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設計吉祥物教學設計（通用10篇）
作為一名人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的設計吉祥物教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計吉祥物教學設計 1
一、教材分析
【教材地位】
《設計吉祥物》一課是七年級人美版第13冊11課，屬于“設計·制作”學習領域，吉祥物設計課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術學科的設計與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風格流派等內容的綜合，同時涉及到各種創(chuàng)意、設計、制作、表達，交流以及多視角的連接和轉換。為同學們提供創(chuàng)作性解決問題和發(fā)揮其藝術潛能的機會，這節(jié)課就是讓他們在輕松、愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。賦予他們表達自我和發(fā)揮想象力的空間，吉祥物的設計課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。
【教學目標】
1、知識與能力：通過學習了解部分著名的吉祥物，以此理解、把握吉祥物的基本特征和設計原則。
2、過程與方法：
�。�1）創(chuàng)設具有探究性的問題情景，組織學生以佩戴吉祥物頭飾的形式進行角色扮演、開展課堂討論，形成互動的課堂氛圍。
（2）能夠根據吉祥物的特點并結合主題設計自己喜愛的吉祥物。
3、情感態(tài)度和價值觀：通過吉祥物的設計通過知識和技能的學習，培養(yǎng)學生關心社會、熱愛生活的情感和態(tài)度，以及培養(yǎng)創(chuàng)造性的想象力和創(chuàng)造性的思維品質。
【教學重點、難點】
1、教學重點：吉祥物的形象和色彩特點，設計吉祥物的方法。
2、教學難點：讓學生準確的表達吉祥物的形象特點及獨特的設計思想。
二、學情分析
本課的授課對象是七年級學生，思維活躍、想象豐富并且有著較強的表現(xiàn)欲。再加上以往的學習對設計這一領域并不陌生，并且學生在平時的生活中，通過影視、雜志等媒介對課本中的吉祥物較為熟悉，具有了一定的知識儲備，因此，在此基礎上，重點培養(yǎng)學生形象表達能力和創(chuàng)新能力的提高。
另外，七年級的學生由于動手能力欠缺，當作品與自己的期望差距大時，便會失去學習興趣。因此我在設計這節(jié)課時，既注重發(fā)揮學生的主動性，又注重在他們設計過程中給予及時和耐心的指導、來激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作熱情。
三、教學方法和原則
講述法、圖片展示法、實物分析法、問題設計法、討論法、比較分析法、體驗（表演）法，貫徹啟發(fā)式和研討式教學原則。
四、教學過程
(一)導入新課
播放2008年北京奧運會吉祥物宣傳短片。
提問：同學們，看一看片中的主角是誰？它有什么特點？
學生回答（略）
師：片中的主角是2008年北京奧運會吉祥物福娃。無論是從造型設計、還是從色彩的運用上，都是設計師們獨具匠心、巧奪天空之作。像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設計的？引出課題：設計吉祥物。
（二）講授新課
【第一環(huán)節(jié)】吉祥物的概念
提問：“什么是吉祥物”？
學生回答，得出吉祥物的概念：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內含期盼成功的愿望。
【第二環(huán)節(jié)】吉祥物的特點
1、由學生介紹自己收集的.吉祥物：盼盼、貝貝、京京、海寶、虎多力、扎庫米、長安花、文洛克、阿祥等。（佩戴頭飾講解）
2、欣賞教師收集的作品，思考吉祥物有何特點？（從造型、色彩方面分析）
學生分小組討論，討論完后請一些小組代表回答，最后總結出吉祥物的特點：
造型特點：活潑、可愛、簡練、夸張(象征性手法，卡通化、擬人化的夸張變形)
色彩特點：簡潔、明快、鮮艷、對比強烈
【第三環(huán)節(jié)】吉祥物的設計原則
提問：“如果讓大家設計一個吉祥物，應該怎樣把握、注意哪些設計原則？”
出示西安“世園會”吉祥物長安花。（以長安花為例）
①“長安花”以什么為原形？為什么選擇石榴花？
學生回答（略）
小結：選擇這個形象要和它舉辦的城市或者這個活動要有關聯(lián)，也就是在它身上濃縮了很多信息，每個人看了它以后知道在哪里、干什么，所以，畫什么要有關聯(lián)性。
�、凇伴L安花”和“石榴花”相比，造型上運用了什么藝術處理手法？
學生回答（略）
小結：通過夸張、擬人等方法表現(xiàn)。
�、蹫槭裁慈∶伴L安花”？
小結：每一個吉祥物都有它的寓意。西安古稱長安，長治久安之意，具有傳統(tǒng)的大紅色寓意和諧吉祥。
�、茉谝院蟮幕顒又小伴L安花”還能不能再次被選為吉祥物？
小結：既然是標志性形象，只能是唯一的。
從以上的教學互動中，師生共同得出吉祥物的設計原則：
A關聯(lián)性 B擬人化 C寓意性 D獨創(chuàng)性
【第四環(huán)節(jié)】示范引導
吉祥物設計方法（教師示范）
a.確定活動主題
b.選定一個吉祥物原型
c.對原型進行大膽擬人化的夸張變形(形體、動作、表情、服飾等)
d.設計色彩
e.取一個有寓意的響亮的名字
（三）學生練習
設計主題：為20 年師大錦園中學春季運動會設計一個吉祥物。
學習建議：
1、吉祥物與活動緊密結合
2、設計吉祥物造型要求可愛有親和力
3、設計完成寫上設計說明（結合你設計的吉祥物，談談你的創(chuàng)意，并用一句話概括這個活動的主題或你對他的祝愿。）
�。ㄋ模┳晕艺故�
1、投影展示，鼓勵學生自告奮勇展示作品，對設計的吉祥物談創(chuàng)意，談思路。
2、學生互評，你最喜歡哪幅作品，為什么？（提出改進意見，在改進）
3、教師激勵評價，為獲獎者頒獎。（創(chuàng)意獎、合作獎）。
�。ㄎ澹┱n堂小結
欣賞了同學們設計的吉祥物，老師為你們美妙的創(chuàng)意、精巧的構思所贊嘆。
這堂課我們共同學習了吉祥物的特點以及設計原則、方法。希望同學們課后能繼續(xù)深入，完善自己的作品，說不定你們就是未來的設計師。
�。┻w移拓展
建議學生課余時間將設計圖做成立體效果。
附板書設計：
第11課設計吉祥物
一、概念
二、特點
1、造型：活潑、可愛、簡練、夸張
2、色彩：簡潔、明快、鮮艷、對比強烈
三、設計原則：
A關聯(lián)性
B擬人化
C寓意性
D獨創(chuàng)性
設計吉祥物教學設計 2
教學背景分析：
