧畹男腋,現(xiàn)在生活的痛苦。對不起心愛的丈夫。)
師:是呀!《嫦娥奔月》的故事告訴了你。謝謝你喲!
師:讓我們帶著我們體會到的情感來讀詩句。(嫦娥應(yīng)悔偷靈藥)
4)師:嫦娥偷吃靈藥后,心里非常后悔,她每天只能看到什么?
生:碧海青天
師:(課件出示圖片幫助理解碧海青天)這就是碧海青天。只能看到這碧海青天,所以每晚感到很(孤獨、寂寞)出示:碧海青天夜夜心
請帶著自己的感受讀一讀后兩行。(嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥,眼望著碧海青天,夜夜心情孤寂。)
師:(指名讀)我沒有聽出嫦娥的苦悶。嗯,嫦娥,我聽出來了你的苦悶(孤獨寂寞)!來,握握手,我愿與你交朋友,你就不寂寞了。
請大家?guī)е@種心情齊讀這兩句。
師:嫦娥呀嫦娥,我們能體會到你的苦悶。請大家齊讀全詩。
。3)體會心情
師:我聽出了嫦娥的苦悶,詩人也有同樣的感受,詩人寫的嫦娥生活的地方是他親眼看見的嗎?(不是),而是他(想象出來的)。那嫦娥后悔偷靈藥是她告訴詩人的嗎?(不是),那也是詩人(想象出來的);叵朐娙说囊簧鄽q考取進士,他原來也有很高的政治理想抱負,但一生中卻被政治的派別和感情的痛苦所糾纏,以致于抑郁不得志,而造成他感傷憂郁的性格。他與心愛的妻子結(jié)婚,本來過著美滿幸福的生活,但不幸的是,妻子英年早逝,留下孤獨寂寞的他,他為嫦娥而哀嘆,也為自己而感傷。詩人能想象出來正是因為他的處境和嫦娥一樣孤苦而寂寞。所以,在這首詩里,詩人和嫦娥的心是相通的,正所謂“心心相通,同病相憐”,讓我們帶著對嫦娥對詩人情感的理解,再深情地朗誦這首詩。請男生幫助詩人把這種寂寞用誦讀的方式排解出來好嗎?(男生配樂齊讀)請女生幫助嫦娥把這種寂寞排解出來?(女生配樂齊讀)
四、讀出畫面
1、師:有人說會讀詩的人能把一首詩讀成一幅畫,同學(xué)們能做到嗎?(師:有的同學(xué)不夠自信,試一試吧)
2、師讀古詩,生閉上眼睛,邊聽邊想象畫面。
師:老師讀古詩,你們閉上眼睛,邊聽邊想象畫面。
師:誰來說說你仿佛看到了什么?你瞧,把你看到的或想到的說出來,就可以變成一幅畫。
3、(出示畫面)師:誰能把這幅畫變成一首詩?
師:讓我們把畫面帶到古詩里,一起背古詩。
五、拓展延伸
你能說說有關(guān)“月”的詩句嗎?
師:我們這位美麗的嫦娥仙子就這樣在月宮中度過了她的一生,關(guān)于月亮,你能說說有關(guān)它的詩句嗎?
。ㄐr不識月,呼作白玉盤;月來滿地水,云起一天山;露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明;峽深明月夜,江靜碧云天。)
六、總結(jié)升華
每當(dāng)夜深人靜,我們抬頭仰望一輪明月時,我們就會想起居住在月宮里的(嫦娥),也會想起李商隱寫的一首詩,我們不禁輕聲地吟誦道(生吟誦古詩)。下課!
七、作業(yè)超市
1、我會背《嫦娥》。
2、我會講嫦娥奔月的故事。
板書設(shè)計:
嫦娥
李商隱
燭影深
曉星沉
后悔、孤寂、苦悶
偷靈藥
夜夜心
嫦娥教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)要求:
1、確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、會9個生字,綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,能給課文分段,并歸納段落大意。
4、借助課文具體的語言材料,感受課文的意境美,學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點 :
感受課文的'意境美。
媒體設(shè)計:
課文錄音、投影片
教學(xué)時間:
三教時
板書設(shè)計 :
飛出了 4 嫦娥奔月 飛過了 朝著月亮飛去
第一教時
教學(xué)要求:
初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生字詞語。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)入 新課,揭示課題
同學(xué)們,你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?(是人們企盼團圓的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來讀一讀神話故事嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。
讀了這個題目,你想知道些什么?
