【熱門】狼教案三篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的狼教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

狼教案 篇1

　　生：“黃鸝”是什么意思？

　　生：黃鸝就是一種鳥呀！

　　師：（展示黃鸝圖片）現(xiàn)在我們來觀賞黃鸝鳥吧！

　　生：（好奇而饒有興趣地探身盯著看）

　　師：誰來介紹一下黃鸝鳥的樣子？

　　生：（爭先恐后的舉手）

　　生：羽毛金黃的！

　　生：它真漂亮！

　　生：好可愛呀！

　　師：想聽聽它的歌聲嗎？

　　生：（一齊激動地喊）想！

　　師：（播放黃鸝叫聲）聽，它的叫聲——

　　生：（齊）很好聽！

　　師：詩歌里的“黃鸝”指的是誰呢？請你看課文中的圖說一說。

　　生：小女孩！

　　師：小女孩怎么成“黃鸝鳥”了呢？

　　生：她在媽媽懷里唱歌。

　　生：她小時候?qū)W說話就像黃鸝唱歌一樣。

　　生：“野菊”是什么呀？

　　生：就是野菊花。

　　師：秋天到了，小河邊的野菊花開放了！請采到野菊花的小朋友把花拿出來讓大家觀賞觀賞。

　　生（從抽屜里拿出、興奮地舉起野菊花，眾生驚喜的擁過來看）

　　師：誰來說說它的樣子？

　　生：金黃的花瓣，綠綠的葉子。

　　生：真好看！

　　師：請聞一聞吧！

　　生：（深呼吸）好香��！

　　生：清香！

　　生：小女孩怎么是野菊花了呢？

　　師：這個問題提的好！請小朋友仔細看看小姑娘身上的打扮，想想這個問題。

　　生：（沉思，忽有所悟）她穿著粉紅的衣裳，藍藍的褲子，頭上還戴著黃蝴蝶結(jié)，就像漂亮的野菊花。

　　生：她爸爸把她背到哪里就香到哪里！

　　生：我還不懂“曾”是什么意思。

　　師：請小朋友把第一小節(jié)多讀幾遍，想想“曾”是什么意思。

　　生：（各自朗讀，思索）“曾”就是以前。

　　生：就是說這個女孩小的時候像快樂的小黃鸝，美麗的野菊花。

　　師：我們小朋友在小的時候是不是也在媽媽懷里咿咿呀呀地學說話，幸福地趴在爸爸寬厚結(jié)實的背上呀？

　　生：（失聲、開心地笑）

　　師：小時侯，我們都被爸爸、媽媽寵著、愛著，多幸福呀！讓我們美美地讀第一小節(jié)吧！

　　生：（個個有聲有色地朗讀）

狼教案 篇2

　　一、設(shè)計意圖：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，因此設(shè)計了這一音樂活動。

　　二、活動目標：

　　1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

　　3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。

　　4、了解兒歌的含義。

　　5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　三、活動重點：通過玩游戲，體驗音樂游戲帶來的樂趣。

　　四、活動難點：隨音樂的變化用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　五、活動準備：1、背景圖， 小兔、狼的圖片。

　　2、大灰狼頭飾1個，小兔胸飾若干，《小兔和狼》音樂。

　　3、小圖片（小兔、樹林、風兒、樹葉、狼）。

　　六、活動過程：

　　一 、故事導(dǎo)入1、師:小朋友們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個招呼吧！

　　2、師：小朋友們，今天老師給你們講個故事！你們想聽嗎？（想）一天，小小兔子跳跳跳，跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

　　3、師:故事好聽嗎？誰來說說在故事里你聽到了什么？

　　幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）4、師：小朋友們聽的真仔細！

　　二、熟悉旋律、學唱歌曲1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？

　�。ń處煾�著音樂進行第一次范唱）2、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片）3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎么唱的？（教師邊唱邊手指圖）4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一起跟著音樂來唱一唱！

　　5、小朋友們唱的真棒！

　　三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的.動作、以及造型。

　　1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請幼兒表演）誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作？風兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

　　2、師：小朋友們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

　　四、游戲《小兔和狼》。

　　1、師：小兔和狼還能做成游戲，你們想玩嗎？

　　聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？

　　在唱到"哎呀"的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

　　2、教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

　　3、請一位幼兒戴上頭飾扮演狼，其他幼兒扮演小兔玩游戲。

　　五、結(jié)束部分。

　　師：小兔子們真聰明，大灰狼�。�沒捉到小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

　　教學反思：

　　整個活動最大的亮點是以故事為主，貫穿始終，尤其是第二環(huán)節(jié)，老師講故事后，通過提問，讓孩子們邊回答邊做動作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動中，孩子們的興趣很高，積極主動回答問題的同時，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動作，活動氣氛非�；钴S。

　　還有，第四環(huán)節(jié)：老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身后，不推不擠、不說話。孩子們個個玩的意猶未盡，直到活動結(jié)束后，還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。

　　而不足之處是：第一，老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時，沒有利用上圖譜，導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時，我一定會注意圖譜的利用與操作，因為圖譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。第二，在環(huán)節(jié)學習時，老師的引導(dǎo)不夠，速度太快，像是在走教案。今后，在組織活動時，每一個環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學會，真正地懂了，才往下走。

