中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-17 13:12:50 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計4篇

  《陶罐和鐵罐》是人教版三年級上冊的的課文,故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬,瞧不起陶罐。下面是小編準(zhǔn)備的《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀。

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計4篇

  《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能

  1、會認(rèn)6個生字,理解奚落、傲慢、輕蔑、惱怒等詞。

  2、分角色,有感情的朗讀課文。

  3、在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上,一部份一部份地細(xì)讀課文,把每部份的內(nèi)容讀懂,從而抓住課文的主要內(nèi)容。

  4、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)全面地看待事物的方法。

  過程與方法。

  1、讀一讀,整體感知。

  2、議一議,了解內(nèi)容。

  3、品一品,理解品味。

  4、演一演,加深理解。

  情感態(tài)度與價值觀

  通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會正確全面的看待事物,懂得“每個人都有長處和短處,要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處”的做人道理。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,剛才老師讓你們觸摸了我從西藏帶來的非常漂亮的罐子,現(xiàn)在我想請幾位同學(xué)來說一說這兩只罐子有些什么特點(diǎn),好嗎?(生自由發(fā)言,教師相機(jī)板書“堅固”“易碎”兩個詞語)

  同學(xué)們通過觸摸,發(fā)現(xiàn)了兩只罐子的不同特點(diǎn),你們真是一群善于觀察、愛動腦的孩子!今天,老師和同學(xué)們一道去認(rèn)識兩只特殊的罐子,他們是國王御廚里的一只陶罐和鐵罐,在這兩只罐子身上發(fā)生了一個非常有趣的故事,大家想知道嗎?下面我們就一起來學(xué)習(xí)第19課,陶罐和鐵罐(板書課題)。

  二、初讀課文,感知課文內(nèi)容

  (一)請同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  (二)出示生字卡,檢查生字認(rèn)讀情況。

  (三)默讀課文,找出課文中陶罐和鐵罐的對話,用自己喜歡的符號畫出來。

  三、精讀課文,抓住課文的主要內(nèi)容,理解課文

  (一)用自己喜歡的方式,讀一讀陶罐和鐵罐的對話,然后告訴大家,從對話中你讀懂了什么?

  學(xué)生自由回答。(教師相機(jī)指導(dǎo))

  (二)從兩個罐子的對話中,你們還想知道些什么?(學(xué)生質(zhì)疑)

  (三)對學(xué)生提出的問題,歸納為以下幾個問題

  1、鐵罐為什么要奚落陶罐?

  2、鐵罐是怎樣奚落陶罐的?

  3、面對鐵罐的奚落,陶罐的態(tài)度又是如何呢?

  (四)哪位同學(xué)來回答第一個問題,鐵罐為什么要奚落陶罐?

  生自由回答,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  師:鐵罐正是仗著他堅硬的特點(diǎn),非常驕傲,常常奚落陶罐。

  板書:驕傲

  師:誰能結(jié)合上下文,說說你是怎樣理解“奚落”這個詞的?

  生自由回答,教師視情引導(dǎo)學(xué)生。

  (五)下面我們一道來解決后面兩個問題。

  1.分角色讀陶罐和鐵罐的對話部分,理解鐵罐是怎樣奚落陶罐的。

  (1.)生:“你敢碰我嗎……陶罐子……”

  出示課件1:

  師:同學(xué)們覺得這時鐵罐的態(tài)度是怎樣呢?

  生:傲慢

  板書:傲慢

  師:誰能用傲慢的語氣把這句話讀一讀?

  (學(xué)生試著用傲慢的語氣讀。)

  (2.)生:“我就知道你不敢……懦弱的東西”。

  出示課件2:

  師:這時鐵罐的態(tài)度又是如何呢?

  生:輕蔑

  板書:輕蔑

  師:請同學(xué)們帶著輕蔑的神態(tài)讀一讀好嗎?