二、初讀課文
1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。
。╨)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
。2)拼讀田字格里的9個生字,想辦法記住字音、字形,畫出課文中帶生字的詞語,或聯(lián)系上下文理解它們的意思。
。3)想一想:嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個奔是什么意思?
2.檢查自學(xué)情況。
。╨)認讀生字詞。
奸詐 貪婪 寶劍 時值 中秋 迫不及待
威逼 焦急 敬重 翻箱 倒柜 灑滿銀輝
提示:婪是邊音;詐、值是翹舌音。
。2)重點理解下列詞語。
嫦娥奔月:嫦娥,后羿的妻子,中國神話中的月中女神。奔,奔向。
敬重:恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)
奸詐貪婪:奸詐,虛偽詭詐;貪婪,貪得無厭,不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪?)
接濟:在物質(zhì)上援助。
威逼:用威力強迫或進逼。(文中誰威逼誰干什么?)
時值中秋:值是遇到、碰上的意思。
迫不及待:急迫得不能再等待。
周旋:字典中有三種解釋:①回旋,盤旋;②交際應(yīng)酬,打交道;③與敵人較量,相機進退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第③種)
三、理清課文脈絡(luò)
1.指名分自然段試讀課文。討論每個自然段的段意。
2.請大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段,試著給課文分段。
3.討論交流后總結(jié)。
全文共8個自然段,可分為三段:
第一段(第1、2自然段):講后羿為民除害,射掉九個太陽。
第二段(第36自然段):講嫦娥為了老百姓不受苦,吃下仙藥,飛到月亮上去了。
第三段(第7、8自然段):講人們想念嫦娥,企盼團圓。
四、指導(dǎo)寫字
1.出示生字。
奸 詐 貪 婪 值 劍 逼 輝 焦
2.指導(dǎo)要點。
詐、值、輝左邊的偏旁要寫得窄一些,約占字寬的三分之一。
劍的左邊要寫得寬一些,約占字寬的三分之二,第七畫是提。
輝的第六筆是豎提。
逼是半包圍結(jié)構(gòu),要偏右上寫,給走之讓出位置。
焦上面的筆畫較多,約占字的四分之三,下面四點要寬,以能托住上面的為宜。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視。
五、布置作業(yè)
抄寫生字詞語。
第二教時
教學(xué)要求:
精讀課文,感受課文的意境美。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。
教學(xué)過程 :
一、聽寫詞語
敬重 寶劍 貪婪 迫不及待
奸詐 接濟 假裝 翻箱倒柜
二、精讀課文第一段
1.指名讀課文第一段。
同學(xué)們,說說讀了這一段你知道了什么。
2.討論:苦難是什么意思?(痛苦和災(zāi)難的意思)文中的苦難指的是什么?讀第l自然段,注意突出直、實在、無法等詞語,體會老百姓遭受的苦難。
后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關(guān)的動詞。(登上、運足、拉滿、射下等)同學(xué)們,這些詞寫出了后羿的力大神勇,讀書時要注意突出這些詞。
3.朗讀課文第一段。
三、精讀課文第二段
1.默讀課文第二段,邊讀邊想:逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關(guān)語句。
2.討論:逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?(一心想把后羿的仙藥弄到手、假裝生病、手提寶劍、迫不及待、威逼嫦娥、翻箱倒柜、四處搜尋等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪)
磁娥的善良機智又表現(xiàn)在哪些地方呢?(經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親、讓這樣的人吃了長生不老藥,不是要害更多的人嗎?、與逢蒙周旋、疾步向前、一口吞了下去等詞句反映了嫦娥的善良機智。)
3.教師引讀第5自然段。
4.嫦娥吃了仙藥后,怎樣了呢?請同學(xué)們先看圖,再讀讀課文第6自然段。
飄飄悠悠是什么意思?(在空中輕緩地浮動)怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(飄飄悠悠、灑滿銀輝、碧藍碧藍、一輪明月等詞寫得很美)
教師范讀,學(xué)生自由讀。
四、精讀課文第三段
1.輕聲自由讀課文第三段。請同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語。
。ń辜钡貨_出門外、連聲呼喚、不顧一切地追去等詞語)
2.讀了這些詞語你能體會出后羿當(dāng)時的心情嗎?(找妻時的急切心情)誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來?
