【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計方案集錦5篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就需要我們事先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇,希望對大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
【教學(xué)設(shè)想】
《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文。作者帶著滿懷的好心情,走進(jìn)山林,探訪“山中的眾朋友”──古橋、樹林、山泉……經(jīng)過作者動情的敘述,這些自然界的朋友們也仿佛走到了每一位讀者的心中,使讀者頓生身臨其境之感。正是在與“朋友們”互訴心聲之中,作者營造了一個如詩如畫的童話世界,真切表達(dá)了對大自然的熱愛之情。所以本文教學(xué)應(yīng)定位在理解課文的基礎(chǔ)上品味語言,以陶治學(xué)生心靈,使學(xué)生得到美的教育和生活觀的教育。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀全文,整體感知內(nèi)容。
。、品味重點(diǎn)語句,理清思路,了解文章的新奇的構(gòu)思。
。、展開想象,感受作者情感,體味文章表達(dá)的思想感情。
。础⒙(lián)系現(xiàn)實(shí)反思人與自然、人與環(huán)境的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
品析優(yōu)美的語言,體味新奇浪漫的想象美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
揣摩作者的寫作意圖,體會文章的寫作技巧。
【課時安排】
一課時。
【教學(xué)方法】
朗讀法、研討法、情境法。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,當(dāng)你們長居城市,遠(yuǎn)離了大自然,有沒有一種被困在籠中的感覺? 想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就讓我們“帶著滿懷的好心情”,帶著豐富的想象,跟隨著作者,走進(jìn)山林,走到山澗邊,去感受作者的心,去會晤作者“山中的眾朋友”,去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。
(投影:題目、作者)
二、整體感知,交流探討
播放配樂朗讀《山中訪友》,學(xué)生聽讀,提示學(xué)生注意生字讀音,并思考下列問題:
。薄⒄l能說說作者去山中拜訪了哪些朋友呢?
學(xué)生討論后明確:作者要訪的都是自然界的朋友,它們依次是:古橋──樹林──山泉──小溪──白云──瀑布──懸崖──云雀──石頭──落葉──小花──陣雨──老柏樹──螞蟻──歸鳥。
2、作者都是怎樣稱呼它們的?
明確:
古橋──老朋友 樹林──知己 山泉──姐姐
溪流──妹妹 白云──大嫂 瀑布──大哥
懸崖──爺爺 云雀──弟弟 螞蟻──小弟弟
3、從這些稱呼中可看出,文章表達(dá)了“我”怎樣的感情?
討論后歸納:
字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切,表達(dá)作者對大自然的熱愛之情。
4、作者為什么把“進(jìn)山看景”說成是“山中訪友”?
討論后明確:
作者構(gòu)思新奇,想像豐富,充滿童心童趣。把“進(jìn)山看景”說成是“山中訪友”,讓人感到更加親切,使景與我融為一體。讀者時時會被作者的童心打動,時時被流淌在字里行間的激情感染,我們與大自然是這樣的貼近,甚至?xí)跒橐惑w,又怎么能不熱愛大自然,熱愛生活呢?
5、作者是那么地?zé)釔鄞笞匀唬屛覀儙е鴿M懷的好心情,帶著豐富的想象,跟他走進(jìn)山中,去會晤他山中的眾朋友,請同學(xué)們快速瀏覽課文,去找找你最喜歡的山中朋友,說說你為什么喜歡它?用“我喜歡 ,是因?yàn)?”的句式說一句話。
學(xué)生可能有以下回答:(學(xué)生回答時可展示相應(yīng)畫面)
、 喜歡白云大嫂。作者把白云的純潔比喻成白衣天使,使人感到生動親切,并且作者運(yùn)用擬人的手法寫出了白云用自己的身軀為天空增添活力,使人仿佛感到白云有了思想,有了生命,而且是一位熱情的大嫂,有無私奉獻(xiàn)的秉性。
⑵ 喜歡瀑布大哥。他是雄渾的男高音,純粹的歌唱家,不拉贊助,不收門票,天生的金嗓子,從古唱到今,不知疲倦,不求回報,他這種無私奉獻(xiàn)的精神與現(xiàn)代社會上一些走穴的歌星,形成鮮明的對比。
、 喜歡老橋。老橋的特點(diǎn)在于一個“老”字,它像慈祥的老爺爺,無言地唱著歷史的歌。世間萬物在轉(zhuǎn)瞬間都是千變?nèi)f化的,惟有它仍矗立在滾滾流水上,散發(fā)著古老而堅韌的氣息,世間的一切都改變不了它那莊嚴(yán)的姿態(tài),歲月使它漸漸衰老,不再富有往日的活力,可它總是永遠(yuǎn)保持同一種姿態(tài)去默默地為人們服務(wù),在它身上洋溢著一種讓人欽佩的堅韌與豁達(dá)。
⑷ 喜歡懸崖爺爺。因?yàn)閼已聽敔旊m然沒有花仙子們美麗,沒有溪流妹妹清澈,但他那種無雜念的心境深深印在人的腦海里,他是那么的高大,充滿著智慧,他使我們明白了做人要如懸崖一樣,永遠(yuǎn)保持平和良好的心態(tài)。
。、通過上面的討論,我們可以從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示?
