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教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2021-02-27 15:36:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案七篇

  為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案七篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、讀通課文,了解大意

  2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,能正確讀寫

  3、朗讀理解課文第一段

  二、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱勗捯

  1.沙塵暴的圖片新聞,討論環(huán)境保護(hù)問題是全球關(guān)注的重要問題,那么誰在保護(hù)著我們的環(huán)境呢?今天我們就來學(xué)習(xí)24課《綠色的衛(wèi)兵》

  2.讀準(zhǔn)字音衛(wèi)兵,什么是衛(wèi)兵,換詞說。

 。ǘ┝私庹n文大意

  1.這群衛(wèi)兵其實(shí)是誰呢?聽范讀。

  2.自己嘗試讀,回答問題。

  (三)自學(xué)生字詞,讀通課文

  1.輕輕地讀課文,圈生字,劃詞語(yǔ),想意思,標(biāo)段落。

  2.讀通課文,讀正確長(zhǎng)句子。

  3.分段接讀課文,糾正錯(cuò)字。

 。ㄋ模┘w討論,檢查自學(xué)

  1.出示生字:指名認(rèn)讀,集體正音。尤其注意:兵吼濃刺噪

  2.出示詞語(yǔ),自由讀,開火車讀。

  3.討論識(shí)記生字。

  4.分小組讀課文,重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第一段

  1.指名讀課文第一段,有幾句話?

  2.一排排衛(wèi)兵是指什么?為什么這么說?

  3.齊讀第一段。

 。╈柟叹毩(xí)

  1.齊讀生字,說說寫這些字時(shí)要注意哪些地方。

  2.抄寫生字,范寫噪、刺。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、閱讀理解第2、3、4段,理解手臂、長(zhǎng)城、明朗、寧?kù)o等詞的意思。

  2、能有感情朗讀、背誦課文。

  3、知道樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、減噪聲,給城市帶來整潔與安寧。

  4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),初步具有愛護(hù)花草的意識(shí)。

  二、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入

  1、出示詞語(yǔ):衛(wèi)兵、貨車、煙霧、轟隆隆、挽起、整潔、濃煙、強(qiáng)弱,邊開火車,邊隨機(jī)問問題,說意思、造句。

  2、出示圖片,齊背第一自然段。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段

  1、看與第2段有關(guān)錄象。說說你看到了什么,規(guī)范回答的語(yǔ)言,鼓勵(lì)用自己的話說。

  2、那我們看看課文怎么寫的,讀一讀,數(shù)數(shù)有幾句。

  3、課文先寫( ),再寫( ),最后寫( )。指名分句朗讀。

  4、比較叫和吼叫有什么不一樣。還有哪里看出沙塵很猖狂?我要進(jìn)城!

  5、你們覺得綠色的衛(wèi)兵怎么樣?哪里看出的?讀一讀。

  6、感情朗讀,師生分角色讀,男女生分角色朗讀。

  7、嘗試背誦,指名背誦,看錄象背誦,齊背。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第3自然段

  1、出示第三段,齊讀。

  2、討論與第二段的相同與不同點(diǎn)。

  3、比較美麗又干凈和明朗又寧?kù)o,能不能換個(gè)位置呢,為什么?

  4、看錄象,感受后自由朗讀,指名朗讀,評(píng)價(jià)。

  5、同桌分角色朗讀,齊讀。

  6、背誦練習(xí)。自由準(zhǔn)備,指名看錄象或看板書背誦,齊背。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第4段

  1、女生齊讀。

  2、出示第一段,比較不同點(diǎn)。

  3、齊背。

 。ㄎ澹╈柟炭偨Y(jié)

  1、看板書回憶全文,背誦全文,充分利用板書的關(guān)鍵詞。

  2、完成課堂作業(yè)6

  3、我們知道了綠色的衛(wèi)兵為我們的城市帶來的一切,那我們可以為我們的城市做些什么呢?

  4、總結(jié):我們要爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士,保護(hù)環(huán)境從愛護(hù)校園環(huán)境做起,從身邊小事做起。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  1.課題

  《操場(chǎng)上》

  2.課型

  講授

  3.輔助工具

  卡片、課件

  4.教學(xué)內(nèi)容

  教材簡(jiǎn)說:《操場(chǎng)上》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第四課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)熱鬧非凡的圖畫,6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ),牢記14個(gè)生字,正確朗讀兒歌。

  教學(xué)難點(diǎn):八和入的寫法

  補(bǔ)充兒歌:我是八,撇底捺高要分家。我是入,撇低捺搞手牽手。

  練習(xí):讀詞語(yǔ)

  5學(xué)情分析

 。ǎ保⿲W(xué)生年齡特點(diǎn)分析:作為一年級(jí)學(xué)生,他們的注意力集中的時(shí)間又比較短。所以本節(jié)課,我們要設(shè)計(jì)不同的方式吸引學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。 (2)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析 :學(xué)生有一定的拼讀能力、識(shí)字能力、但是識(shí)記方法較少。