3.鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(擺上、祝福等詞表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)
五、布置作業(yè)
朗讀課文。
第三教時
教學(xué)要求:
總結(jié)課文,研究寫法;指導(dǎo)復(fù)述課文。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)復(fù)述課文。
教學(xué)過程 :
一、朗讀課文
指名分段有感情地朗讀課文,教師相機指點。
二、總結(jié)課文,研究寫法
這篇神話故事主要寫的是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害,吃長生不老藥升天成仙的事。
找出文中描寫嫦娥的有關(guān)語句,想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅O肽铈隙。體會這樣寫的好處。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文
1.指名說說課文三個部分的段落大意,編段落提綱。
第一段:后羿為民除害,射下太陽。
第二段:嫦娥吞下仙藥,飛上月亮。
第三段:人們想念嫦娥,企盼團圓。
2.按自由練習(xí)一同桌互述一小組嘗試復(fù)述一指名復(fù)述的程序進行復(fù)述練習(xí)。
四、作業(yè) 練習(xí)
1.比一比,再組詞。
婪( ) 輝( ) 箱( ) 值( )
夢( ) 揮( ) 霜( ) 直( )
2.照樣子寫詞語,
飄飄悠悠
碧藍碧藍
3.朗讀課文,復(fù)述課文。
嫦娥教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字詞語,讀通讀順課文。
2、學(xué)習(xí)課文第一部分,了解后羿是怎樣射日和鏟除七樁大害,體會后羿為民造福的可貴品質(zhì)。
3、理清課文寫作順序,并能給課文分段,并歸納段落大意。
教學(xué)重難點:
初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、賞“月”吟詩,引入新課。
1、投影富于色彩感的《月之圖》。
在中秋的夜晚,看著一輪圓圓的月亮從水面升起,作為一個受過中華保守文化熏陶的中國人,心中此時會不由冒出許多的詩句來,比方“海上生明月,天涯共此時”,比方……(讓生去補)
2、引背:……人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人常久,千里共嬋娟。
3、師:是啊,在月圓的中秋之夜,天各一方的人們多么盼望能和自身的親人相聚在一起。這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候,一到中秋的晚上,我經(jīng)常倚在奶奶的懷里看月亮,看吳剛伐桂,看玉兔搗藥,聽奶奶講嫦娥奔月的故事。
4、板書課題,請學(xué)生說說“奔”在題目中的讀音和意思。
二、自讀課文,整體感知。
1、自由朗讀課文,要求:
(1)圈出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀兩遍。
。2)思考:課文主要寫了一件什么事?
2、同桌合作,互助識字。
3、學(xué)生開火車讀生詞。
4、學(xué)生指出容易讀錯寫錯的字。
5、朗讀課文中難讀的句子。
6、匯報交流課文主要內(nèi)容。
三、再讀課文,理清順序。
1、 學(xué)生再讀課文,思考課文按什么順序?qū)懙模?/p>
2、 學(xué)生匯報:按事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>
3、學(xué)生練習(xí)分段,概括段意。
4、學(xué)生反饋分段,并概括段意。
第一部分:(第1——3自然段)寫故事發(fā)生的原因。
第二部分(第4——6自然段)講嫦娥與壞人逢蒙抗?fàn)帲滔孪伤,奔向月亮?/p>
第三部分(第7自然段)講鄉(xiāng)親們十分想念嫦娥,擺上點心為她祝福。這一天也就成了中秋節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第一部分。
1、學(xué)生自由朗讀第一部分,自主思考課件出示的四個問題。
2、小組匯報交流自學(xué)情況。
3、學(xué)生代表匯報學(xué)習(xí)情況。
(1)后羿是個力大無比、射術(shù)高超的人。嫦娥是個溫柔美麗、心地善良的人。
。2)因為天上出現(xiàn)了十個太陽,烤得大地直冒煙,怪氣猛獸殘害人類,所以后羿要射日。
。3)句子:“他登上昆侖山頂,運足氣力……為天下造福。”
體會:后羿力大無比,神勇非凡。
。4)句子:“接著,后羿又和在人間作亂的怪禽猛獸展開了搏斗……相繼為人們鏟除了七樁災(zāi)害!
體會:表明了后羿的神勇和武藝的高超,同時也表明后羿心系天下蒼生,為民造福。
4、感情朗讀匯報的句子。
五、課堂小結(jié)。
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六、布置作業(yè)。
學(xué)生完成作業(yè)。
1、 抄寫本課的生字詞。
2、有感情朗讀課文。
板書設(shè)計:
后羿射日 為民造福
嫦娥奔月 嫦娥受迫 吞藥奔月
相親思念 企盼團圓
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