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影子教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-18 12:04:48 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

影子教學(xué)設(shè)計(精選3篇)

  作為一名教師,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的影子教學(xué)設(shè)計(精選3篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

影子教學(xué)設(shè)計(精選3篇)

  影子教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識11個生字,會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫和5個偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

  教學(xué)重點:

  練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

  課前準(zhǔn)備:

  1、找一個陽光燦爛的日子,師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。

  2、兩幅為藍(lán)天、綠樹、小草、小路,“小朋友”“影子”和“太陽”的活動演出掛圖,以及四幅有小朋友和影子相伴的小圖,生字卡片。

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、認(rèn)識11個生字和5個偏旁“彡、犭”。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

  教學(xué)過程:

  一、質(zhì)疑激趣,導(dǎo)入課文

  1、出示兩幅掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖。提出問題:

 。1)這兩幅圖有哪些地方相同?哪些地方不同?

 。2)看了這兩幅圖,大家有什么疑問?

  2、揭示課題:

  (1)教師歸納:大家看圖后提出的疑問都是有關(guān)影子的。今天我們學(xué)習(xí)的第九課就是介紹影子的知識,你們愿意學(xué)嗎?

 。2)教師板書課題:影子。學(xué)生齊讀。

  二、初讀課文,整體感知

  1、教師提出初讀要求,學(xué)生自學(xué)課文,借助拼音讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、分學(xué)習(xí)小組互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯的生字。

  3、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況:

 。1)用齊讀、個別讀、開火車讀等形式再認(rèn)讀生字。

 。2)要求學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“朋”,前鼻音“跟”,翹舌音“常、著”。

 。3)簡單區(qū)別“黑”與“里”的字形,“它”和“他、她”的用法。

  4、分四人小組齊讀課文,討論:你覺得課文中描寫影子的句子哪些最有趣?

  三、細(xì)讀課文第一小節(jié),理解句子

  1、齊讀第一小節(jié),思考:你覺得第一小節(jié)哪些語句最有趣?

  2、學(xué)習(xí)“影子在前,影子在后”兩句。

 。1)學(xué)生齊讀,教師板書:前、后。

  強(qiáng)調(diào)再讀生字:前、后;

  (2)引導(dǎo)學(xué)生看圖,指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想,影子為什么有時在小朋友的前面,有時在后面?啟發(fā)學(xué)生看活動演示圖,從影子、太陽、小朋友三者關(guān)系來理解。

  教師概括:影子有時在小朋友的前面,有時在后面,真奇妙。

  指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。(個別讀、齊讀、男女生讀)

 。3)實踐活動:出示四幅圖,要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。

  邊做手勢,邊練習(xí)說話:我的前面是;我的后面是。

  3、啟發(fā)提問:你還覺得哪些語句有趣?

  (1)齊讀:影子常常跟著我,就像一條小黑狗。

  提問:影子為什么像小黑狗?為什么是黑的?影子為什么常常跟著我?

  (2)指導(dǎo)朗讀(齊讀,個別讀,小組競賽讀)。

  小結(jié):只要有太陽照著,影子就會伴隨在我們的前后,同我們形影不離。

  四、自讀第二小節(jié),理解句子

  1、齊讀第二小節(jié),學(xué)生自己再讀課文。

  要求:讀課文,提出問題,再看活動演示圖,及根據(jù)自己的生活體驗,自己解決問題。

  如:你覺得這一小節(jié)哪些句子最有趣?影子為什么有時在小朋友的左邊,有時在小朋友的右邊?

  2、教師板書:左、右

  3、實踐活動:

  把影子在小朋友左、右的兩幅圖貼在板書上。

  邊做手勢邊練習(xí)說話:我的左邊是。

  我的右邊是。

  小結(jié):白天,在陽光下,影子會伴隨在我們的前、后、左、右,還在什么時候能看到影子?

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1、背誦課文。

  2、會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫”。

  3、鞏固方位詞,鞏固生字。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、抽簽讀生字卡片。

  2、有感情地朗讀課文。(小組賽讀)

  3、背誦課文。(個人背、齊背,自由結(jié)伴背,邊表演邊背)。

  二、指導(dǎo)學(xué)生書寫三個生字

  1、教師揭示方法:

  一看:看范字每筆在田字格中的位置。

  二記:記生字的筆順、筆畫。(認(rèn)識“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學(xué)生分辨“鳥與“馬”的區(qū)別:“”就像鳥頭上的羽毛,“丶”就像“鳥”的眼睛。)