吉祥物設計是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術學科的設計與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風格流派等內容的綜合，同時涉及到各種創(chuàng)意、設計、制作、表達、交流以及多視角的連接和轉換。為同學們提供創(chuàng)造性解決問題和發(fā)揮其藝術潛能的機會，賦予他們表達自我和發(fā)揮想象力的空間，吉祥物設計課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。
不論是中國還是外國一些大型的活動（體育運動會，節(jié)日，紀念活動等）都經�？梢钥吹礁鞣N各樣的吉祥物的出現(xiàn)。例如教科書中出現(xiàn)的1980年莫斯科吉祥物“米沙”、1988年漢城奧運會吉祥物“賀多利”、1990年北京亞運會吉祥物“盼盼”以及1996年亞特蘭大奧運會吉祥物“藝奇”和1998年長野冬季奧運會吉祥物“小雪”，它們都是為組織運動會而設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內含企盼成功愿望，為使其健康活潑，充滿靈氣，它們以卡通化的擬人的藝術形象出現(xiàn)。
要想設計出活潑可愛又與眾不同的新穎別致的吉祥物，首先要確定一個主題：讀書會、勞動周、音樂會、和平日、運動會、愛鳥周等。再選定一個合適的原形：動物或某樣東西（笤帚、大布袋子、各種造型的瓶子等）。其次是根據原形進行大膽的擬人化的夸張概括變形，包括：形體、動作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等。另外是色彩的設計：色彩對比要鮮明、亮麗、邊緣要整齊，要有視覺沖擊力。
整合思路：
1、本課充分利用多媒體提供大量優(yōu)秀作品，以學生直觀感性為主，教師進行引導，充當“導演”。
2、在教學中，教師要富于激情，注意眼神交流，尋探語氣的應用，激發(fā)學生的積極性，創(chuàng)設輕松愉快的課堂氣氛。
3、鼓勵學生自己設計作品，并展示作品，談思路，充分培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，發(fā)揮學生個性。
教學設計：
1．教學目標：
應知：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩和年代、國度、代表哪個重要活動。
應會：能自選媒體，自定手段設計制作一個自己喜歡的吉祥物。
通過以上知識和技能的學習，培養(yǎng)學生關心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個人審美取向的形象表達能力和創(chuàng)新能力。
課前準備：
學生：課前用多種方法查閱有關吉祥物的資料，收集自己喜歡的各種吉祥物的圖片。
教師：查閱吉祥物的有關資料，并收集一些吉祥物圖片，制作相應的輔助課件。
教學過程：
一、由欣賞北京奧運會的吉祥物導入本課
課件播放（北京申奧成功的片斷）
師：這是什么日子？大家為什么這么激動？
生：這是2001年7月13日，北京申奧終于取得成功。
師：不錯，這一時刻是令億萬中國人興奮和激動的一刻，因為奧運會是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動，是人類追求和平、友誼、進步的重大盛會。談到奧運會，同學們會想到一個非�？蓯鄣臇|西（吉祥物）。提問：誰知道2008年北京奧運會的吉祥物是什么？
生：福娃。
（屏幕上出示圖片）
師：2005年11月11日，北京奧運會吉祥物揭曉了，誰能介紹這五個福娃有什么特點？
生回答
師小結：福娃是五個可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，當把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。
貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統(tǒng)文化藝術中,“魚”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢想的實現(xiàn),“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊涵。
晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。
歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。
迎迎是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護動物藏羚羊，是綠色奧運的展現(xiàn)
妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風箏�！把唷边�代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運”的美好祝福。
像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設計的呢？引出課題：設計吉祥物。
二、提出問題（什么是吉祥物）
師：說到吉祥物，同學們并不陌生，因為經常會在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物了？請同學們回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個活動？
�。▽W生之間相互討論，發(fā)表意見）
教師小結：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設計的'標志性的形象，象征歡樂吉祥，內含企盼成功的愿望。
三、研討吉祥物的造型特點
師：同學們已經知道了什么是吉祥物，那接下來我們大家一起來看幾幅比較有名的吉祥物作品。不過在看之間還是先來欣賞一段音樂。
�。ǘ嗝襟w播放音樂）
師：這段音樂是屬于哪一屆奧運會的主題曲？這屆奧運會的吉祥物是什么？生：1988年漢城奧運會。吉祥物是“賀多利”。
師：回答得非常正確。
屏幕出示圖片。大家來共同分析這個吉祥物有什么特點，接著逐一對1990年北京亞運會、1980年莫斯科奧運會、1996年亞特蘭大奧運會吉祥物的特點有什么共同之處進行討論，總結。
�。▽W生找自己比較喜歡的一個吉祥物進行小組討論，教師參與其中，最后學生來總結研討成果）
師：我們剛才欣賞了一些有名的范作，那同學們對吉祥物的知識到底了解多少了，這時候就請同學們把自己在課外通過各種手段準備的吉祥物資料拿出來，四人一小組相互學習，不過學習的時候要帶著屏幕上的問題：
1、吉祥物一般是以什么樣的形象出現(xiàn)？