狼教案 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　《1只豬和100只狼》是日本著名繪本作家宮西達也的又一力作。作品秉承了宮西達也一貫的創(chuàng)作風格，充滿原生態(tài)的生存智慧和童稚童趣的游戲精神。作品描寫了1只小豬被100狼追捕、圍困，最后卻因為狼的貪婪和愚蠢而幸免于難的故事，急劇轉(zhuǎn)折的情節(jié)設(shè)置和出乎意料的結(jié)尾，讓人讀來忍俊不禁。作者在畫風方面則沿襲了他一貫的富有力度、夸張、變形的畫法，巧妙地運用黃綠、棕、白三種簡單的色彩，形成了獨樹一幟的繪畫風格。

　　在這本繪本中，宮西達也運用了文字的變形、畫面方向性的逆轉(zhuǎn)、多種視角的呈現(xiàn)等多種藝術(shù)創(chuàng)作手法，使整個作品如同動畫片般形象生動，讓人讀來妙趣橫生。而在內(nèi)容的安排上，一波三折的情節(jié)設(shè)置看似荒誕，卻蘊含了充滿原生態(tài)的生存智慧，那就是，對于生活中的艱難和險境我們不必太過緊張和在意了。

　　活動目標：

　　1、通過游戲化閱讀，借助創(chuàng)造性表演，體驗繪本閱讀的樂趣。

　　2、采用單頁、多頁、跳頁多種閱讀方式，感知繪本中文字及方向性等特質(zhì)。

　　3、對故事情節(jié)展開大膽地猜想，提高解讀畫面的能力。

　　4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　1、教學大書。

　　2、PPT。

　　活動過程：

　　1、引題。

　　教師：繪本的扉頁上有誰？小豬它要去哪兒？樹林里有什么？

　　2、閱讀繪本的開始部分。

　　教師：樹林里到底有什么，讓我們繞到小豬的前面去看看吧！

　　觀察畫面，通過模仿活動進行角色體驗。

　　--教師：這么多狼躲在樹背后一動不動，它們想干嘛？它們又會怎么說呢？

　　小豬越走越近，它們會對旁邊的同伴說什么？

　　體驗文字變形帶來的閱讀樂趣。

　　--教師：狼怎么了？它們一邊沖一邊嘴里還說什么？為什么要把狼說的話變紅變大呢？

　　--教師：為什么小豬會說兩個"大"字呢？

　　3、閱讀故事的發(fā)展部分。

　　感受繪本的方向性特質(zhì)。

　　--教師：我們一起來連翻三頁，這三頁講了一件什么事情？小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會喊什么呢？它的表情又是怎么樣的呢？

　　引導(dǎo)幼兒猜想小豬逃生的辦法。

　　--教師：小豬怎么了？你們趕緊替小豬想想辦法哦！這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近，它的表情是怎么樣的？你看它的手和腳都怎么了？

　　猜測故事的高潮部分。

　　--教師：結(jié)果怎么樣？狼呢？狼怎么會在月夜下等待呢？這可是一群餓了三天三夜的狼啊，在這當中一定發(fā)生了什么事情，誰來猜猜看？

　　--教師小結(jié)：孩子們，你們真棒，遇到危險的時候能夠動腦筋脫離險境。

　　結(jié)尾：留下懸念，結(jié)束活動。

　　--教師：這個答案就藏在這本《1只小豬和100只狼》繪本里面，等會兒請小朋友自己去書中找找答案吧！

　　4、延伸活動：分享閱讀。

　　活動反思：

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)調(diào)動了孩子們的經(jīng)驗，“如果1只小豬遇到一只狼會發(fā)生什么事？”然后我又夸張的問“1只小豬遇到100只狼又會發(fā)生什么事？”，通過這些問題的討論，孩子們都理解這些都是危險的事，為后面故事情節(jié)的展開作了鋪墊。

　　孩子們都從封面上看到了很多，特別是把狼“藏”在樹的后面的神態(tài)動作都描述了出來，可見孩子們觀察的多仔細。讓他們描述狼的動作和表情時，我對他們的回答也做了很多的預(yù)設(shè)，這環(huán)節(jié)孩子們也有機會表達。然后播放“狼沖出來”的圖片，我特意夸張了動作，把危險發(fā)生的緊張氣氛傳遞給孩子，但是還是不夠夸張，有些孩子們沒有被感染；然后連翻三頁，我只考慮了要讓孩子們說發(fā)生了什么事？小豬是怎么逃的？忽略了要把整體呈現(xiàn)給孩子們，在這里PPT還可以調(diào)整：把三頁放在一個畫面上，這樣孩子們可能更好的理解“東逃西竄、四處逃竄”的意思。小豬被包圍的時候，孩子們也很緊張，我請了幾個孩子上來表演，孩子們參與度也很高，而且表演的很逼真，在這里我遺漏了“讓孩子們說一說狼可能在想什么？小豬可能在想什么？”的環(huán)節(jié)。

　　然后我直接放了小豬結(jié)局的圖片，然后請孩子們來猜一猜中間可能發(fā)生什么事，再兩兩討論，這里給了孩子們說的時間，但是在分享交流的時候，由于時間關(guān)系，我請了三個小朋友來說一說，應(yīng)該請更多的小朋友來分享，孩子們天馬行空的想法很有趣，基本上每個人想的都不一樣，在這里應(yīng)該給更多的時間去讓孩子們自由表達。之后的環(huán)節(jié)處理的不太恰當，有點拖沓，應(yīng)該直接給孩子們講述故事里發(fā)生的事，而不是再讓孩子們?nèi)フf。導(dǎo)致后面沒有時間去完整欣賞，缺少了整體感受。

　　最后我還向他們介紹了作者，以及關(guān)于小豬、狼的其他繪本，做了一些經(jīng)驗的拓展和延伸。

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