  三描:學(xué)生在范字上描一描。

  四寫:學(xué)生動筆練習(xí)。

  2、教師逐字示范,學(xué)生在寫字本上練習(xí)。

  3、互相評改。

  三、舉行“小小擂臺賽”

  兩名學(xué)生站起,一生隨意報身邊某一事物,讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么,然后二人交換說,看誰回答得又對又快,就成為擂主,再與新的同學(xué)比賽說。這個活動還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。

  影子教學(xué)設(shè)計2

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)6個生字,認(rèn)識1個部首,會認(rèn)識5個漢字。

  2、能獨立認(rèn)讀音節(jié),正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、能看懂圖意,通過看圖和學(xué)習(xí)句子,大致了解影子是每個人都有的,會隨著光的方向不同,而變化方向,能辨別前、后、左、右四個方向。

  二、重難點:

  1、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生認(rèn)識方向。

  2、學(xué)會本課生字。

  三、課時:兩課時

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)真觀察圖,了解影子變化方向的大致原因,能辨別方向。

  2、借助漢語拼音認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  3、指導(dǎo)朗讀課文,背誦課文。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:我們走在太陽地里,腳下會出現(xiàn)什么?(影子)

  板書課題:影子

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1、小聲自瀆課文,讀準(zhǔn)字音,了解大意。

  2、在書上勾出生字,多讀幾遍。

  3、學(xué)生齊讀課文,說說課文有幾句話。

  三、學(xué)習(xí)課文,結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容。

  1、課文有幾句話?(兩句)分組讀,同時出示掛圖。

  2、學(xué)習(xí)第一句

 。1)指名讀,理解意思:“在前”“在后”方向不同。

 。2)看插圖一,小孩向哪里走?(向太陽走)

 。3)出示生字卡,學(xué)生認(rèn)讀。

  (4)反復(fù)讀句、識字。

 。5)為什么說影子是個小黑狗?(怎理解就怎說)

  3、學(xué)習(xí)第二句、方法同上、弄清左右。

  4、出教室、看自己的影子、邊看邊讀課文,進(jìn)行理解,以達(dá)基本能背誦。

  四、指導(dǎo)朗讀背誦

  1、你還在什么時候見過自己的影子?(燈光下、月光下等)

  2、做“手影游戲”,你們喜歡影子嗎?讀課文應(yīng)帶怎樣的感情讀?(喜歡)

  3、師范讀,生仿讀體會。

  4、背誦:自背、同桌互背、小競賽:看誰背得熟,背得好。

  五、鞏固練習(xí):課后第三題。

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會6個生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,認(rèn)識一個部首。

  2、指導(dǎo)書寫,練習(xí)口頭組詞。

  教具準(zhǔn)備:生字卡

  教學(xué)過程:

  一、朗讀、背誦課文

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、認(rèn)讀6個生字,讀準(zhǔn)字音。

  2、認(rèn)清字形,指導(dǎo)書寫。

  (1)“個”,上下結(jié)構(gòu)!耙粋”是數(shù)量詞、在書上田字格中描摹。

 。2)“我”,注意筆順,不要漏點。用“我”說一句話。在田字格中描摹。

  (3)“左”“右”

  說相同的地方(都是半包圍結(jié)構(gòu),都有一橫一撇)

  不同的是“左”下是“工”;“右”下是“口”。說說區(qū)別的方法(例:右手拿筷子喂口,左手端碗做工。)

  小游戲:舉手分清左右。理解兩意思相反——反義詞。

 。4)“朋”

  左右結(jié)構(gòu)(兩輪月亮肩并肩)兩邊都是“月”,左邊是“月”字旁。

  三、鞏固練習(xí):

  1、認(rèn)讀6個生字,說說字形結(jié)構(gòu)、偏旁,書空筆畫順序;

  2、學(xué)生書寫練習(xí);

  3、認(rèn)讀要求認(rèn)識的字;

  4、背誦課文。

  影子教學(xué)設(shè)計3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識11個生字,會寫“飛、馬、鳥”三個字,認(rèn)識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”,認(rèn)識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

  4、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。

  二、教學(xué)重難點

  學(xué)習(xí)生字詞,了解方位,理解“影子就像一條小黑狗!边@句話。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、找一個陽光燦爛的日子,讓學(xué)生在操場上做“踩影子”的游戲,觀察自己和同學(xué)影子的變化。

  2、太陽光和影子關(guān)系的課件。

  四、教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀11個生字,學(xué)習(xí)2個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。

  2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文,理解太陽光和影子的關(guān)系。

  3、通過對“影子”現(xiàn)象的研究,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、回憶課前“踩影子”的游戲,說說玩后的感受:(如:你是怎么做的或看到了什么。)

  2、出示課題,讀課題,注意輕聲的讀法。

  3、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個小朋友叫京京,他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個字,說說怎么記住“影”字。(京京在太陽底下玩,那三撇就像他的影子。)

  二、學(xué)習(xí)課文

  師范讀課文。

  京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子,他還寫了一首小詩,想不想聽聽?

