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《亡羊補(bǔ)牢》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計6篇
《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們:一個人做錯了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。下面是小編準(zhǔn)備的《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀。
《亡羊補(bǔ)牢》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇1
教材分析
《亡羊補(bǔ)牢》是一個中國古代寓言故事。故事情節(jié)簡單有趣,都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中,故事濃縮成了一個常用的成語,給人啟發(fā)與教育。
這個故事講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟羊后,街坊叫他修羊圈、堵窟窿,養(yǎng)羊人認(rèn)為羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈;第二天他又丟了羊,才后悔沒有聽街坊的勸告,于是趕快動手把窟窿堵上,把羊圈修好。從此,他的羊再也沒有丟過。這則寓言告訴我們:一個人做錯了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“亡、牢、則”等生字,會寫“亡、牢、鉆”等八個生字,會寫“亡羊補(bǔ)牢、勸告”等4個詞語。
2、朗讀課文,能用自己的話說出“亡羊補(bǔ)牢”這個成語的意思。
3、比較句子的不同,能體會詞語“趕緊”在句子中的作用。
一、導(dǎo)課(由“亡”字導(dǎo)入)
孩子們,上課之前呢,我們先來猜一猜這是什么字?出示“亡”指示字,黃色部分是一只手,但這不是一只普通的手,而是一個戰(zhàn)士的手。戰(zhàn)士手上拿著一個盾甲,準(zhǔn)備干什么呢?(征戰(zhàn))可敵軍太多,打不過敵軍,就要用手上的盾甲掩護(hù)自己逃離。在逃亡過程中,會丟失自己的國土,就是亡國,甚至連自己的生命也會丟失,就是死亡,這就是“亡”字。
我們再來看一個字(出示牢象形字)從前,有個人養(yǎng)了很多牛,他一個人看不過來呀,怎么辦呢?他圍了一個大大的欄圈,把牛都關(guān)在里面,這個字呢就是“牢”,就是關(guān)牲畜的欄圈,關(guān)犯人的地方就是“監(jiān)牢”我們要把學(xué)習(xí)的知識記牢,就是“牢固”后來有了關(guān)犯人的監(jiān)獄這層意思。
今天我們就來學(xué)習(xí)一個和這兩個字字有關(guān)的寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。
二、初讀課文,感知。
1、檢測讀文(師正音)其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)出自然段,并思考:在這個故事中,“亡”是死亡還是丟失呢?
。(biāo)自然段,理解“亡羊”)
2、讀完課文,我們知道了“亡羊”的意思是(指名答:羊丟失了)
三、品讀課文,理解內(nèi)容。
1、現(xiàn)在請大家自讀課文,想一想文中的養(yǎng)養(yǎng)人丟了幾次羊?為什么會丟羊呢?請用橫線劃出。
2、有些同學(xué)已經(jīng)找到了,那你來說一說養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊?(兩次)第一次丟羊的原因是什么?(指名回答,課件出示)板書:羊圈破了個窟窿。(板書,理解窟窿)
3、我們再來讀一讀第一次丟羊的原因。
過渡:養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏,如果是你,你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個窟窿,你會怎么做?(修補(bǔ)羊圈)
4、那么文中的養(yǎng)羊人第一次丟了羊以后又是怎么做的呢?
5、這個時候一個好心的街坊路過,看到羊圈破了個窟窿,是怎么勸說他的?(課件出示,指名讀)街坊是懷著怎樣的心情勸說養(yǎng)羊人的`?哪個詞看出街坊的著急?
