《小動物的家》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選8篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的《小動物的家》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《小動物的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識:認(rèn)識12個生字,會寫字5個字,學(xué)會“卩” “氵” 兩個部首。了解“傘”字的字理演變過程。
能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,積累詞匯和優(yōu)美的語句。
情感:能讀懂課文的大概內(nèi)容,感受動物與自然的關(guān)系,有愛護(hù)小動物、熱愛大自然的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識12個生字,會寫字5個字,學(xué)會“卩” “氵” 兩個部首。了解“傘”字的字理演變過程。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,積累詞匯和優(yōu)美的語句。
教學(xué)過程:
第一節(jié)
一、激趣導(dǎo)入:
我們知道了家是個溫馨幸福的港灣,其實(shí)不只我們?nèi)祟愑屑,小動物們也有家,小動物的家在哪里?它們又是怎樣快樂地享受家的幸福的呢?我們一起去看一看吧?/p>
二、隨文識字
1、初讀課文,自主圈畫二類生字,讀準(zhǔn)字音。
。1)聽錄音讀全文
。2)請同學(xué)說一說你聽懂了什么?
。3)自己讀課文,畫出12個字,看著拼音多讀幾遍。
。4)師出示課件中的二類字,請認(rèn)識的同學(xué)領(lǐng)讀。
。5)認(rèn)識的同學(xué)可以大聲的讀,記不清的同學(xué)可以小聲的跟讀。
(6)搶讀生字
。7)開火車讀生字,檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。
2、自主學(xué)習(xí)一類字
師:有幾個字寶寶跳了出來,他們要重新做一個自我介紹,比一比哪個同學(xué)能先記住他們。
。ǎ保┤~:左右結(jié)構(gòu),可以用加一加的辦法記住,(口加十)。
。ǎ玻┳翰考M合法或謎語法,(兩個人坐在土坡上)。
。ǎ常┏兀罕容^法,地和池。
。ǎ矗┓剑簲(shù)筆畫的方法,直接指導(dǎo)書寫這個字。
。ǎ担┳裕褐i語法,目字戴草帽。
三、朗讀體會文章大意
師:如果老師把這些字寶寶放在文章中你還能讀的準(zhǔn)嗎?
。薄㈤_火車?yán)首x,每人一句。
。、自讀課文,想一想文中寫了什么?
生:文中寫了四種小動物,有小蟲子、小螞蟻、小魚、小燕子。
生:秋天的楓葉。
。、你最喜歡文中的哪一幅圖,為什么?
。ǎ保┥旱谝环鶊D,因?yàn)樾∠x子可以用樹葉當(dāng)房子,我很喜歡樹葉建的房子,如果我可以住在里面就更好了。
師:是的小蟲子可以住在樹葉里面真是一件高興的事,如果你是這只小蟲子你的心情會怎么樣?你能用小蟲子的心情來朗讀這一段嗎?
生有感情的朗讀,讀出開心的心情。
師:誰還愿意讀,想一想應(yīng)該讀出什么感情?
生:開心的。
師:羨慕小蟲子的同學(xué)都可以大聲的讀。
。ǎ玻┥何蚁矚g第二幅圖,因?yàn)槲蚁矚g坐船。
師:你如果現(xiàn)在就坐在船上你會怎么樣?大家可以看一看小螞蟻它的表情什么樣。
生:很開心。
生:我想讀一讀這一段。
師:感覺自己讀的怎么樣?老師認(rèn)為你讀的很有感情,把小螞蟻的快樂讀了出來,你愿意領(lǐng)著大家讀一次嗎?
愿意讀的同學(xué)可以站起來齊讀一遍。
(3)生:我喜歡下雨天可以躲在樹葉下的小魚。
師:大雨天我們也會躲在雨傘下面。那我們看一看圖中的小魚,誰想猜一猜它此時的心情是怎么樣的?
生:這好象有點(diǎn)怕。
生:它在偷看外面的雨點(diǎn)。
生:它在想終于可以在水面上看看下雨的風(fēng)景了。
生:我感覺小魚有點(diǎn)調(diào)皮,它可以躲在水的下面,可是它卻非在水面上。
師:你的想法真獨(dú)特,那你來讀一讀這段話好嗎?讓同學(xué)們聽一聽你是用什么樣的語氣來讀的?