討論后明確:
作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示:做人要有持久而不變的堅韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當(dāng)中;要愛護(hù)大自然,保護(hù)人類的朋友──鳥類;要淳樸善良用愛心待人,不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活;……
三、品味語言,想象情境
1、這篇散文景美,情美,語言更美,可謂美妙絕倫,行云流水。請自由朗讀,勾畫你最喜歡的句子,細(xì)心品味,說說它好在哪里?(提示學(xué)生可從詞語的選擇、修辭手法、人稱變換、寫作手法等角度去品味。)
學(xué)生可能有以下回答:
、 我喜歡“那座古橋,是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋,你在這澗水上站了幾百年了?你累了?”因?yàn)檫@段對古橋的描寫中,人稱由第三人稱變成了第二人稱。用第二人稱,好象面對面地與古橋交談、傾訴,使得作者所表達(dá)的感情更親切、更自然、更強(qiáng)烈。
、 我喜歡“走進(jìn)這片樹林,每一棵樹都是我的知己,向我打著手勢……我閉上眼睛,我真的變成了一株樹……被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水!币?yàn)檫@一段運(yùn)用了想象的表現(xiàn)手法,作者將自己想象成一棵樹,與整個樹林融為一體,與自然界融為一體,表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。
、 我喜歡“忽然下起了雷陣雨,像有一千個俠客在天上吼叫,又像有一千個喝醉了酒的詩人在云頭朗誦,又感動人又有些嚇人。趕快跑到一棵老柏樹下,慈祥的老柏樹立即撐起了大傘……我們有緣分,也做了一回患難兄弟!币?yàn)檫@一段運(yùn)用了擬人、比喻、反問等修辭方法,具體、生動、形象,感情強(qiáng)烈。
⑷ 我喜歡“走出門,就與含著露水和梔子花氣息的好風(fēng)撞個滿懷。早晨,好清爽!心里的感覺好清爽!”因?yàn)檫@一段中的“撞”字形象生動的寫出了清晨一出家門就有香風(fēng)撲面的感受。同時,又運(yùn)用了擬人、反復(fù)的修辭方法,生動的寫出了“我”出家門時愉快的心情。
2、這樣一篇美文,你們認(rèn)為應(yīng)怎樣讀?
學(xué)生討論后明確:
帶著好心情,心里想著美好的畫面,讀得輕一些,美一些。
。▽W(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段,要求學(xué)生在讀中進(jìn)一步體會情感。)
。场㈦S優(yōu)美的音樂,欣賞美麗的畫面,讓我們以深情的語調(diào)朗讀這篇美文,進(jìn)入作者所描述的如詩如畫的童話世界中。(播放配樂畫面文字)
四、總結(jié)拓展,探索實(shí)踐
作者“帶著滿懷的好心情”,走進(jìn)了山林,探訪了“山中的眾朋友”,與他們互訴心聲,互致問候,最后“帶回了滿懷的好心情,好記憶!