  學(xué)生用輕蔑的神態(tài)練讀。

  師:同學(xué)們表現(xiàn)的真好!老師也想用輕蔑的神態(tài)來讀一讀這句話,哪位同學(xué)愿意和老師合作呢?(師生合作完成對話2)

  (3.)師:鐵罐奚落陶罐的句子還有哪些?

  (學(xué)生找出句子“住嘴…………在這里”)

  出示對話3“住嘴…………在這里”。

  師:鐵罐的態(tài)度由開始的傲慢,到輕蔑,再到現(xiàn)在的什么?請同學(xué)們讀對話3,然后回答。

  生讀鐵罐的對話,然后回答。

  板書:惱怒

  教師通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀對話,理解和體會鐵罐惱怒的神態(tài)。

  (4.)鐵罐狂妄到了極點(diǎn),一心想把陶罐碰成碎片。請大家找出表現(xiàn)鐵罐狂妄自大的語句。

  學(xué)生找出句子“和你在一起……碰成碎片。”

  教師引導(dǎo)學(xué)生讀出狂妄自大的語氣

  2.面對鐵罐的奚落,陶罐的態(tài)度又是如何呢?

  生:謙虛、大度、禮貌……(板書:謙虛、大度)

  師:分別找出表現(xiàn)陶罐謙虛、大度的句子,并讀一讀,體會關(guān)鍵詞語在句子中的作用。

  出示課件5:“我確實不敢碰你……再說……”“何必這樣說呢?……有什么可吵的呢?”

  生讀陶罐的話,教師相機(jī)引導(dǎo)。

  四、分角色朗讀,鼓勵學(xué)生自配動作。

  師:同學(xué)們,剛才我們解決了大家提出的問題,現(xiàn)在以小組為單位,分角色朗讀陶罐和鐵罐的對話,注意讀出不同的語氣,還可以自配動作。

  (一)小組分角色練讀陶罐和鐵罐的對話。

  (二)戴上頭飾表演。

  五、學(xué)習(xí)課文10—17自然段

  (一)同學(xué)們表演得非常精彩,老師從你們的表演中看到了謙虛的陶罐和傲慢的鐵罐。可是,隨著時間的流逝它倆的命運(yùn)最終會如何呢?你們想知道嗎?請同學(xué)們快速地讀課文的后半部分,用自己的話來說一說陶罐和鐵罐的不同命運(yùn)。

  (二)學(xué)生認(rèn)真讀,積極發(fā)言

  六、歸納主要內(nèi)容,揭示寓意領(lǐng)會中心

  (一)這個寓言故事的主要內(nèi)容是什么?

  學(xué)生回答

  (二)教師:出示鐵罐、陶罐的實物,看同學(xué)們想對他們說些什么?

  學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)引導(dǎo)。

  (三)結(jié)合自己的生活,說一說從這則寓言故事中你明白了什么道理?。

  學(xué)生自由發(fā)言。教師相機(jī)歸納出文章所揭示的道理。

  七、拓展延伸,加深理解。

  聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗或?qū)W過的課文,模仿著編一則寓言故事。

  《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計篇2

  一、教材分析:

  本篇課文是一篇寓言故事,看似簡單,卻寓意深刻。向我們講述著深刻的道理。本文運(yùn)用大量的對話來向我們展示兩只不同的罐子,讓我們深深體會到陶罐的謙虛,鐵罐的傲慢。文章中的一些詞語也說明了這一點(diǎn)。如驕傲、看不起、傲慢、奚落、謙虛、輕蔑、爭辯、憤怒等很多。

  文章以兩只罐子的對話為線索,故事告訴我們,每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。文章的重點(diǎn)在于讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)會全面的看問題,要發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的短處。這也是教學(xué)的難點(diǎn)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀十一個生字,會寫十二個生字。

  2、朗讀中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制,做到正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、了解課文中的故事內(nèi)容,了解語言蘊(yùn)含的道理,思考陶罐和鐵罐的最終結(jié)局。