。4)師:樹葉不僅是動物們的房子、小船、小傘,還是秋婆婆寫給小燕子的信,誰知道信中寫了什么?
生朗讀秋婆婆信。
生:我不知道為什么小燕子秋天會飛到南方去呢?
生:因?yàn)槲覀冞@里的冬天很冷,而南方的冬天也很暖和。
師:一片小小的樹葉是大自然送給這些小動物們的禮物,能生活在這美麗的大家庭里,可真是一件幸福的事。
四、總結(jié)學(xué)習(xí)體會
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么體會?
生:我真羨慕小動物們,它們的家真是太美了。
第二節(jié)
一、情境導(dǎo)入
師播放帶有動物叫聲的音樂請同學(xué)們欣賞。
師:同學(xué)們這到處充滿歡歌的地方就是小動物們的家,這節(jié)客讓我們繼續(xù)到小動物們的家里去做客吧。
二、朗讀品味課文
。、師:你認(rèn)為大自然美嗎?從課文中哪里能看出來?請你細(xì)細(xì)的朗讀課文,用橫線畫出這樣的句子。
。、生匯報
生:我認(rèn)為第一段的這句話很美(晴朗的天空碧藍(lán)碧藍(lán),遼闊的田野金黃金黃,滿山的楓葉火紅火紅)
師:聽了你的朗讀我也覺得這句話寫出了大自然的美,老師也控制不住自己的感情也想讀一讀,你們能聽聽嗎?
。、師有感情的范讀,讓同學(xué)們再受一次感染,體會大自然的美。
。、師:你喜歡像老師這樣讀嗎?現(xiàn)在你喜歡哪句就可以讀哪句。
三、邊讀詞語邊涂色
。、師:你眼中的大自然是什么樣的?你能用一兩個詞形容下嗎?
生說詞:碧藍(lán)的天空、金黃的田野、游來游去的小魚……
。、師中也給了我們很多的詞,你能讀給同學(xué)們聽一聽嗎?
生讀詞語
。、美麗的大自然在我們每個人的眼中是不一樣的,那用你手中的畫筆給我們的大自然涂上你喜歡的顏色,讓大家知道你眼中的大自然是什么樣的。
生涂顏色,師巡視指導(dǎo)。
。、把涂好的顏色擺在桌子上,請同學(xué)互相看評一評,說說誰涂的好。
四、總結(jié)收獲
。、師總結(jié)這節(jié)課,同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。
。、生自由匯報自己的收獲。
五、板書設(shè)計(jì)
小動物的家
葉(yè) 坐(zuò) 池(chí) 方(fāng) 自(zì)
。ǹ冢ㄣ撸
四方 坐車 自我 葉子 水池 坐下
《小動物的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
[ 活動目標(biāo) ]
1 、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖和已有生活經(jīng)驗(yàn)拼出一幅有情節(jié)的畫面,并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……,有的……,還有的……”等句式。
2 、鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。
3 、學(xué)習(xí)評價他人的講述。
4 、認(rèn)識各種小動物的生活習(xí)性。
[ 重點(diǎn) ]
認(rèn)識小動物的家。
[ 難點(diǎn) ]
完整連貫地講述
[ 設(shè)計(jì)思路 ]
幼兒以前已認(rèn)識了不少的小動物,了解了一些關(guān)于小動物的生活習(xí)性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達(dá)缺乏完整性、連貫性,為了對已有知識進(jìn)一步加深了解。通過幼兒動手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來,使幼兒在做中玩,在玩中學(xué),激起幼兒動口的興趣,從而達(dá)到對幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識。
[ 活動準(zhǔn)備 ]
1 、錄音機(jī)、磁帶、 VCD 機(jī)、電視機(jī),大背景圖 2 張、小背景圖 12 張,立體動物圖片若干。
2 、播放動物科教片,觀察小動物的家是什么樣子的。
[ 活動過程 ]
1 、開始部分:
出示大背景圖和小背景圖,上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景,教師引導(dǎo)幼兒有條理地觀察,并說:“美麗的大森林里,住著一些小動物,教師一放音樂,它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂想象,把這些小動物找出來放在背景圖上!