  2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

 。1)借助拼音,自己小聲地讀一讀課文,把要求會認(rèn)的字圈出來。

 。2)借助拼音,把要求會認(rèn)的字讀一讀,特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字:影、前、常、跟、著、朋。)

 。3)同桌對讀,互相正音。

  (4)開火車讀,檢查讀音,共同正音。

 。5)自己讀一讀課文,把課文讀流利。

  2、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞句,理解課文。

 。1)讀課文,想一想,課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖?

 。2)小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,說說你讀懂了什么。

 。3)集體交流,隨機(jī)看課件,理解太陽光和影子的關(guān)系。

  A、看課件演示、觀察,讓學(xué)生各抒己見,最后得出結(jié)論:影子的位置跟太陽的位置正好反。

  B、看圖說一說:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。(理解“前、后、左、右”)

  質(zhì)疑、釋疑。

  A、學(xué)生質(zhì)疑

  再讀課文,想想還有什么不明白的'地方,提出來。(如:為什么說影子就像一條小黑狗?影子是我的好朋友?它指誰?)發(fā)動大家動腦筋解決問題。

  B、自由探究

  挑選自己喜歡的一個問題,用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。

  C、交流匯報

  在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個詞,懂得影子和黑狗有相似的地方:顏色黑,常常跟著主人轉(zhuǎn),非常親熱;“它”指影子,影子陪我上學(xué)、放學(xué),就像我的好朋友。

  D、在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。

  三、動動腦筋,學(xué)習(xí)認(rèn)字。

  A、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。

  B、找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字:狗、它。說一說怎么記住這兩個字。

  C、學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。

  D、讀詞說句認(rèn)字:用“跟著、朋友”分別說一句話。

  E、辨字、認(rèn)字:貼上三個頭飾(男孩、女孩、動物的頭)老師一個個指過去說:“他、她、它都是我們的好朋友,到底是哪個tā呢?誰能從這兒找字貼上去?”

  四、朗讀課文,背誦課文。

  A、自己讀讀課文,想辦法記下來。

  B、邊讀邊做動作,加深對課文的記憶。

  C、看課件,老師引讀課文,指導(dǎo)背誦。

  D、學(xué)生自己背誦課文后,背給同桌聽,會背的獎給自己一顆星。

  五、課外作業(yè)

  把生字讀給家長聽,把課文背給你的好朋友聽。

  繼續(xù)觀察:在哪兒能看到影子。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、一步理解方位。

  2、學(xué)寫三個生字,認(rèn)識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。

  3、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。

  2、開火車認(rèn)字、詞:影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。

  3、會背課文的同學(xué)站起來,背背課文。

  二、觀察說話

  1、說給同桌聽:我的前面是(),我的后面是(),我的左邊是(),我的右邊是()。

  2、全班交流。

  3、小組認(rèn)字比賽

  以五人為一單位,拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片,圍成一圈,讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

  如:我的前面是馬字,一匹馬的馬;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飛字,飛機(jī)的飛;我的右面是鳥字,啄木鳥的鳥。

  如果有說錯的小組成員可及時糾正,比比誰說得又快又對。

  三、指導(dǎo)寫字

  學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”,學(xué)寫“鳥、飛”。

  教師利用一截電線,由“豎”彎成“豎折折鉤”,在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀,知道是一筆寫成的。

  讓學(xué)生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字,書空。

  引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。

  描紅“鳥、飛”仿寫。

  學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”,學(xué)寫“飛”。

  復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”,想一想,哪個字有這個筆畫?

  比較“飛”和“九”,引出新筆畫“橫斜鉤”。

  看教師范寫“飛”,跟教師書空,觀察字在田字格中的位置。

  交流在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆畫。

  書寫練習(xí),個別輔導(dǎo)。

  四、繼續(xù)激趣,引導(dǎo)探究

  1、激趣:學(xué)了課文之后,你還有什么有關(guān)影子的問題想研究(或教師提問)?

  (預(yù)設(shè):什么時候影子最長,什么時候影子最短?

  什么時候影子很清楚,什么時候影子很模糊?

  什么時候人們喜歡影子,什么時候的人們不喜歡影子?)

  引導(dǎo)探究:希望同學(xué)們課后再去研究研究,能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子,寫一段小詩。

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