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音樂課《草原上》教學(xué)設(shè)計(精選10篇)
作為一名教師,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的音樂課《草原上》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
音樂課《草原上》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《草原上》
2、表演歌曲《草原上》
3、音樂知識:四分、二分音符
4、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂,初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,背唱:《草原上》,并進(jìn)行表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)
1:隨樂曲(自選樂曲)自編動作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
3:豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、la、mi三音進(jìn)行練習(xí))
二、新課學(xué)習(xí):
1、導(dǎo)入:(談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情,并配以《草原上》伴奏音樂)
教師介紹:在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族,他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽吧。
教師范唱,學(xué)生感受歌曲的.情緒,聽后回答,你仿佛看到了什么情景?
2、再聽音樂,學(xué)生自由隨音樂表演,教師可稍做指點。
3、學(xué)習(xí)歌曲(出示大歌片或投影片)
1)聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內(nèi)容);
2)教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)
4)多媒體出示大草原,學(xué)生用中速、悠揚的歌聲演唱,注意唱出對草原的贊美之情,開展聯(lián)想與想象,投入到“草原上”的情景中去。
5)邊唱邊即興表演。
6)教師出示打擊樂器,學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
三、音樂知識
1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。
2、師:歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音?mi sol la
看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3、5、6”三個音。(學(xué)生唱)
教師彈琴,開火車游戲,教師彈一組,學(xué)生按節(jié)奏唱一組,一個接著一個。
(唱音高時結(jié)合柯爾文手勢進(jìn)行訓(xùn)練,讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。)
3、加上時值唱一唱365―625―認(rèn)識四分音符和二分音符(由節(jié)奏入)
、D讀一讀唱一唱邊拍手邊讀
4、節(jié)奏游戲找媽媽
將《草原上》的歌譜分割成卡片,將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類,邊聽音樂邊貼,以小組為單位,比一比看哪一組貼得快,貼得最正確。
小結(jié):鼓勵與表揚,指出不足之處。
音樂課《草原上》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo):
能用豪放、甜美的聲音演唱歌曲《草原上》,通過集體編創(chuàng)舞蹈、編配打擊樂器,培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作能力。
教學(xué)重點:
能用稍快的速度、甜美的聲音演唱《草原上》。
教學(xué)難點:
一字四拍處的拖音。
教具準(zhǔn)備:
多媒體、鋼琴、“笑臉”小獎品
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
聽音樂進(jìn)教室,律動《草原就是我的家》
二、音畫導(dǎo)入
媒體放映電視臺正在熱播的《射雕英雄傳》草原上歡慶場面的的片段,問學(xué)生:你們知道剛才看到的是什么電視劇嗎?生:《射雕英雄傳》。師:那你們知道剛才看到的事情發(fā)生什么地方嗎?生:大草原上。大草原給你的感覺怎樣?生:略。師:今天我們就要跟著小導(dǎo)游一起去游覽一下大草原,學(xué)一首《草原上》的歌。[設(shè)計意圖]導(dǎo)入和現(xiàn)時熱播的電視連續(xù)劇相結(jié)合,極大地引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、視聽結(jié)合,演唱歌曲
點擊媒體,出現(xiàn)美麗的草原風(fēng)光,[背景音樂《草原上》]請一位去過內(nèi)蒙大草原的學(xué)生或熟知大草原的學(xué)生上臺來為大家作介紹。師:看了這么美的'風(fēng)光,聽了這么動聽的介紹,我們來把這草原美景用歌聲唱出來吧?展示歌曲畫面,教師示范唱《草原上》,學(xué)生打拍或跺腳。學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲,師鋼琴伴奏。在悠揚的琴聲中請學(xué)生朗讀歌詞。學(xué)生輕聲唱,放歌曲動畫,學(xué)生查找自己歌唱中的缺點,同桌互相唱給對方聽。讓學(xué)生說出這首歌曲中你認(rèn)為最難唱的一句。
生:略。
師:注意一字四拍處的拖音。音準(zhǔn)不要由于延長而發(fā)生偏差。反復(fù)練習(xí)。歌曲處理:引導(dǎo)學(xué)生用稍快、甜美地聲音演唱歌曲。放歌曲伴奏,讓學(xué)生跟伴奏唱。師把學(xué)生優(yōu)美的歌聲錄入磁帶,回放給學(xué)生們聽。[設(shè)計意圖]音響及畫面從視覺和聽覺上沖擊著學(xué)生,有助于讓他們獲得直接地感受經(jīng)驗,初步感受《草原上》寬廣遼闊的風(fēng)格,為本歌的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
四、激發(fā)興趣,創(chuàng)編舞蹈