教師播放音樂,樂曲中有輕快活潑的樂段,也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩的樂段,幼兒每二人一組,根據(jù)想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。
教師提問:這些小動物園的家在哪兒?家的旁邊有什么?它們的鄰居是誰?請小朋友自己先講講。
2 、中間部分:
。 1 )幼兒分組講述:
幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”,教師巡回指導(dǎo),傾聽幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒圍繞著“家在哪兒?家的旁邊有什么?鄰居是誰?”等話題完整連貫地講述。
。 2 )學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn):
教師根據(jù)幼兒自由講述的情況,有重點(diǎn)地示范講述“小動物的家”。
A 、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講,逐漸過渡到圖的中間,最后講圖的下方。
B 、講述時注意詞匯的豐富性。如“有的動物生活在池塘里,有的動物生活在草叢里,還有的生活在大樹上!庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆,那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹上,它每天都要準(zhǔn)時將小兔子叫醒!
。 3 )集中傾聽:
A 、幼兒再次擺放動物并自由講述,教師提醒幼兒運(yùn)用新學(xué)的講述經(jīng)驗(yàn)。
B 、每組請一名幼兒到集體前面講述,并評議他們講得出色的地方,鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
。 4 )鞏固和再實(shí)踐:
每組兩名幼兒相互講述,或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運(yùn)用想象力,講述的內(nèi)容與眾不同,詞匯更加豐富,句子更完整連貫。
3 、結(jié)束部分:教師評議幼兒的活動情況,對有進(jìn)步的幼兒給予表揚(yáng)。
4 、活動的拓展:將背景圖移至“娃娃家”,幼兒可以講述“娃娃家”里的小動物,小動物的家在什么地方?也可以發(fā)揮想象,自由講述“美麗的大森林”以及如何保護(hù)小動物。
《小動物的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
活動目標(biāo):
1、能用各種盒子及輔助材料創(chuàng)造性地建構(gòu)各種各樣的房子,能根據(jù)提供的材料自由分工合作、互相協(xié)作的進(jìn)行搭建。
2、在游戲中能夠充分的表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,發(fā)展幼兒的動手操作能力及想象能力。
3、樂于幫助小動物們建造冬日家園,激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的.情感。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有搭建的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:空曠安全的場地。
活動過程:
1、激發(fā)幼兒為動物建構(gòu)家園的興趣。
2、引導(dǎo)孩子們積極主動的參與幼兒,從而提高幼兒的想象、創(chuàng)造能力。
指導(dǎo)要點(diǎn):
。1)教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法,相互協(xié)作建造小動物家園。
。2)根據(jù)游戲主題,嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。
。3)教師提醒整理余下游戲材料,按類擺放整齊,清理場地。
3、游戲結(jié)束。
。1)師生共同參觀為小動物們搭建好的家園,并把小動物送回家。
。2)根據(jù)搭建情況進(jìn)行小結(jié),活動結(jié)束。
"小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。
《小動物的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
1、熟讀課文,理解課文。
2、學(xué)習(xí)一、二類生字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
家是我們最喜歡的地方,那里記錄了大家的喜怒哀樂,我們感受到了來自家的溫暖和幸福,這節(jié)課我們一起來看看《小動物的家》。
二、新課
1、誰能說一說現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)
你怎樣知道秋天來了?(落葉)
2、我們要學(xué)的這篇課文就以落葉為線索來引出小動物們的家,請大家聽老師讀課文。
3、請你跟老師一起讀課文。
4、小組練習(xí)讀課文。
5、指名分段讀課文。
6、請同學(xué)們結(jié)合畫面用自己的話說一說畫面內(nèi)容。
7、都有哪些小動物知道秋天來了?
哪里是小動物的家?(美麗的大自然)
還有哪些小動物會把什么當(dāng)作自己的家?
8、畫出自己喜歡的詞句積累。
9、學(xué)習(xí)一、二類生字。
(1)出示一、二類生字卡片,練讀。
(2)學(xué)習(xí)一類生字。
當(dāng):多音字又讀“當(dāng)時”。
葉:課文中出現(xiàn)好多次“樹葉”這個詞語,我們來學(xué)習(xí)“葉”字,學(xué)習(xí)新的偏旁“口”,你還知道哪些帶有“葉”字的詞語?
池:哪個字加上三點(diǎn)水兒組成了“池”,你有什么好辦法記住這個字?
自:你能用“自己”來說一句話嗎?
