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燕子教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-29 14:54:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

燕子教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)

  作為一名人民教師,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的燕子教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

燕子教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)

  燕子教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、學(xué)情分析

  燕子是孩子們熟悉喜歡的一種鳥,尤其是燕子的外形及吃害蟲的益鳥形象,學(xué)生早就了解過。燕子的外形特點(diǎn)學(xué)生容易把握,但難點(diǎn)是作者如何把燕子的外形特點(diǎn)寫具體的,如何表達(dá)自己對(duì)燕子的喜愛之情的。 這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來”的生機(jī)勃勃的春天景象,體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛,激發(fā)學(xué)生對(duì)充滿活力的春天的向往和熱愛的感情;二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、豐富的想象及一些表達(dá)方法。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

  4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法培養(yǎng)學(xué)生按一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察。

  四、教學(xué)資源

  1、讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的

  2、搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料),誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

  五、課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,春天,在農(nóng)村,在城市,在樹林,隨處可以看到一種從遙遠(yuǎn)的南方飛來,為春光增添生機(jī)的小動(dòng)物,你們知道是誰嗎?(燕子)誰見過燕子?它是什么樣子的?(出示幾張燕子的圖片。)燕子是一種美麗可愛的小鳥,它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔,打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎?現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。

  (板書課題:l 燕子)

  二、初讀課文,整體感知

  1、用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的讀音,畫出帶有生字的詞語,把課文讀通順。

  2、默讀課文:(l)標(biāo)出自然段序號(hào),想想每個(gè)自然段講的是什么?(2)畫出自己不理解的語句。

  3、小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。

  (1)讀生字組詞,說說生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題,重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。通過組詞,鞏固生字的掌握。

  。 ) 駿( ) 俏( ) 悄() 攏( )

  竣( ) 峻( ) 哨( ) 梢( ) 籠( )

  添( ) 沾( ) 倦( ) 譜( ) 符( )

  填( ) 粘( ) 圈( ) 普( ) 附( )

  (2)說說每個(gè)自然段主要講了什么。

  (3)交流不理解的語句,有的問題可在小組內(nèi)解決,組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題,記錄下來。

  (4)讀自己喜歡的段落。

  三、全班交流并質(zhì)疑

  1、指名分自然段朗讀課文,思考:課文是從哪幾方面描寫燕子的`,表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)?

 。1)課文是從哪幾方面描寫燕子的?(課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來描寫燕子的。)

 。2)可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn),并說出喜歡的理由,學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。

  2、交流對(duì)第1自然段的理解

 。1)抓住“湊”字理解燕子外形上的特點(diǎn)。

 。2)教師演示,幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思。

  (3)指導(dǎo)感情朗讀。

 。4)背誦第1自然段。

  四、作業(yè)

  1、抄寫生字新詞。

  2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、分自然段指讀全文,思考:每個(gè)自然段主要講的是什么?

  2、背誦第一自然段,說說你的感受是什么?

  二、學(xué)習(xí)第2自然段

  1、默讀思考:課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。

  2、理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。

  3、學(xué)生邊說教師邊板書:

  細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機(jī)

  4、指導(dǎo)感情朗讀。

  三、學(xué)習(xí)第3自然段

  1、自由讀,思考這段是從哪個(gè)方面來描寫燕子的?(飛行),燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)?

  著重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。

  2、思考:作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的?(上→下)

  3、指導(dǎo)感情朗讀。

  四、學(xué)習(xí)第4自然段

  1、自由讀,邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。

  2、交流,重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。

 。1)辨析“幾痕”和“幾根”。

 。ā皫缀邸睂懗隽穗娋很高很遠(yuǎn),看上去淡淡的,隱隱約約的。)

 。2)體會(huì)為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。

 。ń處熇冒瀹嬤M(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥,勝似講解,因講解難說清楚。)

 。3)理解“春天的贊歌”,課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿生機(jī),表達(dá)熱愛大自然的思想感情。)

  3、有感情地朗讀這一自然段。

  五、總結(jié)全文

  1、學(xué)了本課,你有何感受?

