《草葉上的歌》教學設計(精選5篇)
作為一位杰出的老師,常常需要準備教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學設計是什么樣子的呢?下面是小編精心整理的《草葉上的歌》教學設計,希望對大家有所幫助。
《草葉上的歌》教學設計1
教學目標:
1、認識生字10個生字,會寫9個生字。
2、通過學習課文,體會作者對大自然的無限的熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護大自然的思想感情。
3、了解詩的結構,了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
4、有感情地朗讀這首詩歌。
教學重難點:
理解詩歌所描寫的內容,體會作者對大自然的無限的熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護大自然的思想感情。
教學課時:
兩課時
第一課時
一、談話激趣,導入新課。
你喜歡草坪嗎?為什么?今天我們學習的這首詩歌《草葉上的歌》就是寫草坪的。
二、初讀課文,解決文中不認識的生字。
1、自瀆課文,想辦法學會生字。
2、檢測字詞,分組朗讀詩歌,有錯糾錯。
三、學習詩歌。
1、自己讀一讀詩歌,說說這是一塊怎樣的草坪?(引導學生學習第一小節(jié))
2、你最喜歡哪塊草坪?為什么?學生結合詩句談感受。
3、語言描述,創(chuàng)設情境,引導學生想像:
。1)沉睡了一冬的大森林,在一場春雨后,睜開了明亮的眼睛,想像它看到了什么樣的景象?
。2)早上起來或下雨過后時看到露珠落在草葉上,隨風滾動的情景。
(3)各種小動物在綠色的草坪上玩耍嬉戲的情景。
4、及時引導學生有感情地朗讀詩歌,鼓勵學生邊想象邊朗讀。并采用多種形式的讀。
四、布置作業(yè):
讀熟課文。
第二課時
一、回顧課文,課文中描寫的是怎樣的草坪?你最喜歡哪中草坪?
二、用語言描述一下,把你想象的用彩筆畫出來,并全班展示作品。
作者為什么能寫得這樣生動、形象?
1、學生交流,師引導學習擬人、比喻的修辭方法。
2、讓學生用擬人、比喻的修辭方法說幾個句子。
3、鼓勵學生把擬人、比喻的修辭方法運用在寫作中,可以使你的文章更生動更形象。
三、背誦詩歌。
。1)學生交流背誦技巧。
。2)學生獨立背誦。
。3)檢測背誦情況。
四、指導寫字。
1、出示生字,說說哪些字容易寫錯。
2、重點指導:境——鏡漿——槳。
3、學生寫字,師巡視檢查。
板書:
草葉上的歌
綠茸茸瞳孔
草坪亮晶晶明鏡、充滿和平、生機
笑盈盈酒坑
《草葉上的`歌》教學設計2
教學目標
1、認識10個生字,會寫9個漢字,草葉上的歌—第一課時。
2、有感情地朗讀詩句,體會作者對大自然的無限熱愛。
3、了解詩的結構,了解擬人、比喻手法的運用及“破折號”用法。
教學重點
了解詩的結構:總——分——總
教學準備
1、生字、詞卡片。
2、優(yōu)美音樂。
第 一 課 時
切入舉偶
1、談話。(多媒體出示草坪中一棵小草的畫面)這是什么,你們見過嗎?今天,我們就來學習一首與“草葉”有關的詩歌。板書課題《草葉上的歌》。(讀課題)。
2、質疑?吹秸n題后,你想知道些什么呢?帶著自己的問題趕快走進這首“草葉上的歌”吧!
