《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。
2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實(shí)”等詞語的意思。
3、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。
4、注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。
2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的道理，并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因?yàn)閺默F(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍，從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學(xué)習(xí)的目的，又是更高層次的飛躍。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過程。
第一課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，了解課文大意。
2、精讀課文第1段，學(xué)會(huì)“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個(gè)生字，理解“蜘蛛”等詞語的意思。
3、了解“把字句”的特點(diǎn)。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。
2、收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。
3、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。
（三）教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入。
�。�1）課前觀察過蜘蛛的同學(xué)有哪些？你能說說蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎？
（2）你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息？能與大家共享嗎？
（3）出示課題。正音：蜘蛛（zhīzhǖ）、織（zhī）。這三個(gè)字可以怎么記？——教師補(bǔ)充有關(guān)蜘蛛的知識(shí)。
2、聽錄音朗讀
學(xué)生一邊聽一邊思考：課文講的是一個(gè)什么故事？你有什么想法？
3、聽后交流。
學(xué)生說說自己想說的，提自己想提的問題。
4、學(xué)習(xí)課文第1段。
�。�1）自由讀第1段，用數(shù)字標(biāo)出這段共有幾句話。
（2）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？
�。�3）教師范讀第2句，引導(dǎo)學(xué)生說說哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會(huì)更好？
�。�4）學(xué)生仿讀，在仿讀的.過程中掌握生字的音形義。
（5）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言或圖畫，描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過程中碰到了什么困難。
�。�6）找出文中的“把”字句，學(xué)著說一句“把”字句。
（7）欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)
1、隨堂練習(xí)。
�。�1）看卡片抽讀生字、新詞。
（2）口頭擴(kuò)詞比賽：
織——織網(wǎng)、織布、織衣……
絲——絲線、吐絲、絲綢……
斷——刮斷、打斷、折斷……
�。�3）把文中的“把”字句改為“被”字句。
（4）說說今天學(xué)的生字怎么寫才能寫好？
2、課后作業(yè)。
（1）6個(gè)生字看一遍、想一遍、寫兩遍。
（2）朗讀課文。
第二課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實(shí)”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。
2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配。
3、學(xué)習(xí)課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。
�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
朗讀磁帶、各種圖片
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
1、復(fù)習(xí)檢查
�。�1）讀生字卡片并口頭組詞。
�。�2）盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)碰到了什么困難？
2、聽第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網(wǎng)時(shí)又遇到了什么困難？圈出有關(guān)詞語。
3、學(xué)習(xí)第2段。
�。�1）抽讀課文第2段。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生想想：蜘蛛在困難面前會(huì)是怎么樣？
�。�3）面對(duì)困難，蜘蛛又是怎樣做的？
“重新”是什么意思？
�。�4）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來，又遇到了什么困難？學(xué)習(xí)“打破”。
（5）“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進(jìn)行比較，了解“把字句”的特點(diǎn)。
�。�6）在再次遇到困難時(shí)，你如果是蜘蛛會(huì)怎樣想呢？又會(huì)怎么做呢？
4、學(xué)習(xí)第3段。
�。�1）學(xué)生運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，同桌協(xié)作學(xué)習(xí)第3段。
（2）學(xué)生匯報(bào)協(xié)作學(xué)習(xí)成果。
（3）聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同？能調(diào)換嗎？
5、學(xué)習(xí)第4段。
（1）學(xué)生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。
�。�2）學(xué)生說說自己對(duì)本段印象最深的是什么？
�。�3）將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時(shí)的態(tài)度的詞語劃出來進(jìn)行比較，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