  6.教學(xué)方法

  情景教育,示范交流

  7.教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)課本52頁(yè)的六個(gè)詞語(yǔ),正確認(rèn)讀,識(shí)記打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個(gè)生字的字型。2、練習(xí)書寫生字八、入

  行為與習(xí)慣:培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

  情感目標(biāo):讓學(xué)生知道課間活動(dòng)的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興

  8.教學(xué)過程

  一、揭題

  1、大家課間時(shí)間都在什么地方做活動(dòng)呀?揭題:操場(chǎng)上,今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第4課《操場(chǎng)上》,一起讀課題,注意操平舌音,場(chǎng)、上翹舌音,你都在操場(chǎng)上干什么呢?。

  看來大家都是熱愛體育鍛煉的孩子,想不想看看其他學(xué)校的小朋友下課時(shí)在操場(chǎng)上都干些什么嗎?(想)那老師就帶大家去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖)現(xiàn)在我們來到了操場(chǎng)上

  二、看圖說話,初步識(shí)字

  1、瞧,操場(chǎng)上的小朋友正忙著鍛煉呢!他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?看圖跟著老師說一說:這幾個(gè)同學(xué)正在干什么(打球)說一句話:幾個(gè)同學(xué)正在操場(chǎng)上打球,讀一下這個(gè)詞;這邊呢,拔河,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上拔河,瞧,多起勁呀;這兩個(gè)小朋友在干什么,拍皮球,兩個(gè)小朋友在操場(chǎng)上拍皮球,多認(rèn)真呀;還有呢,一塊說,跳高、跑步、踢足球 2、熱鬧吧,我們?cè)賮碚f一說:下課了,同學(xué)們到操場(chǎng)上鍛煉身體,他們有的打球(生說),有的拔河(生說),有的拍皮球,有的跳高,有的跑步,還有的踢足球,他們玩的多開心啊!

  三、認(rèn)讀生字詞

  1、現(xiàn)在,這幾項(xiàng)體育活動(dòng)從圖中跳了出來,你們還認(rèn)識(shí)嗎? ⑴ 借助拼音自己讀兩遍 ⑵指名讀 2、讀的真好,你能來當(dāng)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀嗎?生:(帶讀小老師讀一遍大家讀兩遍) 3、大家讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在要加大難度了大家要自己一邊讀詞語(yǔ)一邊做自己喜歡的動(dòng)作。 生:(做動(dòng)作讀詞語(yǔ)) 4、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮,那么請(qǐng)小朋友們想一想,你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪? (師引導(dǎo):打球,拔河,拍皮球,跳高,跑步,踢足球,師一邊讀詞語(yǔ),一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作) 生:跟手和腳有關(guān)。 5、你們真是太聰明啦,今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友,請(qǐng)看板書:扌,誰認(rèn)識(shí)他們。這是提手旁,有它的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作;板書足,這是足字旁,有它的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。認(rèn)識(shí)了他們,我們可以認(rèn)識(shí)更多的漢字寶寶。) 6、趕快來給他們找找好朋友吧,提手旁的好朋友在哪里? 生:打球的打,拔河的拔,拍皮球的拍 師:老師忍不住要為你們豎起大拇指了,那么足字旁的好朋友又在哪里呢? 生:跑步的跑,跳高的跳,踢足球的踢。 7、小朋友們真不錯(cuò),現(xiàn)在就請(qǐng)這兩位新朋友來幫助我們記這些詞語(yǔ)吧!記好了就坐好,舉好手,老師就知道了。

  出示詞語(yǔ):打球,拔河,拍皮球,跑步,跳高,踢足球(去圖去拼音)(留出一點(diǎn)時(shí)間,生自主記憶) 8、指名讀,說說,你是怎么記住這幾個(gè)詞語(yǔ)的? 生:我以前學(xué)過。 師:你的知識(shí)真豐富。 生:我媽媽教過我, 師:真了不起,我們小朋友的學(xué)習(xí)不僅是在課堂上,在生活中也可以學(xué)。 生:我看拼音學(xué)會(huì)的 師:是的,看拼音學(xué)漢字也是個(gè)好辦法。 生:我是在提手旁和足字旁的幫助下認(rèn)識(shí)的。 師:你真聰明,馬上就能找新朋友幫你學(xué)習(xí)更多的知識(shí)了。 9、其他的小朋友,你們都記住了嗎? 生:記住了。 那老師要讓男孩子和女孩子來比比賽了,看誰讀得更好!請(qǐng)女同學(xué)先來:女生讀。 女同學(xué)們讀得真好,聲音很響亮,讀得很整齊。男孩子也來試試看 男生讀,男同學(xué)也讀的很不錯(cuò)。 詞語(yǔ)寶寶認(rèn)識(shí)了,有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶跑了 出來要單獨(dú)和大家見面,你能認(rèn)識(shí)它們嗎?出示會(huì)認(rèn)的生字。齊讀、指名讀2人、開火車檢測(cè)。