節(jié)假日,同學(xué)們也可以像作者一樣,不騎車,不帶禮物,哼著小曲兒,不過為了安全,可以邀幾個同伴,來一次真正的精神之旅,回歸自然,假日──我們出發(fā)吧──走進(jìn)大自然 ,與山川草木對話,與花鳥蟲魚對話,到自然中放飛心靈,你生活中就多了一個朋友。拿起筆,介紹你所看到的一個朋友吧。
【板書設(shè)計】
古橋──老朋友
樹林──知己
山泉──姐姐
溪流──妹妹
山中訪友 白云──大嫂 熱愛大自然
。◣е鴿M懷的好心情) 瀑布──大哥 愛護(hù)大自然
懸崖──爺爺 帶回了滿懷的好心情)
云雀──弟弟
螞蟻──小弟弟
……
……
首尾呼應(yīng)
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
一、教材分析
人教版四年級下冊第三單元以“大自然的啟示”為專題,而《自然之道》是本單元的第一篇主體課文。課文講述了作者一行人到加拉巴哥島旅游,看到一只幼龜把頭探出巢穴,被嘲鶇啄咬時,不顧向?qū)褡,讓其把幼龜抱向大海。后來,成群的幼龜(shù)玫酵饷姘踩腻e誤信息魚貫而出,結(jié)果成了食肉鳥的美餐,令作者非常后悔。文章通過以上事例告訴我們了解和尊重自然規(guī)律的重要性,知道如果違背自然規(guī)律,往往事與愿違,好心反而容易干壞事。也告訴我們要敬畏自然,感受自然的神奇,與自然和諧相處。
學(xué)習(xí)本課,要以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),以疑促讀,讀中感悟,在探究、體驗(yàn)中受到啟迪。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生認(rèn)識本課7個生字,會寫14個生字;會寫課文中的詞語,指導(dǎo)不易寫好的字。把握文章主要內(nèi)容,得到啟迪。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會理解詞語、運(yùn)用詞語的方法,體會詞語在表情達(dá)意方面的作用;能運(yùn)用質(zhì)疑探究、前后聯(lián)系和情感體驗(yàn)等多種方法理解內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)本課,能體會文章表達(dá)的思想感情,從中受到做事要了解和遵循自然規(guī)律的教育;了解大自然的神奇,產(chǎn)生探究大自然的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件及相關(guān)材料。
四、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
談話導(dǎo)入:剛才我們一起游覽了青島的海底世界,今天我們一起到南太平洋的一個龜島去看看,讓我們一起走進(jìn)《自然之道》。學(xué)生齊讀課題。
1.了解題目意思,初識“自然之道”。
這里的“道”是什么意思?“自然之道”呢?學(xué)生理解,教師點(diǎn)撥。
2. 檢查課前預(yù)習(xí)情況,依據(jù)學(xué)情重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)學(xué)生聽寫詞語,教師依據(jù)學(xué)情糾正出現(xiàn)的錯誤,著力指導(dǎo)難寫的字。
(2)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)各組詞語的特點(diǎn)并分類;教師評價。
【設(shè)計意圖:初識“自然之道”,從題目字面上了解什么是“自然之道”,此處對“道”的理解僅僅是對題目的淺層次理解。檢查預(yù)習(xí),了解學(xué)情,針對學(xué)情進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),以學(xué)定教;其次,掃清字詞障礙,為理解內(nèi)容做準(zhǔn)備;發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)并分類,進(jìn)行詞語積累的歸類訓(xùn)練,同時也為概括主要內(nèi)容做準(zhǔn)備,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!
(二)整體感知,自主質(zhì)疑。
1.整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想,他們之間發(fā)生了什么事?教師巡視指導(dǎo)。
2.概括文章主要內(nèi)容。學(xué)生自主概括——教師進(jìn)行方法引導(dǎo)——學(xué)生學(xué)會概括(學(xué)會一種概括文章主要內(nèi)容的方法)
3.自主質(zhì)疑。學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和課文內(nèi)容質(zhì)疑,教師篩選出重點(diǎn)問題,深入探究。
【設(shè)計意圖:整體感知課文,對文章內(nèi)容進(jìn)行歸納。通過對概括方法的引導(dǎo)與提煉,學(xué)生學(xué)會用簡短的幾句話說清主要內(nèi)容,掌握概括內(nèi)容的一種方法。之后,抓住文章中的主要矛盾沖突,引發(fā)質(zhì)疑,找出質(zhì)疑點(diǎn),以點(diǎn)突破。這樣設(shè)計旨在找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),真正做到以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),以疑促讀,探究體驗(yàn),深入感悟!