師:同學(xué)們唱得真好聽,你們看草原上的小朋友被你們的歌聲吸引了,都跳起了優(yōu)美的舞蹈。師點擊多媒體,出現(xiàn)蒙古舞蹈。師:我們也來學(xué)一下吧。師示范蒙古舞基本動作,學(xué)生跟著學(xué)。分小組請學(xué)生用剛學(xué)習(xí)的動作自己為歌曲《草原上》編排舞蹈。集體在歌曲的音樂中翩翩起舞。[設(shè)計意圖]這一活動,充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性,提高了學(xué)生的整體配合能力。看似簡單的舞蹈極大地調(diào)動了學(xué)生參與的欲望。
五、加入打擊樂
師:同學(xué)們的舞姿真優(yōu)美,現(xiàn)在啊,老師這里有幾件打擊樂器,為了讓草原上的舞蹈更美麗,我們一起來給它配上打擊樂。媒體出示碰鈴、雙響筒、沙球、手鈴。師逐一介紹它們的名稱、敲擊法。讓學(xué)生從他們的凳子底下取出打擊樂,自己敲敲打打,試一試。師糾正錯誤的方法。師彈琴,學(xué)生為歌曲用打擊樂伴奏。{先由單一的樂器伴奏,再逐漸加入其它樂器。}放歌曲帶,學(xué)生邊唱邊敲擊樂器,師在歌曲聲中翩翩起舞。[設(shè)計意圖]了解打擊樂的敲擊方法,鍛煉各種能力,再一次激起學(xué)生的興趣。
六、音樂游戲——草原賽歌賽舞大會
師:同學(xué)們,你們知道古時候蒙古草原上的首領(lǐng)被稱為什么嗎?生:大汗。師:對了,這節(jié)課的開頭我們看的那部電視連續(xù)劇《射雕英雄傳》中就有一個有名的首領(lǐng),說到這里大家肯定已經(jīng)猜出來了。生:成吉思汗。
師:對了,他在歷史上赫赫有名。我們請班上的小小歷史學(xué)家來告訴大家他是一個怎樣的人物。小小歷史學(xué)家:略。
師:好,現(xiàn)在草原上的大汗宣布了,要舉行一個賽歌賽舞大會,邀請大家參加。(學(xué)生分成四小組,比賽)。媒體出現(xiàn)草原上的大汗,現(xiàn)在宣布:草原賽歌賽舞大會現(xiàn)在開始。師彈琴,各小組按次序表演。(必需是描繪大草原的歌舞)用“笑臉”獎勵優(yōu)勝組。評委組根據(jù)各組的笑臉數(shù)進(jìn)行評分。老師點評。再次播放《草原上》音樂,大家隨音樂跳舞歌唱。
[設(shè)計意圖]:全面參與,激發(fā)競爭思想,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。體現(xiàn)了復(fù)習(xí)鞏固的原則。
小結(jié),下課。
音樂課《草原上》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲,能夠了解蒙古族的風(fēng)土熱情,理解多元文化、尊重多元文化。
技能目標(biāo):能夠用高興地心情、輕柔的聲音有感情的演唱歌曲,認(rèn)識并掌握356的音高,能夠邊做科爾文手勢邊視唱本歌曲普。
情感目標(biāo):通過為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作、用打擊樂器為歌曲伴奏等實踐創(chuàng)編活動,激發(fā)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的情感。
教學(xué)重點:
能夠用高興的心情演唱歌曲,體會歌曲優(yōu)美舒展的情緒。
教學(xué)難點:
認(rèn)識并掌握歌曲中二分音符、四分音符全音符的時值以及歌曲的創(chuàng)編環(huán)節(jié)。
教具:電子琴、多媒體課件、打擊樂器等
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、邊做科爾文手勢邊唱C自然大調(diào)音階,A自然小調(diào)音階。
二、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?下面老師要帶你們?nèi)ヒ粋神奇而又美麗的地方。
開心列車快樂列車幸福列車
嗚-轟隆咔嚓咔嚓
2、旅客朋友們,內(nèi)蒙火車站到了。讓我們一起騎馬揚鞭去到草原逛一逛。律動《草原就是我的家》。
3、介紹蒙古族的.風(fēng)土人情(播放多媒體課件)
三、學(xué)習(xí)歌曲
蒙古族人這樣熱情好客,他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了一首好聽的歌曲,讓我們一起來欣賞吧!
1、聆聽歌曲范唱,初步感受歌曲。生談感受。
2、再次聆聽歌曲,說說有沒有相同的樂句。
3、邊劃拍邊輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞。認(rèn)識二分音符、四分音符、全音符并掌握其時值。
4、閉口微笑哼唱歌曲旋律。
5、用lu來演唱歌曲旋律。
6、先讀一遍曲譜,然后在視唱曲譜。
7、邊做科爾文手勢邊讀曲譜,然后在邊做手勢邊視唱曲譜。
8、隨琴輕聲填唱第一段歌詞,熟練后填唱第二段歌詞。
9、隨琴完整演唱歌曲。
10、師生接龍、生生接龍演唱歌曲。
11、用高興的心情演唱歌曲,唱出蒙古族熱情豪放的情感。
12、找同學(xué)演唱歌曲。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、同學(xué)們唱的真好,老師也被你們的歌聲感染了,老師都想翩翩起舞了。(學(xué)習(xí)蒙古族舞的基本動作)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動作,然后分組表演。
2、同學(xué)們的舞姿真優(yōu)美,為了讓草原上的歌舞更精彩,我們一起來為它伴奏。(用打擊樂器為歌曲伴奏。)
五、拓展延伸
同學(xué)們,時候不早了,我們今天的旅行就要結(jié)束了,我們一起領(lǐng)略了大草原的美麗風(fēng)光,了解了蒙古族人的風(fēng)土人情,使我們更加熱愛蒙古這片遼闊的土地。就讓我們在優(yōu)美的歌聲中離開這戀戀不舍的旅行吧!
音樂課《草原上》教學(xué)設(shè)計 4
教材分析:
《草原上的盛會》重點介紹了“那達(dá)慕”大會的兩項活動:摔跤比賽和騎馬比賽。文章用生動的語言介紹了蒙古族人民的風(fēng)土人情,條理清楚,文字優(yōu)美,通俗易懂。
學(xué)情分析:
本課與學(xué)生的生活實際有一定距離,要使學(xué)生真切感知蒙古風(fēng)俗,必須通過朗讀、觀看、想象等手段帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、了解“那達(dá)慕”大會舉辦的時間、地點、主要內(nèi)容。理解為什么被稱為“馬背上的民族”
重點難點:
重點:學(xué)習(xí)生字,流利讀文,了解“那達(dá)慕”盛會。
難點:為什么說蒙古族是“馬背上的民族”。
教學(xué)過程:
一、音頻激趣,談話導(dǎo)入:
1、師:看,一棵棵小松樹坐得多么筆直挺拔,那老師送就給大家一首歌,請豎起你的
小耳朵認(rèn)真聽。(播放音頻《美麗的草原我的家》第一小節(jié))
孩子們,這首歌好聽嗎?你從歌中聽到了哪些景物?