 。ǘ┻^程與方法目標(biāo):

  1、進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時提高學(xué)生的閱讀能力。

  2、通過朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  3、自編、自導(dǎo)、自演《陶罐和鐵罐》課本劇,用獨(dú)特的語言及形體動作演繹這個故事。

  4、將《陶罐和鐵罐》這則寓言改寫,逆向表達(dá),使陶罐和鐵罐,進(jìn)一步掌握寓言特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)品行互換,變成《鐵罐與陶罐》造思維能力,把讀與寫緊密結(jié)合起來。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo):學(xué)會全面地看問題,懂得不以己之長比他人之短,能正視自己的缺點(diǎn),并且學(xué)著用發(fā)展變化的眼光正確地看待人和事物。

  三、教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師:大家看一看,老師手中拿的是什么?(學(xué)生可以用手敲一敲,聽一聽來判斷是陶罐和鐵罐。)

  2、師:它們都有什么作用呢?(生說能裝東西。如果讓你選擇一種裝東西,你會選擇哪一種呢?為什么?

  生1:我會選擇陶罐,因為鐵罐容易生銹。

  生2:我會選擇鐵罐,因為陶罐容易打碎。

  生3:設(shè)計意圖:利用實物,讓學(xué)生親自動手摸、敲,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。并巧妙地激發(fā)學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,直入中心,為學(xué)生體驗情感奠定了基礎(chǔ)。

  3、師:今天,陶罐和鐵罐這兩件物品非常高興地來和我們大家做游戲,你們想不想和它們成為好朋友們呢?(出示課件:認(rèn)讀詞語,理那就請你們先來認(rèn)識百變的他們吧!解詞意)學(xué)生在電腦前用鼠標(biāo)操作點(diǎn)擊各種陶罐和鐵罐的圖片,來認(rèn)讀詞語,并查看詞意資料,進(jìn)行理解。設(shè)計意圖:該環(huán)節(jié)以識字為明線和主線,以理解閱讀為暗線和輔線,不僅起到活躍課堂氣氛的作用,還力爭使識字教學(xué)和閱讀教學(xué)和諧統(tǒng)一。

  二、讀中感知

  1、師:陶罐和鐵罐結(jié)交你們這么多的好朋友,心里好開心喲!那你們想不想了解一下陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事呢?那就請你們睜大眼睛看屏幕,豎起耳朵聽我講吧!教師一邊出示課件,一邊繪聲繪色地朗讀課文。設(shè)計意圖:以課件強(qiáng)烈的畫面和豐富的內(nèi)容沖擊學(xué)生的視覺和心靈,將過去拉到現(xiàn)在,縮短學(xué)生與文本的距離,使學(xué)生很快在情感上走近文本,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望。

  2、現(xiàn)在書就在你手邊,想不想把課文再讀一讀?那就請大家讀吧!可要注意讀書方法喲!用課件出示讀書方法:讀吧!用自己喜歡的方法讀,想怎么讀就怎么讀:可以默讀,可以放聲讀,也可以同桌一起分角色朗讀,對你喜歡的語句還可以多讀幾次。思吧!關(guān)于陶罐和鐵罐,你喜歡誰呢?理由是什么?設(shè)計意圖:以“讀”為本,讓學(xué)生充分自主地、用自己喜歡的方法讀課文,在讀中進(jìn)行初步的感知,在思中進(jìn)行內(nèi)心的體味。在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,小組合作探究,交流自己的學(xué)習(xí)體會。

  三、畫、議、讀、演中感悟,學(xué)中有樂

  1、師:同學(xué)們,你們讀好了嗎?思好了嗎?那我就來采訪采訪)你們。教師像記者一樣隨機(jī)采訪:你喜歡誰?(學(xué)生接受采訪做答。師:那我們就小組合作一起來交流一下你們的思吧!設(shè)計意圖:在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,小組合作探究,交流自己的學(xué)習(xí)體會。