2、吉祥物在造型和色彩上有什么樣的共同之處呢？
3、設計一個完整的吉祥物主要分為哪幾步？
�。ㄉ懻摚�
師：每組選出代表，說出你們討論的結果，大家踴躍發(fā)言！
師總結：（課件顯示）形象：可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚
色彩：對比鮮明、色彩亮麗
四、吉祥物的設計思路
師：前面我們認識了吉祥物的造型特點，那們我們怎樣去設計一個吉祥物的造型呢？誰能說說設計一個完整的吉祥物主要分為哪幾步？
（生討論回答）
師：設計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術節(jié)等。
師出示課件吉祥物的設計思路
�。壅n件顯示］
�。�1）確定一個主題。
�。�2）選定一個原形。
�。�3）對原形進行大膽的擬人化的夸張變形。
�。�4）色彩的設計：要求大膽、鮮亮、明快、有特點。
師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學會選擇什么樣的形象呢？
（生自由回答，各種鳥的形象都有）
師：不管同學們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個形象更加突出，更有趣味，我們可以對它時行大膽的擬人的夸張變形，如形體、動
作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等，同學們可以借鑒一些著名的吉祥物的設計。
�。◣熍e例，課件顯示）
師：關于吉祥物色彩的設計，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設計思路。
師：通過前面的學習同學們對吉祥物的知識有了初步了解，也知道了怎樣來設計一個自己喜歡的吉祥物。我看同學們的手都癢癢了，也想自己動手來嘗試一下了，那下面的時間就交給你們，充分發(fā)揮你們的想象力，盡情展示你們的才藝吧。
師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識，更好地表現(xiàn)團隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。
作業(yè)：
1、為你身邊有意義的活動，如藝術節(jié)、運動會、“科技月”、“節(jié)水周”、“植樹節(jié)”等，設計制作一個吉祥物。
2、結合你設計的吉祥物，談談自己的創(chuàng)意，并用一句話概括這個活動的主題或你對它的祝愿。
�。壅n件顯示作業(yè)要求］
1、用繪畫的手段將設計表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明。
2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上。
3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。
五、學生討論確定主題，分組制作，教師巡視。
六、成果展示，作業(yè)評比
師：同學們的作品都已經完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并對設計的吉祥物談創(chuàng)意，談思路。然后貼到老師指定的位置。
（每小組的代表上臺展示作品）
師：同學們之間相互評價，你喜歡其中那一幅作品，說說為什么？
小結：
這節(jié)課我們知道了什么是吉祥物，了解了吉祥物造型特點，學習了如何來設計一個吉祥物。老師相信大家已經初步具備了設計師的技能了。學校馬上要組織運動會了，同學們能否給我們的校運動會設計一個漂亮可愛的吉祥物，為我們的校運動會獻上自己的一份心，獻上自己的獨特的創(chuàng)意呢！請同學們下課好好準備吧，下課！
總結反思：
教后體會與反思：
初中的學生已經形成較為獨立的個性，有自己的主張，教師要把主角的位置讓給學生。要以學生為中心，教師應該把自己當做學生中的一分子，和學生一起參與作品的完成和討論，拉近自己和學生之間的距離，營造愉快的學習氣氛，讓學生以輕松的心情去體驗學習過程中的樂趣，享受自己的勞動成果。以一份真誠的心與學生交流思想，把他們的藝術表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來，并留一個空間，讓學生的藝術個性體現(xiàn)出來。作為一名美術教師要相信每一位學生，尊重學生，關愛學生，要讓學生接受我，自然而然就接受了我的教學，并能主動的參與。
通過這堂課，我發(fā)現(xiàn)原來一些學生有這么多的潛力可挖，連我這個做老師的都有點自嘆不如。的確，每個人的創(chuàng)意是無窮的，也許，新一代的學生對于卡通形象的理解是遠遠超過他們的老師的。當然創(chuàng)意無窮，并非作品就是十全十美，但通過本課的學習，學生已基本掌握了吉祥物的設計方法。也許以后，他們不是專門的設計師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣。在整個活動中他們學得輕松、玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動、有趣的作品，課堂成為了同學們的樂園，我想這才是最重要的。
設計吉祥物教學設計 3
【教學目標】
知識目標
1、理解、積累“靜穆、粲然、妥帖、嗔視、叱咤風云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語。
2、了解印度舞蹈藝術，豐富文化素養(yǎng)。
能力目標
1、體會文章精妙的語言魅力，學習運用比喻、排比等修辭手法。
2、感受舞蹈藝術“飛動的美”，提高藝術欣賞能力。
3、揣摩文章運用語言表現(xiàn)藝術形象的寫法。
德育目標
引導學生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。
【教學重點】
研習精彩語句段，欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術描寫。
【教學難點】
調動學生豐富的想象力，體悟印度舞蹈的魅力。
【教學方法】
1、誦讀法。本文語言優(yōu)美，用詞豐富、比喻迭出，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，給人以語言和舞蹈形象的雙重審美享受。課堂教學應引導學生反復誦讀，深入品味，提高語言感悟能力。
2、聯(lián)想想象法。冰心以她高超的語言技巧，把卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈轉化為生動可感的視覺形象。為深入理解、把握文意，應激發(fā)學生的豐富想象力，深入體悟形體語言的內涵。
【教具準備】