對話平臺
自學
自讀課文,自學生字。
1、用自己喜歡的方式去讀詩,劃出小節(jié)。
2、用自己喜歡的方式識字,小學三年級語文教案《草葉上的歌—第一課時》。
識字
1、小組合作,互作小老師,交流識字方法。
2、通過識字卡片,舉行生字認讀比賽。。
3、把生字送回課文中,讀相關語句。
感知
1、初讀課文,匯報解決的問題。
2、再次感悟。
3、師配樂及課件進行朗讀。
4、生評。
5、選擇自己喜歡的一段來讀一讀,說一說原因,師生互評。
寫字
1、書寫生字條中的相關詞語。
2、觀察田字格中字的造型特點,看清筆畫位置,下筆書寫。
練習
1、抄一抄,寫一寫。
淅淅瀝瀝 擁擠 溢出 酣睡 明鏡 灑坑
奶漿 夢境
2、比一比,組成詞語。
瀝( ) 溢( ) 瞳( )
歷( ) 益( ) 童( )
坑( ) 漿( ) 境( )
炕( ) 槳( ) 鏡( )
《草葉上的歌》教學設計3
教學目標:
1、通過學習課文,體會作者對大自然的無限熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護大自然的思想感情。
。、學會本課認讀生字10個,會寫9個。
。、了解詩的結構,了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
。础⒂懈星榈睦首x這首詩。
教學重點、難點:
了解詩的結構,了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
教學準備:
投影儀、錄音機
教學時間:
。舱n時
教學過程:
第一課時
一、激情導入
同學們,在美麗的大森林中,有一塊美麗的草坪,他是小動物們的樂園,小動物們都說他非常美麗,你們想去看看嗎?
今天,就讓我們一起去看一看吧。板書課題:草葉上的歌
二、學習課文
。、自讀課文,把自己不認識的字畫出來,問一問身邊的同學或字典小老師,解決生字問題。
。病z查閱讀情況,進行分小結指讀。
。场⒙犱浺衾首x,邊聽邊想:這是一塊怎樣的草坪?
。、綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈通過這三個詞,你覺得這塊草坪怎樣?
這一小結應該怎樣讀。請同學們先自己讀一讀試一試,然后再讀給同桌聽一聽。
。、教師指讀,學生評價。
6、分小結學習課文。
。保┠阏J為什么樣的草坪最美?你從哪感受到的?
讓學生通過自己閱讀,找到自己最喜歡的內容。
。、沉思了一冬的大森林,掙開明亮的眼睛。讀了這句話,你感受到了什么?
溢出說明什么?
這一小節(jié)寫的這樣美,仿佛寫出了森林老爺爺經過沉睡忽然醒來,我們應該怎樣讀這一小結。
讓學生在小組中進行朗讀,教師配上音樂。
如果我們把冬天的森林比作老爺爺,那春天我們可以把它比作什么?
。、酣睡的露珠、快樂的探身相迎,這里把露珠當作了什么來描寫。映照春色的一面明鏡讀到這里,你又感受到什么?
這樣充滿生機的草坪,你們喜歡嗎?我們應該怎樣讀著一小節(jié)。讓學生帶著動作的自由朗讀。
。、騰空、發(fā)出笑聲、醉入花叢、舞步輕盈,通過這些快樂的詞語,我能夠感受到生活在這里的小動物們是多么開心,讓我們一起來讀這一小節(jié)吧!
。、溫柔的和平、搏動的生命、綠色的云影讀到這里,你想說些什么嗎?
讓學生談出自己內心的感受。
三、美讀課文
為學生提供條件,進行配樂朗誦。
你喜歡朗讀哪一小節(jié),就來朗讀哪一小節(jié)。
第二課時
一、朗讀復習
。、朗讀課文。
。病⑾胍幌,詩歌的第一小節(jié)和后面幾個小節(jié)之間是什么關系?
讓學生聯(lián)系上節(jié)課所學的知識,進行自主的分析。
。、找一找,你認為課文中的那些句子寫的最好,你最喜歡?為什么?
讓學生在閱讀中感受擬人、比喻在文章書寫過程中的重要性。
二、學習生字
。薄土曊J讀的字
采用重點檢查學困生的方式,對生字進行鞏固。
曈的讀音要進行重點糾正。
。、教寫生字
進行認真的觀察,說一說,哪個字你認為最難寫。
針對學生提出的問題,讓學生之間先進行交流。
重點指導學生學習淅字,注意他是左中右結構。
酣指導學生進行重點書寫。
學生練寫,教師巡視檢查。進行適時指導。
三、總結
在這么美麗的草坪上,我們應該做些什么?
