《野草》教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編收集整理的《野草》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《野草》教學(xué)設(shè)計篇1
教學(xué)目標：
1、通過對教材中段落的對照解讀，設(shè)境體驗，感知種子生命力的強大。
2、鏈接時代背景，深度領(lǐng)悟本文閱讀的時代意義，在反復(fù)誦讀中抒發(fā)閱讀感受。品味重點句子的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟課文主旨，了解象征這一寫作手法，體會作者憂國疾呼的愛國情懷。
3、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究知識的習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點：
結(jié)合文章的時代背景，理解重點詞句，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
1、結(jié)合文章的時代背景，理解重點詞句，領(lǐng)悟課文主旨。
2、學(xué)習(xí)小草那種面對困難，奮發(fā)向上的精神。
教法：啟發(fā)、引導(dǎo)、質(zhì)疑
學(xué)法：感悟、朗讀、探究
教具：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
1、師說：今天老師給大家?guī)硪唤M野草的圖片，請大家欣賞。（課件出示野草圖片）
學(xué)生欣賞完后，師問：欣賞完這些野草圖片，同學(xué)們感受到了什么？（生自由說）
2、師導(dǎo)入：野草不僅裝點著大地，它那頑強的生命力更讓人欽佩不已。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)夏衍寫的一篇散文《野草》，看看他筆下的野草具有怎樣的力量。
二、深入理解課文內(nèi)容
1、請同學(xué)們打開書，默讀課文，然后用文中的詞語說說野草具有怎樣的力量。（充分交流）
2、劃出最能表現(xiàn)野草堅忍不拔、力不可擋的句子，在旁邊寫上自己的感受。（全班交流）
3、細讀感悟重點段。
�。�1）學(xué)習(xí)第六自然段
①課件出示第六自然段，齊讀。
�、趶倪@段話中，我們可以看出野草的生長到底遇到了什么困難？
同學(xué)們想象一下，除了這些，野草還會遇到哪些困難？
�。ū涞耐恋亍⒏珊等彼�、黑暗、大風(fēng)大雨等。）
�、垡安莸纳L充滿了艱辛，從哪些詞語能看出來？
�。ㄇ壅邸㈩B強不屈、透、鉆、聽、掀翻）
�、軓倪@些詞語中你體會到了什么？
�、莶还苌L在何處，不管周邊的環(huán)境如何惡劣，野草總是那么堅忍不拔，力不可擋。只要有一線希望，野草就要抗爭，直至挺出地面。此時，大家對野草產(chǎn)生了怎樣的感情？（敬佩、贊頌）請大家?guī)е星槔首x這段話。
�。�2）學(xué)習(xí)第七自然段
①過渡：聽著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強不屈的野草，感受到野草不可抗的力。野草為什么會有如此大的力量呢？請女同學(xué)來讀第七自然段。
②說說野草為什么會有如此大的力量？
③長期抗戰(zhàn)是什么意思？為什么加引號？我們一起來結(jié)合背景資料理解。
出示背景資料，，配樂老師讀。
1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。1940年，抗戰(zhàn)進入最困難的相持階段，全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗日本帝國主義的侵略。但由于國民反動派的不抵抗政策，致使大片國土淪陷，日本帝國主義則異常囂張。在暫時困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國家和民族利益來向日本求和，散布“亡國”的悲觀情緒。當(dāng)時在桂林主持《救亡日報》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號召力的雜文《野草》。
結(jié)合背景資料，說說長期抗戰(zhàn)是什么意思？為什么加引號？
④結(jié)合背景資料，說說作者為什么贊頌小草的力量？
�、菪〗Y(jié)：一顆野草的力量尚且如此，無數(shù)顆野草的力量匯聚起來呢？如果每一位中華兒女都能一是到自己的力量，團結(jié)起來，克服一切困難，必定會取得抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。此時，我們的身上也好像擁有無盡的力量。
⑥齊讀第七自然段
�。�3）學(xué)習(xí)第八自然段
①具有野草精神的愛國作家夏衍，先后用了110多個筆名與敵人周旋，并在此期間寫下了《野草》，他鼓舞人們拿起武器，奮力抵抗，同時激勵著我們一代又一代的仁人志士，他寫道：
�。R讀第八自然段）
�、诒疚倪\用象征手法來寫，這段話中的瓦礫、盆花、野草分別象征什么？
�、坌〗Y(jié)：正是因為具有野草精神的無數(shù)民眾的奮起反抗，趕跑了侵略者，打垮了反動勢力，解放了全中國，我們才有了今天的幸福生活。
�、苌硖幵诤推侥甏l來說說《野草》這篇文長今天對我們有什么啟示？
⑤總結(jié)：我們只有擁有野草一樣頑強的生命力，才能面對困難，克服困難，奮然向上，營造美麗的人生。
三、拓展交流：
交流古今中外頑強不屈、不畏艱辛、奮然向上的人及故事。
