落葉教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的落葉教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析
五彩繽紛的落葉在秋風(fēng)里飛舞、飄揚(yáng)，是它們帶來(lái)了秋天的感覺(jué)、秋天的美麗和秋天收獲的消息……詩(shī)人說(shuō)：秋天的落葉，是一種希望，也是一種無(wú)私奉獻(xiàn)精神的象征。教材試圖以秋天的色彩、火焰般的楓葉、飄悠悠的落葉，喚起學(xué)生對(duì)“盛秋”的回憶。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解秋天“落葉”的自然現(xiàn)象。
2、把握書簽的基本特征，進(jìn)行裝飾變化。
教學(xué)重點(diǎn)
把握書簽的基本特征，進(jìn)行裝飾變化。
教學(xué)難點(diǎn)
1、能設(shè)計(jì)適合書簽外形的裝飾紋樣。
2、能設(shè)計(jì)“實(shí)用”、“美觀”的書簽。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、范畫、繩子、錐子等。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們好！今天，我想給大家一個(gè)驚喜，閉上眼睛，……（出示課件）睜開(kāi)眼睛。如果用季節(jié)來(lái)區(qū)分的話，你們知道這是哪個(gè)季節(jié)嗎？
生：秋天。
師：對(duì)，秋天有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎？
生：落葉。
師：同學(xué)們真棒！這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的落葉》。
（板書課題：秋天的落葉）
�。ㄎ宀世_紛的落葉的秋風(fēng)里飛舞、飄揚(yáng)，同學(xué)們看到此情景興奮不已，一下就能喊出秋天的季節(jié)，并能明確一個(gè)很突出的特點(diǎn)，那就是落葉。）
二、講授新課
�。ㄒ唬┬蕾p秋天美景。
師：同學(xué)們，在你們的記憶中，秋天美嗎？
生：美。
師：恩，是的.，老師帶來(lái)了幾張秋景圖，想與大家一起分享，看，很美吧？
生：很美。
師：那誰(shuí)能告訴老師，美在哪里呢？
生：顏色（五彩繽紛、五顏六色……）
師：準(zhǔn)確點(diǎn)說(shuō)，主要有哪些顏色呢？
生：紅、橙、黃……
�。ò鍟侯伾杭t、橙、黃……）
（一張張美麗的秋景圖吸引了學(xué)生們的眼球，秋天鮮艷紅火的顏色讓他們興奮，這使他們同時(shí)得到結(jié)論，秋天的顏色主要有紅、橙、黃。）
�。ǘ┬蕾p各種形狀的樹葉。
師：非常棒，秋天是豐收的季節(jié)，也是一道美麗的風(fēng)景線，秋天，葉子黃了，葉子紅了，葉子掉下來(lái)了，現(xiàn)在老師帶大家看落葉去，好嗎？
生：好。
師：這么多不同形狀的樹葉，你喜歡哪一種呢？你能說(shuō)一說(shuō)它是什么形狀嗎？
生：圓形、心形……
（板書，形狀：圓形、心形、扇形……）
�。ㄍ高^(guò)秋天的風(fēng)景線，同學(xué)們看到了一片片落葉，帶領(lǐng)著他們觀察各種不同形狀的落葉，認(rèn)清各種形狀，為創(chuàng)作書簽打好造型基礎(chǔ)。）
（三）欣賞書簽作品。
師：同學(xué)們很細(xì)心，五彩繽紛的落葉在秋風(fēng)里飛舞、飄揚(yáng)，是它們帶來(lái)了秋天的感覺(jué)、秋天的美麗和秋天收獲的消息，也是它們觸動(dòng)了同學(xué)們創(chuàng)作的靈感，曾經(jīng)有很多同學(xué)根據(jù)落葉的外形特點(diǎn)和秋天的顏色，制作了一枚枚美麗的書簽，老師帶來(lái)了幾枚，想看看嗎？
生：想。