(三)深入文本,體驗(yàn)感悟。
本部分緊緊圍繞有價值的問題,結(jié)合四年級學(xué)生實(shí)際,一步步進(jìn)行深入探究。
1.學(xué)習(xí)三、四自然段:研究“救”的原因,體會我們救幼龜?shù)摹耙黄眯摹,感受自然的神奇等?nèi)容。
(1)抓住有關(guān)詞句,理解我們和向?qū)Ь扔數(shù)脑颉?/p>
學(xué)生能抓住重點(diǎn)詞句,讀懂我們救幼龜?shù)脑颉?/p>
(2)抓住重點(diǎn)詞“探”和“若無其事”等理解詞義;結(jié)合詞語,讀懂向?qū)Э谥小白匀恢馈钡暮x,進(jìn)行有感情地朗讀,在讀中理解、感悟和體驗(yàn)。
有感情地朗讀第三、四自然段。
(3)教師小結(jié):總結(jié)內(nèi)容,歸納方法。
【設(shè)計意圖:充分預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑點(diǎn),借助語言文字,抓住關(guān)鍵詞語,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,學(xué)會通過借助詞典、聯(lián)系上下文等方法深入理解詞語并體會詞語在表情達(dá)意方面的重要作用,突出第二學(xué)段的特點(diǎn);在理解詞句的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)有感情地朗讀,體會情感。】
2.學(xué)習(xí)五至八自然段:研究“害”的慘烈,突出對幼龜?shù)摹皞Α,體會愚不可及等。
(1)教師創(chuàng)設(shè)情境,默讀課文5-8自然段,畫出有關(guān)句子,體會幼龜受到的傷害及人們的愚不可及。
(2)結(jié)合有關(guān)重點(diǎn)句子理解體會、想象表達(dá)。教師指導(dǎo)配樂朗讀,讀中感悟。
想象當(dāng)時的情景,進(jìn)行寫話練習(xí),通過“語言表達(dá)”豐富原文畫面,以寫促悟。
(3)感情朗讀,觸動學(xué)生情弦。
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)著重突出以讀促悟,讀中悟情,以寫促悟,寫中生情。學(xué)生在個性化閱讀中理解內(nèi)容,受到震憾,觸動心靈,提高朗讀能力。利用寫話練習(xí),實(shí)現(xiàn)寫中動情、感受“害”的慘烈場面,提高運(yùn)用詞語的表達(dá)能力,也為深入探究原因、領(lǐng)悟道理做好鋪墊。】
3.探究“救”了一只,卻“害”了更多只的多重原因,反復(fù)揣摩,觸動學(xué)生“心靈”。
為什么這樣一片好心救了一只幼龜,卻害了更多的幼龜呢?
(1)探究原因:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全文,學(xué)生在文章關(guān)鍵處反復(fù)揣摩,由淺入深地悟出“救一只,害更多”的多重原因,體會出人們的愚不可及,領(lǐng)悟道理。
(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住“悲嘆”等,角色體驗(yàn)朗讀。到底是為何而悲、為何而嘆?體會愚蠢,得到啟迪。
4.教師小結(jié):正如大家所言,人類在自然面前是渺小的,所以要多了解自然,尊重自然,敬畏自然,才能不違背自然規(guī)律,否則,不了解、不尊重自然,堅持已見,違背自然規(guī)律,往往事與愿違,“好心”也容易辦“壞事”。
【設(shè)計意圖:抓住重點(diǎn)詞句深層探究自然之道,引發(fā)思考。在表達(dá)交流中,解決疑問,悟出愚蠢的多重原因及受到的啟示,在入境體驗(yàn)與情理交融中,感悟“自然之道”的真正含義,觸動心靈,受到啟示!
