麥哨教學設計
作為一名教職工,常常需要準備教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應該怎么寫教學設計呢?以下是小編為大家收集的麥哨教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學要求:
1、學會本課8個生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從優(yōu)美的語言中感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。
3、體會作者生動形象的語言。
教學重難點:
重點:有感情地朗讀課文,重點感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。
難點:體會作者生動形象的語言、鄉(xiāng)村生活的歡快。
課前準備:
課件。
教學過程:
一、播放課件
1、觀看盛夏田園風光。
2、說說感受。
3、你想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?
那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文。(出示課題),理解:麥哨——它是一種用麥桿做成的哨子。它能發(fā)出悅耳的聲音。你們想知道它的聲音是怎么樣的嗎?讓我們一起讀一讀這篇課文吧!
二、初讀課文
1、生自由讀課文,要求:
讀通課文,讀準字音,標出自然段。給定時間,讀得快的多讀幾遍。
2、讀后交流:
⑴麥哨的聲音是怎樣的?“嗚卟,嗚卟,嗚……”指導讀,理解省略號在這里的作用。
、苿偛胖皇钦f了麥哨的聲音,誰能用幾個詞語來概括的說說麥哨發(fā)出的聲音的特點嗎?
理解一聲呼,一聲應[你呼我應]、忽高忽低[此起彼落]兩組詞語的意思。
比較首尾兩段的相同之處,體會作者語言的優(yōu)美。
在朗讀中體會兩段間的不同之處,念好最后一句“傳得很遠、很遠……”體會那悠揚的麥哨聲由近及遠的在田野中蕩漾開去。
三、細讀課文,品味語言
1、默讀課文,畫出你最喜歡的'部分,試著有感情地讀一讀。
2、課件出示句子:
、拍且粡垙埣t撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
⑵金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。
、遣莸厝彳浂袕椥,比城里體育館的墊子還要強,這簡直是一個天然的運動場!
3、老師指導朗讀。
4、把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。
四、談感受
1、學完課文,麥哨和吹麥哨的孩子們給你留下了什么印象?你有什么話對他們說嗎?
2、點名談談感受。
五、欣賞田園詩篇
村夜
霜草蒼蒼蟲切切,
村南村北行人絕。
獨出前門望野田,
月明蕎麥花如雪。
鄉(xiāng)村四月
綠遍山原白滿川,
子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少,
才了蠶桑又插田。
四時田園雜興
晝出耘田夜績麻,
村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織,
也傍桑陰學種瓜。
宿新市徐公店
籬落疏疏一徑深,
樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶,
飛入菜花無處尋。
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