師：同學(xué)們，美嗎？從這些作品里，你能發(fā)現(xiàn)制作書簽的秘密嗎？選擇你喜歡的書簽說(shuō)說(shuō)。
生：美，我就說(shuō)說(shuō)那片心形的書簽吧，它運(yùn)用了秋天的色彩和落葉的基本形狀。
師：很好，這些書簽有著葉子的外形，也帶有秋天艷麗的色彩，同學(xué)們，我們了解了落葉的形狀、秋天的色彩，還看了一些漂亮的書簽，但是要做出一枚漂亮的書簽，這些還是不夠的，下面，請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的書簽?zāi)贸鰜?lái)，看一看這些書簽有什么特點(diǎn)以及它們的大小……有什么發(fā)現(xiàn)？
生：這些書簽裝飾很美，有些還寫了一些詩(shī)歌，而且比較小。
（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察秋天書簽作品的秘密，他們發(fā)現(xiàn)了：這些書簽有著葉子的外形和秋天的色彩，結(jié)合課前準(zhǔn)備好的書簽特點(diǎn)，學(xué)生們對(duì)制作書簽更有信心。）
三、教師示范作畫步驟
師：這些發(fā)現(xiàn)對(duì)于我們制作書簽很有幫助，下面我們一起來(lái)看一看制作書簽的步驟。
師：首先，要整體構(gòu)思，想好了畫什么外形，怎么樣裝飾等，然后再畫出基本型，接著裝飾，涂上顏色，裁剪，接著穿孔，最后系上繩子，就完成了。老師在課前做了一系列小故事書簽，讓大家欣賞。
（教師引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾螛?gòu)思創(chuàng)作，并示范制作步驟，讓學(xué)生一目了然，最后還給學(xué)生講了一系列小故事書簽，學(xué)生們心里的目標(biāo)一下子登上了一個(gè)臺(tái)階。）
四、作業(yè)要求
能把握書簽的基本特征，以小組為單位，設(shè)計(jì)一系列有關(guān)于秋天的故事書簽，做完后，由組長(zhǎng)組織編故事并準(zhǔn)備講演。
五、作業(yè)展示，師生共評(píng)
師：以組為單位的作品已經(jīng)展示好了，哪個(gè)組來(lái)介紹你們組的作品？
生：我代表第二組，我們組的作品一共有5張，都采用葉子的外形，并分別用了紅色，橙色，黃色等，這5張書簽可以連成一個(gè)小故事呢……
�。ù谁h(huán)節(jié)采用故事的方式完成系列書簽，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和講故事的方式評(píng)價(jià)作品，不但可以鍛煉學(xué)生的膽量、口頭表達(dá)能力，還進(jìn)行了學(xué)科串通，加強(qiáng)學(xué)生的作文思維。）
六、課后延伸
師：同學(xué)們編的故事很棒，其實(shí)啊，葉子除了可以這樣做書簽外，還有很多其它用途哦，大家看看，有葉脈書簽，有葉子標(biāo)本，有葉子拼貼畫，有葉子拓印畫等等。
（此環(huán)節(jié)的講述時(shí)間雖短，但是，卻大大擴(kuò)大了學(xué)生的視野，讓學(xué)生帶著濃厚的興致去尋求多種材料制作方法并去嘗試，擴(kuò)大了他們的知識(shí)面。）
七、總結(jié)
同學(xué)們的書簽做的很漂亮，這都是偉大的落葉給了我們創(chuàng)作的靈感，曾有詩(shī)人說(shuō)：秋天的落葉，是一種希望，也是一種無(wú)私奉獻(xiàn)精神的象征。我們拾起它，并把它變成美麗的書簽，把它變成最美麗的祝福。
八、互送書簽結(jié)束
師：同學(xué)們，把你的祝福送給老師或者同學(xué)吧！
�。ü膭�(lì)學(xué)生互送祝福，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心他人的情感。）
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