多媒體CAI課件、投影儀、關于中國舞蹈和印度舞蹈的CD盤。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
教學要點：
誦讀感知文意，研讀精彩句段。知識遷移課堂延伸，豐富素養(yǎng)。
一、導語設計
�。ǘ嗝襟w展示活力四射的印度舞蹈）
同學們，印度舞蹈藝術源遠流長，可謂文藝花園中的一朵奇葩。華彩的服飾，頸的輕搖肩的微顫，傳達出神奇絢麗的民族風情，給人以審美愉悅。今天，我們將在冰心生花妙筆的引領下，去感受這來自異域的飛動的神韻，共鳴于那生命與心靈的躍動和狂歡。（板書文題、作者）
二、誦讀感知
1、學生默讀全文，標示段序并疏解疑難字詞。
多媒體顯示：
�。�1）注音
顰蹙（pín cù）粲然（càn）嗔視（chēn）叱咤（chì zhà）風云
盡態(tài)極研（yán）雛（chú）鳳花鬘（mán）斗藪（sǒu）
渾身解（xiè）數(shù)妥帖（tiē）褶裙（zhě）
�。�2）釋義
本色當行：做本行的事，成績十分顯著。
解數(shù)：舊指武術的架勢，泛指手段、本事。
叱咤風云：形容威力極大。
靜穆：安靜莊嚴。
盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質最充分地顯示出來。
驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。
顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。
妥貼：恰當；十分合適。
2、教師感情范讀全文，學生找出描寫印度舞蹈特點的語句，并用一個精辟的.詞語進行概括。
指名學生回答，教師歸結：如“深深地低頭合掌”“她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉，舞蹈出詩句里的離合悲歡”“忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂；忽而側身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉的嬌羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風云的盛怒；忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細膩妥帖的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”“最精彩的是‘蛇舞’，頸的輕搖，肩的微顫”等。卡拉瑪姐妹表演的具有強烈宗教色彩的印度舞蹈，展示了鮮明的民族特色。可以用飛動的“美”概括。
3、學生自由誦讀，批注自己喜歡的語句（段）。并在學習小組內交流。
學生批注的精彩句段有：
�。�12）段用生動優(yōu)美的詞語如“光艷”“秀麗”寫出卡拉瑪姐妹形體的美；
�。�13）段從衣飾方面寫出舞蹈的美，如“細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，疾風般旋轉”；
�。�17）段運用一組排比句，寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙；
（18）段從形體方面的美來寫舞蹈的特點。如“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”。
4、學生大聲朗讀摘錄的精彩句段，思考：課文是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的‘美’”的？
學生踴躍回答，教師明確：卡拉瑪姐妹是以身體、神態(tài)、服飾來表現(xiàn)的：
�。�1）光艷：秀麗的面龐；能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。女性的嫵媚不僅表現(xiàn)在美麗的五官，更多地表現(xiàn)在眉目之間。未舞先有光彩先有情。
�。�2）曼舞：長眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細步——從“輕云般慢移”到“旋風般疾轉”。
�。�3）神韻：卡拉瑪姐妹以神采飛揚的舞姿傳神地表現(xiàn)了“離合悲歡”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔閡，讓人心靈相通。
三、合作探究，深透領悟
1、學生研讀課文，質疑提問，師生交流，探究釋疑。
學生的疑問可能有：
�。�1）課文的開頭“我應當怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？
�。�2）課文第2~5段四個“假如”句分別描繪了姐妹倆在舞蹈過程中的什么？排比句的運用有什么表達效果？
�。�3）文中引用白居易的兩句詩起什么作用？
�。�4）為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？
�。�5）文中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術”，怎樣理解這句話？
學生交流后回答，教師提示：
（1）統(tǒng)領全篇，定下贊美的感情基調。開篇點題，開宗明義。
�。�2）四個“假如”句分別描繪了舞蹈的類別、眉宇和服裝、舞步和鈴聲、靈動的身影。
�。�3）引用白居易的詩句是為了表達作者對卡拉瑪舞蹈的高度贊嘆。
�。�4）卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動”起來，但是僅有“飛動”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進入了自由飛動的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。
�。�5）藝術上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通。所有優(yōu)秀的藝術家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)�！睕]有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人。
2、遷移延伸
�。�1）教師導學：如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈，那么你觀看過的中國舞蹈，哪些能冠此美譽呢？
學生回答，多媒體播放楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》。那么，為什么說他們的舞蹈是心靈之舞呢？