生:匯報,相機(jī)出示詞語。
駿馬草原牛羊鮮花彩蝶百鳥碧水晚霞牧羊姑娘
2、師:看,這些詞語構(gòu)成了一幅美麗的圖畫,你知道畫的是哪里嗎?
對,這首歌曲就叫《美麗的草原我的家》。你去過草原嗎?請你用上這些詞語
說說你眼中的草原。
生:練習(xí)說話,師相機(jī)豐富語言,指導(dǎo)學(xué)生說完整的話。(也可背誦《敕勒歌》)
師評價:看,同學(xué)們,語言是有生命的,你們用寥寥數(shù)語就為我描繪了一幅美麗的草原風(fēng)光圖。其實,這里不僅有美景,還有——盛會。
“盛”是我們學(xué)過的一個多音字,sheng盛會,cheng盛飯。
3、師:這節(jié)課,我們就一起走進(jìn)草原,去看看這——(補全課題“上的”)
生:齊讀課題。
二、小組合作,自學(xué)盛會:
1、師:(點擊課題:盛會)誰能說說它的意思?
生:盛大的集會。
師總結(jié):看,這種給每個字組詞的方法叫擴(kuò)充解釋法,這是我們解詞常用的方法。
2、師:那么,本文的盛會指什么呢?(出示讀書要求:請同學(xué)們打開書,大聲地自由
朗讀1-3自然段,同桌合作完成任務(wù)條)。
填空:“草原上的盛會”是____,這是____(填民族)人民的盛會,舉辦時間是____,會場設(shè)在____,每年舉辦____次。
3、師:合作力量大,我看到很多同桌已經(jīng)完成了任務(wù)。
生:匯報填空,隨機(jī)解詞。
。1)“那達(dá)慕”:
師:關(guān)于那達(dá)慕,誰能給我們介紹一下相關(guān)知識?
生:這是蒙語,娛樂、游戲。
生:那達(dá)慕大會是蒙古族歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日。
生:那達(dá)慕在蒙古族人民的生活中占有重要地位,旨在慶祝豐收表達(dá)喜悅。
師:你們真是一個合格的小老師!
(2)“蒙古族”:
A、出示課件:蒙的多音字帶組詞
B、這是我國北方的一個少數(shù)民族,你了解它嗎?請你介紹收集到的蒙古族資料。
生:這是一個游牧民族。
生:他們住在蒙古包里。
生:他們以奶和肉類為主。
師:對,這還是一個熱情好客的民族。
。3)“盛夏或初秋”:(注意:不能是一次,題目問的是具體的時間)
師:這個時間被稱為?
生:黃金季節(jié)。
師:你知道為什么嗎?
生:這個季節(jié)氣候好、水草好、牛羊好
師:(如果學(xué)生答不出來)我們來看看文中是怎樣寫的。
出示句子:千里草原,草綠水碧,牛壯羊肥。
請你來讀一讀?他讀得美不美?僅僅十二個字就寫出了草原的壯美,從中可以看出草原有三好:氣候好、水草好、牛羊好,這正是——黃金季節(jié)。
。4)“水草豐美的開闊地帶”:
師:“水草豐美”和前文中的“草綠水碧”的意思相同,語言之美就在于同一個意思有不同的表達(dá)方式。
你知道什么是“開闊”嗎?(生匯報),開闊有幾種解釋,我們來看看:
A、面積或空間范圍寬廣。B、思想或心胸寬闊。C、使開闊。
我們把“開闊”這個詞語帶到句子中看一看,應(yīng)該選擇那種解釋呢?
(帶領(lǐng)學(xué)生抓重點詞語理解)
a 、旅行可以開闊眼界。(使開闊)
b、雄鷹在開闊的天空中翱翔。(面積寬廣)
c 、哥哥是一個思路開闊,性格活潑的人。(心胸寬廣)
學(xué)法歸納:不同的`詞語在不同的語境里有不同的含義,讀書時應(yīng)該開動你的小腦袋多思考,多歸納。
師:那達(dá)慕的會場是什么樣子呢?
出示句子:“那達(dá)慕”會場設(shè)在水草豐美的開闊地帶,彩旗飛揚,雪白的蒙古包星羅
棋布地鑲嵌在綠茵茵的草地上,既壯觀,又漂亮。
練讀句子:哪位同學(xué)來讀一讀?(錄音筆放給孩子聽,你認(rèn)為哪里還可以讀的更好?)
理解詞語:(出示圖片),看,碧綠的草地的上蒙古包像什么?
(像夜空中的小星星,像棋盤上散落的棋子)
這就是“星羅棋布”。注意:這個詞語不能用來形容星星和棋子本身。
積累運用:“既壯觀,又漂亮”寫的是哪里?(會場)本句省略了主語。
請你用“既......又......”練習(xí)造句,注意把話說完整。
。5)“一次”:
師:你從文中哪個詞語提煉出來的?(一年一度)ABAC結(jié)構(gòu)詞,你還會哪些?
學(xué)會積累,真棒!