師引讀:現(xiàn)在你們就是他的街坊,來勸勸他。街坊(著急、擔(dān)心、關(guān)心)地勸他說……(朗讀指導(dǎo))
6、好心的街坊如此為他著急,給他想辦法,而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢?誰來做養(yǎng)羊人讀一讀他的話。(指名讀)這個養(yǎng)羊人說的話是什么意思呢?你能將他的話換個說法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。)
這個養(yǎng)羊人,自己的養(yǎng)丟了,他傷心嗎?(傷心)他沉浸在自己丟羊的悲傷中,根本沒有意識到這個窟窿的危害,還一副不以為然的樣子。我們一起來讀(體會養(yǎng)羊人意識不到不修羊圈帶來的危害,朗讀指導(dǎo))
思辨:這個時候,養(yǎng)羊人如果修了羊圈,會怎么樣?不修羊圈會怎么樣?(生自由發(fā)言)
7、下面我們來分角色朗讀一下他和街坊的對話。
8、就因?yàn)樗宦牻址坏膭窀,沒有意識到窟窿的危害性,所以第二天早上——引讀(出示:他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。)這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?從哪個字可以看出?(又)
9、那么兩次丟羊后,養(yǎng)羊人現(xiàn)在的心情怎么樣?用文中的一個詞來說(后悔),理解“后悔”,知道錯了后,他心里怎么想的呢?(心想:現(xiàn)在修還不晚)
他又是怎么做的呢?(對比讀養(yǎng)羊人的做法,從“趕緊”一詞體會養(yǎng)羊人行動之迅速)
10、現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上了,羊再也沒有丟過了。此時,你想對這個養(yǎng)羊人說些什么呢?(生自由發(fā)言)
11、《亡羊補(bǔ)牢》的故事到這里就結(jié)束了,現(xiàn)在你用自己的話來說一說亡羊補(bǔ)牢這個成語的意思。(釋題意:羊丟失了,再去修補(bǔ)羊圈)我們再來回顧一下這個故事(出示內(nèi)容,補(bǔ)空)那么,你從這個故事中明白了什么道理呢?
。ㄉ杂纱,師歸納寓意)
像這樣通過一個簡短的故事,表達(dá)一個深刻的道理就是寓言故事,我們今天學(xué)習(xí)的《亡羊補(bǔ)牢》就是一個寓言故事。
四、聯(lián)系生活,體會寓意
其實(shí)在我們身邊也有很多類似亡羊補(bǔ)牢的事,老師給大家舉兩個類似的事。(寫字姿勢、未完成作業(yè)……)
五、課堂總結(jié)
犯了錯誤并不可怕,只要我們能像《亡羊補(bǔ)牢》中的養(yǎng)羊人一樣,知錯就改,就不算晚。所以人們經(jīng)常會說:“亡羊補(bǔ)牢,為時不晚!
《亡羊補(bǔ)牢》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解亡羊補(bǔ)牢這個成語的意思。
2、理解寓言內(nèi)容,正確回答課后問題,懂得寓言的寓意。
。、練習(xí)用從此造句。
。础⒂懈星榈乩首x課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,發(fā)表感想。
【教學(xué)用具】
錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
。、說出掩耳盜鈴的意思。
。、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。
圖文結(jié)合,理解內(nèi)容。
反復(fù)朗讀,悟出道理。
聯(lián)系分析,加深理解。
二、講讀
第一則寓言──《亡羊補(bǔ)牢》(出示課題)
1、釋題:
亡─丟失;牢─關(guān)牲口的圈;亡羊補(bǔ)牢─羊丟失后修理羊圈。
。病⒎止(jié)讀文,質(zhì)疑。
糾正讀音:街坊中坊讀輕聲;窟窿中窿讀輕聲。
。、看錄象,思考問題,理解大意。
那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后,聽了街坊的勸告是怎樣想的?(用_______劃出)結(jié)果怎樣?
當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用_______劃出)結(jié)果怎樣?
。础⒓(xì)讀課文,歸納寓意。
幻燈出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?
、虐堰@個反問句換成肯定句:
羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。
、茊枺盒扪蛉τ袥]有用?為什么?
。ㄐ蘖搜蛉筒粫賮G羊了,有用而且一定要修。)
、潜容^句子:
羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?
羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。
(反問句語氣更強(qiáng),突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果,執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀,用毫不在意的語氣讀出。范讀,個別讀,齊讀。)
、扔懻摚
如果你是養(yǎng)羊人,你會怎樣做?
過渡:
由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法,所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。
出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
、倮斫馓羁眨
養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________,明白了應(yīng)該___________街坊的'勸告。
、诒容^句子:
他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。
。ㄇ耙痪鋬蓚不不雙重否定,突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。)指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯的語氣。個別讀,范讀,齊讀。
、蹚哪男┑胤娇闯鏊娴暮蠡谀?用_______劃出有關(guān)的詞語。(趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動上改過了)指導(dǎo)讀出重音。
、苡懻摚
養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎?
5、朗讀全文,思考:
這個故事說明了一個什么道理?