教師明確：他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且讓人感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈則盡現(xiàn)中國男兒強壯的體魄和力量，使人領會中華男兒堅強不屈的精神。
�。�2）請同學們欣賞一段舞蹈，學習冰心用優(yōu)美的詞語、比喻排比的手法表現(xiàn)視覺形象的語言技巧，交流自己的所見所想。
四、課堂小結
冰心《觀舞記》的引領，使我們從印度到中國，從現(xiàn)代到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，身心一次次沐浴在飛動的藝術熏陶中，充滿喜悅。愿植根于民族沃土中的文藝長葆芳馨，因為生活是豐富多彩的。
設計吉祥物教學設計 4
教學目標：
1、知識與生動的吉祥物技能
2、感知卡通吉祥物及其生動的吉祥物作用。
3、能用線描平涂方法裝飾、設計卡通吉祥物。
4、運用擬人夸張的手法表現(xiàn)吉祥物。生動的吉祥物
教學要點：
1、重點：能運用擬人法和“形與色”表現(xiàn)吉祥物。生動的吉祥物
2、難點：
�、侔l(fā)揮想象力，進行大膽夸張的創(chuàng)作，設計出與眾不同的卡通人物形象。
�、趯σ恍﹦游锝Y構不熟悉，創(chuàng)作時產生困難。生動的吉祥物
3、興趣點：
�、傩蕾p吉祥物。
�、谟懻摷槲锏挠腥づc幽默。
4、觀察點：
①吉祥物的夸張的比例、生動的神情和動態(tài)、鮮明簡單的.色彩
②具象形表現(xiàn)、抽象形表現(xiàn)。
課前準備和課時
1、彩色筆、油棒、剪刀和各種色紙，帶一本自己喜歡的卡通人物。
2、（二課時）
教學過程：
一、引入
1、放課件
2、欣賞教師的范畫生動的吉祥物
3、了解老師畫中意境
二、講授新課
1、課題：生動的吉祥物
2、提問：
�。�1）你看到什么？生動的吉祥物你發(fā)展了什么？
�。�2）吉祥物有什么特征？（色彩、夸張）吉祥物有什么用途？
�。�3）它們美在那里？你最喜歡哪一個吉祥物？為什么？
3、教師講授新課：
4、過程與方法：
�、僭凇罢f一說知道的吉祥物和精彩的故事情節(jié)我”造型游戲中，培養(yǎng)想象觀察能力和造型能力。
�、谠谛蕾p中、感受卡通吉祥物擬人化想象夸張，提高審美品位的藝術手法。
�、墼谘b飾設計游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造力，掌握設計方法。
三、學生想象與創(chuàng)作：
1、用卡紙、掛力紙等的色彩進行創(chuàng)作。
2、用彩色筆繪畫創(chuàng)作。
3、裝飾：添加什么？裝飾什么才能卡通形象吉祥物“擬人化”和具造型美和色彩美有裝飾美？
四、小結
作業(yè)自評：
①要求：能設計一個自己喜歡卡通人物的吉祥物。
�、谀苓\用對稱、色彩、夸張等手法表現(xiàn)卡通人物的吉祥物。生動的吉祥物
③作品獨特，與眾不同。
作業(yè)要求：1、造型能力：能運用多種材料工具表現(xiàn)“擬人化：
2、設計能力：能對卡通人物進行組合裝飾。
3、審美能力：、擬人、夸張等手法有造型美和色彩美的卡通人物的吉祥物。
第二節(jié)
一、教師講授新課
教學活動一：感受美，認識美。
1、提供學生自主合作、探討的空間。
2、進行比較式學習，發(fā)展學生思維。
3、創(chuàng)設創(chuàng)作情境，激發(fā)想象興趣。
4、提供一些動物形象、幫助學生解決“不熟悉動物的結構”的難點。
5、可以引導學生選擇“頭部、五官、比例、神態(tài)、肥瘦等方面嘗試夸張的表現(xiàn)，掌握一些”夸張、變形“的方法。
二、學生活動
1、學生繼續(xù)制作卡通吉祥物。對卡通吉祥物能進行各種方法表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)造思維，可以在結構運用抽象形等手法來進行表現(xiàn)。
2、教師巡視指導。
三、小結
作業(yè)有：造型美，色彩美，創(chuàng)意美。
設計吉祥物教學設計 5
教學目標：
1、通過學習知道部分著名的吉祥物，了解它們的造型色彩、年代、國度等，知道吉祥物的基本特征，在此基礎上能夠自己動手設計制作一個有特色的自己喜愛的吉祥物。
2、通過以上知識和技能的.學習，培養(yǎng)學生關心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，還有在動手活動中的合作能力、集體意識。
教學重點與難點：
重點：吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配設計。
難點：吉祥物設計的創(chuàng)新構思。
教學準備：
教師：教師：多媒體課件、若干實物圖例。
學生：鉛筆、橡皮、水彩筆（或油畫棒等）、剪刀、膠水、彩色卡紙。
教學設計：
1、導入新課。
教師出示實物教具向學生介紹北京奧運的吉祥物，由此導入課題，討論時事激發(fā)興趣。
2、講述新課。
�。�1）學生看書、討論、自由回答。
�。�2）教師小結：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動的設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內含企盼成功的愿望。
�。�3）教師向學生講解吉祥物的基本特征：包括造型和色彩特點。
3、深入講解。
�。�1）教師講解吉祥物的設計方法。（主要有：確定主題、選定原形、對對原形進行變形、設計色彩等。）
�。�2）教師可通過示范來講解，過程中不斷啟發(fā)學生參與。
4、學生創(chuàng)作。
�。�1）確定一個主題讓學生自行選用一定的媒材進行大膽的自由創(chuàng)作。
�。�2）學生可分租也可獨立完成制作。
�。�3）教師巡回指導，也可適當加入某一組一起制作。
5、展示評價。
（1）讓學生展示并介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進入角色，充分表現(xiàn)自我。
�。�2）教師總結點評作業(yè)，給予肯定和鼓勵。
6、課后拓展。
�。�1）課后收集資料，了解吉祥物的設計方法。
�。�2）課后為本初中藝術節(jié)設計吉祥物。
設計吉祥物教學設計 6
活動目標
1、初步學習在調查的基礎上，統(tǒng)計、記錄喜愛每種新年吉祥物的人數(shù)。
2、鞏固分類記錄的方法，會用自己選擇的符號記錄調查的結果。
3、能與組內的同伴協(xié)商，學習分工合作完成任務重難點鞏固分類記錄的方法，會用自己選擇的符號記錄調查的結果。
4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
活動準備
1、大的統(tǒng)計表格，黑板，筆。
2、幼兒人手1張白紙，每組一張統(tǒng)計記錄單，筆若干
活動過程一、引導幼兒用繪畫的形式記錄自己喜歡的吉祥物：