 。◥圩o(hù)鳥 人類的朋友 保護(hù)大自然……)

  2、有感情地朗讀全文。試著背背課文。

  六、布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、把你喜歡的句子摘抄下來。

  板書設(shè)計(jì)

  外形美 活潑機(jī)靈

  燕子 飛行美 斜身掠過天空 掠過湖面

  停歇美 譜出贊歌

  教學(xué)反思:

  這篇課文文字優(yōu)美,蘊(yùn)含想象,為人們描繪了春天百花盛開、萬物復(fù)蘇、春意盎然的迷人景象。小燕子從南方飛來,給春天增添了生機(jī)和活力。在教學(xué)時(shí),教師要從書中的圖畫入手,讓學(xué)生整體感畫面,試著描繪看到的景色,為學(xué)生學(xué)習(xí)課文作鋪墊。教師利用句子的對(duì)比,按課文填空,以及小組討論、全班匯報(bào)等多種方式來學(xué)習(xí)語言,讓學(xué)生品詞析句,感悟語言,積累語言。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的美好,小燕子的可愛。

  燕子教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察圖畫,教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和形象思維的能力;感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  2、認(rèn)真閱讀課文,掌握生字新詞,理解課文內(nèi)容,了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。

  3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  抓住重點(diǎn)詞句,使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征,了解燕子的特點(diǎn):

  ⑴按一定的順序觀察畫面:按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察群山、湖面、稻田;按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子的。通過看圖,知道畫的是春天的景色,明確燕子與春天的關(guān)系。

  ⑵著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  通過美的語言,體會(huì)燕子的美、春光的美,體會(huì)春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。

  四、課前準(zhǔn)備

  1、掛圖、投影片。

  2、生字詞卡片。

  3、課文錄音帶。

  五、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1、板書課題:燕子(看圖學(xué)文)

  2、出示放大的燕子彩圖。提問:誰能介紹一下有關(guān)燕子的情況?(燕子是候鳥,春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點(diǎn):翅膀很長,尾巴象張開的剪子,背部的羽毛是黑色的,肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住,捕捉昆蟲。)

  二、指導(dǎo)看圖,了解圖意

  1、仔細(xì)觀察這幅圖,看圖上都畫了些什么?(山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。)

  2、請(qǐng)你按照由遠(yuǎn)及近的順序說說圖上的景色。再按照由近及遠(yuǎn)的順序說說燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。

  引導(dǎo)學(xué)生看圖說出:

 、艌D畫上畫的是春天的景色。有遠(yuǎn)山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面,剪尾或翼尖沾了一下水面,平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對(duì)燕子正越過湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠(yuǎn)處有幾對(duì)燕子停在電線上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去有幾個(gè)小黑點(diǎn)。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機(jī),使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們,春天顯得更加美麗可愛。

  三、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  1、自學(xué)課文。

  ⑴輕聲朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(用生字卡片檢查)

  ⑵思考課文是從哪幾方面介紹燕子的?

  2、指名分段朗讀課文,要求讀得正確、流利,并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容?(第一段主要寫燕子的外形特點(diǎn);第二段主要寫春天,燕子從南方趕來了;第三段主要寫飛行的燕子;第四段主要寫停歇的燕子。板書:外形、趕來、飛行、停歇。)

  四、看圖對(duì)照課文,說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的

  (先觀察燕子的外形,然后觀察到燕子出現(xiàn)時(shí)的春光美景,再觀察燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài),最后觀察燕子停歇時(shí)的靜態(tài)。)

  五、指導(dǎo)朗讀全文。

  六、隨堂練習(xí)。

  1、抄寫生字詞。

  2、熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、指名朗讀課文。

  2、簡述各段主要內(nèi)容。

  二、看圖學(xué)文

  1、看圖學(xué)習(xí)第一段。

 、趴磮D,口述燕子的外形特點(diǎn)。

  ⑵指名讀第一段后回答:課文從哪幾方面描述了燕子的形象?是按什么順序來描述的?(課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書:羽毛、翅膀、尾巴。)

