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《螞蟻和蟈蟈》教學設計

時間:2021-03-28 17:09:00 教學設計 我要投稿

《螞蟻和蟈蟈》教學設計范文

  作為一名無私奉獻的老師,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的《螞蟻和蟈蟈》教學設計范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

《螞蟻和蟈蟈》教學設計范文

  教材分析:

  《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬,蟈蟈由于懶惰而又冷又餓,再也神氣不起來。課文中即有螞蟻和蟈蟈之間的對比,也有蟈蟈本身前后情況的對比。寓褒貶于對比之中,含諷刺于描寫之內,兩種昆蟲、兩種結局,說明了只有勤勞的人才能擁有幸福。本文圖文并茂,有助于學生觀察想象,理解課文內容。

  學生分析:

  《螞蟻和蟈蟈》是本學期學生接觸的第五篇童話故事。學生已有了一定的閱讀基礎,通過第一課時的學習,絕大部分學生都能把課文讀通順,讀流利。

  教學目標:

  知識與技能:

  1.正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文。

  2.理解“滿頭大汗”“自由自在”等詞語的意思。

  3.以教材為依托,對課文內容有所拓展、輻射,訓練兒童思維的生動性。

  過程與方法:

  滲透“圖文結合、讀中感悟、聯系生活、引導想象、角色表演”的`學習方法。

  情感、態(tài)度和價值觀:

  1.懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的生活。引導學生確立正確的生活觀和價值觀。

  2.培養(yǎng)學生閱讀的興趣,鼓勵個性化的體驗和表達方式。

  教學重點

  有感情地朗讀課文,理解課文內容,懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的生活。

  教學難點

  會用“有的……有的……”說一句話。

  設計理念

  新課標關于一年級閱讀教學階段目標的要求是“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”。因此,我在教學中,根據低年級學生身心特點及認識規(guī)律,以學生自主、合作、探究讀書為主要教學形式,采取看看、說說、讀讀、演演等多種手段讓每個孩子都喜歡讀書,主動地把讀書視為一種樂趣,一種享受,努力培養(yǎng)學生讀書的興趣。

  教學過程

  課前談話:

  1、小朋友背兒歌,師:小朋友能背這么多的兒歌,真了不起!老師心里也癢癢的,也想來背兩首,歡迎嗎?

  “身體雖不大,力氣可不小,有時搬糧食,有時挖地道!闭f的是誰?

  接著聽!“腿長胳膊短,眉毛蓋住眼,有人不吭聲,無人彈琴把歌唱。”說的又是誰呀?(學生猜)

  2、今天老師又把它倆從童話王國請來了,一起讀《螞蟻和蟈蟈》(板書課題)

  一、創(chuàng)設情境,引入課文

  1、師描述:(放列車音樂)童話列車開得真快,一會兒就到了童話王國。(出示課文背景畫)瞧,太陽公公火辣辣地照著大地,一絲風也沒有,樹上的知了一個勁兒地叫著,熱呀熱呀,那是什么季節(jié)呀?

  2.夏天真熱!你們感覺到了嗎?

  ● 過渡:天氣這么熱,螞蟻和蟈蟈在做什么呢?

  二、教師引導,讀悟一、二自然段

  請小朋友輕輕打開課本,自己讀讀課文第一、二自然段,看看它倆在干什么?

  1、看,這么熱的天,小螞蟻在干什么呢?齊說(出示句子:一群螞蟻在搬糧食。)齊讀。我們瞧,螞蟻是怎么搬糧食的?[課件演示]:運糧過程

  出示句式:他們有的 有的 還有的 。

  哪些小朋友來演一演小螞蟻們正在搬糧食,搬得滿頭大汗?學生邊表演,老師一邊說:螞蟻長得那么小,但它搬的糧食卻很大,很重,把腰都壓彎了,加上天氣熱,所以搬得很吃力,走得很慢,背得汗都流出來了,汗水不停地往下滴,個個滿頭大汗。

  你覺得這是一群什么樣的螞蟻?說的真好,你們喜歡這些小螞蟻嗎?誰用贊許、敬佩的語氣來讀這一段話。(出示句子:他們有的背,有的拉,個個滿頭大汗)學生讀課文

  師評:XXX這位小朋友把這幾個次讀的比較慢、比較重,好像自己就是勞動的螞蟻中的一員,正賣力地干活……XX,他在讀的時候,皺著眉頭,老師知道他一定體會到了干活的艱辛。

  2、夏天,螞蟻在烈日下搬糧食,而那幾只蟈蟈呢?[課件演示]蟈蟈們在干什么?引導看圖想象:還有的蟈蟈在干什么呀?

  他們唱歌、睡覺、跳舞、聊天……真舒服、好快活,這就叫自由自在。(出示詞卡)

  出示句式:他們有的 有的 還有的 ,個個 。

  2、(出示:幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜。)誰來讀一讀這句話?個別讀、齊讀。學生想象蟈蟈自由自在地乘著涼,它們看到螞蟻在勞動,還笑話螞蟻呢,它們會說些什么呢?

  5、蟈蟈不肯勞動,只知道享受,還自以為聰明呢!我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現出來。(出示這一節(jié))指名讀

  三、學習第三小節(jié)

  過渡:時間過得真快,冬天到了,[課件演示]小朋友聽,什么風刮起來了?聽后你覺得怎么樣?(出示句子:冬天到了,西北風呼呼地刮起來。)誰來讀?一起讀

  1、看圖,這時,螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢?我們先到螞蟻家去看看。(出示圖片)螞蟻在干什么,可能會說些什么,你覺得這時螞蟻過得怎么樣?

  2、誰來讀這句話,把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。(出示:螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。)

  3、(出示圖片)蟈蟈在哪里呢,過得怎樣呢?它們可能會說些什么?

  4、(出示:蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來了。)指名讀,讀出蟈蟈又冷又餓。5、現在請女生當螞蟻,來讀一讀螞蟻的句子,男生當蟈蟈,來讀一讀蟈蟈的句子,誰來演一演?

  四、總結課文,拓展延伸,發(fā)揮想象

  1、為什么螞蟻現在可以舒服過冬了,而蟈蟈再也神氣不起來了?

  2、(出示:成語歌)夏天,蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺,根本不去想冬天到了怎么辦,結果到了冬天,又冷又餓,再也神氣不起來了,這就是“人無遠慮,必有近憂”。而螞蟻就不是這樣,還在夏天天氣很熱的時候,就已經準備好過冬的糧食。由于事先有了準備,所以到了冬天,就不會挨餓受凍。這就是“有備無患,防患未然”。

  3、學到這里,你想對螞蟻和蟈蟈說些什么嗎?句式訓練:我想對螞蟻說___。我想對蟈蟈說_____.

  4、對,只有辛勤勞動,才有幸福生活。(出示句子)齊讀

  5、接下來,老師再送給大家一篇三字經。

  烈日下,小螞蟻,搬糧食;綠蟈蟈,忙乘涼。

  北風吹,勤螞蟻,多幸福;懶蟈蟈,被餓死。

  小朋友,學螞蟻,愛勞動;展未來,生活美。

  領讀,齊讀。

  6、第二年夏天又到了,太陽仍然火辣辣地烤著,這時候,假如這些蟈蟈還活著,它們會干些什么呢?

  五、板書設計

  螞蟻 和 蟈蟈

  夏天 滿頭大汗 自由自在

  冬天 安然過冬 又冷又餓

  只有辛勤勞動,才有幸福生活。

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