  五、書寫:八和入

  1、觀察八入這兩個(gè)字相同的地方,不同的地方

  2、送兒歌:我是八,撇底捺高要分家。我是入,撇低捺高手牽手。

  3、看師范寫

  4、生練習(xí),反饋,再練習(xí)。 與老師交流談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 觀察圖畫,初步識(shí)字后進(jìn)行說話練習(xí) 自學(xué)后互助 做動(dòng)作輔助理解提手旁和足字旁的意思 找有提手旁和足字旁的字 交流識(shí)字方法 賽讀鞏固 檢測(cè)

  六、反饋

  1、書寫:八和入

  2、連線 反思: 新課程提倡多認(rèn)少寫,在這堂課上一共要認(rèn)的字是14個(gè),寫的只有4個(gè)。我第一課時(shí)安排了9個(gè)認(rèn)讀字,要寫的是2個(gè)。

  這么多認(rèn)讀字怎么來得以鞏固,而且這些字的認(rèn)讀,不能拆字、不能分析字型,因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生這些還都沒有學(xué)過,這也給我們老師帶來了難度。那怎么來把這些字在一堂課上認(rèn)識(shí)呢?用在不同的語(yǔ)境復(fù)現(xiàn)的方法,這是本節(jié)課設(shè)計(jì)上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn) 。識(shí)字課不能只注重讀認(rèn)寫,還要注意方法的傳授如讓學(xué)生說說識(shí)記的方法這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)本節(jié)課還考慮到了低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,讓學(xué)生做動(dòng)作后總結(jié)規(guī)律,講解提手旁和足字旁并讓學(xué)生找出含有提手旁的字有哪些和足字旁的字有哪些做到了歸類教學(xué),為以后的教學(xué)做好了鋪墊工作。這節(jié)課還充分的利用了插圖幫助學(xué)生識(shí)字的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察圖畫,并指導(dǎo)學(xué)生說話還有對(duì)說話如:用有的有的還有的的句式把圖上的內(nèi)容表達(dá)完整。兒歌的設(shè)計(jì)為突破教學(xué)難點(diǎn)起到了很大的作用。

  不足之處:對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言還不夠豐富。范寫的力度要再加大些。時(shí)間的分配要安排的再合理些。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3、感受大自然的美好,激發(fā)起愛護(hù)、保護(hù)大自然的情感。

  教學(xué)用具:生字卡片、頭飾、幻燈、掛圖。

  設(shè)計(jì)意圖:

  《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩(shī),是很好的閱讀和積累語(yǔ)言的素材。在教學(xué)中,我精心設(shè)計(jì)了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的形式,即識(shí)記生字卡、朗讀感悟關(guān)、表演誦讀關(guān)、激情想象關(guān),各小組之間爭(zhēng)先恐后的比賽學(xué)習(xí),努力闖關(guān)、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì),各組每位成員過一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣,為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣,學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中,形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍,既學(xué)到了知識(shí),又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力,表演能力、交往能力,也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)學(xué)生興趣,談話導(dǎo)入

  師:孩子們,夏天來到了我們的身邊,那誰能說說,你從什么地方看到了夏天的影子。(學(xué)生回答)

  師:今天,老師帶來了一幅夏天里一處美景的圖畫,你們想看嗎?(出示掛圖)好看嗎?(學(xué)生用自己的話說說看圖的感受)你都看到了什么?

  師:你們說得真好!今天我們就來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文,讓我們一起去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧!

  從現(xiàn)在開始就需要你們每個(gè)小組的全體成員齊心協(xié)力,共同努力闖關(guān),爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì),爭(zhēng)得開放的荷花,想嗎?

  二、闖關(guān)學(xué)知識(shí)

  1、挑戰(zhàn)第一關(guān)――識(shí)記生字關(guān)

 、倩脽舫鍪,明確自學(xué)要求

  自讀課文后畫出生字詞并讀字詞及詞語(yǔ)所在的句子,用自己的方法記住生字、詞后,向組員匯報(bào),可以互相幫助,小組力爭(zhēng)第一。

 、诮處熝惨、指導(dǎo)

 、蹤z查(教師檢查與學(xué)生互提互檢相結(jié)合)

  檢查識(shí)字情況;理解“搖籃”、“停機(jī)坪”的意思;會(huì)用“亮晶晶”、“透明”說話。

  2.挑戰(zhàn)第二關(guān)――朗讀感悟關(guān)