(6)小結(jié)第一部分:
師:看書2、3自然段,請男女生合作讀,思考這兩個自然段介紹了那達(dá)慕大會的哪些情況?
生:時間、地點、(相機(jī)板書)
三、抓重點詞,介紹盛會:
師:那么,這盛會的精彩之處在又哪里呢?(出示課文閱讀要求:請同學(xué)們自由讀4-6段,畫出重點詞,請你做小導(dǎo)游或小記者介紹盛會情況,同桌練習(xí)。
。1)匯報詞語:摔跤彪形大漢身手不凡
騎馬拿手本領(lǐng)有老有小
相機(jī)解詞:彪形大漢——身材特點:魁梧強壯
學(xué)習(xí)生字:漢,學(xué)生匯報,指導(dǎo)書寫。
。2)相機(jī)出示視頻,小導(dǎo)游或小記者介紹盛會:
注意導(dǎo)游詞和記者報道用語上有什么不同。
相機(jī)提問:你好,導(dǎo)游,為什么被稱為“馬背上的民族”?
學(xué)生匯報:因為騎馬、摔跤是拿手本領(lǐng)。從小就在馬背上摸爬滾打。
。3)生:齊讀4-6段。
師:這是介紹了那達(dá)慕大會的哪方面?(板書:項目)觀看了這樣的那達(dá)慕盛會
你的感受是什么?“精彩極了”(板書)
四、總結(jié)拓展,深化愛國:
1、你知道嗎?我國是一個多民族國家,每個民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日,讓我們一起來看一看。(出示圖片)
2、孩子們,我們的祖國地大物博,五十六個民族,五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家,五十六種語言匯成一句話,那就是——愛我中華!
音樂課《草原上》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目的
1、要求同學(xué)能借助漢語拼音正確、流暢地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,知道草原上的鷹和人們生活有著親密的聯(lián)系,它能夠關(guān)心人們了解天氣的改變,能夠關(guān)心迷路的人克服困難。
3、在理解課文的同時,要留意培育同學(xué)的觀看力量。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)重點
通過閱讀,去理解課文內(nèi)容,能正確解答課后練習(xí)第三題。
教學(xué)預(yù)備
一幅鷹的`掛圖投影片
教學(xué)過程
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:
借助拼音,帶著思索題獨立閱讀思索,然后進(jìn)行小組爭論。
教學(xué)過程:
一、用圖導(dǎo)課。
1、出示掛圖。談話:圖上畫的是什么?你們見過它嗎?
。ㄙN圖)
2、出示課題,看看草原上的鷹與人們的生活有什么關(guān)系。
。ò鍟n題)
二、借助拼音閱讀課文,把不懂的詞語畫下來,再查查字典。
三、說說有哪些詞語不懂,現(xiàn)弄懂了哪些。
四、正音。
。ǔ鍪拘『诎寤蛲队埃
旋(xuán)、卷(juǎn)不要丟介母ü。
“朝”是多音字。朝著(cháo)朝霞(zhāo)
朝、逝、沙、塵這幾個字是翹舌音。
狂、汪、當(dāng)、清這幾個字是后鼻音,要讀精準(zhǔn)。
五、仔細(xì)閱讀課文,獨立思索下列問題。
1、本課有幾個自然段?認(rèn)真想每段都寫了什么?
2、從哪些地方可以看出草原上的鷹能預(yù)報天氣?
3、假如在草原上迷失了方向,鷹能幫什么忙?
六、組織小組針對思索題進(jìn)行爭論。
音樂課《草原上》教學(xué)設(shè)計 6
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):
1、讀通課文,會讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字,理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語。
2、理解2、3兩段,知道草原上的鷹能為人們做些什么事。
3、體會草原上的鷹是人們的好伴侶。
。ǘ┙虒W(xué)重難點:
知道草原上的鷹能為人們報告天氣、指明方向,從而體會鷹是人們的好伴侶。
。ㄈ┙谭▽W(xué)法:
多媒體幫助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)
。ㄋ模┱n前預(yù)備:
課件、課文重點句板貼卡片
。ㄎ澹┙虒W(xué)過程:
一、看圖說話,提示課題
1、播放課件:大草原和鷹,配上音樂《牧民新歌》。
談話:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^大草原嗎?那就讓我們一起去吧!
老師一邊操作課件一邊引敘第一段:當(dāng)你來到寬闊的大草原,首先見到的往往是鷹……
2、這節(jié)課,就讓我們和草原上的鷹交個伴侶吧!齊讀課題:草原上的鷹
師激讀:草原上的鷹是多么威猛呀!再讀
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、你想進(jìn)一步了解草原上的鷹嗎?打開書本自由朗讀課文。
要求:把課文讀通順,讀精準(zhǔn),遇到不會讀的字做一個記號,也可以先問問同桌或老師。
老師巡察,把課文給同學(xué)圈出不熟悉的字。(做到生字讓同學(xué)確定)
2、老師出示課文,讓同學(xué)讀不熟悉的字。(同學(xué)能讀的讓同學(xué)讀,不能讀的老師注拼音讓同學(xué)讀。)
3、分節(jié)讀課文。
、倌阌X得你能讀好哪段?指名讀一節(jié)。
、谡l最想熬煉一下?再指名讀。(通過多種形式指導(dǎo)同學(xué)讀通課文。)
4、你們很會讀書,還想讀嗎?請你們用自己喜愛的方式讀課文。要求:哪一句話最能看出人們對草原上的鷹有著深厚的感情,邊讀邊劃出一個句子。
5、指名說,并板貼句子:草原上的鷹,真是人們的'好伴侶。
指導(dǎo)朗讀好這個句子,老師隨機(jī)評點:老師感覺有點像好伴侶了,再讀。
三、讀讀悟悟,體會情感
學(xué)習(xí)其次段
1、(導(dǎo))為什么說草原上的鷹是人們的好伴侶嗎?自由朗讀其次段,想一想:你從哪些句子中體會出鷹是人們的好伴侶?