（4）再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結(jié)果怎樣？“終于”是什么意思？能否換個(gè)詞語說說？
6、仿讀錄音朗讀第1—4段。
�。�1）聽——仿讀。
�。�2）說說讀了這個(gè)故事，懂得了一個(gè)什么道理？
（四）鞏固練習(xí)
1、隨堂練習(xí)
（1）7個(gè)生字、6個(gè)詞語，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。
（2）課堂作業(yè)本第92頁第2、3、4題。
2、課后作業(yè)。
（1）用上“終于”，寫一句話。
�。�2）說說下面詞語的搭配：
（）（）
一陣（）一張（）
�。ǎǎ�
第三課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第5段。
2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。
3、注重學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。
�。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
錄音朗讀磁帶、尋找學(xué)習(xí)生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類似的例子。
（三）教學(xué)過程
1、鞏固練習(xí)。
�。�1）認(rèn)讀全課生字、詞語，說說自己印象最深的字詞。
�。�2）上堂課課后作業(yè)情況反饋。
�。�3）說幾句把字句和被字句。
2、學(xué)習(xí)課文第5段。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀第5段。讀后師生評(píng)議怎樣讀好。
（2）錄音朗讀指導(dǎo)仿讀。要注意“高興地”三字。
�。�3）你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎？織成網(wǎng)后，它心里會(huì)怎么想呢？
3、朗讀并背誦課文。
�。�1）學(xué)生試讀，讀后評(píng)議。
（2）錄音范讀，學(xué)生邊聽邊思考。
�。�3）教師指點(diǎn)，有針對(duì)性地引讀。
（4）優(yōu)秀學(xué)生有感情地朗讀。
（5）學(xué)生齊讀、分組讀、比讀。
4、指導(dǎo)背誦。
（1）請(qǐng)已會(huì)背誦的學(xué)生背一背課文，并說說自己是怎樣背下來的。
（2）教師介紹聯(lián)想背誦的方法。
（3）學(xué)生試背。
5、總結(jié)課文。
（1）課文主要講什么？告訴我們一個(gè)什么道理？
�。�2）你想到了我們學(xué)習(xí)與生活中哪些類似的事情？
�。�3）你在學(xué)習(xí)上碰到哪些可囊？是怎樣克服的？如果還沒有克服，你打算怎么做？
（四）鞏固練習(xí)
1、隨堂作業(yè)
（1）用自己的話說一說蜘蛛織網(wǎng)的故事。
（2）學(xué)了課文，你最難忘的是什么？
2、課后作業(yè)。
�。�1）能模仿課文，用“……終于……”的形式編一個(gè)小故事嗎？
（2）能將自己編的故事用圖畫的形式表達(dá)出來嗎？
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主合作學(xué)習(xí)，用自己的研究方法來學(xué)會(huì)13個(gè)生字、理解“織網(wǎng)、重新、終于、結(jié)實(shí)”等詞語的意思。
2、 讀通課文,初步感知課文大意。
3、理解蜘蛛織網(wǎng)時(shí)所碰到的困難,并能賞析作者用詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解描寫蜘蛛織網(wǎng)時(shí)碰到的困難的句子。
2、通過賜予的賞析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟的能力。
3、通過自主合作學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和探究的能力。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、課件出示：（蜘蛛的圖片）小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？
2、教學(xué)“蜘蛛”這兩個(gè)生字，讀一讀，說說你有什么好辦法？（它們都是蟲字旁）
3、在你們的印象中，蜘蛛是一種怎樣的小動(dòng)物，它有什么本領(lǐng)？
4、教學(xué)“織”，讀準(zhǔn)音，那么你知道蜘蛛織網(wǎng)是為了什么？你見到過媽媽織毛衣的樣子嗎？（教師邊說邊扮演織毛衣的樣子。）所以，“織”是絞絲旁的字。
5、那么，小小的蜘蛛它是怎樣織網(wǎng)的呢？今天，就讓我們一起來研究研究這篇課文。齊讀課題，讀了課題，你猜猜課文會(huì)寫些什么呢？（三方面問題，教師總結(jié)。）
二、整體感知課文。
1、導(dǎo)入：讓我們一起帶著這些小問號(hào)來聽老師朗讀課文，看能不能找到答案。
2、聽教師朗讀。
3、討論交流。
三、初讀課文，自學(xué)生字新詞，理清層次。
1、激趣導(dǎo)入：對(duì)剛才我們還不能完全解決的問題，答案都藏在課文中，只有當(dāng)你會(huì)正確朗讀課文了，你才能真正明白，所以老師想請(qǐng)大家自由的按要求讀讀課文。
�。�1）自己認(rèn)識(shí)一下課文中的生字。
�。�2）看一看課文有幾小節(jié)，請(qǐng)標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語：
zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng
一陣大風(fēng)、絲、刮斷、重新、打破、冰雹、灰心、終于、
jiē shí jié
結(jié)實(shí) 結(jié)束
自由并大聲朗讀——指名讀，評(píng)議——小組合作：組內(nèi)讀議（出示第二組詞語）——師生賽讀�！獛熒ピu(píng)——齊讀。
�。�2）全幕顯示課文。你最喜歡哪一節(jié)？請(qǐng)你大聲的讀給我們聽，好嗎？
四、細(xì)讀課文，品詞賞句。
課文寫了蜘蛛幾次遇到困難？那起筆把文中寫蜘蛛碰到困難的句子用“——” 劃出來。
1、反饋，交流。
2、出示（練習(xí)）
�。�1）請(qǐng)你選擇合適的詞語填一填。
�。�2）說說你為什么要這樣填？
�。�3）請(qǐng)你畫一畫“剛織了幾下，剛織了一半，眼看快要織成了”三幅不同的.蜘蛛織網(wǎng)圖，并說說你為什么要這樣畫？
3、“大風(fēng)、雨點(diǎn)、冰雹”各是怎樣的？哪一種自然現(xiàn)象對(duì)蜘蛛織網(wǎng)破壞更大？
4、根據(jù)“大風(fēng)、雨點(diǎn)、冰雹”這三種事物的特征，想想為什么要相應(yīng)的運(yùn)用“刮、打、砸”這三個(gè)動(dòng)詞呢？能不能調(diào)換順序呢？（教師板畫演示蜘蛛織網(wǎng)被大風(fēng)、雨點(diǎn)、冰雹破壞的情形）