(四)拓展延伸,布置作業(yè)。
1.推薦閱讀:剛才我們解決了大家的疑問,你還有哪些感興趣的內(nèi)容?推薦閱讀內(nèi)容。
2.探究寫作:觀察生活中的動、植物等,看有什么新發(fā)現(xiàn)?把新發(fā)現(xiàn)寫下來。
【設(shè)計意圖:課前準(zhǔn)備,由家鄉(xiāng)青島引出海底世界的神秘迷人,激發(fā)了探究興趣;課中探究,深入理解了幼龜入海的自然之道,悟出了人們愚不可及的多重原因,得到人生的啟迪;課后拓展,再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大自然,進(jìn)行新的發(fā)現(xiàn)和探究。整個設(shè)計,從單元和專題的整體考慮進(jìn)行了全面規(guī)劃和構(gòu)思,注重了與生活的聯(lián)系,體現(xiàn)了大語文觀,注重了探究、體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)了對方法的學(xué)習(xí)和遷移運(yùn)用,發(fā)展了學(xué)生的語文素養(yǎng),體現(xiàn)了語文學(xué)科的點(diǎn)!
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)有條理展現(xiàn)春節(jié)民俗風(fēng)情
二、品味生動傳神的語言
三、理解春節(jié)包含的民族文化內(nèi)涵
四、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)民族文化的思想感情
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)有條理展現(xiàn)春節(jié)民俗風(fēng)情; 品味生動傳神的語言
難點(diǎn):培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學(xué)方法:
朗讀、小組合作、交流探究
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課:
1.多媒體播放一組圖片 ,喚醒學(xué)生對過年生活的情感體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。
2.啟發(fā)學(xué)生談過年感受:大家喜歡過春節(jié)嗎? 為什么?(學(xué)生談?wù)勛砸训倪^年感受 )現(xiàn)在讓我們和作者一起回憶春節(jié)的熱鬧景象。
二、解題:
1.什么叫本命年?(可參照書下注釋①)我國習(xí)慣用十二生肖記錄人的出生年,每十二年輪回一次,如馬年出生的人屬馬,再遇馬年,就是他的本命年。
三、介紹作者:
學(xué)生讀一讀
劉紹棠(1936~1997) 現(xiàn)代作家 他的作品具有“中國氣派,民族風(fēng)格,鄉(xiāng)土題材,地方特色”的格調(diào),通俗易懂、清新淳樸,代表作有《蒲柳人家》。
四、檢查預(yù)習(xí)
小組匯報檢查情況,教師抽查。
五、 獨(dú)學(xué)----合作交流
指明學(xué)生朗讀全文,思考以下問題:
1、文章開頭引用二十四節(jié)氣歌有什么作用?
2、從第三段中找出最能概括年味兒越來越濃重的四個詞語?
3、文章寫了哪幾件事來具體描寫家鄉(xiāng)過大年的情況?(用“動詞+名詞”的格式概括,如第一件事:“炒年貨”)
六、研讀課文 探討交流。
1、讀第1段,思考:開頭以24節(jié)氣歌引出春節(jié),這樣寫有什么作用呢?
明確:襯托出春節(jié)的重要,突出春節(jié)的特點(diǎn),點(diǎn)明寫作的中心。
2.(比一比)快速閱讀第3段,看誰能在最短的時間內(nèi)找到能表現(xiàn)作者過年感受的四個詞語(可提示學(xué)生注意文中表現(xiàn)鄉(xiāng)親過年感受的詞語)
明確:預(yù)熱-增溫-紅火-發(fā)燒
3.運(yùn)河鄉(xiāng)的'父老鄉(xiāng)親是如何來過年的呢?作者共寫了幾件事具體描繪了家鄉(xiāng)過大年的情況?