四人小組討論;個別答;然后老師小結(jié)。
小結(jié):
這則寓言故事說明了一個人做錯了事,及時改正還不遲,改正得越快,錯誤造成得惡果就越小,F(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正,補(bǔ)救還不算晚。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)際談感想
四人小組討論,指名談?wù)劇?/p>
四、堂上練習(xí)
指導(dǎo)造句:從此
先讀書上得例句,理解詞語意思后,再試說句子。
五、作業(yè)
1、熟讀本則寓言,試背。
2、說出亡羊補(bǔ)牢成語的意思。
《亡羊補(bǔ)牢》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會本課生字新詞,正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、后悔”等詞語。注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,復(fù)述故事內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入理解題意
1、同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?那么現(xiàn)在我們回憶一下我們聽過的故事:童話故事《小紅帽》、《狼外婆》神話故事《女媧補(bǔ)天》《開天辟地》還有成語故事《聞雞起舞》《胸有成竹》今天我們再來學(xué)習(xí)另外一類故事——寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。
2、請給“亡”“牢”組詞。
死亡(板書:死亡)監(jiān)牢
3、、“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?
師:平時,我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思,到底是什么?請你們到課文中找找答案。
二、初讀課文,掃除障礙
1、教師范讀課文,注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音
2、自由讀課文,讀后把本課的生字帶詞讀一遍。
3、檢查自學(xué)效果:
三、精讀課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文
討論:(1)養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只呢?
。2)小組討論、交流。
。痢⒀蛉ζ屏藗窟窿。
。隆⒔址皇钦觿窀嫠?指名讀,讀出勸告的語氣。
。谩⒖绅B(yǎng)羊人呢?指名讀,讀出他的無所謂,毫不在乎。
。、想一想:養(yǎng)羊人這這時會咋樣想呢?
。、同桌分角色朗讀。
(3)街坊真心勸告,可養(yǎng)羊人卻不當(dāng)回事。看一看,會有咋樣的后果呢?
A、又丟了一只羊。想一想,這個“又”字應(yīng)該咋樣讀?
。、指明學(xué)生讀,教師指導(dǎo)。
。4)指名讀課文第1—4自然段,說說如果用題目中的.兩字來概括,這部分講了什么?(亡羊)
2、養(yǎng)羊人第二次丟羊后,他又是咋樣想、咋樣做的?
。、學(xué)生讀課文中相關(guān)的部分。
。隆⒊鍪菊n文插圖,看圖說一說:這個人在干什么?
。ㄑa(bǔ)羊圈)
。、“趕快”咋樣理解,能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)
。摹B(yǎng)羊人的行動這次為什么這么快呢?
。拧⑾胍幌,他的做法對嗎?從哪里可以看出來?
。◤拇,他的羊再也沒有丟過)
。啤⒅该x第五自然段,這部分又可以用那兩字概括?
。ㄑa(bǔ)牢)
四、拓展延伸總結(jié)全文
1、如果這個人不修好羊圈,還會出現(xiàn)咋樣的后果?
2、這個故事告訴我們咋樣的道理?
。ㄊ虑槌隽隋e,要及時補(bǔ)救,以避免再錯)
3、把這個故事講給別人聽。
4、同學(xué)們,我們祖國文化源遠(yuǎn)流長,博大精深,像這樣的故事很多,我們來看圖說出寓言故事的題目吧,這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴,課后希望你們多去看看寓言故事,下節(jié)課,我們要舉行一個寓言故事交流會。
五、巧設(shè)作業(yè)深化情感
1、背誦這則寓言。
2、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
《亡羊補(bǔ)牢》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、講讀第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,體會其中寓意:懂得做錯了事只要肯接受意見認(rèn)真改正,就不算晚。
2、朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。
3、把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活體會故事蘊(yùn)含的道理,懂得做錯了事要及時改正。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活體會故事蘊(yùn)含的道理,懂得做錯了事要及時改正。
【教學(xué)難點(diǎn)】
朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、收集古代的寓言故事。
2、制作動畫課件或搜集兩則寓言的動畫片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)部分
1、上一課講了《揠苗助長》,主要講的是什么內(nèi)容?
2、《揠苗助長》這個寓言故事,你懂得一個什么道理?
