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小學(xué)簡便算法教學(xué)設(shè)計（精選3篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)簡便算法教學(xué)設(shè)計（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)簡便算法教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
�。保箤W(xué)生理解并把握加、減法的一些簡便運算，并會在實際計算中應(yīng)用．
２．通過學(xué)習(xí)加、減法的簡便運算，逐步培養(yǎng)學(xué)生的簡算能力及運用知識解決實際問題的能力．
教學(xué)重點：學(xué)會并把握加、減法簡便運算的方法．
教學(xué)難點：明確要加的數(shù)或要減的數(shù)是接近哪個整百、整十?dāng)?shù)；加上或減去整百、整十?dāng)?shù)，多加了或多減了多少．
教具和學(xué)具：
教具：口算卡片．
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬╀亯|孕伏
1．減法的意義是什么？
2．根據(jù)1745980=2725,直接寫出下面的得數(shù).
2725－1745=()2725－980=()
3．口算下面各題．
574200476－30024720
352－20061530011360
（二）探求新知
�。保畬�(dǎo)入：利用復(fù)習(xí)中的口算最后一道題11360．
教師敘述:同學(xué)們會很快地計算出11360的得數(shù),因為60是一個整十?dāng)?shù).那么,怎樣很快計算出象11359這樣算式的'得數(shù)呢?首先我們要研究加、減法的一些簡便算法．(演示“加、減法的簡便算法”,出示課題)下載
�。玻虒W(xué)例1．(演示“加、減法的簡便算法”,出示例1)下載
育民小學(xué)圖書室新買來130本圖書．其中故事書46本,科技書34本,其余的是連環(huán)畫．買來連環(huán)畫多少本？
(1)讓學(xué)生用兩種方法自己解答．
1304634130(4634)
=8434=13080
=50(本)=50(本)
(2)學(xué)生討論:兩種算法結(jié)果怎樣?哪一種算法比較簡便?
(3)教師提示:
從130里依次減去46和34,等于從130里減去46與34的和.
3．學(xué)例2．(演示“加、減法的簡便算法”,出示例2)下載
計算295－128－72．
(1)讓學(xué)生觀察題里的數(shù)目有什么特點?
(2)讓學(xué)生聯(lián)系例1同桌進(jìn)行討論怎樣計算比較簡便,為什么?
(3)教師強調(diào):從295中依次減去128和72,等于從295中減去128與72的和.而這兩個數(shù)的和恰好是整百數(shù),所以,先算(12872),再算295－200,計算起來比較簡便.
４．完成55頁“做一做”
用簡便方法計算下面各題．
567－55－145470－254－46
(三)鞏固發(fā)展(演示“加、減法的簡便算法”,出示練習(xí))
下面各題，怎樣算簡便就怎樣算．
263－96－104970－132－68
400－185－15472－126－124
168－28－72437－137－63
24418256200－173－27
1246876
(四)全課小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了加、減法簡便運算的方法，希望同學(xué)們在實際計算中可以使計算簡便，提高同學(xué)們的計算能力．
(五)布置作業(yè)
教材58頁7、18題．
7題：下面各題，怎樣算簡便就怎樣算．
263－96－104970－132－68
400－185－15472－126－124
18題：學(xué)校買來2500張白紙，第一次用去365張,，第二次用去335張，還剩多少張？
小學(xué)簡便算法教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容：書上67—68頁，例3例4，練習(xí)十九第1—5題
教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會兩種簡便算法。
1、一個數(shù)連續(xù)除以兩個一位數(shù)，如果這兩個一位數(shù)的乘積是整十?dāng)?shù)時，就可以把這兩個一位數(shù)先乘起來，再用它們的積去除被除數(shù)。
2、一個數(shù)除以一個兩位數(shù)，如果能把除數(shù)分解成兩個一位數(shù)，而其中一個數(shù)除被除數(shù)時較簡便時，可用這兩個一位數(shù)去依次除被除數(shù)。
數(shù)學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、口算：
360÷90180÷30270÷90
420÷7630÷9450÷5
2、填空：
18=（）×（）24=（）×（）
35=（）×（）63=（）×（）
可能出現(xiàn)各情況都可以填。
3、出示應(yīng)用題（小黑板出示）
四年級同學(xué)參加春季植樹，把90人平均分成2隊，每隊分成3組，每組有多少人？
學(xué)生先讀題—>指名口述解法—>提示用不同方法解—>板書過程
（1）90÷2÷3（2）90÷（3×2）
=45÷3=90÷6
=15（人）=15（人）
二、新課
1、引入新課
�。�1）比較復(fù)習(xí)中的兩種解法，得出：
90÷2÷3=90÷（2×3）
（2）啟發(fā)學(xué)生說出哪種解法簡便，并總結(jié)規(guī)律
一個數(shù)連續(xù)用兩個數(shù)除，每次都能除盡時，可先把兩個除數(shù)相乘，用它們的積積除這個數(shù)，結(jié)果不變。
�。�3）用一個關(guān)系式表達(dá)出來并加以強調(diào)
a÷b÷c=a÷(b×c)
有時，一個數(shù)連續(xù)除以兩個一位數(shù)，改成除以這兩個一位數(shù)的'積，計算比較簡便。