  2、畫一畫

  師:先別忙著行動,看我這里帶來了什么禮物。設(shè)計意圖:教師微微地神秘一笑,故弄玄虛,提高學(xué)生的注意力,激發(fā)熱情。師:我知道你們各個都是小畫家,所以我這里準(zhǔn)備了兩張沒有表情的臉,請你們在議的同時為他們畫出表情,怎么樣?(學(xué)生情緒高漲,分小組合作,紛紛畫出陶罐和鐵罐的表情,并)進(jìn)行小組討論交流。

  設(shè)計意圖:畫一畫,抓住“人物”特點(diǎn)。通過學(xué)生動手畫表情能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,更能進(jìn)行充分地理解感悟,既考查了他們的分析概括能力,又發(fā)展了創(chuàng)造力,還提高了繪畫技能,可以說是一舉多得。例如:當(dāng)學(xué)生要表現(xiàn)陶罐當(dāng)時那種謙虛的表情,就要把眉、眼、嘴畫地平一些、長一些才能反映陶罐的謙虛,體現(xiàn)它與人為善的處世態(tài)度……而鐵罐說話時,特別生氣,后來惱怒了,大發(fā)雷霆。所以就把它畫出眉毛豎起,兩眼圓瞪瞪的樣子……

  3、議一議

  師:匯報交流會現(xiàn)在開始了。學(xué)生展示自己的作品。師隨機(jī)問學(xué)生:你這是畫得什么表情?為什么要這樣畫?同時指導(dǎo)學(xué)生抓住對話、抓住重點(diǎn)語句充分朗讀,讀出文中人物的語氣,體會說話時的心理活動,感受人物的性格特點(diǎn),邊讀邊想像人物在對話過程中的語氣、神態(tài)、心理、動作,感受鐵罐的傲慢、陶罐的謙虛,加深對文章的體會、感悟。

  設(shè)計意圖:學(xué)生在教師的啟發(fā)下,產(chǎn)生了極大的樂趣,在這個教學(xué)過程中,學(xué)生的語言表達(dá)能力、得到了鍛煉,又把握了“人物”的內(nèi)心活動,為理解寓意奠定了基礎(chǔ)。特別是學(xué)生對畫畫表現(xiàn)的興趣更濃,教師順勢利導(dǎo),讓學(xué)生展示。這時對學(xué)生的提問(為什么這樣畫?)更具有深刻意義,教師抓住這一問題,讓學(xué)生談出各自的感受,挖掘了學(xué)生思維,拓展了學(xué)生想像。引導(dǎo)學(xué)生在交流的過程中解讀文本,感悟文本,再現(xiàn)文本。

  4、演一演

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師自制道具和喜愛演的角色上臺演一演“陶罐和(教師點(diǎn)撥表演時的語氣、語調(diào)、表情、神態(tài)、動作等方面對鐵罐”人物特征的展示。)設(shè)計意圖:課文中的`人物對話、動作、神態(tài)和情節(jié)都給我們提供了很大的創(chuàng)造空間。自編、自導(dǎo)、自演課本劇,用獨(dú)特的語言及形體動作演繹這個故事,為學(xué)生的創(chuàng)造開辟空間。

  5、玩一玩

  師:同學(xué)們表演得很棒,我想陶罐和鐵罐一定給你留下了深刻的印象,那就讓我們來做個游戲考考你吧!瞧這片草地上盛開著鮮花,每朵鮮花后面都有一個詞語,請你摘下那朵鮮花,大聲地朗讀那個詞語,之后再把它放到相應(yīng)的陶罐和鐵罐中!設(shè)計意圖:在玩中不僅活躍課堂氣氛,更重要地是考查了學(xué)生對課文語言吸收、內(nèi)化、積累和運(yùn)用,并為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。