二、引入部分
導(dǎo)入:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,(出示課題)老師跟你們一樣在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇寓言,大概知道這寓言講的是什么內(nèi)容,但是老師遇到了一個總想不通的問題:這個養(yǎng)羊人(示意學(xué)生看插圖),他究竟是一個聰明人,還是一個糊涂人?請同學(xué)們和我一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言,幫老師解決這個別問題……
三、講讀悟理部分
1、聽課文錄音,初步了解寓言故事內(nèi)容(幻燈出示本課第一個問題:寓言先講了什么?接著講什么,最后結(jié)果怎樣?)──目的:培養(yǎng)學(xué)生“把一段話說清楚”。
2、看學(xué)生表演的啞劇《亡羊補(bǔ)牢》。
。ㄟ^渡:聽了課文錄音,又看了啞劇,可能還有同學(xué)們還有不懂的地方,讓我們一起找找寓言中有哪些不懂的地方,我們一道解決。)
3、自學(xué)課文,通過“出問題考大家”的自學(xué)活動共同解難釋疑。
課文分兩部分:
第一部分:丟第一只羊(1~3段)
第二部分:丟第二只羊(4~5段)
4、第一部分,估計學(xué)生所提的總是如下:
字詞方面:
、艔那笆鞘裁匆馑蓟蛩慕x詞是什么?(以前)
、蒲蛉Γ╦uàn)另外一個讀音組詞
、强撸涣ㄓ绕渥⒁獬渴淄庥袔桩嫞
、冉址皇鞘裁匆馑?(鄰居)
、膳c“叼”最相似的字哪個?(叨)
內(nèi)容理解方面:
、叛?yàn)槭裁磿坏鹱撸?/p>
⑵街坊是怎樣勸他的?
⑶養(yǎng)羊人怎樣回答的?
、人幕卮饘?(注意:這個問題不必多講,留下懸念后面解決)
第二部分,學(xué)生可能提的問題有:
字詞方面:
、藕蠡谑鞘裁匆馑?
、苿窀嬉馑蓟蚪x詞?
⑶從此是什么意思?你能想出一個和“此”最相似的形近字?
、取皬拇恕痹炀洹
內(nèi)容理解方面:
、叛?yàn)槭裁从稚倭艘恢唬?/p>
、粕倭说诙谎蚝箴B(yǎng)羊人是怎樣想的,怎么做的?結(jié)果怎樣?
⑶到回第一部分的那個問題(第4小題)接:他對街坊的回答對嗎?(展開討論)
老師引導(dǎo)疏通,讓學(xué)生懂得亡羊補(bǔ)牢這個成語的'意思,幫助學(xué)生悟出“亡羊補(bǔ)牢”的道理:做錯了事要及時糾正。(師生齊歸納,并板書)
5、到回老師上課前所提的問題:
他是聰明人還是糊涂人?(學(xué)生回答可能有兩種情況)
、藕咳拴ぉひ?yàn)樗麃G了一只羊又丟了一只,明知道被叼走第一只羊是因?yàn)槟莻破窟窿,他沒有去修,真糊涂!
、坡斆魅拴ぉるm然丟了兩只羊,但畢竟他知錯了,還能及時改正,羊再沒丟過,他知道“亡羊補(bǔ)牢”的道理,他應(yīng)該是聰明人!
教師引導(dǎo):甭管他是糊涂人還是聰明人,總之,他的“亡羊補(bǔ)牢”的精神是值得我們學(xué)習(xí)的,你們同意我的意見嗎?(學(xué)生一定齊聲回答:對,同意。)
四、聯(lián)系學(xué)習(xí),生活實(shí)際,請你舉舉例子
正面:亡羊補(bǔ)牢。
反面:亡羊不補(bǔ)。
五、教師再次簡短小結(jié)
六、課外作業(yè)
1、背誦《亡羊補(bǔ)牢》并把故事講給家人聽。
2、小練筆:請你用自己的簡短的一段話寫寫《亡羊補(bǔ)牢》這個故事。
3、準(zhǔn)備開一個故事會,把你們收集的寓言故事講給大家聽。
【板書設(shè)計】
亡第一次少了一只羊不及時補(bǔ)
羊第二次又少了一只羊后悔
補(bǔ)現(xiàn)在修還不晚
牢從此沒丟過
《亡羊補(bǔ)牢》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀“窟窿,叼、勸”4個生字,會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個生字。
2、聯(lián)系課文,聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿、街坊、勸說”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生在充分的朗讀后抓住關(guān)鍵詞,按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事大意。
4、體會故事蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過程:
一、直接導(dǎo)入
1、今天學(xué)習(xí)第九課:寓言兩則。(提醒寓的寫法)齊讀課題
2、第一則寓言的名字叫——亡羊補(bǔ)牢。
二、默讀課文,梳理事情的起因和結(jié)果
1、默讀課文,提出要求
。1)課文中哪一句話在講“亡羊”,用橫線畫出來。
。2)哪一句話在講“補(bǔ)牢”,用波浪線畫出來。
交流“亡羊”
交流,出示句子。生字較多,再請生朗讀。哪個詞語最難記。孔ブ攸c(diǎn)詞語
跟讀“窟窿”,根據(jù)字形理解字義。所以破了個窟窿就是——,聯(lián)系上下文理解字義。
。3)齊讀句子。
。4)用上因?yàn)椤浴f話
相機(jī)板書:窟窿、叼走或丟了(寫時要注意什么)
。5)在田字格上寫一寫。
(6)聯(lián)系課文,現(xiàn)在你知道了“亡羊”就是——“亡”就是——(板書:丟失)
交流“補(bǔ)牢”
交流,出示句子。關(guān)注“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”,請生再讀。
因?yàn)樗律狭丝吡,羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,所以——
板書:堵上、再也沒丟
聯(lián)系課文,你知道了“補(bǔ)牢”的意思是——(板書:羊圈)
2、小結(jié):
(1)現(xiàn)在你能把“亡羊補(bǔ)牢”連起來說了嗎?(請兩人說)
所以,第一自然段講了事情發(fā)生的起因,最后一個自然段講了事情的結(jié)果。
過渡:羊丟了之后,養(yǎng)羊人是不是馬上就把窟窿修補(bǔ)好了呢?中間發(fā)生了什么,我們?nèi)?—4自然段讀一讀。
(板書:起因、結(jié)果、經(jīng)過)
三、重點(diǎn)研讀“經(jīng)過”,提煉關(guān)鍵詞
1、讀“街坊”,理解意思(鄰居)。讀“勸說”,理解什么時候需要勸?