明確:1、炒年貨2、吃臘八粥3、買糖果4、挑絨花5、殺牲禽6、備食物7、送灶王8、換門神9、守歲10、拜新年
4.這十件事情是按照什么順序組織起來的?(引導(dǎo)學(xué)生概括出內(nèi)容后,按順序排列出)
明確:按照時間順序組織的。
臘月初一--臘月初八--臘月二十三--臘月三十--正月初一
這些民風(fēng)民俗表達(dá)了父老鄉(xiāng)親對傳統(tǒng)節(jié)日的重視和對生活的熱愛。
七、 跳讀品味
1、小組學(xué)習(xí):
第4段描寫過年的一些風(fēng)俗及過年的熱鬧氣氛,你認(rèn)為哪些詞語最有表現(xiàn)力?哪些語句描寫最生動傳神,即用不多的幾筆就把某一生活場景描述出來了?(結(jié)合具體的詞語分析說明)
2、小組代表發(fā)言。
明確:①體現(xiàn)過年的熱鬧氣氛的語句。
、谖闹幸恍┥鷦迂S富的民俗語言。
如:二十四節(jié)氣歌;“紅火”“發(fā)燒”“年根”;“臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病”;“小疙瘩鬏”;“開刀問斬”;“忙得腳丫子朝天”;上天言好事,下界保平安;“天麻麻亮”等等。
八.合作探究:
你認(rèn)為隆重?zé)狒[的傳統(tǒng)春節(jié)傳達(dá)著人們的哪些期盼?(組內(nèi)討論)
各小組展示討論結(jié)果后,教師概括或強(qiáng)調(diào):
寄予的期盼:
辛苦一年 喜享歡樂 。
展望未來 祈求安康。
合家團(tuán)聚 密切鄉(xiāng)情。
九. 拓展延伸 今昔比較
明確:1不管今昔變化如何,人們的心愿和美好的祝福不變;也不管未來變化如何,中華傳統(tǒng)文化的根和魂不變。中華傳統(tǒng)文化歷史悠久,源遠(yuǎn)流長,我們要吸其精華,代代相承;我們更要與時俱進(jìn),發(fā)揚(yáng)光大,讓傳統(tǒng)文化在新時代的沃土上開出更加瑰麗的奇葩 !
十、布置作業(yè):
回憶你過得最有趣的一個春節(jié)并用最生動的語言進(jìn)行描寫
板書設(shè)計:
本命年的回想
劉紹堂
臘月初一:炒年貨--------預(yù)熱
臘月初八:吃臘八粥 ∣
買糖果 ∣ 增
挑絨花 ∣ 溫
殺牲禽 ∣ ↓
備食物 ∣ 紅
臘月二十三:送灶王 ∣ 火
換門神 ∣
除 夕:守歲----------發(fā)燒
正月初一:拜新年
教學(xué)反饋:
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
【教學(xué)要求】
。、知識與技能:
⑴ 認(rèn)識7個生字,會寫11個生字。
、 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
、 了解頤和園的內(nèi)容,質(zhì)疑──討論:
作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語句可以看出來。
、 找出描寫景物的句子,體會特點(diǎn)。
。、過程與方法:
⑴ 通過質(zhì)疑──討論自主、合作的了解課文的內(nèi)容。
、 通過體會句子,學(xué)會抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
3、情感態(tài)度價值觀:
激發(fā)熱愛祖國的感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1、了解頤和園的內(nèi)容,質(zhì)疑──討論:
作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語句可以看出來。
。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
【課時劃分】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
。、掌握生字詞。
。病⒋种恼聝(nèi)容,學(xué)習(xí)頭尾兩段。
。场⒘私庥斡[順序。
〖教具準(zhǔn)備
放大的頤和園插圖。
〖教學(xué)過程
一、揭題,簡介頤和園
。、生自由介紹頤和園:
最好由游覽過此園的學(xué)生上臺介紹,可出示圖片、相片,不管去過的,可憑見過的圖片或想象講一講。
。病煔w納:
北京西郊有一座規(guī)模宏偉的古典園林名叫頤和園。它原名好山園,后又名清漪園,是古代皇帝尋歡作樂的行宮。清朝的慈僖太后執(zhí)政后,為把它作為避暑游樂之地,競移用海軍費(fèi)用,重加修建并改稱頤和園。國內(nèi)各種園林建筑300余間。該園善用地形,構(gòu)造巧妙,形成景外有景,園中有園的布局結(jié)構(gòu),是我國建筑技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)晶。
解放以后,這個園成了旅游勝地。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
。、自主識字。
。病⒊鍪驹~語進(jìn)行速記。
。、了解疑難詞語的意思:
畫肪:指裝飾華美、專供游人乘坐的船。
琉璃瓦:內(nèi)層用較好的黏土,表面用琉璃燒制成的瓦,形狀像半邊粗竹筒,外部多是綠色或金黃色。鮮艷、發(fā)光,多用來鋪宮殿或宇宙的屋頂。
橫檻:本課指橫嵌的肪形欄板。
三、理清全文思路
這是一篇寫景的文章:
人、事、景、物。
寫景的文章開頭與結(jié)尾一般采用什么樣的結(jié)構(gòu)寫,大家說說:
總分總。
看書,找出頭尾兩段,看看主要講什么?