2、教學(xué)例3390÷5÷6
�。�1）看：題型結(jié)構(gòu)……..5×6=30
�。�2）想：計算方法……..390÷（5×6）
（3）算：用簡便方法計算
390÷5÷6
=390÷（5×6）
=390÷30
=13
3、補充例題：210÷3÷5
（1）問：怎樣算比較簡便
�。�2）同桌討論并嘗試練習(xí)
（3）評講：210÷3÷5
=70÷5
=14
指出：遇到不同題型要根據(jù)具體情況作具體分析，找出恰當(dāng)方法。
4、練習(xí)：書上68頁作一作的題（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，集體訂正）
5、教學(xué)例4420÷35怎樣算簡便
（1）啟發(fā)：能否用剛才學(xué)的規(guī)律反過來用
a÷(b×c)=a÷b÷c
�。�2）學(xué)生嘗試練習(xí)
（3）指導(dǎo)掌握簡算方法
420÷35
=420÷（7×5）
=420÷7÷5…………….先除以7較簡便
=60÷5
=12
�。�4）總結(jié)規(guī)律：
一個數(shù)除以兩位數(shù)，改成連續(xù)除以兩個一位數(shù)，計算較簡便。
�。�5）強調(diào)：a÷(b×c)=a÷b÷c
6、練習(xí)：書68頁做做的題（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，集體訂正）
7、小結(jié)：
�。�1）今天我們學(xué)了什么內(nèi)容？
�。�2）指出：今天我們學(xué)了除法的兩種簡便算法，強調(diào)a÷(b×c)óa(chǎn)÷b÷c
三、鞏固練習(xí)
1、填空：
210÷5÷6=210÷（×）
280÷35=280÷（）÷（）
420÷3÷7=420÷（×）
360÷45=360÷（）÷（）
2、判斷：
630÷7÷9=630÷7×9（）
750÷25÷3=750÷（25×3）（）
450÷15÷3=450÷（15÷3）（）
3、練習(xí)十九，第1題，第一、二橫行，第二題第一橫行，四、五題。
小學(xué)簡便算法教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第55頁的例1、例2，練習(xí)十二的第7—12題。
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生理解并掌握從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，改為從這個數(shù)里減去這兩個減數(shù)的和的簡便算法。
2．通過求加、減法算式中的未知數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法各部分間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)簡易方程和列方程解應(yīng)用題做較好的準(zhǔn)備。
教學(xué)重點：求加、減法算式中的未知數(shù)
教學(xué)難點：理解加、減法各部分間的關(guān)系
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、教學(xué)例1
出示例1：育名小學(xué)圖書室新買來130本圖書。其中故事書46本，科技書34本，其余提連環(huán)畫。買來連環(huán)畫多少本？
指名學(xué)生讀題，并說一說，這道題可以用幾種方法解答，再讓學(xué)生用兩種方法解答出來。解答完后，指幾名學(xué)生說說是怎樣解答的，教師板書出兩種解法：
130—46—34130—（46+34）
=84—34=130—80
=50（本）=50（本）
引導(dǎo)學(xué)對比這兩種解法：
“這兩種解法有什么區(qū)別？”（第一種解法是先從總本數(shù)中減去故事書的本數(shù)，再從減得的差中減去科技書的本數(shù)，求出連環(huán)畫的本數(shù)；第二種解法是先算出故事書與科技書的和，再從總本數(shù)中減去求出的和，求出連環(huán)畫的本數(shù)。）
“它們的結(jié)果怎樣？”（兩種算法的結(jié)果相同。）
“這道題用哪種方法計算比較簡單？”
使學(xué)生初步理解：從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)等于從這個數(shù)里減去這兩個減數(shù)的和，在這道題中用后一種解法計算比較簡便。
二、教學(xué)例2
1．出示例2：計算295—128—72。
先出示學(xué)生觀察題里的數(shù)目有什么特點，想一想：能不能用學(xué)過的`知識使計算簡便。然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系例1思考：因為128與72的和正好是整百數(shù)，從295中依次減去128和72，等于從295中減去128與72的和。所以，先算（128+72），再算295—200，計算起來比較簡便，教師邊分析邊板書出計算步聚：
295—126—72
=295—200
說明虛框中的計算步聚初學(xué)時可以寫出來，以后可以省略不寫。
2．做第55頁的“做一做”。
讓學(xué)生獨立完成，訂正時，說一說簡算的依據(jù)是什么。
三、鞏固練習(xí)
做練習(xí)十二的第7—12題。
1．第7題，學(xué)生做完后，教師還可以再增加幾道百數(shù)減去兩位數(shù)的題，如：300—53，400—67等，讓學(xué)生口算。
2．第8題，讓學(xué)生自己填數(shù)，并說一說是怎樣想的。
3．第9題，先讓學(xué)生自己做，訂正時，說一說口算方法的依據(jù)。
4．第10題，計算時，告訴學(xué)生，可以根據(jù)自己的情況確定寫不寫簡算過程。
5．第11、12題，這兩題是接近整趕緊、整百數(shù)的簡便算法，可以讓學(xué)生獨立完成。訂正時，著重讓學(xué)生說出多加了的要求減去，多減了的要加上。
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