2、分角色朗讀
。1)出示句子。作為街坊,你會用什么語氣來勸他呢?板書:勸說
再著急一些。(請兩三人讀)
(2)但是這個人卻說——出示句子。用你的理解來讀。
就是這滿不在乎的樣子,不聽勸說。板書:不聽
。3)同桌合作,分角色朗讀。
3、結(jié)果如何,用上因?yàn)椤浴f話板書:又丟了
4、回到結(jié)果,體會含義
(1)這時候他才恍然大悟。你從哪段話知道的?
出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。齊讀。
。2)你能給劃線的'句子換個說法嗎?換個說法,意思一樣。
最后,他終于接受了鄰居的勸告,把羊圈修補(bǔ)好。從此他的羊再也沒丟。
從這個故事中你懂得了什么道理?
寫一寫:我想對養(yǎng)羊人說——交流
。3)通過一個簡短的小故事能悟出一個大道理,這就是“寓言”的魅力。
四、提煉關(guān)鍵詞,講述故事大意。
1、小結(jié)方法:剛才我們在學(xué)習(xí)時先用“因?yàn)椤浴钡木涫礁爬舜笠,再從這句話中找出了一些主要的關(guān)鍵詞寫在了黑板上。你能用上這些詞語把這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚嗎?自己試一試。
2、請兩人說,再四人小組里說。
《亡羊補(bǔ)牢》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個生字,會寫“亡、牢”等6個生字。
2、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會寓言蘊(yùn)含的道理。
3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時改正錯誤的行為。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義
教學(xué)過程:
一、談話激趣
1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?
2、今天,我們接著學(xué)習(xí)另一則寓言?蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ)牢。
3、指名讀,齊讀。
二、理解題意
1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?
2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)
5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、開火車讀生字詞,評選出讀得最好的同學(xué)。
3、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。
4、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?
5、小結(jié):可見我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。
四、精讀課文,理解內(nèi)容
1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?
2、自由讀1~4自然段,思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?
3、同桌互議。
4、集體交流:
。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗窟窿。
。1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲!翱吡本褪恰ǘ矗。
。2)齊讀這句話。(第三句)
。4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。
。5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系。
。ǘ┙址粍窀妫宦。
。1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。
。2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
。3)引導(dǎo)評議,齊讀。
。4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?
。5)你看,好心的`街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。
。6)指名讀,評議。
5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。
。1)指名讀第4自然段,評議。
(2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。
。3)齊讀第4自然段。
(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。
6、指名表演這個片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。
7、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5自然段,畫出有關(guān)句子。
8、討論交流:
(1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。
。2)指名讀文中句子,評議。
為什么要讀好“趕緊”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)
(3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。
(4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。
。5)將這句話換一種說法。(要是……就……如果……就……)
。6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?
(7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)
。8)“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。
五、體會寓意
1、再次出示投影,這個人在修補(bǔ)羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?
2、同桌表演后指名上臺演,并指導(dǎo)評價。
3、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?
4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。
5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)
這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。
六、總結(jié)全文,書寫生字。
1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)
2、所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,體會寓意。
4、老師范寫生字,注意提示學(xué)生難寫字和易錯字,學(xué)生書空并在課本中描紅臨寫。
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