5、你能根據(jù)當(dāng)時(shí)“刮著大風(fēng)，下著大雨、落著冰雹”的情況來讀一讀這些話嗎？你們想要練一下嗎？自己選擇合作伙伴，討論，練讀。
哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀，讀后說一說你為什么要這樣讀？評(píng)議。
6、面對(duì)這些困難，蜘蛛心里會(huì)怎么想呢？如果你是那只蜘蛛，你會(huì)對(duì)大風(fēng)、大雨、冰雹說些什么呢？
7、小結(jié)：課文學(xué)到這兒，你覺得你有什么收獲？面對(duì)那么多的困難，蜘蛛是不是也像我們小朋友那樣不怕困難，它又是怎么做的，讓我們到下節(jié)課去討論解決。
五、書寫指導(dǎo)，完成練習(xí)。
1、書寫指導(dǎo)：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察課文中田字格中生字的位置，你覺得有沒有困難？
教師重點(diǎn)示范：斷、蜘、重。
2、練習(xí)。
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2. 參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)要像蜘蛛一樣，不氣餒，不灰心，勇敢地戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1.按筆順規(guī)則書寫4個(gè)字。
2.了解課文內(nèi)容，感悟小蜘蛛在困難面前的勇敢精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、詞語卡、朗讀音帶、蜘蛛織網(wǎng)的多媒體課件(或課文插圖)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1.老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)謎語：有個(gè)姑娘，事兒真忙，又是紡線，又是織網(wǎng)�？椓司W(wǎng)兒不捉魚，捉些小蟲當(dāng)口糧。你們知道它是什么嗎？
2.(示蜘蛛圖片)師：哪位小博士能向大家介紹一些蜘蛛的本領(lǐng)？
3.師：原來這只小蜘蛛織網(wǎng)是為了幫我們捉害蟲啊！它多能干。那我們快去看看它是怎么把網(wǎng)織好的。
(二)初讀課文、整體感知
1.聽課文錄音，整體感受。
2.自己借助拼音讀課文。不認(rèn)識(shí)的字畫上記號(hào)，再反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音。
(三)創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)讀生字
1.讀準(zhǔn)字音。
師：小蜘蛛給大家?guī)砹嗽S多字寶寶，誰有膽量摘下小蜘蛛，和后面的字寶寶交上朋友？(小蜘蛛上標(biāo)有序號(hào)，學(xué)生指定序號(hào)摘下小蜘蛛后必須大聲正確讀出后面的生字來)指名摘小蜘蛛讀生字。
師：不錯(cuò)，聲音都很響亮。瞧，把字寶寶都吵醒了。我們請(qǐng)它們作個(gè)自我介紹。
字寶寶：我叫“織 zhī”，請(qǐng)大家跟我讀一讀。(織、網(wǎng)、剛、絲、新、雨、破、再、冰、坐、蟲)
2.記住字形。
(1)出示“ 織 、剛、新”字，啟發(fā)交流：這些字你能用什么好辦法記住？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)絞絲旁、立刀旁。
(2)出示“網(wǎng)、絲、破、冰”字。
師：小朋友你看這是什么字？對(duì)，是“網(wǎng)”字。大家都認(rèn)識(shí)這個(gè)字�，F(xiàn)在我們?cè)囍鴵Q一種眼光來看這個(gè)字，睜大眼睛，用“心”慢慢去看，把它當(dāng)作畫來看，把感覺告訴我。
啟發(fā)交流：通過學(xué)習(xí)你對(duì)漢字有怎樣的感覺？(啟發(fā)學(xué)生感受到漢字就像一幅畫，“網(wǎng)”字就像一張網(wǎng)。)
(3)積累詞語。
這幾只蜘蛛寶寶背上背的是詞語，小蜘蛛想考考大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們：一陣、重新、眼看。指名認(rèn)讀。
(四)開展游戲、鞏固生字
1.“猜一猜”游戲。
指名學(xué)生帶讀生字，提示學(xué)生注意生字上的序號(hào)。
字寶寶：現(xiàn)在，我們來玩?zhèn)�游戲。睜大眼睛看清楚，我們開始變換位置嘍！(字寶寶藏在蜘蛛后面變換位置)現(xiàn)在，你還知道站在前六個(gè)的是誰嗎？猜一猜！
師：同學(xué)們先把猜出的結(jié)果告訴同桌，等會(huì)兒看誰猜得準(zhǔn)。好，我們一起看看結(jié)果。(字寶寶亮相)你猜對(duì)了嗎？
2.送“字寶寶”回家。
師：哎呀！只顧著玩，字寶寶該回家了。你們能把字寶寶送回家嗎？
(課件出示課文)，指名上臺(tái)幫字寶寶回家，其余在書上找出生字。
(五)再讀課文、讀通讀順
1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？(畫出來請(qǐng)教老師或同學(xué))
2.同桌互讀。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他；同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。
3.檢查評(píng)價(jià)�，F(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)能勇敢地站起來讀讀這篇課文？(指名讀)教師適時(shí)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)。師范讀—師引讀—生齊讀(運(yùn)用多種方法讀)。
4.指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段。(指名分段讀)
5.讀讀說說。讀了課文之后，你知道了什么？
(六)作業(yè)設(shè)計(jì)
1.回家多讀讀課文，要讀流利、讀正確。
2.和父母玩生字牌的游戲。
第二課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
小朋友，我們上節(jié)課在童話森林中看到了一只小蜘蛛，今天我們要再去拜訪這只蜘蛛，誰想和它做朋友？讓我們將課本翻開到101頁，看看我們的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事。
(二)自由讀文、整體感知
用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。
(三)精讀第一自然段
1.過渡：小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網(wǎng)是怎樣織成的，我們一起來看看。(出示第一張圖。)誰能說說圖上畫了什么？
2.你剛才看到的這張圖好看嗎？我也覺得很好看，不過，我總覺得缺少了一點(diǎn)什么。對(duì)了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上動(dòng)聽的、有感情的聲音就更好了！下面我們要給第一個(gè)片斷配音。先請(qǐng)小朋友自由準(zhǔn)備。