1、組織幼兒談話，說說過年的時候家里都有什么吉祥物��？
2、集體討論、確定表現(xiàn)吉祥物的形式，并請個別幼兒畫出相應的標記。
3、請幼兒在統(tǒng)計記錄單上用標記記錄下自己喜歡的幾種吉祥物。
4、幼兒與同伴交流記錄單，介紹自己喜歡的吉祥物。
二、選擇不同的方式進行調查統(tǒng)計：
1、教師出示統(tǒng)計記錄單，引導幼兒觀察。
師：這是一張統(tǒng)計記錄單，請在上面記錄你們這組喜歡每種吉祥物的小朋友的人數(shù)。
2、引導幼兒討論。
師：怎樣才能知道你們這組喜歡每種吉祥物的小朋友有多少呢？又怎樣記錄呢？（引導：如在相應的空格中畫短線，點等。）3、請幼兒與同伴商量，將小組里每個人喜歡的.吉祥物統(tǒng)計在1張記錄單上。
4、教師引導幼兒在統(tǒng)計記錄單上統(tǒng)計、記錄小組中喜歡每種吉祥物的人數(shù)。
5、展示幼兒用不同方式記錄的記錄單，并請相應的幼兒上來介紹自己的統(tǒng)計記錄集體觀察、發(fā)現(xiàn)其中統(tǒng)計、記錄的不同方法。
6、指導幼兒統(tǒng)計出本小組中最受歡迎的吉祥物，并做記號。
三、教師和幼兒共同完成全班的調查統(tǒng)計結果：
1、每組選派一位代表向大家介紹本組的調查情況及統(tǒng)計結果。
2、教師引導幼兒討論。
師：怎樣才能知道全班喜歡每種吉祥物的小朋友有多少呢？
3、教師與幼兒一起在統(tǒng)計表格中記錄每組幼兒的統(tǒng)計結果，統(tǒng)計喜歡每種吉祥物的總人數(shù)，發(fā)現(xiàn)班級中最受歡迎的吉祥物。
活動反思：
《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節(jié)科學課。這節(jié)課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個人都是與眾不同的。記錄自己的觀察結果并進行初步的統(tǒng)計。
活動一開始我讓幼兒觀察了各種人（男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等）。然后我又引導幼兒觀察兩個小朋友有什么細微的差異。第二環(huán)節(jié)中我發(fā)給每個幼兒一把鏡子，讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處，再讓幼兒作記錄。在做記錄之前，我首先講解了記錄表的記錄方法。接著，我讓幼兒說說自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做集體記錄。第三環(huán)節(jié)是游戲“尋人啟示”。本節(jié)課的重點是了解每個人都是與眾不同的。難點是能記錄自己的觀察結果并進行初步的統(tǒng)計。
從幼兒積極的討論與回答來看，幼兒能夠感受每個人都是與眾不同的。而從幼兒操作的情況看，記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個不同之處外，幼兒貌似也很難用圖畫的形式表達其他他們所觀察到的不同之處。因此，部分幼兒就對此次填表活動失去了興趣。分析原因，首先我覺得可能是平時讓幼兒自己作統(tǒng)計的機會太少，幼兒很少接觸到統(tǒng)計表，所以有的幼兒操作不是很熟練，因此我覺得像這樣的統(tǒng)計表也可投放到區(qū)域活動中去，供幼兒操作。
為了彌補在課堂上的不足，在課后我與幼兒又開展了“不一樣的我”觀察討論，讓幼兒真正得能夠體會到自己的特征，從而進一步了解自己。
設計吉祥物教學設計 7
教學目標：
1．在具體情境中，經歷收集數(shù)據，整理數(shù)據，分析數(shù)據的過程。
2．讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。
3．在自主探究，合作交流中培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。
教學目標：
培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的良好習慣，使他們體驗成功的喜悅。
教學重點：
經歷收集數(shù)據，整理數(shù)據，分析數(shù)據的過程。
教學難點：
經歷收集數(shù)據，整理數(shù)據，分析數(shù)據的過程。
教學準備：
投影、課件
教學過程：
課前三分鐘
一、情景創(chuàng)設
調查統(tǒng)計，體驗統(tǒng)計的必要性。我知道我們班的同學都愛看課外書，老師想買些書來豐富我們的圖書角，你們說老師要買什么書好呢？讓學生自由發(fā)言。最后老師總結。
二、問題探究
1．計的過程。進行調查，收集數(shù)據。你們認為怎樣調查？在學生充分發(fā)表意見以后，確定一種方法進行。
2．整理數(shù)據：引導學生觀察統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，比較統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的優(yōu)劣。
3．分析統(tǒng)計數(shù)據，說一說從統(tǒng)計的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么，認為買什么書好呢？讓學生體驗到統(tǒng)計是為做決策服務的.。
三、體驗感悟
我們初步學會了如何進行調查，如何進行數(shù)據的整理并能夠對一些數(shù)據進行分析。同學們學得都很棒！每人得一個調查小明星的獎章。
四、實踐應用
運用統(tǒng)計知識，解決實際問題。
調查完后，要對你調查的結果進行分析
五、課堂小結
1．這節(jié)課你有什么新的收獲？
2．你能運用今天所學的知識調查一下你們組的同學每天的睡眠時間有多長嗎？明天把你的調查結果告訴大家。
板書設計 ：
評選吉祥物
設計吉祥物教學設計 8
教學目標：
1、體驗數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程。
2、能根據統(tǒng)計的數(shù)據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析，根據統(tǒng)計表的數(shù)據提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。
教學重點：
使學生初步認識簡單的'統(tǒng)計過程，能根據統(tǒng)計表中的數(shù)據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
教學難點：
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、情境引入