 、倩脽舫鍪荆鞔_小組合作要求

  小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情,不懂的地方可求助老師,挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié),小組力爭(zhēng)第一。

 、诮處熝惨、指導(dǎo)、質(zhì)疑。

 、坌〗M間賽讀形式可自選,教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個(gè)人。

 、芙處熖嶙h,先自由練讀,在小組內(nèi)分角色讀。然后,每組選出優(yōu)秀的,分角色在全班表演讀。

  3、挑戰(zhàn)第三關(guān)――表演誦讀關(guān)

  夏天已經(jīng)來到了高山、田野、小池塘,它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒,也告訴了我們。

  您們?cè)敢獍堰@美麗的句子存在你的頭腦中嗎?讓我們一起來試著背背。

 、傧仍谛〗M內(nèi)輪換分角色背一下課文。

  ②配上你認(rèn)為最合適的動(dòng)作背,看哪些同學(xué)最動(dòng)情,動(dòng)作做的最美!

 、坌〗M合作表演。(戴頭飾)

  4、挑戰(zhàn)第四關(guān)――激情想象關(guān)

  同學(xué)們表演的真好,動(dòng)作做得那么形象,朗讀也非常有感情,老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興。

 、傩〗M討論:看到這么美的環(huán)境,你想到了什么?

  ②小組匯報(bào)。

  三、課堂總結(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、能用較快速度默讀課文,并抓住主要信息,在理解課文的基礎(chǔ)上,概括課文要點(diǎn)。

 。、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,激發(fā)求知欲。

  3、豐富科學(xué)知識(shí),提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力。

  【教學(xué)步驟】

  一、導(dǎo)入新課

  你聽過知了唱歌、蟋蟀鳴叫吧?你看過蜘蛛辛勤織網(wǎng)、螞蟻滿載而歸吧?也許還玩過貪食的花金龜、掛著燈籠的螢火蟲吧?這些自然界大家庭的成員,是人類親密的朋友。聽,蟈蟈又開始唱歌了。

  二、整體感知課文

 。、觀看蟈蟈圖片,認(rèn)識(shí)蟈蟈。

 。、在書中找描寫蟈蟈外形的句子。

 。、作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?(寫了蟈蟈的叫聲和食性。)

 。础⒖焖匍喿x課文,討論并完成下列各題:

 、 綠色蟈蟈的外表有哪些特征?綠色蟈蟈有哪些習(xí)性?作者主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性?

 、 作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼,找出這些稱呼,說說作者在什么情況下用什么稱呼,這樣寫有什么效果。

 。、你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或句子?為什么?

 。ㄓ械膶W(xué)生喜歡竊竊私語(yǔ)、津津有味、酷愛甜食、毫不猶豫地都接受這些擬人的寫法,給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受。)

 。ㄓ械耐瑢W(xué)喜歡蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的,它們之間從不爭(zhēng)吵這擬人化的描寫,它親切自然,充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。)

  在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn):

 、 文藝筆調(diào)生動(dòng)。

 、 語(yǔ)言傳神形象。

 、 擬人貼切自然。

  ⑷ 比較突出特征。

  叫聲:蟈蟈──蟬

  食物:蟈蟈──螽斯 突出了蟈蟈的習(xí)性,說明

  追捕蟬:蟈蟈──老鷹 作者對(duì)各種昆蟲的習(xí)性

  同類相食:蟈蟈──螳螂 了如指掌。

  三、課外閱讀《昆蟲記》

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

  一、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、分析教學(xué)目標(biāo)

  2、設(shè)計(jì)教學(xué)情境

  3、設(shè)計(jì)教學(xué)形式與方法

  4、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式

  二、新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)策略

   (一)內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)化

  1、教學(xué)內(nèi)容本身要有科學(xué)性,要做到內(nèi)容準(zhǔn)確無誤,符合科學(xué)規(guī)范。

  2、在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容如何教的過程時(shí),要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

 。ǘ┬问皆O(shè)計(jì)趣味化

  在教學(xué)中,凡是學(xué)生喜聞樂見的形式都應(yīng)該是我們?cè)O(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)所使用的載體。如小學(xué)生喜歡的卡通人物的主人公,神話故事里的人物,都可以借用過來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。還有形式喜歡的活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)形式,也可以是用作載體的教學(xué)形式。

  例如:二年級(jí)第一學(xué)期《小統(tǒng)計(jì)》

  教師設(shè)計(jì)摸球游戲,規(guī)則:10個(gè)球,摸出3個(gè)紅球的為一等獎(jiǎng),摸出2個(gè)紅球的為二等獎(jiǎng),摸出1個(gè)紅球的為三等獎(jiǎng)。讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并畫出統(tǒng)計(jì)圖。