2、指名說,隨機(jī)重點訓(xùn)練以下句子:
。1)出示句子:
果真,在朝霞消逝的地方,出現(xiàn)了一片黃云,狂風(fēng)翻卷,沙塵滾滾,拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來。
A、天氣有怎樣的改變?同學(xué)說,老師出示以上句子。
B、其實天氣改變是有肯定先后挨次的。請你給這兩個句子加上表示先后挨次的詞。(過不了多久、接著)
讀一讀這兩個詞語,你有什么感覺?(體會天氣改變之快。)
C、天氣的改變不僅快,而且越變越惡劣。
先看圖(配音)感受
看了圖,你有什么感受?請你用書上的一兩個詞語來說一說這時候的天氣狀況。(如:狂風(fēng)翻卷,沙塵滾滾,劈頭蓋臉)老師立刻指導(dǎo)讀好這幾個詞。
你能通過讀把這惡劣的天氣呈現(xiàn)出來嗎?自由練讀整句子→指名讀→評議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀(師點:女同學(xué)要是能通過朗讀,把這惡劣的天氣呈現(xiàn)出來,那真的很了不得)→齊讀。
D、第一次、引讀重點句:鷹為人們預(yù)報了這么惡劣的天氣,可以讓人們早做預(yù)備,怪不得草原上的人們見到在草原上空飛行的鷹會說—同學(xué)齊讀句子:草原上的鷹,真是人們的好伴侶。
。2)你還從哪里體會出鷹是人們的好伴侶?
指名說,再師生共同學(xué)習(xí)句子。
A、先看圖,老師、:瞧,月亮高高地掛在空中,清風(fēng)陣陣地吹著,多漂亮的草原夜色,多安靜的草原之夜呀!同學(xué)齊讀句子:晚上,月亮高高地掛在空中,清風(fēng)陣陣地吹著,草原上空時常傳來鷹的長鳴,這是它在預(yù)報,明每天氣肯定晴朗。
。ㄒ峭瑢W(xué)讀不出來,老師再點撥:要是能再輕一點,老師會感覺草原之夜更安靜更美)。
B、指導(dǎo)朗讀全段:男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分,特殊要留意讀好這兩種不同的意境。
3、小結(jié):草原上的鷹能為人們——引板:預(yù)報天氣
4、其次次、引讀重點句:鷹為人們預(yù)報天氣,給人們的生活帶來多大的便利呀,草原上的人們只要一見到在草原上空飛行的鷹就會說:(齊讀)草原上的鷹,真是人們的好伴侶。
學(xué)習(xí)第三段
1、你還從哪里體會出草原上的鷹是人們的好伴侶呢?
2、指名說,并隨機(jī)板書:指明方向
3、這段話寫得很美,老師讀著讀著就把它讀成了一首詩,出示:
藍(lán)色的天涯
閃動著的一些
黑點
就是鷹
朝著鷹飛的方向走
你或許能
發(fā)覺
遇到
或許能
找到
(1)老師把最美的部分留給你們補充!同學(xué)填空。
(2)讀讀這首詩的其次節(jié),你體會到了什么?(試圖引導(dǎo)體會找到方向時越來越欣喜的感覺。)
師生對讀這首詩,讀出詩的韻味。
(3)齊讀詩,并給詩加題目
(4)第三次、引讀重點句:鷹為我們指明白方向,在大草原迷路的我們最終找到了村莊,此時此刻,我們確定會不由自主地,感謝地對鷹說——同學(xué)齊讀重點句:草原上的鷹,真是人們的好伴侶。
四、課堂小結(jié),升華情感
1、總結(jié),第四次、引讀重點句,達(dá)到、:草原上的鷹能為人們預(yù)報天氣,為迷路的人指路,其實還能為人們做許很多多的事,難怪人們對鷹布滿了感情,讓我們站起來,抬起頭,對著在草原上空飛行的鷹高呼吧!—同學(xué)呼:草原上的鷹,真是人們的好伴侶。
2、把“。”改成“!”,再來一次。
3、在句子前面加上“啊”,該怎么讀?同學(xué)醞釀后齊呼。
板書:
預(yù)報天氣
草原上的鷹
指明方向
草原上的鷹,真是人們的好伴侶。
音樂課《草原上》教學(xué)設(shè)計 7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第一、二自然段。感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情,感受各民族之間的深情厚誼。
2.認(rèn)識9個生字,會寫6個生字。正確讀寫“一碧千里、渲染、明朗、柔美、拘束、羞澀、天涯”等詞語。
3.揣摩優(yōu)美的語句,體會課文表達(dá)上的一些特點,學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述,在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面,從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。
教學(xué)難點:
1.品味優(yōu)美的語言,體會表達(dá)方法。
2.通過學(xué)習(xí)此文,引起認(rèn)識西部,了解西部的興趣。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,我們曾隨著課文,一塊兒登上安徽黃山,欣賞黃山奇石;走進(jìn)北國,感受小興安嶺四季的美麗;來到四川松潘,看到了神奇的五彩池;飛向?qū)殟u臺灣,見到了日月潭……大自然真是一位了不起的大畫家,它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀神奇無比的畫卷。今天,我們將和老舍先生一起去欣賞大草原的美麗風(fēng)光,感受那里獨特的民族風(fēng)情。(板書:草原)
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,標(biāo)畫自然段。
2.理清課文敘述順序:
再讀課文思考:草原給你留下什么印象?你能否用一個字,概括出草原給你、給作者留下的印象?──“美”。
草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面?