開頭主要講頤和園是個美麗的大公園。
結(jié)尾主要講頤和園到處都是美麗,希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞。
這開頭與結(jié)尾是什么關(guān)系?
首尾呼應(yīng)。
剩下的自然段圍繞著頤和園的美麗來寫呢?
四、理清2~5自然段的思路
自由讀2~5自然段完成練習(xí):
。病底匀欢问前凑诈ぉさ捻樞?qū)懙摹?/p>
(方位)
畫出表示方位順序的語句。生自由畫后匯報。
生1:進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。
生2:走完長廊,就來到了萬壽山腳下。
生3:登上萬壽山。
生4:從萬壽山下來,就是昆明湖。
師引導(dǎo):到了昆明湖還游覽了什么?
。ㄊ呖讟颍
現(xiàn)在完成練習(xí):
長廊──萬壽山腳下──萬壽山──昆明湖──十七孔橋
五、總結(jié)
我們了解了頤和園的美麗景色,作者是怎樣把處處景點(diǎn)寫具體的,下一節(jié)課再讀。
六、作業(yè)
抄寫生字詞。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)
。薄⒘私忸U和園的美麗景色。
2、有感情地朗讀課文,完成課后練習(xí)。
〖教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、聽寫:
宮殿 長廊 油漆 栽滿 昆明湖 清爽 閣樓
2、復(fù)習(xí)昨天學(xué)過的2~5自然段的游覽順序:
。ǚ轿唬╉樞,游覽了(長廊)──(萬壽山腳下)──(萬壽山)──(昆明湖)──(十七孔橋)
二、講讀課文
大家自由讀課文。
最喜歡讀哪一段就先說哪一段:
采用的方法與以前的一樣,先找喜歡的段、句、詞, 再說好在哪,最后再感情朗讀。
生自學(xué)5分鐘。
聽取匯報。
生1、生2、生3各說一段,師為了結(jié)合方位順序講,故意選取最后一段──昆明湖。
1、精講昆明湖第5自然段:
方法同上:
找、說、讀。
自由讀。
教學(xué)設(shè)計方案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖,深情的演唱歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。
教學(xué)難點(diǎn):
用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.請同學(xué)們觀察一下老師帶來的圖片,有哪位同學(xué)可以看圖片給我們講一個小故事。設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)是通過講故事提高學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲的豐滿音響,對歌曲有初步的感受。
二、教唱歌曲
1.完整聆聽《小船》的范唱,讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律,進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2.用哼鳴模唱歌曲旋律。學(xué)生有感情的朗讀歌詞,教師帶唱。
3.教師聲情并茂地范唱歌曲,學(xué)生輕聲跟唱,學(xué)生隨音樂演唱歌曲。
設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲,掌握歌曲的速度和情緒,進(jìn)一步學(xué)習(xí)四四拍的節(jié)奏韻律,并能聲情并茂地演唱歌曲。
4.熟悉歌曲旋律。
。1)提問:感受歌曲是什么情緒(從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮)?
。2)復(fù)習(xí)3/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
(3)用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手;第二拍手打開;第三拍拍腿;第四拍手打開。
三、歌曲處理
1.指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍,休止符處聲斷氣連,注意倚音的演唱。
2.結(jié)束音要唱滿四拍,講解全音符,讓學(xué)生了解全音符的形狀和時值。
3.這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖,父母的關(guān)愛,你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達(dá)呢?
設(shè)計意圖:通過歌曲的練習(xí)、分析和對全音符的理解,讓學(xué)生從中感受對父母的親情和對家庭的親情,同時也是對學(xué)生進(jìn)行道德教育的一個重要方面。
四、小結(jié):
今天我們通過學(xué)習(xí)歌曲,感受到了家庭的溫暖,父母的關(guān)愛,你們覺得我們該用什么樣的成績來回報你的爸爸和媽媽呢?
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