3.我們的配音員都準(zhǔn)備好了嗎？有信心當(dāng)好配音員的小朋友請(qǐng)舉手。指名讀。
4.質(zhì)疑：我有些問題弄不明白，想請(qǐng)教你們。不知道你們?cè)覆辉敢鈳蛶臀�？在第一個(gè)片斷中，小蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到了什么？你是從哪里看出遇到了風(fēng)的？(板書：風(fēng)、吹)理解“一陣”(讓學(xué)生用嘴用手用書來演示)
5.指導(dǎo)朗讀。如果你是小蜘蛛，剛織了幾下，絲就被風(fēng)刮斷了，你的心情會(huì)怎樣啊？哪位“小蜘蛛”愿意把自己的心情讀出來？
(四)精讀第二自然段
1.師：絲被風(fēng)刮斷了，小蜘蛛是不是就不織網(wǎng)了呢？我們看下一個(gè)動(dòng)畫。(播放動(dòng)畫)
2.哪個(gè)小朋友想給第二個(gè)片斷配音？想給第二個(gè)片斷配音的小朋友請(qǐng)站起來讀。
3.聽完小朋友的精彩配音老師真高興。你們是我的驕傲。你們有問題問我或同學(xué)嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說出問題，并讓學(xué)生自己解決)遇到什么？(雨點(diǎn))怎么樣？(打破)隨機(jī)板書：雨打破
4.學(xué)習(xí)“半、雨”兩字。
(1)指名讀音，組詞。
(2)交流識(shí)記方法“雨”是象形字，上面的橫表示天，里面的四點(diǎn)均向右斜，好像是雨點(diǎn)隨著風(fēng)勢(shì)斜落。“半”字和“羊”字比較異同。
(3)老師在黑板上的田字格中范寫。學(xué)生書空。
(4)學(xué)生臨寫一個(gè)，再在田字格中寫兩個(gè)。老師巡視指導(dǎo)。
(五)合作學(xué)習(xí)第三自然段
1.小朋友學(xué)得真好！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師決定給你們放一個(gè)動(dòng)畫片。(放映三自然段課件開頭部分)這回小蜘蛛的網(wǎng)應(yīng)該織成了吧？我們分小組來學(xué)習(xí)這段。
2.合作學(xué)習(xí)。提出要求：先自己讀讀這段，有不會(huì)讀或不懂的詞語請(qǐng)教同學(xué)；再思考老師提出的問題；最后推選代表匯報(bào)。
隨機(jī)板書：冰雹 砸破
3.理解詞語“冰雹”。(引導(dǎo)學(xué)生看書或讓學(xué)生自由地想象)
4.比較詞語“打來—砸來”“打破—砸破”(引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作感知詞語的意思)
5.指導(dǎo)朗讀。“織呀，織呀。”(不做具體指導(dǎo)，老師范讀要起到示范作用。開展多種形式的`讀)
(六)作業(yè)設(shè)計(jì)
1. 把《蜘蛛織網(wǎng)》的故事講給父母聽。
2. 搜集有關(guān)蜘蛛生活習(xí)性的資料。
第三課時(shí)
(一)激趣導(dǎo)入
1. 師：小朋友 ，你們看今天誰和我們一塊學(xué)習(xí)？小蜘蛛。老師喊一二三，用你最喜歡的方式和小蜘蛛熱情地打招呼。
2. 小蜘蛛：小朋友，你們好，我在織網(wǎng)時(shí)遇到過很多困難。喜歡我、關(guān)心我的小朋友還記得嗎？(風(fēng)、雨、冰雹)有這么多的困難，你們說我是勇敢地前進(jìn)，還是灰溜溜地離開？
3. 學(xué)生：勇敢地前進(jìn)(要讓學(xué)生大聲地說)。
4. 小蜘蛛：謝謝小朋友的鼓勵(lì)和支持，我一定會(huì)更勇敢地面對(duì)困難。
5. 師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蜘蛛織網(wǎng)》，看看小蜘蛛是怎樣戰(zhàn)勝困難的，下面我們打開書翻到102頁，看課文第四自然段。
(二)學(xué)習(xí)第四自然段
1.請(qǐng)小朋友自由讀讀。
2.指名讀。誰愿意當(dāng)勇敢的小蜘蛛站起來讀一讀？
3.指導(dǎo)朗讀。
評(píng)價(jià)：這只小蜘蛛不但勇敢而且織得很認(rèn)真(很努力)，每個(gè)字都讀得很準(zhǔn)。
師：老師也很喜歡小蜘蛛，讓我讀讀可以嗎？不過織網(wǎng)是一件很辛苦的事情，你們聽聽小蜘蛛是這樣織網(wǎng)的。(教師范讀)
點(diǎn)撥：“織呀織呀”應(yīng)怎樣讀？生：慢一些。師：小蜘蛛聽得很仔細(xì)。
4. 齊讀�！拔覀円黄甬�(dāng)當(dāng)勇敢的小蜘蛛，比一比誰織得最努力最認(rèn)真。”
5. 指導(dǎo)看課件。
(1)師：想不想親眼去瞧瞧小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的？好，一起去看看。(播放課件)
(2)師：太好了，在我們的鼓勵(lì)和支持下，小蜘蛛戰(zhàn)勝了困難，終于織成了一張大網(wǎng)。你們想不想夸夸小蜘蛛？誰來當(dāng)面夸夸它？(教師出示蜘蛛圖片)
(3)學(xué)生自由表達(dá)：“小蜘蛛你真勇敢”“我真佩服你”。(教師豎大拇指。引導(dǎo)學(xué)生說出小蜘蛛值得學(xué)習(xí)的精神。)
6.小結(jié)：小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了風(fēng)婆婆、雨點(diǎn)兒妹妹、冰雹大哥給它帶來的麻煩，讓它不得不一次次重新織網(wǎng)，但它一直都沒有放棄，最后終于織成了一張大網(wǎng)。
(三)學(xué)習(xí)第五自然段
1. 指導(dǎo)看課件。
師：小蜘蛛坐在網(wǎng)上，你猜它捉到小蟲了嗎？一起去看看。(播放課件)
師：小蜘蛛坐在網(wǎng)中美美地吃著飛來的小蟲，假如你就是那只小蜘蛛會(huì)想些什么？你能說說嗎？
提煉：“真不愧是捉害蟲的能手。”“真是好樣的。”“繼續(xù)努力呀！”
2. 指導(dǎo)朗讀。
小蜘蛛：哈哈！我的心事都被你們猜中了，捉到了害蟲，你們替我高興嗎？好，帶著高興勁讀讀第五自然段。
師：我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的表情非常好，真的非常高興，請(qǐng)你站起來讀，表情跟剛才一樣，再讀一遍。
你們?cè)賮碓囋嚒铱吹搅艘恢恢豢鞓返男≈┲搿?/p>
(四)學(xué)習(xí)“坐”字
過渡：小蜘蛛高興地坐在網(wǎng)上，看看我們小朋友坐得好嗎？接下來我們學(xué)習(xí)很有趣的漢字，你看它是誰？
1. 正音。
師：誰會(huì)讀？讀得真好，請(qǐng)帶大家讀。
2. 合作識(shí)記。
師：這個(gè)字請(qǐng)小朋友與同桌合作交流，想辦法記住。你怎么記住它的？
提煉：加一加、編字謎、順口溜、動(dòng)作表演。
(“加一加的辦法真是個(gè)好點(diǎn)子�！薄斑@是個(gè)記生字的好辦法�！薄爸x謝你，老師記住了這個(gè)字。”)
通過動(dòng)作表演，感知“人”字的一捺要變成一點(diǎn)。
師：大家對(duì)他們的表演滿意嗎？不過“坐”字中的兩“人”與以前學(xué)的人字有點(diǎn)不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？看到“坐”字中的“人”的一捺變成一點(diǎn)，你認(rèn)為他們的腳應(yīng)怎樣放？(把腳縮一點(diǎn))