方:正方形是一種形狀,你還知道哪些形狀。它還是一個姓。注意筆順。
坐:會意字,兩個人坐在土堆上。誰能給大家演示一下正確的坐姿。
10、指導(dǎo)朗讀:
1)課文的第一段要讀出對秋天的喜愛之情。如:“碧藍(lán)碧藍(lán)”“火紅火紅”“金黃金黃”。
2)小燕子說的那句話語速要稍快些。
三、復(fù)習(xí)鞏固
說一說你眼中的秋天。
板書設(shè)計(jì):
小動物的家
小蟲房子
螞蟻樹葉小船
小魚小傘
燕子信
作業(yè)設(shè)計(jì):
有感情的朗讀課文,背誦課文第一段。
《小動物的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)設(shè)想
《給小動物一個家》是一節(jié)一年級活動課。通過本次活動培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)、關(guān)心小動物,同時鍛煉學(xué)生的動手、動腦、動口的能力。我們根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn),并結(jié)合不同的學(xué)生在活動中得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念,在設(shè)計(jì)本課時主要突出以下幾點(diǎn):
1、探索活動課教學(xué)的新思路。
一般活動課的教學(xué),教師通常的做法是利用的現(xiàn)有材料,形式單一,有較大的局限性。本次活動課力求擺脫傳統(tǒng)的束縛,大膽設(shè)想,讓學(xué)生自己去觀察小動物,了解小動物,走近小動物,最后用喜歡的方式給小動物一個家等一系列開放、有趣的活動情境,讓學(xué)生都能動手、動腦,各得其所,力求體現(xiàn)不同的人,設(shè)計(jì)不同的家的教學(xué)思想。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷活動材料的提供和處理過程。
讓學(xué)生經(jīng)歷活動材料的提供和處理過程,一方面會使學(xué)生學(xué)會收集信息和創(chuàng)造性地處理信息,另一方面,學(xué)生會感到活動的材料是自己提供的,從而會主動承擔(dān)起設(shè)計(jì)成果的責(zé)任。例如在課前讓學(xué)生采用自己喜歡的方式去觀察了解小動物,在課結(jié)束時評選動物小博士等。
3、走近身邊的小動物。
我們在平時只要談起什么動物,學(xué)生只知道動物的名稱而已,比如說:這是小狗、這是小貓,但并不了解這些動物是怎樣生活的,即使身邊有小動物也沒有走近小動物去觀察、關(guān)心、愛護(hù)它們。通過本次活動,意在培養(yǎng)孩子的愛心,讓孩子們懂得生活中離不開關(guān)愛那怕是一個小小的動物。
二、課堂實(shí)錄。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們看見過很多小動物,你們喜歡這些小動物嗎?
生:喜歡。
師:冬天到了,小朋友們感覺怎么樣?
生:好冷。
師:小動物們也感覺很冷,怎么辦呢?
生1:我把帽子給它戴。
生2:讓它們呆在家里不出門。
生3:我給它們蓋房子。
生4:我給它們一個溫暖的家。
師:同學(xué)們都很關(guān)心、愛護(hù)小動物,明天,我們就用自己的小手給小動物創(chuàng)造一個溫暖的家,大家說好不好?
生(齊):好!
(二)指導(dǎo)方法、明確要求。
師:你了解哪些小動物呢?你是通過什么方法了解這些小動物的?
生:(略)
(教師板書:看電視《動物世界》、看畫報、問家長。)
師:除了以上介紹的這些方法,你還可以采取什么方法?
生1:爸爸用電腦給我查詢。
生2:還可以自己去觀察。
師:你打算觀察什么動物?