讓學生產生強烈的環(huán)保意識。
《草葉上的歌》教學設計4
一、教材分析
這是一首散文詩,全詩運用擬人的手法,抓住不同時間草坪的特點,從不同的角度,對一塊草坪進行描寫,贊揚了大自然的柔和、旺盛的生命力,表達了作者對大自然的無限的熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然、維護大自然的思想感情。
二、教學目的
1、掌握本課9個生字及生字組成的新詞,能夠聯(lián)系實際和上下文理解本課詞語和句子。
2、有感情地朗讀詩歌,感受草坪的美。
3、通過誦讀詩歌,能夠展開想象感受大自然的神奇,體會作者對大自然的無限熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然、維護大自然的思想感情。
三、學情分析
詩歌運用擬人的手法把詩句寫的形象生動,語言優(yōu)美,讀來瑯瑯上口,同學讀來一定會興趣盎然;由于詩歌跳躍性比較大,在學習的過程中要引導同學邊讀邊想象畫面,讀進去,想開去,通過反復朗讀,讀懂詩歌,想象更廣泛的畫面,讀出自身的感情。本課生字可以引導同學聯(lián)系生活來認字。
四、教學過程
(一)課件演示,激趣導課
1、課件出示一片草地,讓同學說一說看到了什么,有什么感受?(通過看圖,感受草地帶來的那片綠色,那一片充溢旺盛生命力的草坪,根據(jù)同學的發(fā)言相機引發(fā)課題。)
2、出示課題后,讓同學說說看到課題后想知道什么?對同學提的問題相機處置(草葉唱的什么歌)
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1、自身讀詩歌,要求讀準字音,用自身喜歡的方式認識生字。
2、課件出示生字詞語:淅淅瀝瀝、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶漿、夢境
檢查生字讀音,然后引導同學借助生活記憶生字。
3、指名分小節(jié)讀詩歌,其他考慮詩歌的主要內容。
說說詩歌的主要內容。(培養(yǎng)同學學會概括文章主要內容的能力)
。ㄈ└形蛳胂,交流品讀。
1、課件出示第一小節(jié)。指名讀,想一想這是一塊什么樣的草坪?(引導同學抓住“綠茸茸”“亮晶晶”“笑盈盈”這三個詞語,聯(lián)系生活,發(fā)揮想象,談出自身的感受。)
2、你最喜歡什么樣的草坪,找出來默讀,邊讀邊畫出不明白的問題。(同學可能提出不理解的詞語如:酣睡、瞳孔、酒坑、溢出?呻S機進行解答。有可能提出的問題:為什么說是綠茸茸的草坪?為什么說是亮晶晶的草坪?為什么說是笑盈盈的草坪?針對這些問題,讓同學選擇自身喜歡的問題,小組討論。)
3、要求在討論的過程中,要依據(jù)課文內容進行具體的說明。教師相機進行評價。
如:看出你是個有心的小朋友,善于觀察生活。
你還能抓住重點詞語來談出自身的感受,真不錯。
你能依據(jù)課文內容談出自身的看法,令人佩服。
你邊讀課文邊想象畫面,令俺們大開眼界……
4、全班交流第二小節(jié)。
。1)為什么說是綠茸茸的草坪?哪個小組來回答這個問題?一個小組優(yōu)秀代表匯報,其他的小組進行補充。(教師指導同學感受到冬天已經過去了,一場春雨過后,萬物復蘇,小草換上了綠裝,大地充溢了一片生機。)(通過“擁擠的跳下云層”,感受到春雨非常調皮,春天使人心情愉快。)(透過綠茸茸的草坪看到了到處是一片綠色的春天,所以說綠茸茸的草坪是溢出春光的一只瞳孔。板書:瞳孔)
。2)同學們想像一下“睜開了明亮的眼睛”會看到什么樣的景色?