  四、模擬采訪,領(lǐng)悟寓意

  師:請摘下鮮花的同學(xué)們留步,老師當(dāng)記者采訪你們:你知道你們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎,今后打算怎樣做?《陶罐和鐵罐》這個故事給你怎樣的啟發(fā)?你想對陶罐、對鐵罐、對自己或別人說點(diǎn)什么呢?(話音剛落,學(xué)生便迫不及待地表達(dá)自己的見解。)設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生從不同角度說出自己心里想說的話,從課堂走向生活,由知識轉(zhuǎn)為實踐。由哲理知識向生活實踐延伸,在交流中引導(dǎo)學(xué)生懂得要做個謙虛、不驕傲、汲取別人長處的孩子。

  五、放飛想像,讀寫結(jié)合。

  師:學(xué)完這則寓言故事,同學(xué)們都喜歡陶罐,因為陶罐的身上有許多優(yōu)點(diǎn);可是鐵罐就沒有優(yōu)點(diǎn)嗎?鐵罐堅固不易破碎這一點(diǎn)不值得陶罐學(xué)習(xí)嗎?陶罐就沒有缺點(diǎn)嗎?陶罐雖然光潔、樸素、美觀,但它容易碎,不結(jié)實,這一點(diǎn)鐵罐說的也是實情。

  師:讓我們大家放飛思路,大膽去想,共同來改寫這則寓言,贊。揚(yáng)鐵罐,批評陶罐,賦予他們相反的性格,題目改為《鐵罐和陶罐》生:(邊議邊改,集體創(chuàng)作)大意如下。陶罐很驕傲,看不起鐵罐,常常奚落它。“鐵罐子,你敢和我比“人們用我們盛東西,美嗎?丑陋的東西,就知道你不敢”陶罐回答:不是讓我們比美……”一天,突然發(fā)生了大地震,陶罐摔得粉碎,而鐵罐卻安然無恙。

  師:這樣學(xué)習(xí)課文的語言就融入了你的語言倉庫,就變成你能運(yùn)用的活的語言了。

  設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)語言的目的在于應(yīng)用語言。激發(fā)想象、拓展延伸都是從課堂走向生活,由知識轉(zhuǎn)為實踐。改編寓言——重構(gòu)文本的設(shè)計,為學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供了一個廣闊的空間,從“解讀文,從而實現(xiàn)閱讀創(chuàng)新。本”到“重構(gòu)文本”再到“超越文本”

  《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,懂得這則寓言故事所闡明的道理

  2、抓住重點(diǎn),詞句來讀懂課文,評議故事中的“人物”形象

  3、分角色朗讀課文,表演課本劇

  重難點(diǎn)

  抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文,評議故事中的“人物”形象

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)基本模式

  引——探——議——練

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引疑激思

  2、自主探究,獲取新知

  3、議論爭辯,頓悟創(chuàng)新

  4、訓(xùn)練技能,激勵發(fā)展

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事,這個故事發(fā)生在陶罐和鐵罐之間,這個故事講了一件什么事,從中說明了一個什么道理?

  二、讀讀

  1、自由課文,說說課文講了一件什么事。

  2、或聯(lián)系上下文理解詞語。

  3、再讀課文,說說陶罐與鐵罐的異同。

  三、演演

  1、學(xué)生選定自己樂于表演的角色。

  2、學(xué)生分小組演練,教師巡回指導(dǎo)。

  3、學(xué)生按課文所描述的“人物”的語言,表情進(jìn)行表演。

  4、師生共同評議。

  四、議議

  1、默讀課文。

  思考:你喜歡陶罐還是鐵罐,為什么?

