馬說優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的馬說優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教材分析】
《馬說》是魯教版語文八年級上冊第四單元的第三篇課文。該文是唐代大文學(xué)家韓愈于大約貞元十一年至十六年間作的。其時(shí)，韓愈初登仕途，卻一直得不到重用，所以常有“伯樂不常有”之嘆。本文正是以良馬喻人才，通篇采用托物寓意的寫法，對統(tǒng)治者埋沒人才進(jìn)行了諷刺、針砭和控訴，憤懣不平之情充溢其中。
【教學(xué)設(shè)想】
想要拉近學(xué)生和文言文的距離，教師就應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生搭建溝通古今語文的橋梁，讓他們自如的往來其間。因此本課的教學(xué)結(jié)構(gòu)按照“共鳴”“爭鳴”“一鳴驚人”三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。在“共鳴”環(huán)節(jié)學(xué)生通過讀的方式體會(huì)作者情感，領(lǐng)悟文章寓意；在“爭鳴”環(huán)節(jié)學(xué)生通過辯論方式，學(xué)會(huì)以辯證的眼光來看待人才和伯樂的關(guān)系；在“一鳴驚人”環(huán)節(jié)中學(xué)生通過交流的方式，了解當(dāng)前社會(huì)人才不被埋沒的途徑。
【教學(xué)目標(biāo)】
領(lǐng)悟文章寓意，尋求自我被賞識的途徑。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.領(lǐng)悟文章寓意。
2.尋求自我被賞識的途徑。
【教學(xué)方法】
朗讀法、開放式討論法、小組合作法
【教學(xué)手段】
多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、圖片導(dǎo)入
�。╬pt出示圖片，介紹圖片）
最近有張照片在網(wǎng)上很火，我請大家欣賞一下。照片上的女孩前幾日參加北京電影學(xué)院考試，在表演復(fù)試中落榜，一時(shí)情緒失控，在現(xiàn)場大喊大叫，被網(wǎng)友稱作“咆哮姐”。同學(xué)們，你知道她咆哮什么？（學(xué)生七嘴八舌說）她喊的是“為什么啊”，言外之意就是我的表演已經(jīng)很好了，為什么就沒人賞識我呢？那么你們也有這樣不被人賞識的時(shí)候嗎？
�。▽W(xué)生談自己不被賞識的經(jīng)歷）
今天我們來學(xué)習(xí)一篇古文，看它是否說出了你的心聲。（板書課題——馬說）
二、共鳴
文章中有你的影子嗎？
�。ㄒ唬┙處煼蹲x課文，學(xué)生正音。
�。ǘ⿲W(xué)生自由朗讀，尋找身影。
1.千里馬的特征？（可原話，可自己說）
明確：日行千里 一食或盡粟一石
2.千里馬的`遭遇？（用文中的話來回答，指導(dǎo)朗讀，突出“也”字的不同語氣）
明確：
“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”這里的“也”有惋惜意味。“食不飽，力不足，才美不外現(xiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？” 這里的“也”有不平的語氣�！安咧持Q之……其真無馬邪？其真不知馬也。”這里的“也”有憤慨的語氣。
3.你最痛恨誰？痛恨他什么？
�。▽W(xué)生用自己的話回答，疏通文意。然后指導(dǎo)朗讀第三段，讀出憎恨、鄙視的語氣）
第一遍讀：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
第二遍讀：（你）策之不以其道，（你）食之不能盡其材，（我）鳴之而（你）不能通其意，（你）執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
�。ǖ诙樽x時(shí)注意添加字和最后的感嘆號所起的作用。）
4.誰能拯救千里馬？
屏顯資料：
很久很久以前，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄。明確：這就是千里馬遇到伯樂的故事。只有伯樂才能拯救千里馬。沒有伯樂，千里馬永無出頭之日。也正如作者所說“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”
隔著遙遠(yuǎn)的時(shí)空，我分明聽到了一聲嘆息�？蛇@嘆息和不平真的僅僅是為了千里馬嗎？
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