師：謝謝你們的表演，不僅教我們記住這個(gè)字，還教我們寫了這個(gè)字。
3. 指導(dǎo)書寫。
(五)學(xué)習(xí)“蟲”字
師：小蜘蛛的網(wǎng)上有什么？
1. 出示“蟲”。
2. 正音。誰能讀讀？你的音讀得真準(zhǔn)，請(qǐng)大家跟小老師一起讀。
3. 指導(dǎo)書寫。你會(huì)寫嗎？把小手拿出來書空。
4.“蟲”字在這兒多孤單，我們給它找個(gè)朋友吧。指名用蟲字組詞。
5. 學(xué)生臨寫一個(gè)，再在田字格中寫兩個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。
(六)拓展
《蜘蛛織網(wǎng)》的故事我們學(xué)完了。小朋友們還知道蜘蛛哪些故事？
板書設(shè)計(jì)：
19蜘蛛織網(wǎng)
風(fēng) 吹 織
雨 打 織
冰雹 砸 織
一張大網(wǎng)
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
活動(dòng)目標(biāo)
1．回憶線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分,再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2．嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，包括點(diǎn)、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案
3．學(xué)習(xí)合作，共同體驗(yàn)線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒能發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用線條作畫。嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，包括點(diǎn)、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備
點(diǎn)、線圖譜一張,作畫的白紙一張,蜘蛛織的范畫網(wǎng)一張,四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間各畫上一只不同種類的蜘蛛,幼兒人手兩支粗細(xì)不同的黑色勾線筆。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣，回憶各種線條
1．運(yùn)用兒歌的形式，出示小蜘蛛
師：今天我們班來了一位特殊的朋友，他會(huì)是誰呢？（師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）
兒歌1：
八腳怪，像螃蟹；一肚子，都是絲；
修修補(bǔ)補(bǔ)裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？
--小蜘蛛
師：這是一只靈巧的小蜘蛛，它會(huì)吐絲織網(wǎng)呢！小蜘蛛吐出的絲就是一根根的`線條。你們看小蜘蛛吐出了哪些線條？有我們認(rèn)識(shí)的嗎？
�。◣熓孪扔眉t黃兩種粉筆在黑板上畫出直線類線條和曲線類線條）
2.觀察回憶線條：這是什么線條？它像什么？認(rèn)識(shí)各種線條，并以波浪線為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？小結(jié)直線類線條和曲線類線條。知道線有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分。
二、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。
1．師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范搭支架。
今天，我們的小蜘蛛可高興了，它要開始織網(wǎng)了，為了使自己的網(wǎng)更加的牢固，聰明的小蜘蛛選用粗線條為自己的網(wǎng)搭支架。師示范第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線，在逐步添加斜線，注意線要直，線與線之間的`距離要均勻；師示范第二步：為了風(fēng)吹動(dòng)時(shí)支架不晃動(dòng)，將兩根直線之間由里向外用橫線固定；（一邊畫，一邊念兒歌）兒歌2：
小蜘蛛，忙又忙。牽銀線，忙織網(wǎng)。織出大網(wǎng)干什么？網(wǎng)住蚊蠅做食糧。
2．觀察圖譜，感受點(diǎn)、線、圖形組合變化的奇妙效果。
這是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到這么多線條，可喜歡啦。搭好了支架，它還想用線條裝飾它的網(wǎng)，包括點(diǎn)和一些好看的圖形，它都想織進(jìn)網(wǎng)里，怎么織呢？我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個(gè)參考（出示點(diǎn)、線圖譜）
師指著其中的幾組由一種線條不斷重復(fù)、兩種線條隨意組合的圖案，三種線條組成的圖案和與點(diǎn)、圖形結(jié)合組成的圖案讓幼兒充分感受。
提問：這里的圖案是怎么組成的？分別用到哪些線條？
小結(jié)：原來，一根線條很單調(diào)、很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，或者說幾根不同的線條組合排列一下，再或者與點(diǎn)、線一起變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的圖案，真漂亮。
活動(dòng)總結(jié)
幼兒在學(xué)習(xí)的過程中能以興趣為主，中班階段階段的幼兒小肌肉的發(fā)展剛剛健全。運(yùn)用蜘蛛織網(wǎng)的現(xiàn)象來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作的欲望。讓繪畫活動(dòng)能讓幼兒有更充分的發(fā)揮想象的空間從而讓幼兒能嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，包括點(diǎn)、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案。
在活動(dòng)的過程中幼兒有嘗試第一次的合作畫。幼兒能與同伴合作一起完成自己的畫作。興趣濃厚非常喜歡。
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意參與編織活動(dòng)，感受活動(dòng)所帶來的成功感和快樂感。
2、探索織蜘蛛網(wǎng)的方法，知道上下繞好后麻繩要拉緊，不松動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)繞的技能。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)視頻、棉簽、彩色毛線、蜘蛛圖片、破蜘蛛網(wǎng)圖片、剪刀等。
活動(dòng)過程：
一、猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣
1、小朋友們，今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語，想聽嗎？
2、肚里都是絲，每天忙織網(wǎng)，織完耐心等，就等蚊蟲撞。一起來猜猜看好嗎？（蜘蛛）
3、（出示蜘蛛圖片）看來你聽的很仔細(xì)，也非常聰明，一下子猜出蜘蛛先生，但是你們知道蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的嗎？我們一起來看看視頻。（觀看視頻）
5、誰來說說蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的？這就是蜘蛛網(wǎng)，看看它是什么樣的？（出示蜘蛛網(wǎng)圖，討論蜘蛛網(wǎng)形狀特點(diǎn)：形狀是多種多樣的，有車輪狀的，帳篷狀的，看著雜亂無章，其實(shí)非常有規(guī)律，還可以觀察到蜘蛛網(wǎng)中間密一點(diǎn)，到邊緣逐漸變得稀疏一點(diǎn)。）
6、你說的真好，蜘蛛睡在網(wǎng)里可舒服了。可是蜘蛛先生遇到一個(gè)麻煩，在它外出幫助朋友的時(shí)候，大風(fēng)刮破了蜘蛛網(wǎng)，等蜘蛛先生回到家，蜘蛛網(wǎng)已經(jīng)變成了這樣（破蜘蛛網(wǎng)圖片）蜘蛛先生又累又餓急需幫助。你有什么好點(diǎn)子呢？
7、老師這里有一些材料，或許可以幫上忙（出示毛線，以及自己的'毛衣等）
8、師幼討論：毛線有什么作用？尋找毛線衣服，還可以織圍巾、帽子等。
教師：而且呀毛線細(xì)細(xì)軟軟的，和蜘蛛先生吐出的蛛絲也有一些相似，我想我們可以用它代替蜘蛛絲，幫助蜘蛛先生重建家園。
9、展示編織蜘蛛網(wǎng)成品，幼兒觀看，討論編織工藝。
10、幼兒嘗試操作
（1）、幼兒嘗試（每組發(fā)一只樹枝，小組討論編織辦法）
�。�2）、教師：現(xiàn)在有誰來說說你們計(jì)劃如何編織呢？是怎么織的呢？編織過程中你遇到了什么困難呢？請(qǐng)幼兒討論經(jīng)驗(yàn)觀點(diǎn)。
二、教師示范
1、我們小朋友真愛動(dòng)腦筋，用了很多好辦法，老師這里也有一個(gè)織網(wǎng)的好辦法。你們想不想看看呢？
2、教師示范，幫助幼兒提煉制作的方法：
（1）、先通過打死結(jié)的方法，把麻繩固定在架子上。
（2）、繞的時(shí)候一定要把麻繩拉緊，上下依次繞繩進(jìn)入樹枝，到纏繞的階段請(qǐng)小朋友一起大聲說出：纏繞。
�。�3）、盡量織的緊一些、牢固一些，編織完成以后打結(jié)結(jié)束，用剪刀剪掉多余線頭，并將小蜘蛛粘在蜘蛛網(wǎng)上。
（4）你看到我是怎樣織的了嗎？誰來試一試呢？
三、幼兒操作
1、今天我們就用這個(gè)方法幫更多的小蜘蛛織網(wǎng)，好嗎？老師給你們準(zhǔn)備了材料，等一下小朋友們就輕輕的轉(zhuǎn)過去幫小蜘蛛織網(wǎng)，織好了到老師這里把小蜘蛛請(qǐng)到家里去好嗎？
2、要求：
�。�1）、每人織一張蜘蛛網(wǎng)
�。�2）、記住剛才的方法，織完后要打一個(gè)死結(jié)。
�。�3）、把蜘蛛圖片粘在蜘蛛網(wǎng)上。
五、幼兒操作，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。我想小蜘蛛住在你們織的網(wǎng)里會(huì)很開心的，我們帶這小蜘蛛到外面去玩玩好嗎？
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蜘、蛛、網(wǎng)、身、抽、散、步、巖、石”9個(gè)生字字音；能積累“織網(wǎng)、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語；認(rèn)識(shí)部首反文旁；能在教師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。
2.能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字；能分角色朗讀課文的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卣归_想像，擴(kuò)展課文的內(nèi)容。
3.通過課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.正確朗讀課文。展開想像擴(kuò)展課文內(nèi)容，。
2.能在閱讀過程中理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1.猜謎語。出示謎面：一個(gè)姑娘本領(lǐng)大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專捉蚊蟲和飛蛾。
2.學(xué)生交流，出示謎底，學(xué)習(xí)生字：蜘蛛zhī zhū 。
(準(zhǔn)確拼讀，交流識(shí)字好方法，說說還有哪些字也是“蟲字旁”的？)
3.你知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎？學(xué)生交流。
出示：一張網(wǎng)，拼讀音節(jié)：zhāng wǎng，學(xué)習(xí)生字“網(wǎng)”。
4.出示課題：24蜘蛛織網(wǎng)，學(xué)生齊讀課題。
說明：本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過朗讀謎面，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，訓(xùn)練學(xué)生的思維，引出課題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
二、初讀課文，整體感知。
師：蜘蛛什么時(shí)候在什么地方織網(wǎng)呢？請(qǐng)小朋友自己來讀一讀這段話。
1.出示：第一小節(jié)。
(1)學(xué)生自由輕聲讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)指名讀：讀正確、讀通順。
(3)學(xué)生齊讀。
(4)學(xué)習(xí)生字：身、抽。
2.師：就是這么一只小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了許多的小動(dòng)物。讓我們一起來看動(dòng)畫，聽錄音，看看蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到誰？
3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
4.師：小動(dòng)物們對(duì)正在織網(wǎng)的小蜘蛛說了些什么？小蜘蛛又是怎么做的`？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)小朋友輕輕地讀讀課文，要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。
(1)學(xué)生自由輕讀。
(2)學(xué)生接龍讀課文。
(3)同桌互讀。