根據(jù)學(xué)生回答,歸納并板書。
三、美讀課文,品味佳句
1.自由朗讀課文,找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方?畫出有關(guān)的句子。
2.課堂交流,隨機(jī)指導(dǎo)。
(1)在天底下,一碧千里,而并不茫茫,四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。
、倮斫獠菰摹熬G”。
說說“一碧千里”“翠色欲流”的意思。
閉上眼睛想象“一碧千里”的草原,想象“到處翠色欲流,輕輕流入云際”,說說你好象看到了什么。
出示草原風(fēng)光圖片,看看一碧千里、翠色欲流的草原。
有感情地朗讀這句話。
、谙胂蟛菰涎蛉罕寂艿臉幼,理解“走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。
、塾懈星榈乩首x這段話。
(2)“這種境界,即使人驚嘆,又叫人舒服……好像回味著草原的無限樂趣!
、佟斑@種境界”是指什么?
②在這種境界里,作者為什么要驚嘆,為什么又想低吟一首奇麗的小詩?
草原的美麗深深地打動了作者的心
作者沉醉在草原的美景里了。
作者也許是第一次看到草原,感到很新奇。
、廴绻惝(dāng)時也在這美麗的草原上,你會低吟一首怎樣的小詩?試著寫一首小詩。
4.此時此刻,老舍先生有什么樣的感受。
5.引導(dǎo)在多媒體欣賞中有感情背誦課文第一自然段。
四、精讀領(lǐng)悟,感受情深
1.草原的美景,令人陶醉;而草原的.民族風(fēng)情,更是令人難忘。讓我們跟老舍一道,走近蒙古包,去會會蒙古同胞。
2.有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。
思考:如果要用一個詞概括草原人民對待客人的特點,你想用什么?(熱情好客)
3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出?
迎客待客聯(lián)歡話別
4.草原人民的熱情好客從哪些語句可以看出,用~勾畫出來。
(1)忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車跟著馬飛過小丘,看見了幾座蒙古包。
、龠@段話描寫了一個什么場景?(迎接客人)
、谀男┰~句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情?
“像被一陣風(fēng)吹來似的”──來的真快,表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。
“像一條彩虹向我們飛來”──為什么用“彩虹”來比喻?(一是因為穿著各色的衣服,而是比喻一種熱情。)
“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭,歡呼著,飛馳著……”──想象當(dāng)時車與馬相遇的情景,說說如果你在場,你會有什么感受?(熱鬧、熱烈、熱情)
、塾懈星榈乩首x這段話。
(2)“也不知道是誰的手,總是熱乎乎地握著,握住不散。大家的語言不同,心可是一樣。握手再握手,笑了再笑!
音樂課《草原上》教學(xué)設(shè)計 8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大草原,熱愛祖國大好河山的感情。
2、有感情地演唱歌曲,感受內(nèi)蒙古歌舞的旋律特色,掌握mi、sol、la三音。
3、通過音樂實踐,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作能力。
二、教學(xué)重點:
1、有感情的演唱歌曲《草原上》。
2、感覺內(nèi)蒙古歌舞的旋律特色,體驗不同的音樂形象并表現(xiàn)。
三、教學(xué)難點:
1、認(rèn)識四分音符和二分音符,比較二分音符和四分音符的時值。
2、教學(xué)mi、sol、la,并進(jìn)行以此為基礎(chǔ)間的旋律創(chuàng)編。
四、教具準(zhǔn)備:
琴、課件、光盤、打擊樂器
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┙M織教學(xué),師生問好
。ǘ┣榫硨(dǎo)入。
1、提示草原畫,放音樂《草原上》,師表演蒙古族舞蹈基本動作。
師:“同學(xué)們,我們的祖國是一個擁有五十六個民族的大國,看!在北方,有這樣一個
美麗的地方,今天老師就要帶你們到那里去走一走。”
生隨著老師的動作一起舞蹈,感覺蒙古民族的風(fēng)土人情
2、提示課題,簡單介紹蒙古族的風(fēng)俗。
學(xué)生在地圖中了解內(nèi)蒙古的位置
。ㄈ┬率
1、學(xué)習(xí)歌譜:
。1)聆聽歌曲,模唱曲調(diào)。
師:“看著這綠草如蔭的風(fēng)光,聽著這動聽的樂曲,讓我們也仿佛轉(zhuǎn)向于無邊的大草
原。聽,草原上的牧人唱起了歌,你們愿意一起來唱唱嗎?”
生一起跟著音樂,用“Lu”來哼歌譜。
(2)教學(xué)mi、sol、la的.唱名,掌握音高。
師:聽到同學(xué)們動聽的歌聲,草原上的牧羊人們也想一顯身手,不過他們還有個小小
的問題,要考考我們——聽聽,歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音?你能準(zhǔn)確地唱一唱嗎?
生找一找,說一說。
出示——mi、sol、la,教師用柯爾文手勢來表示這三個音
。▽W(xué)生跟著教師用柯爾文手勢邊唱邊表示三個音)。
、 聽辨游戲
師:“看,兩只小羊聽到牧人的歌聲,趕緊回到羊圈里來了,可是慌亂中他們跑錯了
家,你愿意幫助小羊回到自己的家嗎?”(學(xué)生聽辯兩組音,按聽到的次序排列正確的順序。)
、 以mi、sol、la為基礎(chǔ)音的旋律創(chuàng)編。
師:“你愿意用這三個新認(rèn)識的音符編成新的旋律來唱唱嗎?”(學(xué)生以mi、sol、la為基礎(chǔ)音創(chuàng)編旋律)
、 再次完整地模唱歌譜
師:“牧人們看到小朋友幫了他們那么大的忙,再次向我們表示感謝,讓我們也再次
哼起剛學(xué)的小調(diào),暢游在這遼闊的草原上吧?”