。3)這么美的景色你會讀嗎?自身試著讀一讀。指名讀,點評讀,競賽讀。
5、同樣的方式學習第三、四小節(jié)
6、這篇詩歌的語言很美,同學們都被感染了,那就將你喜歡的一小節(jié)記在心里吧!
。ㄋ模┓聦憙焊,拓展延伸
1、課文第一段與后面幾段有怎樣的關系?想一想課文是依照什么順序寫的?
2、想像生活中你看到的草坪還是怎樣的,仿照第二小節(jié)自身編寫一小節(jié)。(小組討論后全班交流)
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、編一小節(jié)詩歌寫下來。
2、收集描寫大森林的詩歌、散文,謄寫在積累本上。
《草葉上的歌》教學設計5
設計理念:
詩歌教學重在朗讀,引導學生在讀中悟,在悟中讀,通過多種形式反復地朗讀,從而體會詩歌的意境美。
教學目標:
1、引導學生通過多種形式反復地朗讀詩歌,感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
2、通過學習詩歌,繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習精神。
3、有感情地朗讀詩歌,體會作者對大自然的無限熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護大自然的思想感情。
教學重點:
通過指導學生感情朗讀詩歌二至四小節(jié),感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
教學難點:
通過朗讀與交流,引導學生聯(lián)系實際體會草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
教學準備:
1、課前布置學生充分地預習課文,能夠讀通課文。
2、制作教學課件。
教學步驟:
一、導入課題,激發(fā)興趣
1、情境導入
在春雨的滋潤下,沉睡了一冬的大地伸了伸懶腰蘇醒過來了;▋簼q紅了臉,柳樹笑彎了腰,連草葉也唱起了動聽的歌兒。同學們,想不想去聽聽?今天,咱們就來學習作家高洪波寫的一首優(yōu)美的小詩草葉上的歌。(板書課題)
2、讀題質疑
讀了這個課題,你想說什么?
二、自讀詩歌,整體感知
1、學生選擇自己喜歡的方式讀詩,思考剛才提出的問題。
2、讀后反饋
誰來告訴大家,你知道了什么?(根據(jù)學生的回答,相機板書:草坪綠茸茸亮晶晶笑盈盈)
哪一節(jié)詩概括地描寫草坪的這三個特點?(指名回答并齊讀第一節(jié)詩)
三、美讀詩歌,讀中感悟
。ㄒ唬┬蕾p草坪,形象感知
(二)感情朗讀,讀中感悟
1、學生自由朗讀二至四小節(jié)詩,感受草坪的美。
2、指導朗讀、體會第二節(jié)詩
。1)教師范讀,學生邊聽邊想象:你仿佛看到了什么?
。2)指名反饋:聽了老師的朗讀,你仿佛看到了什么?
。3)再次欣賞綠茸茸的草坪。
。4)引導想象:大森林睜開了明亮的眼睛,還看到了什么?
。5)引讀:多美啊,綠茸茸的草坪,溢出春光的一只瞳孔。并引導學生理解作者把綠茸茸的草坪比作溢出春光的一只瞳孔,說明透過這綠茸茸的草坪我們看到了到處是一片綠色的春天。
。6)指導有感情地朗讀。(自讀指名讀男女賽讀)
3、小組合作學習第三、四節(jié)詩
4、交流反饋學習情況
。1)學生匯報交流
。2)指導有感情地朗讀
5、齊讀二至四小節(jié)詩
6、美讀第五節(jié)詩
。ㄈ、配樂齊讀全詩
四、總結全文,體會情感
五、齊唱歌曲,升華情感
師生齊唱歌曲《春天在哪里》。
六、布置作業(yè),延續(xù)情感
1、美美地把詩歌讀給家人聽,爭取把它背下來。
2、練習寫本課生字新詞,比比誰寫得最漂亮。
七、板書設計
草葉上的歌
綠茸茸瞳孔
草坪(美)
亮晶晶明鏡
大自然(美)
笑盈盈酒坑
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