說明：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生整體感知課文的.內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生集中注意力帶著問題聽錄音，養(yǎng)成靜心聽記的好習(xí)慣。通過交流，可以了解學(xué)生聽得是否認(rèn)真以及對(duì)課文的理解程度。同時(shí)，要讓學(xué)生借助漢語拼音充分朗讀，在個(gè)體自由練讀的基礎(chǔ)上，再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。在學(xué)生反饋時(shí)，及時(shí)提醒、糾正讀音，以幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音。
三、讀讀演演，理解課文。
1.再讀課文，找找小動(dòng)物們對(duì)蜘蛛說的話。
交流出示：“哞，哞�！毙∨�(duì)它說，“到湖邊散散步吧！”
“咩，咩�！毙⊙�?qū)λf，“到巖石上跳跳吧！”
小狗對(duì)它說：“汪，汪。到草地上打個(gè)滾吧！”
小貓對(duì)它說：“喵，喵。去睡一會(huì)兒吧！”
小鴨對(duì)它說：“嘎，嘎。去游泳吧！”
“喔，喔�！贝蠊u對(duì)它說，“逮住那只害人的蒼蠅吧！”
“咕，咕�！必堫^鷹飛過來，“誰織了這么一張漂亮的網(wǎng)啊！”
2.學(xué)生自由練讀：讀讀小動(dòng)物說的話，想想它們是怎樣招呼的？又是怎樣邀請(qǐng)的呀？
3.指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你選一種自己喜歡的小動(dòng)物，學(xué)著它的語氣來讀一讀它說的話。
4.配上動(dòng)作再來讀給同桌聽。
5.請(qǐng)帶頭飾的小朋友來演一演(老師讀旁白)，演完后把頭飾交給好朋友，讓他也來演一演(其他小朋友讀旁白)。
說明：在朗讀的指導(dǎo)上，體現(xiàn)實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式自由練讀，給學(xué)生充分的讀的時(shí)間，讀懂文中小動(dòng)物說話的內(nèi)容，積累文本中的語言表達(dá)形式，為下面的拓展說話作好鋪墊。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓展他們的思維，幫助積累語言。
6.學(xué)習(xí)生字：散、步、巖、石
散：隨演示學(xué)習(xí)反文旁，并書空。給“散”找朋友，齊讀卡片上的詞。
步：注意下面是“少”字少一點(diǎn)。
巖石：交流識(shí)字好方法。
7.師：小動(dòng)物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢？
師生合作讀2-9小節(jié)。
8.出示描寫蜘蛛的句子，問：蜘蛛為什么從頭至尾都不說話呢？你喜歡它嗎？
9.師生齊讀課文。
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接和緊密排列的方法畫蜘蛛網(wǎng)。
2．體會(huì)只要不怕困難、堅(jiān)持到底，終會(huì)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師教學(xué)資源《蜘蛛織網(wǎng)》（視頻、課件）。
2．蜘蛛網(wǎng)范例。
3．金屬銀色筆、方形黑色紙、超輕黏土（用作做蜘蛛或害蟲）。
活動(dòng)過程：
1．請(qǐng)幼兒觀看《蜘蛛織網(wǎng)》視頻，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
請(qǐng)幼兒猜謎語：一個(gè)英雄漢，設(shè)下天羅網(wǎng)，整天打理伏，專捉飛來將。
可提問：你見過蜘蛛織網(wǎng)嗎？它織的網(wǎng)是什么樣子的？有什么用？
2．請(qǐng)幼兒歐賞蜘蛛網(wǎng)范例或課件，觀察小蜘蛛是如何織網(wǎng)的？邊思考、邊討論。
（1）欣賞范例蜘蛛媽媽織的大網(wǎng)，引導(dǎo)幼兒觀看蜘蛛網(wǎng)的特點(diǎn)。
導(dǎo)語：有一只小蜘蛛出世了，媽媽非常高興地在家織了一張大網(wǎng)，小蜘蛛睡在網(wǎng)里每天吃著美味的`害蟲飛快地長(zhǎng)大。
（2）請(qǐng)幼兒觀察小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。
導(dǎo)語：小蜘蛛長(zhǎng)大了，想自己學(xué)習(xí)織網(wǎng)。他開始織第一張網(wǎng)。
�。�3）再次觀察小蜘蛛織網(wǎng)的方法。
導(dǎo)語：小蜘蛛又開始織第二張網(wǎng)，織著織著他感到常疲惓，就轉(zhuǎn)起圈來。這時(shí)、飛來一只蚊子，看見這張網(wǎng)說：“不好！這里有蚊香！”說著，蚊子連忙逃跑了。請(qǐng)幼兒思考，蚊子為什么會(huì)把蜘蛛網(wǎng)誤認(rèn)為是蚊香（比較線條的不同）
3．和小蜘蛛一起學(xué)織網(wǎng)。
�。�1）請(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)小蜘蛛織網(wǎng)。思考有什么辦法可以把網(wǎng)織得很密、很平整。
�。�2）引導(dǎo)幼兒注意“織網(wǎng)”的方法：在畫紙中間的地方畫一個(gè)中心點(diǎn)，然后由這個(gè)中心向四周畫幾條放射狀的`線條，從中間開始一圈一圈向外織網(wǎng)，線條要流暢，織得要緊，要密密排列，直至織成一張大網(wǎng)鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到底，耐心地“織”出一張完整的網(wǎng)。
（3）蜘蛛來捉蟲。幼兒用超輕黏土做小蜘蛛和害蟲，將其粘貼到蜘蛛網(wǎng)上，體驗(yàn)織 網(wǎng)成功捉到害蟲的快樂。
4.分享交流。
共同欣賞：說說哪些網(wǎng)織得清晰又整齊，介紹自己織網(wǎng)時(shí)找到的小竅門。
小結(jié)：今天每個(gè)“小蜘蛛”都很勇敢地織了自己的第一張網(wǎng)，只要我們繼續(xù)努力，一定能把蜘蛛網(wǎng)織得越來越好。
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意參與編織活動(dòng)，感受活動(dòng)所帶來的成功感和快樂感。
2、探索織蜘蛛網(wǎng)的方法，知道上下繞好后毛線要拉緊，不松動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)打結(jié)的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
架子、毛線辮子、蜘蛛圖片、雙面膠、博士帽等
活動(dòng)過程：
一、猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣
1、寶寶們，我們來猜個(gè)謎語好嗎？
八只腳，像螃蟹，一肚子都是絲，修修補(bǔ)補(bǔ)裁裁剪剪，不是裁縫那是什么？（蜘蛛）
2、蜘蛛有什么本領(lǐng)？
它為什么要織網(wǎng)？
3、它織的網(wǎng)是什么樣的？（出示畫好的蜘蛛網(wǎng)圖）
4、今天我們也來學(xué)學(xué)蜘蛛的本領(lǐng)來織網(wǎng)好嗎？
�。ǔ鍪静牧希褐衿茏印⒚�辮子）
5、請(qǐng)你們用這兩種材料來織網(wǎng)想想可以怎樣來織網(wǎng)？
二、幼兒第一次嘗試操作
要求：每人織一只蜘蛛網(wǎng)