生再次完整地模唱歌譜。
2、有節(jié)奏地念歌詞
、 教師按照節(jié)奏念歌詞邊做動作
師:“這么美妙的音樂,怎能不配上一首好聽的詞呢?別急,熱情好客的牧人們已經(jīng)開
始了他們的朗誦!”
出示歌詞(學(xué)生聆聽后跟著老師念歌詞。)
、 學(xué)習(xí)歌詞
師:“同學(xué)們愿意一起念念嗎?”
生邊念,邊做動作。
、 完整地演唱歌曲
。1)聽音樂,按樂句填詞入曲
師:“好美的詞,好動聽的音樂,如果能把它們合二為一體,我想那該是一首多美的歌曲。⌒∨笥褌円惨欢ê芟矚g,那就讓我們唱起來吧?”
生隨著老師的琴的音高輕聲地演唱全曲。
。2)藝術(shù)處理
A、情緒把握
師:“同學(xué)們,我們在草原上,有的走著,有的騎著馬,可是心情都是一樣的,那就是??” 生:“愉快的、歡躍的”??
B、歌曲難點強調(diào)
師:“那你覺得什么地方我們還需要注意,才能把歌曲唱得更好些呢?”
a、認(rèn)識四分音符和二分音符,比較二分音符和四分音符的時值。
師:“小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)曲子里,在同一個小節(jié)里有的歌詞唱得短一些,有的詞唱得長一些?”
生:“高、照、闊、跑、叫、好;笑、壯、肥應(yīng)該唱得長一些。”
生再次完整演唱全曲。
b、實踐練習(xí)
師:“唱的真棒,老師決定獎勵一下你們?矗蠋煄砹耸裁?對,打擊樂器!聽聽他們的聲音,你覺得哪種能表現(xiàn)出長音,哪種可以表現(xiàn)短音呢?”(學(xué)生說一說,個別上臺演示。)
師指導(dǎo)演奏方法。
4、邊演唱邊律動表現(xiàn)歌曲
(1)“同學(xué)們唱得真不錯,老師覺得要是能加些優(yōu)美的動作就更好了”——放《草原上》的歌曲。
生律動創(chuàng)作,表演歌曲形象
。2)第二遍表演時,教師做一定指導(dǎo)。
生隨教師一起律動,再次表現(xiàn)歌曲。
。ㄋ模┱n外延伸,創(chuàng)作表現(xiàn)
聽賞《我是草原小牧民》
師:“草原上牧民的生活是豐富多彩的,哪個小朋友知道他們最擅長的本領(lǐng)是什么嗎?看一些小朋友騎著馬向我們跑來了,讓我們一起打起節(jié)奏歡迎他們吧?這首歌跟我們剛學(xué)唱的《草原上》有什么不同呢?”(學(xué)生帶著疑問來聽賞歌曲《我是草原小牧民》。)
【有比較地聽賞,使學(xué)生在感受音樂的速度、強弱等音樂元素方面的能力得到提高!
。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
師:蒙古族是祖國五十六個民族中不可缺少的一部分,希望同學(xué)們在課后能多收集些關(guān)于蒙古族人民的生活習(xí)俗和歌舞的資料,然后大家互相交流。
在飽覽了美麗的草原風(fēng)光和熱情的牧民們一起唱歌一起舞蹈之后,我們的內(nèi)蒙古之行也即將結(jié)束!今天是音樂把我們連在了一起,最后老師還有一件小禮物作為這次旅行的紀(jì)念品,希望你們能象小鳥一樣,插上翅膀,在音樂的殿堂里翱翔!小朋友們再見了!
音樂課《草原上》教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目的
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂,初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,背唱:《草原上》,并進(jìn)行表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教材分析
《草原上》這首歌曲為4/4拍、羽調(diào)式,歌曲的音樂語言十分簡練,基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美,形象地勾勒出風(fēng)和日麗、綠草如蔭的草原風(fēng)光,使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。
《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民族音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律,跳動的節(jié)奏,具有舞蹈性的律動感,表現(xiàn)了草原小牧民放牧是的喜悅心情。歌曲為2/4拍、五聲羽調(diào)式,系擴(kuò)充了的一段體。四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn),表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭,快樂歡唱的形象。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào),天真活潑,自豪的表達(dá)了草原對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。
教學(xué)重難點
1、聽音樂、編舞蹈、講故事,鍛煉學(xué)生的`想象力。
2、唱準(zhǔn)音高,進(jìn)行即興編曲。
教學(xué)方法
合作法講授法
教學(xué)內(nèi)容及過程
第一課時
一、組織教學(xué)
二、新課學(xué)習(xí):
1、導(dǎo)入:(談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情,并配以《草原上》伴奏音樂)
教師介紹:在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族,他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽吧。
教師范唱,學(xué)生感受歌曲的情緒,聽后回答,你仿佛看到了什么情景?