 。ㄈ┙Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)生動(dòng)化

  將一節(jié)課的內(nèi)容通盤考慮來進(jìn)行設(shè)計(jì),而不是一盤散沙式的。只有對(duì)整節(jié)課通盤設(shè)計(jì),一節(jié)課的結(jié)構(gòu)與主線才能富有邏輯性。只有設(shè)計(jì)出邏輯性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼?jié)課,再配合前面所談的對(duì)內(nèi)容與形式進(jìn)行的巧妙設(shè)計(jì),才能為那些善于語(yǔ)言表達(dá)的教師上好一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備。

  三、新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施策略

   1.樹立多元化的教學(xué)目標(biāo)

  2.建立互動(dòng)型的師生關(guān)系

  3.引入生活化的學(xué)習(xí)情境

  4.選用開放性的教學(xué)內(nèi)容

  5.采用多樣性教學(xué)方法

  6.展開參與性的教學(xué)過程

  四、新課程小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)策略

  一要體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)倡導(dǎo)的基本理念

  “評(píng)價(jià)的'主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué);應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)過程,要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心!敝饕ǎ

  1、評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等多方面評(píng)價(jià)。

  2、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維度。兩個(gè)緯度:一是學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)四個(gè)要求,包括知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度。二是教學(xué)內(nèi)容四個(gè)領(lǐng)域,即數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概念、實(shí)踐與綜合運(yùn)用。

  3、評(píng)價(jià)方法的多樣化定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相結(jié)合?刹捎脮婵疾旌统砷L(zhǎng)記錄袋、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、自我反省、數(shù)學(xué)日記等評(píng)價(jià)方法相結(jié)合。

  二要明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的具體要求

  1.注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。

  2.恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。

  3.重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評(píng)價(jià)。

  4.重視評(píng)價(jià)結(jié)果的處理和呈現(xiàn),定性與定量?jī)深惙绞健?/p>

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

  [學(xué)習(xí)重點(diǎn)]

  1、了解《左傳》這部編年體史書的概況。重點(diǎn)了解《左傳》作為先秦歷史散文杰作的基本內(nèi)容和語(yǔ)言特色。

  2、積累文言實(shí)詞、虛詞和特殊句式的知識(shí),以培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。

  [學(xué)習(xí)難點(diǎn)]

  1、掌握正確誦讀方法,養(yǎng)成閱讀文言文的良好習(xí)慣,在課余拓展遷移中提高理解文言文的能力。

  2、了解燭之武智退秦師的政治活動(dòng),鑒賞燭之武的嫻熟而精要的外交辭令。

  [文習(xí)賞識(shí)]

  《左傳》是我國(guó)第一部詳細(xì)完整的編年體歷史著作(起于魯隱公元年,終于魯哀公二十七年)《左傳》以《春秋》的記事為綱。以時(shí)間先后為序,詳細(xì)地記述了春秋時(shí)期各國(guó)內(nèi)政外交等大小事實(shí)。

  《左傳》也稱《左氏春秋》、《春秋左氏傳》。作者相傳為魯國(guó)的史官左丘明。有人認(rèn)為它是一部獨(dú)立的自成體系具有獨(dú)立創(chuàng)見的歷史著作。它保存了大量古代史料。有關(guān)春秋時(shí)期各諸候國(guó)間的政治、軍事,外交以及經(jīng)濟(jì)、文化等方面的重大史實(shí)都有載述,具體面完整地顯示了時(shí)代概貌。顯然,傳統(tǒng)天命、禮教思想時(shí)有流露,這是歷史局限性。

  《左傳》又具有很高的文字價(jià)值。善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)和記述行人辭令,敘事委婉詳盡,情節(jié)富于故事性和戲劇性,描寫人物婉而有致,人物形象性格鮮明、栩栩如生,常常是寥寥幾句,就能使讀者如見其人,如聞其聲,顯示了作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

  [整體感知]

  本文記述了秦晉聯(lián)合攻打鄭國(guó)的一個(gè)故事。鄭國(guó)被秦、晉兩的國(guó)包圍,危在旦夕,鄭文公派能言善辯的燭之武前去說服秦伯。燭之武巧妙地利用秦、晉之間的矛盾,向秦伯分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì),采取分化瓦解的辦法,說明了保存鄭國(guó)對(duì)秦有利、滅掉鄭國(guó)對(duì)秦不利的道理,終于說服了秦伯。秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍,反而派兵保衛(wèi)鄭圍,迫使晉國(guó)也不得不撤兵,從而消除了鄭國(guó)的危機(jī)。燭之武臨危受命,不避艱險(xiǎn),只身說服秦君,解除國(guó)難,表現(xiàn)出他機(jī)智善辯的外交才能。