有困難可以互相幫忙
提問：為什么有些人成功了，有些卻沒有成功？
請(qǐng)成功的.幼兒說一說，我們織的時(shí)候要注意什么？
提煉制作的方法：
1、先把毛線辮子接長(zhǎng)，再固定在竹片架上
2、繞的時(shí)候一定要把毛線辮子拉緊，繞一根、換一根。
3、盡量織的'密一些
三、幼兒第二次操作
要求：
1、每人織一只蜘蛛網(wǎng)
2、記住剛才的方法，做好后要打結(jié)
3、把身上的蜘蛛圖片粘在蜘蛛網(wǎng)上。
四、幼兒操作，教師巡回進(jìn)修指導(dǎo)
五、講評(píng)
1、今天我們很高興請(qǐng)到了織網(wǎng)專家——蜘蛛博士，現(xiàn)在就請(qǐng)蜘蛛博士來為我們的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)一下（掌聲歡迎）
2、蜘蛛博士點(diǎn)評(píng)
3、教師進(jìn)行小結(jié)
你們真能干，蜘蛛博士還想把你們織的網(wǎng)拿到蜘蛛博物館去展覽呢！讓更多的人來看看！你們開心嗎？那我們就把蜘蛛網(wǎng)送到博物館吧！
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用脫水畫的方法創(chuàng)作圖畫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
2、嘗試學(xué)習(xí)使用不同的筆、材料（毛筆、水粉顏料）作畫。
3、能自覺有序地取放材料和工具。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用脫水畫的方法創(chuàng)作圖畫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能正確運(yùn)用毛筆均勻地用水粉顏料畫背景色，使畫面更完整。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖片。
2、畫紙、蠟筆人手一份；每組一盆水粉顏料、3支毛筆。
活動(dòng)過程：
1．出示蜘蛛，導(dǎo)出課題。
一陣大風(fēng)把小蜘蛛的家給吹沒了，沒有了家的小蜘蛛好可憐呀！小朋友愿意幫小蜘蛛再造一個(gè)家嗎？（愿意）那你們知道小蜘蛛是住在哪里的呀？（蜘蛛網(wǎng)）
2．出示蜘蛛網(wǎng)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)的外形。
看看，蜘蛛的`網(wǎng)是什么樣子的呢？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察幾條總的軸線和網(wǎng)的分布方式。
3、出示范畫，探討其所需的`材料與方法。
瞧老師已經(jīng)幫助這只蜘蛛找到了一個(gè)漂亮的家。
請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，猜一猜是用什么方法做出來的？
用到了什么材料？制作的順序是怎樣的？
蜘蛛的網(wǎng)怎么畫呢？米字形，一圈一圈往里畫。
梳理小結(jié)：先在畫紙中央畫好一只蜘蛛，接著用蠟筆畫出蜘蛛的家——網(wǎng)，然后選用一種喜歡的水粉顏料均勻地在蜘蛛網(wǎng)上裝飾背景色。注意用毛筆的時(shí)候一定要從左往右，均勻地刷，這樣蜘蛛的家才會(huì)更漂亮。
4、布置任務(wù)，幼兒操作。
要求：請(qǐng)小朋友有順序地進(jìn)行畫畫，取放材料時(shí)要安靜。
教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的孩子。
5、展示作品，并相互分享自己的想法。
活動(dòng)延伸：
嘗試用不同的方法及線狀材料為蜘蛛織網(wǎng)。（材料準(zhǔn)備：蜘蛛圖片每組各一、毛線、棉繩、絲帶、紙條等線狀材料若干。）
《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認(rèn)識(shí)部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過程中，初步理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
4、展開想象，仿說小動(dòng)物的話。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認(rèn)識(shí)部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過程中，初步理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題：
1、猜謎語。
出示謎面：一個(gè)姑娘本領(lǐng)大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專捉蚊蟲和飛蛾。
2、交流板書：蜘蛛。
3、出示圖片：它在干什么呢？交流。
�。�1）補(bǔ)充板書，寫全課題。
（2）學(xué)習(xí)生字“織”、“絲”，認(rèn)識(shí)部首“絞絲旁”。
4、讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、出示：第1小節(jié)。（指名讀）
2、完成填空：，蜘蛛在織網(wǎng)。
�。ㄊ裁磿r(shí)候）（什么地方）
3、學(xué)習(xí)生字“晨”、“抽”
4、自由讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)并圈出文中的小動(dòng)物。
（1）交流，板書：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
�。�2）讀小動(dòng)物們的`叫聲。
�。�3）編兒歌。
出示填空：大公雞（ ）叫，貓頭鷹（ ）叫， �。� ）小牛叫， �。� ）小羊叫，小狗（ ）叫，小貓（ ）叫，還有小鴨（ ）叫。
三、再讀課文，深入感知。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)2～7小節(jié)
1、過渡：這些小動(dòng)物們對(duì)蜘蛛說了什么呢？
（1）交流。
（2）學(xué)習(xí)生字：散、巖
（3）說活練習(xí)：（誰）請(qǐng)蜘蛛去（干什么）。
（4）小結(jié)：這是一只（ ）的蜘蛛。
2、拓展練習(xí)。
出示：“___________�！盻_______對(duì)蜘蛛說，“________________！”
（動(dòng)物的`叫聲）（誰）（說什么）
蜘蛛沒回答，忙著織它的網(wǎng)。
（二）出示第8小節(jié)。
1、指名讀第8小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)生字：害
�。ㄈ┏鍪荆鹤詈笠恍」�(jié)。
1、師范讀。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、想象說話。出示：蜘蛛睡著了，因?yàn)椤?/p>
四、鞏固詞語。
1、出示詞語。
2、讀詞語。
五、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
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