2、再聽音樂,學(xué)生自由隨音樂表演,教師可稍做指點。
3、學(xué)習(xí)歌曲(出示大歌片或投x)
1)聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤x內(nèi)容);
2)教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)
4)多媒體出示大草原,學(xué)生用中速、悠揚的歌聲演唱,注意唱出對草原的贊美之情,開展聯(lián)想與想象,投入到“草原上”的情景中去。
5)邊唱邊即興表演。
6)教師出示打擊樂器,學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
三、音樂知識
1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。
2、師:歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音?misolla
看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3、5、6”三個音。(學(xué)生唱)
教師彈琴,開火車游戲,教師彈一組,學(xué)生按節(jié)奏唱一組,一個接著一個。
。ǔ舾邥r結(jié)合柯爾文手勢進(jìn)行訓(xùn)練,讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。)
3、加上時值唱一唱365―625―認(rèn)識四分音符和二分音符(由節(jié)奏入)
、D讀一讀唱一唱邊拍手邊讀
4、節(jié)奏游戲找媽媽
將《草原上》的歌譜分割成卡片,將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類,邊聽音樂邊貼,以小組為單位,比一比看哪一組貼得快,貼得最正確。
小結(jié):鼓勵與表揚,指出不足之處。
第二課時
一、組織教學(xué)
二:新課學(xué)習(xí):
聆聽《草原巡邏兵》
1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。(你仿佛看到了什么情景?)
2、聽主題曲調(diào),(情緒怎樣?你仿佛又看到了什么?)出示主題曲調(diào),學(xué)生看曲譜再聽音樂,并隨音樂哼唱,體驗蒙古音樂的風(fēng)格。
3、聽全曲。設(shè)問:全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系?速度上有什么變化?學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案:主題變化發(fā)展。
4、聽全曲。要求:聽完后,按音樂發(fā)展的情景,簡單編講故事《草原巡邏兵》。
5、完成課本上的作業(yè),聽音樂排序號。
教師簡單介紹“笙”的性能。
第三課時
一、組織教學(xué)
二、新歌學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)課:復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演
師:《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美,抒情的,下面我們再來聽一首蒙古族歌曲,聽完后告訴老師,他的情緒是怎樣的?(聽范唱錄音,學(xué)生體會歌曲情緒。)學(xué)生自由回答
2、聽音樂,表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情?(學(xué)生自由回答。)
3、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演,老師適時指導(dǎo)。(師生一起隨音樂表演)
4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。(唱準(zhǔn)八分休止符和倚音)
5、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)
6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏,邊唱邊用動作表演,表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。
課堂小結(jié):鼓勵與表揚,并指出不足之處。
第四課時
一、組織教學(xué)
二、編創(chuàng)與活動ABA
1、復(fù)習(xí)《草原上》(要求:邊唱邊表演)
2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》(要求:邊唱邊表演)
3、分組活動(把全班分成兩大組,每組再分成三小組,讓學(xué)生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分,教師適時指導(dǎo),可加入打擊樂器伴奏。)
4、分組排練。(分組按ABA的順序表演)
第一大組表演完后,第二大組表演,相互交流,相互評價。
三、聆聽《草原放牧》
導(dǎo)入:
師:小牧民們生活在草原上可真快樂……(講解《草原小姐妹》的故事,介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景)
1)聽音樂第一段,說說音樂情緒,你仿佛看到了什么情景?學(xué)生討論回答(小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景)
2)聽音樂第二段,說說音樂情緒,你又仿佛看到了什么情景?學(xué)生討論回答(小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美)
3)聽全曲,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色,感受音樂所表現(xiàn)的情景,并用圖形來表示。
4)再次復(fù)聽全曲:要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。
四、編自己的歌
1、出示“356”三個音符
2、以小組為單位,用已經(jīng)掌握的356三音即興編自己的歌比一比,看哪一組編得多,編得好聽。
3、師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示,將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。
小結(jié)
1.初步掌握了音符3、5、6,學(xué)生學(xué)唱積極。
2.這兩首歌曲學(xué)生很喜歡,掌握得好。
音樂課《草原上》教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目的
1、要求同學(xué)能借助漢語拼音正確、流暢地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,知道草原上的鷹和人們生活有著親密的`聯(lián)系,它能夠關(guān)心人們了解天氣的改變,能夠關(guān)心迷路的人克服困難。
3、在理解課文的同時,要留意培育同學(xué)的觀看力量。
教學(xué)時間2課時
教學(xué)重點通過閱讀,去理解課文內(nèi)容,能正確解答課后練習(xí)第三題。
教學(xué)預(yù)備
一幅鷹的掛圖投影片
教學(xué)過程
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:
借助拼音,帶著思索題獨立閱讀思索,然后進(jìn)行小組爭論。
教學(xué)過程:
一、用圖導(dǎo)課。
1、出示掛圖。談話:圖上畫的是什么?你們見過它嗎?
(貼圖)
2、出示課題,看看草原上的鷹與人們的生活有什么關(guān)系。
。ò鍟n題)
二、借助拼音閱讀課文,把不懂的詞語畫下來,再查查字典。
三、說說有哪些詞語不懂,現(xiàn)弄懂了哪些。
四、正音。
。ǔ鍪拘『诎寤蛲队埃
旋(xuán)、卷(juǎn)不要丟介母ü。
“朝”是多音字。朝著(cháo)朝霞(zhāo)
朝、逝、沙、塵這幾個字是翹舌音。
狂、汪、當(dāng)、清這幾個字是后鼻音,要讀精準(zhǔn)。
五、仔細(xì)閱讀課文,獨立思索下列問題。
1、本課有幾個自然段?認(rèn)真想每段都寫了什么?
2、從哪些地方可以看出草原上的鷹能預(yù)報天氣?
3、假如在草原上迷失了方向,鷹能幫什么忙?
六、組織小組針對思索題進(jìn)行爭論。
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