生1:我打算觀察小狗。
生2:我觀察小貓。
生3:我觀察小魚。
師:你打算靠自己的眼睛和愛心去觀察小動物。你真了不起!你將來一定會成為動物博士。
。ò鍟弘娔X查詢、自已觀察)
師:今天回去后,請同學(xué)們采用自己喜歡的方式了解小動物,并且準(zhǔn)備好有關(guān)材料:
、俸窦埧2張。
、谛〉、膠水、彩筆、鉛筆、直尺等工具。
(三)學(xué)生實(shí)踐,教師跟蹤指導(dǎo)。
(過程略)
(四)課堂交流,討論評價。
(教室布置:黑板上書寫美術(shù)字給小動物一個家,學(xué)生課桌分組排列成月牙形。)
l、給自己的小組取一個名字(學(xué)生起的名字有可愛的小動物、溫暖的家、給小動物一個家等)。
2、小組講述自己了解的小動物。
3、發(fā)揮想象,大膽設(shè)計(jì)給小動物一個家。
4、學(xué)生討論、交流自己的構(gòu)思。
5、學(xué)生制作的方法有:a、繪畫
b、剪貼
c、樹葉貼畫
d、利用廢品制作
6、引導(dǎo)學(xué)生在動物周圍填加適當(dāng)?shù)谋尘?如花、草、樹木等)給他們一個溫暖而舒適的家。
7、用彩筆涂上適當(dāng)?shù)念伾?/p>
8、說一說。
各小組互相介紹交流自己的作品,看看誰給小動物的家最合適。
活動總結(jié):
(1)評選動物小博士
(2)舉辦作品展覽。
三、活動反思。
在本課的教學(xué)中,學(xué)生的主體意識得到了充分的張揚(yáng),創(chuàng)新的思維火花,熱烈的氣氛等均給人很大的感染,具體體現(xiàn)在以下幾個方面。
1、活動目標(biāo)的優(yōu)化整合。
本次活動課教學(xué)中,我們不難發(fā)現(xiàn),我并沒有僅僅停留在給小動物一個家這一淺顯的層面上,更注重發(fā)展性和開放性領(lǐng)域里的目標(biāo),如培養(yǎng)學(xué)生觀察動物的意識和為動物設(shè)計(jì)家的能力、主體意識,以及創(chuàng)新精神,讓每一個學(xué)生在活動中體驗(yàn)到成功感等。又如,在講述自己了解的動物時,有一學(xué)生講得很靦腆,與其他學(xué)生的精彩發(fā)言相比,確實(shí)微不足道,但我知道能上臺面向全班發(fā)言對他來說已經(jīng)不容易了,我還是表揚(yáng)了他,向他豎起了大拇指。因?yàn)槲以谂?shí)踐讓不同的學(xué)生在活動中得到不同的發(fā)展。
2、活動方式的靈活多樣。
這次活動課一改全班用一種方法來完成活動任務(wù)的方式,而是由學(xué)生自主選擇自己喜歡的方式去完成一系列活動,如常分組討論,小組合作,讓學(xué)生畫的畫、剪的剪、貼的貼等,課堂氣氛空前活躍。由此可見,怎樣巧妙地挖掘教材的編寫意圖,采取靈活多樣的形式上好活動課,為學(xué)生思維與能力的發(fā)展尋求一塊合適的土壤等問題確實(shí)值得做文章。
3、活動準(zhǔn)備的充分周全。
一堂活動課上得成功與否,課前的準(zhǔn)備是關(guān)鍵。在上這節(jié)課之前,我布置讓學(xué)生通過多種途徑如:看電視、看畫板、問家長、征得父母幫助等,獲取相關(guān)信息和資料,并親自觀察自己喜歡的一種小動物,來加強(qiáng)學(xué)生對動物的了解。其次,是讓學(xué)生準(zhǔn)備好上課時用的材料如:小刀、膠水、彩筆、剪刀、紙卡等。這一系列周全的準(zhǔn)備工作,為這堂活動課的成功奠定了基礎(chǔ)。
4、需進(jìn)一步探究的問題。
。1)由于本節(jié)活動課較多地采取了小組討論合作的形式進(jìn)行,雖然注重培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,但同時也滋生了一部分學(xué)生思維上、動手上的惰性,會不會使他們產(chǎn)生過份依賴呢?
。2)給小動物一個家部分學(xué)生有可能比較陌生,其內(nèi)容對陌生的學(xué)生恐怕難合口味,果真如此,那么創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣是否存在很大的局限呢?
《小動物的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
活動目標(biāo)
1.了解動物不同的生活環(huán)境。
2.學(xué)習(xí)詩歌,并嘗試運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“動物”組圖;《小動物的家》詩歌音頻及圖片;《小動物的家》詩歌圖譜。
紙面教具:《小動物的家》。
活動過程
一:放組圖,鼓勵幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說說不同動物的家
——我們班來了很多動物朋友,看看都有誰?
——這些動物的家在哪里呢?
二:播放詩歌及圖片,令幼兒欣賞,了解動物的家
1.播放詩歌音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌。
2.再次播放詩歌音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句式回答問題。
三:播放詩歌音頻及圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩歌
1.播放詩歌音頻及圖譜,鼓勵幼兒跟念詩歌。
2.鼓勵幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內(nèi)容。
3.師幼對念詩歌,教師念上半句,幼兒念下半句,之后輪換。
四:師幼交流,令幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌
——你還知道哪些小動物?它們的家在哪里?