教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？
師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。（課件出示紅、黃、藍、白）
二、互動新授
1、討論收集數(shù)據的方法。
（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數(shù)也不少，應怎樣調查呢？你有什么好的方法？
�。�2）出示統(tǒng)計表。
顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)
2 、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？
�。�1）從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？
�。�2）喜歡什么顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
三、鞏固拓展
1、完成教材第86頁“說一說”。
2、完成第87頁“練一練”。
四、全課總結
通過今天的學習，同學們有哪些收獲？
五、課堂作業(yè)
《練習冊》
板書設計：
評選吉祥物
學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？
顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)
設計吉祥物教學設計 9
教學目標：
1、通過吉祥物的設計培養(yǎng)創(chuàng)造性的想象力和創(chuàng)造性的思維品質。（創(chuàng)造意識）
2、訓練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。（雙基）
3、培養(yǎng)學生對集體活動的興趣。（德育）
4、感受夸張造型的情趣和明快的色彩關系。（審美）
教學重點：
吉祥物的創(chuàng)作構思
教學難點：
吉祥物的造型和色彩設計
教學過程：
導入
教師在黑板上寫上大大的“NBA”。這三個字母組合，在座的除了外星人以外，我想大家都是知道的。其實說到NBA，同學們都懂的比我多。即使了解少的女同學也知道姚明和他所在的火箭隊吧，同學們認識這個嗎？（出示火箭熊圖片）對，他就是火箭隊的吉祥物“火箭熊”。如果說姚明是火箭隊的明星，那么“火箭熊”就是火箭隊的福星，火箭的球迷們相信他能為火箭帶來吉祥和好運。
學習新知識
知識介紹
含義，明確內容其實吉祥物古已有之，中國的龍鳳成祥，蝙蝠送福。而我們現(xiàn)在展示的、包括同學們經常掛在嘴邊的、也是今天要講的吉祥物，則屬于當代視覺傳達設計的范疇，更具現(xiàn)代性和商業(yè)性。同學們經常會在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物呢？請同學們來回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個活動？（學生之間相互討論，發(fā)表意見）師：請同學們把書翻到第13課，仔細地看一看書，待會我想請一位同學告訴老師，吉祥物到底是什么？他有什么意義呢？
�。▽W生通過對課本的閱讀了解到吉祥物含義。）
吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設計的標志性形象，象征歡樂吉祥、內含期盼成功的愿望。
注重學生自主觀察、思考與集體的討論想結合，了解吉祥物的含義，同時也簡單認識到吉祥物與主題的關系，為下面的學習做鋪墊。
欣賞研究
一、明晰含義
�、俨虏驴此麄兪钦l的使者？
這是1999年韓國國際環(huán)境博覽會吉祥物。他們是太陽山和水，象征了陽光、空氣、水、大地等和環(huán)境息息相關的物質。
�、谶@是日本足球聯(lián)賽吉祥物。用足球作為足球賽的吉祥物十分的典型，被擬人化處理的足球頭戴皇冠，身披斗篷，雙手握拳，準備要向前沖的樣子，形象憨態(tài)可掬，色彩鮮明，具有很強的視覺沖擊力，有效的表達了足球的精神。
結：吉祥物應該選擇合適的原型進行設計，充分表達活動主題。為了是主題更明確我們可以在設計的時候加上一些服飾和道具。
二、造型特點
看了這些吉祥物，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，雖然我們剛才反復說到原型是某個動物或者某個玩具，但是，吉祥物并不是簡單的對原型的復制，它還加入了一些東西，讓人感覺到特別的`卡通可愛。我們以吉祥物“盼盼”為例來看一看。
�、叟闻蔚脑褪谴笮茇垼茇堅谒囆g家的筆下慢慢轉變了。哪位同學能告訴老師，“盼盼”和真實生活中的大熊貓到底有哪
教案《七年級美術上冊《設計吉祥物》教案二》，來自網！
些地方不一樣呢？（提示從表情、動作、道具三個方面闡述）
師總結原因：吉祥物運用了夸張和擬人的方法進行設計，看上去和真實生活中的不一樣，更加的可愛、夸張、活潑、憨厚，符合活動主題。
生對照總結，觀看幾幅課本吉祥物的圖片，加深印象。
�、�1996年亞特蘭大奧運會的吉祥物“藝奇”的主色調是什么顏色？
A、白色
B、藍色
C、紅色
�、�1998年長野冬奧會吉祥物“小雪”的主色調是什么色系？
A、紅色系
B、綠色系
C、藍色系
我們再仔細觀察其他作品，除了都有一個主色調外，還發(fā)現(xiàn)了什么？
觀察總結：對比鮮明色彩亮麗
利用①、②兩個問題，形象化地鞏固了吉祥物的含義，強調吉祥物應該選擇合適的原型進行設計，充分表達活動主題。同時也灌輸了一些吉祥物的設計知識，比如形象、服飾，甚至姓名都應與活動吻合。
通過③，學生初步認識吉祥物的造型與表現(xiàn)手法，在對比分析中明確，解決教學難點的關鍵部分。
通過④、⑤兩題了解吉祥物色彩的重要性，初步認識到設計色彩的統(tǒng)一性、協(xié)調性。
識探究總結，解決難點1、確定一個主題。（主題班會，愛鳥周，體藝節(jié)等）
2、選定一個原形。（小動物，小文具，器皿等）
3、對原形進行大膽的擬人化的夸張變形：形體，動作，表情，服飾，手持的代表性道具等。
4、色彩設計：要求大膽，鮮亮，明快，有特點。
教師的示范使學生有的放矢，消除了學生對設計的恐懼心理
結合前面內容，培養(yǎng)學生的觀察能力，總結能力。使學生把握住知識重難點
教師示范（和相關內容同步）
主題：書畫展
原型：毛筆、畫筆、墨汁、硯臺、調色板等（教師用手繪線條的形式呈現(xiàn)）。
擬人化：選取以上當中的一種進行擬人化處理。
色彩：師生根據色彩特點創(chuàng)意上滿意的色彩。
學生體驗鞏固提高自己確定主題和原形設計一個吉祥物，另外給自己設計的吉祥物取個好聽而且體現(xiàn)主題的名字。
作業(yè)要求：
�、庞美L畫的手法將設計表現(xiàn)出來，注意線條的清晰，色彩的鮮明。