  文章中的中心人物燭之武,不計(jì)前嫌,受命于危難中,義無反顧奔赴敵營(yíng)。在大國(guó)國(guó)君面前,不卑不亢,抓住秦晉間互爭(zhēng)霸權(quán),權(quán)利不一致的基本矛盾侃侃而談,句句打動(dòng)對(duì)方。終于說服秦君,解除國(guó)難,燭之武的言行,體現(xiàn)了他深明大義和捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的愛國(guó)思想。

  課文按故事情節(jié)的發(fā)展分為四段:第一段寫秦、晉國(guó)圍鄭;第2段寫燭之武臨危受命;第3

  段寫燭之武智退秦師;第4段寫晉師撤離鄭國(guó)。

  本文主要寫燭之武說退秦師,因此燭之武的外交辭令是本文記敘的重點(diǎn),從而塑造了燭之武義無反顧奔赴敵營(yíng)的信心和勇氣,見到秦伯后的胸有成竹,對(duì)秦晉兩國(guó)關(guān)系和矛盾的了如指掌,,使他的形象躍然紙上。至于其他方面就寫得較為簡(jiǎn)略。文章波瀾起伏,亦張亦弛,增強(qiáng)了文章的感染力。敘事中注意伏筆與照應(yīng),從而使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

  [課文重點(diǎn)存儲(chǔ)]

  要重視積累,對(duì)常用文言實(shí)詞和文言虛詞,要寓詞于句,從意義和用法兩方面透徹理解,應(yīng)牢記:積累是運(yùn)用的前提。

  詞類活用

  一、字

  1、字音:

 、巽,fàn,字的左邊為三點(diǎn)水,故其義必與水相關(guān)。指汜水,是位于鄭國(guó)境內(nèi)的一條河流。另外,范字的讀音也是由草字頭下面的汜的讀音而來。

 、诳P,zhuì,字的左邊為絞絲旁,故其義與繩索、絲綢相關(guān)。

  意為用繩子拴著人或物從上往下送。其造字法采用形聲構(gòu)字法,左邊為繩索之形,右邊是其音,縋的讀音就是根據(jù)追而來。

 、酃,本為象形字,下面兩點(diǎn)為盛食物的器皿之足,意為祭祀用的食品等,而文中是一個(gè)通假字,通供,供給之意,讀gōng。

 、荜I,形聲字,門為形,闕為聲,讀作quē,意即門戶受損。

 、莘辏嵌嘁糇,做姓氏用時(shí),讀páng。

  2、通假字:

 。1)今老矣,無能為也已(已,通矣,了。)

 。2)行李之往來,共其乏困(共,通供,供給、供應(yīng)。讀gōng)

 。3)夫晉,何厭之有(厭,通饜,滿足。)

 。4)秦伯說,與鄭人盟(說,通悅,高興。讀yuè。)

 。5)失其所與,不知(知,通智,明智,聰明。讀zhì)

  二、詞

  1、詞類活用:

 、贍T之武退秦師(退,使動(dòng)用法,使撤兵。)

 、跁x軍函陵,秦軍汜南(軍,名詞作動(dòng)詞,駐軍。)

 、廴敉鲟嵍幸嬗诰ㄍ,使動(dòng)用法,使滅亡。)

 、茉絿(guó)以鄙遠(yuǎn)(鄙,名詞意動(dòng),把當(dāng)作邊邑;遠(yuǎn)形容詞作名詞,遠(yuǎn)地。)

 、蓊I(lǐng)之厚,君之薄也(厚,薄,形容詞作動(dòng)詞,變雄厚、變薄弱。)

 、藜礀|封鄭(東,名詞作狀語(yǔ),向東;封名詞意動(dòng)用法,使成為疆界。)

 、呷舨魂I秦(闕,動(dòng)詞使動(dòng)用法,使削弱。)

 、嚓I秦以利晉(利,名詞使動(dòng)用法,使獲利。)

 、嵋蛉酥Χ种,不仁(敝,形容詞用作動(dòng)詞,損害。)

 、夤财浞Вǚ,形容詞作名詞,缺少的東西。)

  2、古今異義

  古義:東方道路上(招待過客)的主人。例如:若舍鄭以為東道主。

 、贃|道主

  今義:請(qǐng)客的主人。

  古義:出使的人。例如:行李之往來。

  ②行李

  今義:出門時(shí)所帶的包裹等。

  古義:缺少的東西。例如:共其乏困

 、鄯

  今義:疲勞。

  古義:那人。例如:微夫人之力不及此。

 、芊蛉

  今義:對(duì)已婚女子的尊稱。

  三、特殊句式

  1、判斷句

 、偈枪讶酥^也(也表示判斷)

 、谝蛉酥Χ种,不仁(否定判斷)

  2、省略句

 、贂x軍(于)函陵,秦軍(于)汜南(省略介詞于)

 、冢T之武)辭曰:臣之壯也

 。ㄊ÷灾髡Z(yǔ)燭之武)

 、廴羯徉嵰裕ㄖ闁|道主(省略介詞以的賓主之)

  3、賓語(yǔ)前置句

  夫晉,何厭之有?(有的賓語(yǔ)何厭前置,之作為標(biāo)志。翻譯時(shí)要調(diào)整為有何厭)

  4、狀語(yǔ)后置

  以其無禮于晉(介賓短語(yǔ)于晉作狀語(yǔ),后置,翻譯時(shí)要調(diào)整為于晉無禮)

  [典型例題激活]

  [例1]下面對(duì)文言句式的判斷,相同的一組是()

 、俜驎x,何厭之有?