 、沁@一段表達(dá)了作者對(duì)小燕子什么樣的感情?(喜愛之情)美妙音響的樂音,踴躍地加入春天的大合唱。這幾個(gè)詞準(zhǔn)確地寫出了燕子飛倦時(shí)的形象。討論中隨時(shí)板書:落、痕、像。)

  ⑶指導(dǎo)朗讀這一段。

  三、總結(jié)全文,指導(dǎo)背誦。

 。犈錁防首x錄音帶,進(jìn)一步感受燕子的可愛和春光的美;學(xué)習(xí)有感情地讀。)

  1、這篇看圖學(xué)文以燕子為中心,從燕子的外形寫到春天的景色,再寫燕子飛行的情形,最后寫到燕子停歇時(shí)的形象,從而贊美了春天美麗的景色,表達(dá)了作者歡快的心情。

  2、用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。

  燕子教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的有關(guān)生字,正確書寫14個(gè)生字,理解由生字組成的詞語,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

  2、通過朗讀、觀察、想象,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

  3、會(huì)用“偶爾、活潑”造句,理解課文的內(nèi)容,概括每個(gè)自然段的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  從作者對(duì)春天里的小燕子的描寫中,體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、燕子飛行幻燈片。

  課時(shí)安排:二課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題。

  1、歌曲欣賞《小燕子》,說說聽這首歌的感受。

  2、多媒體出示燕子的畫面,請(qǐng)學(xué)生觀察燕子的樣子,抓住它的特點(diǎn)說說燕子。

  3、我們要學(xué)的課文是怎樣來寫燕子的呢?今天就一起來學(xué)6、燕子。

  教學(xué)生字“燕”,“燕”是個(gè)象形字,“廿”是燕子的頭,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四點(diǎn)底是攤子的尾巴。

  在寫“燕”的時(shí)候各部分要緊湊。

  學(xué)生用鋼筆在書上描紅。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況。

  1、檢查字詞的讀音。

 。1)抽讀生字卡片,糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。

  提醒學(xué)生注意:攏、掠是邊音;俊、暈是前鼻音;橫是后鼻音。

 。2)學(xué)生齊讀

  2、掌握生字的寫法:

  請(qǐng)學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

  學(xué)生交流,并在書上逐個(gè)進(jìn)行描紅。

  3、指名分節(jié)朗讀課文,要求不添字,不漏字,不錯(cuò)讀,不破詞破句。

 。1)學(xué)生讀課文。

  (2)學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4、交流:課文主要寫了燕子的那些方面?

  三、學(xué)習(xí)課文第一段。

  1、多媒體出示燕子的畫面,用自己的話說說燕子的外形。

  2、自由讀課文,想想從這段中知道了什么?

  3、學(xué)生交流。

  4、作者是抓住什么特點(diǎn)來描寫的?

  結(jié)合交流板書:羽毛烏黑發(fā)亮

  翅膀俊俏輕快

  尾巴剪刀似的

  5、指導(dǎo)朗讀。

 。1)激發(fā)情感

  看多媒體:面對(duì)這么機(jī)靈的燕子,這么可愛的燕子,你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎?讓我們贊美的語氣讀。

 。2)自由朗讀。

  (3)指名試讀、齊讀。

  6、指導(dǎo)背誦。

 。1)學(xué)生說該怎樣背?

  (2)看板書練習(xí)背誦。

  7、說說這一段的意思。

  四、指導(dǎo)寫字。

  五、作業(yè)布置。

  1、抄寫詞語三遍。

  2、朗讀課文。

  3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  燕子有一身( )的羽毛,一對(duì)( )的翅膀,還有一個(gè)( )的尾巴。

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