�、聘珊笥眉舻都粝滤嬓蜗�，注意留白邊，襯托效果，也可以將作品裱在黑板紙上。
�、窃诒澈蠹又�，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。
通過動手設計制作，將書本知識和感受傾注于畫布，培養(yǎng)學生的繪畫造型能力和對美的感受。
展示欣賞體驗成功學生展示自己的作品，暢談創(chuàng)意或得意之處。
自評互評結合，教師鼓勵學生學習積極性。
積極的評價，培養(yǎng)學生的語言組織能力和自信心。使學生不畏懼困難，體驗成功的喜悅。
課堂小結拓展延伸總結本課知識點，建議學生課余將設計圖做成立體效果�；驗槠渌顒釉O計吉祥物。
設計吉祥物教學設計 10
教材分析：
吉祥物設計課，是一門綜合的課程，它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風格流派等內容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動（體育運動會、節(jié)日、紀念日等）都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂吉祥，內含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術形象出現(xiàn)。
教學目標：
知識目標：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個重要活動。
創(chuàng)造目標：
能自選媒材，設計制作自己喜歡的吉祥物
情感目標：
培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。
教學重點：
創(chuàng)造吉祥物的構思
難點：
吉祥物的造型特點和色彩設計
教學方法：
講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法
教學過程;
一、由欣賞有關吉祥物的資料導入本課
1、出示課件（與學生一起欣賞）
2、提出問題（什么是吉祥物）
師：通過剛才的欣賞，哪個同學能給大家談談你對吉祥物的理解？
生：自由回答
師：剛才你們所都說是你們個人的看法，現(xiàn)在請同學們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的？呆會兒，我找個同學歸納一下。
�。ㄉ凑n本）
師：看完了嗎？哪一位同學愿意給大家說一下？
�。ㄉ偨Y完畢）
師總結：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥、內含成功企盼的愿望。
二、研討吉祥物的造型特點
師：同學們課下對本課的學習都做了精心的準備，好多同學都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學習方式，希望同學們能夠養(yǎng)成這樣的習慣。那么，吉祥物之所以會成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點呢？現(xiàn)在同學們就根據你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。
師：每組選出代表，說出你們討論的結果，大家踴躍發(fā)言！
師總結：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚
色彩對比：對比鮮明、色彩亮麗
三、吉祥物的設計思路
師：設計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術節(jié)等。
師出示課件吉祥物的設計思路
師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學會選擇什么樣的'形象呢？
�。ㄉ杂苫卮�，各種鳥的形象都有）
師：不管同學們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個形象更加突出，更有趣味，我們可以對它進行大膽的擬人的夸張變形，同學們可以借鑒一些著名的吉祥物的設計。
�。◣熍e例，課件顯示）
師：關于吉祥物色彩的設計，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設計思路。那么下面，就充分發(fā)揮你們的想象力，盡情展示你們的才藝吧。
四、學生討論確定主題，分組制作
師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識，更好地表現(xiàn)團隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點明主題。
（生討論確定出主題，開始制作。師巡視指導，并播放背景音樂，使學生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設計制作）
五、成果展示，評比作業(yè)
師：同學們的作品都已經完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開始。
（1、每小組的代表上臺展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內容風趣幽默，不時的引發(fā)臺下學生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動活潑，并加深了對本課的印象。）
師：看了各小組的作品及介紹，我想同學們在心里都有了各自的評價�，F(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結果寫在黑板上。
�。�2、生討論，各小組把結果寫在黑板上，師匯總給出每組成績，作為年度累計得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎勵，這樣就大大激發(fā)了學生的積極性。）
六、課堂小結
七、師生再見，下課！
[教后體會與反思]
這一節(jié)課是同學們比較喜歡的一節(jié)課，通過這堂課，我第一次發(fā)現(xiàn)原來一些學生有這么多的潛力可挖，連我這個做老師的都有點自嘆不如。的確，每個人的創(chuàng)意是無窮的，也許，新一代的學生對于卡通的了解是遠遠超過他們的老師的。當然，創(chuàng)意無窮，并非作品就十全十美，但通過本課的學習，學生已基本掌握了吉祥物的設計方法。也許以后，他們不是專門的設計師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣。我想這才是最重要的。
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