 、诮褚逊,何又求矣?

  ③諸候有在者乎?

 、艹潜毙旃,齊國(guó)之美麗者也。

  A、①②

  B、①④

  C、②④

  D、③④

  解析:①②句為賓語(yǔ)前置句,疑問句中疑問代詞何作賓語(yǔ),賓語(yǔ)前置。③為省略句,應(yīng)為諸候子孫其繼有在者乎?④為判斷句。用者也句式表示判斷。

  答案:A

  點(diǎn)評(píng):

  本題考查對(duì)文言句式的理解。平時(shí)多了解文言句子的各種類型(判斷句、被動(dòng)句、疑問句、賓語(yǔ)前置句、省略句等),根據(jù)各類句型的特點(diǎn)和文言句式本身的意思來判斷。

  自測(cè)題

  1、下列加點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一組是()

  A、秦軍汜(sì)南夜縋(zhuì)而出佚(yì)之狐

  B、共(gòng)其乏困若不闕(jué)秦許君焦瑕(xiá)

  C、秦伯說(yuè)杞(qǐ)子楊孫戍(shù)之

  D、逢(féng)孫微夫(fū)人之力不及此失其所與,不知(zhì)

  2、下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()

  A、以其無禮于晉,且貳于楚也 貳:兩個(gè)

  B、晉軍函陵 軍:駐軍

  C、焉用亡鄭以陪鄰 陪:增加

  D、以亂易整,不武 易:替代

  3、找出通假字

 、贌o能為也已

 、诠财浞

 、矍夭f,與鄭人盟

 、苁渌c,不知

  4、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是()

  A、行李之往來,共其乏困

  B、若舍鄭以為東道主

  C、以其無禮于晉,且貳于楚也

  D、微夫人之力不及此

  5下列加點(diǎn)詞語(yǔ)沒有活用的一項(xiàng)()

  A、晉軍函陵,秦軍汜南

  B、越國(guó)以鄙遠(yuǎn)

  C、既東封鄭

  D、鄭既知亡矣

  6、句式與其他三句不同的一項(xiàng)是()

  A、佚之狐言于鄭伯曰

  B、何厭之有

  C、若亡鄭而有益于君

  D、以其無禮于晉

  7加點(diǎn)詞意義和用法與其他各項(xiàng)不同一項(xiàng)是()

  A、鄰之厚,君之薄也

  B、行李之往來

  C、君之所知也

  D、微夫人之力不及此

  [課內(nèi)閱讀]

  閱讀下文完成812題

  夜縋而出,見秦伯,曰:秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟(jì)而夕設(shè)版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,惟君圖之。秦伯說,與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還。

  8、下列句中加點(diǎn)詞的解釋,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

  A.夜縋(用繩子拴著從城墻上下來)而出

  B.越國(guó)以鄙(偏僻)遠(yuǎn)

  C.行李(出使的人)之往來,共其乏困

  D.闕(使缺,損害)秦以利晉.惟君圖之

  9、以為的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()

  A若舍鄭以為東道主君亦無所害

  B.或以為死,或以為亡

  C.老臣竊以為媼之愛燕后賢于長(zhǎng)安君

  D.以為得之矣

  10、加點(diǎn)詞的用法與例句不相同的一項(xiàng)是()

  例:君知其難也

  A、共其乏困

  B、又欲肆其西封

  C、吾其還也

  D、失其所與

  11、對(duì)越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也的翻譯正確的一項(xiàng)是()

  A、越過晉國(guó)而把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊境,國(guó)君知道那是很困難的。

  B、越過晉國(guó)而把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的東部邊境,您知道那是很困難的。

  C、越過秦國(guó)而把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為晉國(guó)的東部邊境,國(guó)君知道那是很困難的。

  D、越過秦國(guó)而把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為晉國(guó)的東部邊境,您知道那是很困難的

  12、燭之武的話表現(xiàn)了外交辭令中婉曲這種表達(dá)方式的是()

  A、秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣

  B、若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事

  C、闕秦以利晉,唯君圖之

  D、越國(guó)以鄙遠(yuǎn),君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰

  [課外閱讀]