四、課堂檢測：
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
�。�1）野草具有
�。B強的生命力，“長期抗戰(zhàn)”的力，能屈能伸、不畏艱辛、無比堅韌）的力。
（2）本文高度贊頌了野草
�。B強的生命力），啟迪。
（面對困難要有頑強的意志），鼓勵人們。
�。ǹ朔枇Γ瑠^發(fā)向上，勇于斗爭）。
五、布置作業(yè)：
1、推薦閱讀林希的《石縫間的生命》和張曉風(fēng)的《敬畏生命》。
2、小練筆：我想對野草說……
《野草》教學(xué)設(shè)計篇2
教學(xué)目標：
1、通過對教材中段落的對照解讀，設(shè)境體驗，感知種子生命力的強大。
2、鏈接時代背景，品味重點句子的深刻內(nèi)涵，形成具像，領(lǐng)悟課文主旨，體會作者憂國疾呼的愛國情懷。
3、時空拓展，引發(fā)感受，深入領(lǐng)悟本文閱讀的時代意義，在反復(fù)誦讀中抒發(fā)閱讀感受。
教學(xué)重點：
品味重點句子的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟課文主旨。
教學(xué)方法：
提供必要的語言依托和補充材料，給學(xué)生搭建起自主閱讀的腳手架，引導(dǎo)學(xué)生深層解讀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、草是一種最平凡不過的植物，自古以來許多文人墨客卻寫了很多詩文來贊美它，你能說出哪些與草有關(guān)的詩句？
2、剛才同學(xué)們背的詩句中展示了不同的野草形象，是的，在不同的人眼中、在不同的背景下，野草的形象是不同的。今天我們來學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇文章《野草》。
3、課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，誰能說一說，在作者眼中的野草是怎樣的`形象？
二、自主學(xué)習(xí)
1、請同學(xué)們自讀課文，看課文哪些地方寫出了小草的堅韌不拔、力不可擋。指名回答。
2、找出最能體現(xiàn)小草的堅韌不拔、力不可擋的句子，抓住重點詞句細細品味，把你的感受簡單標記在書上。
三、合作交流
1、小組成員內(nèi)分享自己的閱讀感受。
2、全班交流第六自然段閱讀感受：
（1）教師重點強調(diào)“挺、鉆、透、掀翻”的表達效果。
（2）如果我換掉這四個詞，你看看表達效果上有什么不同？
�。�3）哪個小組還研討了這一段？有沒有補充意見？指小組朗讀。
四、小組展示
1、小組內(nèi)自由練習(xí)：把小草那不可抗的力表現(xiàn)出來。
2、從他們的展示中你感受到了什么？
3、想象著石塊下的小草頑強不屈地面對困難的樣子，把我們的心聲通過朗讀表現(xiàn)出來吧。（齊讀）
五、拓展鞏固
1、聽著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這種力決不是一種簡單的機械力，而是一種——生命力。（生齊說）
夏衍對種生命力又是怎樣解讀的呢？默讀第7自然段。
2、從一棵小草身上，我們竟然感受了令人難以置信的力量，確實令人震撼。在震驚之余，讓我們走進作者當(dāng)時所處的那戰(zhàn)火紛飛的年月，你一定能讀懂這段話的真正含義。（出示資料，指名朗讀）
3、通過這段資料，我想同學(xué)們肯定有了更深的認識，這種子已不僅僅是植物的種子，這草已不僅僅是草，你覺得它是什么？
小草和中國人民之間有什么共同點？“石塊”指的又是什么呢？
4、你覺得作者寫這篇文章最想告訴人們的是什么？誰來談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>
5、他把那些被人們踩在腳下的野草說成“世界無比”，其用意就在于喚起民眾，使其意識到自己的力量，進而行動起來，團結(jié)奮戰(zhàn)，齊心合力趕走敵人；另一方面作者也借草的偉大力量贊美了我們這個偉大民族不可戰(zhàn)勝的精神！這才是作者真正想表達的意思，可是當(dāng)時的形式卻不允許夏衍先生這樣直白的表述，他只好把這層意思隱含在對小草的贊美中，委婉的啟示人們。
�。�1）作為一名愛國志士，當(dāng)你看到大片國土淪陷時，你的內(nèi)心一定激動萬分。
�。�2）作為一名革命勇士，當(dāng)你看到那些趨炎附勢的賣國賊正對著侵略者點頭哈腰的時候，，你內(nèi)心的憤慨一時迸發(fā)出來。
6、作為一名愛國作家，夏衍先生先后用了110多個筆名與敵人周旋，夏衍只不過是這110多個筆名中的一個，他用夏衍這個筆名寫下的《野草》，不但當(dāng)時鼓舞著人們拿起武器奮力抵抗，同時也激勵著我們一代又一代的中華兒女頑強不屈、奮然向上，他在《野草》中這樣寫道（齊讀第八自然段）
7、在這篇文章中多次出現(xiàn)了“植物的種子、草”而文章的題目卻叫野草，為什么？（因為野草更有更頑強的生命力呀！）
六、總結(jié)
1、歷史的車輪輾過六十多個歲月，處在新世紀的我們重讀六十多年前的這篇文章又有怎樣的啟示呢？（學(xué)習(xí)種子頑強不屈、知難而進、鍥而不舍的進取精神）在我們的生活中，有許多不畏艱辛、奮然向上的人，請搜集這方面的故事，如貝多芬、鐘南山、姚明。
2、練筆
假如你是悲觀的種子，飄落在石縫里，此時，你遇到了野草，它跟你說……
假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時，你怎么說？
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