  2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句來評價“人物”,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解

  五、說說

  1、讓學(xué)生說說學(xué)了這篇課文,從中明白了一個什么道理

  2、提示寓意:全面的看問題,懂得各人有各人的長處,無論什么時候都不能驕傲自大,要正視自己。

  《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計篇4

  一、課題:

  《陶罐和鐵罐》

  二、素質(zhì)教育目標(biāo)

 、逯R教學(xué)點(diǎn)

  通過閱讀課文,準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

  ㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1、分角色,有感情地朗讀課文。

  2、培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心編童話故事的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力和大膽的想象能力。

  ㈢德育滲透

  通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生明白每個人都有自己的長處,也有自己的短處,不能只看到自己的長處,而瞧不起他人,為人要友善、有禮貌。

  ㈣美育滲透

  做人要有自信,相信自己。

  三、學(xué)法引導(dǎo)

  ㈠教師教法

  1、啟發(fā)式

  2、提問式

 、鎸W(xué)生學(xué)法

  自學(xué)討論法

  四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

  ㈠重點(diǎn):分析理解課文

  ㈡難點(diǎn):在理解文章的基礎(chǔ)上品味文章的寓意。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  六、媒體的選擇與組合

  1、設(shè)計思想。

  ①借助多媒體播放陶罐與鐵罐的動畫對話,可以形象直觀地感受人物的個性,更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀感受文章的寓意。

 、谡n件的播放展示氧化的過程,不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且更能使學(xué)生直觀形象地理解氧化知識。

  2、媒體選用情況:

  知識點(diǎn)媒體類型媒體來源媒體內(nèi)容要點(diǎn)媒體在教學(xué)中的作用使用方法

  1、多媒體自制課件文字內(nèi)容整體感知全文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)生字。邊導(dǎo)視邊導(dǎo)思考。

  2、多媒體自制課件陶罐與鐵罐動畫對話及氧化過程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極去感受每個形象個性,逐步積累,達(dá)到對寓言的品味理解。邊導(dǎo)視,邊導(dǎo)讀,邊導(dǎo)思。

  3、多媒體自制課件文字內(nèi)容及圖片培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,概括總結(jié)能力。邊導(dǎo)視,邊導(dǎo)思,邊導(dǎo)說。

  4、多媒體自制課件文字內(nèi)容及圖片充分發(fā)揮學(xué)生想象思維。邊導(dǎo)視,邊導(dǎo)思。

  七、教學(xué)過程

  教學(xué)過程簡述:

  (一)激趣,談話導(dǎo)入。

 。ǘ┟襟w播放,整體感知全文。

  (三)細(xì)讀體會第一部分——寓言故事(故事1)。

  1、出示媒體,看動畫,聽對話。

  2、學(xué)生品讀,教師相機(jī)引導(dǎo)。

  3、課本劇表演,人物對話。

  (四),合作學(xué)習(xí)第二部分——寓言故事(故事2)

  1、出示自學(xué)要求。

  ①、許多年過去了,陶罐怎么樣了?是什么樣子?鐵罐呢?

 、凇⑷藗儼l(fā)現(xiàn)陶罐時,是什么態(tài)度?為什么?

  ③、當(dāng)初,鐵罐有沒有想到這樣的結(jié)果?

  2、分組學(xué)習(xí)。

  3、分組匯報。

  4、教師相機(jī)引導(dǎo)。

 。ㄎ澹┱w品味

  1、陶罐和鐵罐我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?說說理由。

  2、如果鐵罐改正了缺點(diǎn),和他交朋友嗎?

  3、教師引導(dǎo)總結(jié)寓意。

  (六)拓展學(xué)習(xí)

  重編一個發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的故事。

【《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計4篇】相關(guān)文章:

陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計 (15篇)01-02

陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計 15篇01-02

陶罐和鐵罐教學(xué)反思04-06

《陶罐和鐵罐》教學(xué)反思09-27

陶罐和鐵罐教學(xué)反思范文03-16

陶罐和鐵罐語文課件教學(xué)設(shè)計范文10-28

《陶罐和鐵罐》優(yōu)質(zhì)說課稿12-22

陶罐和鐵罐教學(xué)反思【優(yōu)秀10篇】04-06

《陶罐和鐵罐》優(yōu)質(zhì)課件05-02

《陶罐和鐵罐》閱讀練習(xí)題04-28