  閱讀下面文章完成1318題。

  介之推不言祿

  晉侯賞從亡者,介之推不言祿,祿亦弗及。推曰:獻(xiàn)公之子九人,唯君在矣;、懷無親,外內(nèi)棄之。天未絕晉,必將有主。主晉祀者,非君而誰?天實(shí)置之,而二三子以為己力,不亦誣乎?竊人之財(cái),猶謂之盜。況貪天之功以為己力乎?下義其罪,上賞其奸,上下相蒙,難與處矣。其母曰:盍亦求之?以死,誰懟?對(duì)曰:尤而效之,罪又甚焉!且出怨言,不食其食。其母曰:亦使知之,若何?對(duì)曰:言,身之文也。身將隱,焉用文之?是求顯也。其母曰:能如是乎?與女偕隱。遂隱而死。

  晉侯求之不獲,以綿上為之田。曰:以志吾過,且旌善人。

 。ㄟx自《左傳僖公二十四年》

  13、句子中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的是()

  A、外內(nèi)棄之

  棄:厭棄

  B、不亦誣乎

  誣:荒謬

  C、焉用文乎

  文:文飾,動(dòng)詞

  D、以綿上為之田

  田:田地

  14、較下列兩組句子中加點(diǎn)的字的意思,判斷正確的是()

 、俚撘喔ゼ

 、、罪又甚焉

 、、盍亦求之

 、、焉用文之

  A、兩個(gè)亦字相同,兩個(gè)焉字不同

  B、兩個(gè)亦字相同,兩個(gè)焉字也相同

  C、兩個(gè)亦字不同,兩個(gè)焉字也不同

  D、兩個(gè)亦字不同,兩個(gè)焉字相同

  15、母曰:能如是乎?句中的是指代的是()

  A、上下相蒙,難與處矣。

  B、不食其食,身將隱

  C、介之推不言祿

  D、尤而效之,罪又甚焉

  16、對(duì)介之推讓祿一事的分析,最確切的一項(xiàng)是()

  A、本篇介之推不居功自傲的態(tài)度和在榮譽(yù)地位面前的謙讓精神。

  B、介母三次設(shè)問,表明她是一個(gè)關(guān)心兒子但并不愿違背兒子意愿的人。

  C、本篇頌揚(yáng)介之推母子不求賞賜,不圖浮名的品行。

  D、晉侯是個(gè)卑鄙小人,可共患難,不可共富貴。

  17、對(duì)文章寫介母三次設(shè)問的目的,判斷不正確的是()

  A、誘導(dǎo)兒子追求名利。

  B、考驗(yàn)兒子是否堅(jiān)決隱退。

  C、使文章曲折跌宕。

  D、寫介母是個(gè)深明大義教子有方人。

  18、將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ):

 、傧铝x其罪,上賞其奸。

  譯文:

 、谟榷е,罪又甚焉。

  譯文:

 、垡灾疚徇^,且旌善人。

 、茏g文:

  [創(chuàng)新拓展練習(xí)]

  19、仿照下列句子寫兩句話。

  要求:①句式相同。②內(nèi)容有聯(lián)系意義。

  例句:如果愛是左右手,就一只送給兒童,一只送給老人。

  如果愛是左右手,就一只送給早春,一只送給晚秋。

  A、

  B、

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  ①認(rèn)識(shí)融、匯等10個(gè)生字。會(huì)寫匯、欣等14個(gè)字。能正確讀寫抽出、嫩綠、匯成等15個(gè)詞語(yǔ)。

 、诹私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

 、塾懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落。

  ④體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,

  課前準(zhǔn)備

  ①組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

 、谥谱餍∨d安嶺四季風(fēng)光的課件。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識(shí)融、匯等10個(gè)生字。會(huì)寫匯、欣等14個(gè)字。能正確讀寫抽出、嫩綠、匯成等15個(gè)詞語(yǔ)。

 、谟懈星榈乩首x課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)讀生字詞語(yǔ),有感情朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  認(rèn)讀生字詞語(yǔ),有感情朗讀課文。

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入

  1、播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

  2、讓學(xué)生說畫面,從而導(dǎo)入課題:美麗的小興安嶺。

  3、讀了課題,你最想知道什么?

  二、初讀課文

 、俪醪礁兄。

  a.學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。

  b.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  ②檢查交流。

  a.出示帶生字的詞語(yǔ),指名讀,集體讀。

  b.重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。

  c.指名學(xué)生讀課文,大家評(píng)價(jià)。

  三、再讀感悟

 、儆米约合矚g的方式讀課文,把特別喜歡的語(yǔ)句畫下來,并想一想為什么喜歡它。

 、趯W(xué)生讀畫,教師觀察學(xué)情。

  四、寫字寫詞

 、俪鍪疽髸(huì)寫的14個(gè)字,讓學(xué)生認(rèn)讀,再組詞。

 、谥笇(dǎo)書寫。

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