——請你把它們編進(jìn)詩歌里。
《小動物的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
游戲目標(biāo):
1、練習(xí)蹬腳踏車,發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。提高平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、愛護(hù)小動物的精神。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
游戲準(zhǔn)備:
腳踏車2輛、變形平衡木2個、大紙箱2只、活動前與幼兒共同收集的小動物玩具若干(為幼兒人數(shù)2—3倍)
游戲玩法:
將幼兒分成人數(shù)相等的2路縱隊(duì),站在場地一端;每隊(duì)之間放置大紙箱一個;場地中間設(shè)置“山洞”;場地 另一端的變形平衡木兩側(cè)放置小精靈玩具若干。 老師發(fā)令后,各隊(duì)第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過“山洞”、到達(dá)“浮橋”。上橋救起1個小動物,并帶著小動物踩腳踏車原路返回,第2名幼兒再出發(fā)。在規(guī)定時間內(nèi)比哪一隊(duì)救到的 小動物數(shù)量多為勝隊(duì)。
游戲規(guī)則:
1、必須雙手扶把腳踏車至“浮橋”;待上橋后 才能救小精靈。
2、若游戲中途發(fā)生意外情況或未帶小動物成功返 回應(yīng)在原地重新通過。
活動反思:
通過本次活動,大班幼兒基本能夠進(jìn)行投擲并體驗(yàn)做“小爸爸”的自豪,小班幼兒也從中鍛煉了鉆爬的能力,體會與“爸爸”合作的快樂?傮w來說,目標(biāo)基本達(dá)成。
但其中也有一些不足的地方:
1、由于接觸幼兒時間較短,對幼兒的實(shí)際個體經(jīng)驗(yàn)把握得不夠充分,個別行為習(xí)慣較差的幼兒不能很好地帶入游戲。
2、教師語言缺乏一定的準(zhǔn)確性,在“救救小動物”的環(huán)節(jié),教師出現(xiàn)讓幼兒排隊(duì)救動物的現(xiàn)象,顯得不夠精煉。
3、在活動道具的準(zhǔn)備上,“工具包”的使用反而變成了幼兒的負(fù)累,幼兒在過河的過程中始終要帶著他的“工具包”,幼兒甚至已經(jīng)丟掉了,教師必須反復(fù)強(qiáng)調(diào),可以刪除。
《小動物的家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
活動目標(biāo):
1引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些常見的主食、副食及青菜的名稱。品嘗中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。
2學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法,不挑食,飯菜搭配進(jìn)餐。
3培養(yǎng)幼兒主動進(jìn)餐,堅(jiān)持愉快情緒。
4探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備:
1錄音機(jī)、優(yōu)美音樂磁帶;
2將桌子分別圍成四個組,布置成家的感覺,桌面上分別放有小貓、小狗、小雞、小兔的動物立體形象。
活動過程:
1激發(fā)興趣:
優(yōu)美音樂的伴奏下,談話:
師:小朋友們今天呢小動物們要請你去做客?,誰請客呀?
請幼兒說出動物名稱并做相應(yīng)的動作)
2引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動物家做客:
3認(rèn)識飯菜:
師:哪位客人愿意說一說小動物們請大家吃什么呀?聞一聞有什么味?嘗一嘗有什么味?
幼兒回答后,教師小結(jié))
4幼兒進(jìn)餐,教師以小動物的口吻進(jìn)行指導(dǎo):
1提醒小客人吃飯時坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。
2不挑食,一口飯一口菜搭配吃,不當(dāng)漏嘴巴。
5結(jié)束:
1收拾餐具:
師:小朋友們吃完后,協(xié)助小動物們把碗和小勺收拾好行嗎?
請幼兒將餐具放在指定的地方)
2跟小動物道別,戶外散步。
活動評析:
本次活動十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。將進(jìn)餐的教育目標(biāo)巧妙地融入了游戲當(dāng)中。孩子們通過到小動物家做客激發(fā)了進(jìn)餐的欲望,從而積極主動、愉快地進(jìn)餐,并在不時變換動物的環(huán)節(jié)下,始終堅(jiān)持新鮮感,逐步建立起了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
教學(xué)反思:
從這個活動中,我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時,要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
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