二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會認(rèn)4個(gè)生字，會寫9個(gè)字。
2、 有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。
3、 掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一、談話導(dǎo)入
在野外迷了路，我們怎么依靠自己知道的知識辨別方向呢？今天我們要學(xué)習(xí)的這首小詩，就藏著許多秘訣，齊讀課題。
二、初讀課文
1、 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
2、 認(rèn)讀生字：盞做量詞時(shí)候，說的就是單個(gè)的燈火。我有一顆中國心。(忠)
稠找個(gè)同義詞，密，合起來就是稠密；反義詞就是稀疏。
3、出示指南針圖片，簡單介紹它的作用。
4、討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么?(太陽、北極星、大樹、積雪)
三、寫字：
針和稠都是左右結(jié)構(gòu)的字，周的撇在豎中線上。忠和盞，盞上半部分和誰接近（淺）
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀生字組詞的詞語
二、理解課文
1.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
�。�1）指名讀第一節(jié)，說說這節(jié)說了什么？
�。�2）理解課文中的“指南針”。
2.學(xué)習(xí)課文第2～5節(jié)。
�。�1）指名朗讀這一部分課文，思考：課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法。
�。�2）默讀第二節(jié)課文，找出文中介紹“什么時(shí)候，什么情況，用什么方法辨別方向”的重點(diǎn)詞語，并畫下來。（板書：時(shí)候位置指什么方向）
（3）回答問題，并用自己的話說一說怎樣利用太陽來辨別方向。
（4）讀一讀第一節(jié)詩，并試著背誦下來。
�。�5）小結(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)步驟，按照這個(gè)步驟學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。
各節(jié)重點(diǎn)：第三節(jié)中理解“指路燈”是干什么用的，為什么把北極星比做指路燈。第四節(jié)中明白“大樹”是怎樣幫忙的。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快。
要是在野外迷了路
什么時(shí)候 觀察什么 怎么辨別
白天 太陽 中午時(shí)，太陽在南邊，樹影正指著北邊。
要是在野外迷了路
什么時(shí)候
觀察什么
怎么辨別
白天
太陽
中午時(shí)，太陽在南邊，樹影正指著北邊。
�。�6）分節(jié)背誦后連起來背誦。
3.學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。
�。�1）朗讀這一節(jié)，比較找出與第一節(jié)的異同。
�。�2）回答：怎樣才能找到天然指南針。
（3）背誦第一、六兩節(jié)。
三、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？受到了什么啟示？（細(xì)細(xì)觀察，多多去想）
四、背誦全文，教師小結(jié)。
討論：你還知道別的“指南針”嗎？
到了秋季，蘋果紅的一面是南面。巖石上的苔蘚，布滿苔蘚的一面是北側(cè)，苔蘚稀少的一側(cè)是南面。竹身顏色較為青綠的一面，是南方，較為青黃的一面，是北方，在無風(fēng)的狀態(tài)下，竹子的尖端通常是倒向南方的。樹樁，年輪寬免是南方。螞蟻洞穴，洞口大都是朝南的。用鐵絲摩擦后當(dāng)指南針。我國在地球的北半球，中午太陽在南邊，樹影指向北方。如果迷路時(shí)是早晨或傍晚，可以按“日出東方，日落西方”的方法來辨別方向。大雁成群結(jié)隊(duì)在空中飛翔，它們是（）的指南針，秋天來了，他往（），春天來了，它往（）。廟宇是固定的指南針，廟宇大門朝南。向日葵喜歡太陽，早，東；中，南；傍，西。房屋，一般門朝南開。
五、找一找自然界中還有什么樣的天然指南針，并仿照課文中的一個(gè)小節(jié)寫一寫。
20、要是你在野外迷了路
太陽
北極星
天然的指南針 大樹 觀察、思考
積雪
……
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄J(rèn)“針”等４個(gè)生字，會寫“忠”等９個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。
�。场⒄莆找恍┍鎰e方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、指南針。
�。�、課件：天然的指南針。
�。�、生字詞卡片。
�。础⒘私獗鎰e方向的其他方法。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
�。薄⒐适聦�(dǎo)人。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不小心與同學(xué)們走散，迷了路）
�。病⒃O(shè)疑：這時(shí)該怎么辦?（請學(xué)生想各種可能）
�。�、揭示課題，老師板書。
二、初讀課文，隨機(jī)識字
１、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
２、檢查自學(xué)，隨機(jī)識字：
先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式再指名分節(jié)讀，在讀中正音。本課的四個(gè)生字都是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
３、再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。
�。�、出示指南針，簡單介紹它的作用。
�。�、討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么?（太陽、北極星、大樹、積雪）
三、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)
�。�、在２～５節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。（四人小組學(xué)習(xí)）
讀一讀，想一想，說一說，問一問。
２、小組派代表在全班交流。
結(jié)合學(xué)生的回答，理解“忠實(shí)”“向?qū)А薄俺怼薄跋 薄胺直妗钡茸衷~。
并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時(shí)了解能辨別方向的原因。
３、指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)課文，指導(dǎo)書寫
�。�、齊讀課文。
２、鞏固生字：（做從生字卡片中找字的游戲）
�、� 我有一顆中國心。（忠）
�、� 左右結(jié)構(gòu)的字。（稠、針）
�、� 找找上下結(jié)構(gòu)的字。（忠、盞）
⑷口頭填空：一（ ）燈。
３、指導(dǎo)書寫：
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（如第一行的三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，三個(gè)字都是上窄下寬；第二、三行的六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬）
⑵ 讓學(xué)生說說寫這些字應(yīng)該注意什么。
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一、教材分析：
《要是你在野外迷了路》是一篇介紹自然常識、拓寬學(xué)生視野的課文，本文以詩歌的形式用假設(shè)的語氣，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，這一切對于小學(xué)生來講是多么有趣。豐富的知識，秀麗的小詩，把我們帶入大自然那美妙的境界。
二、學(xué)情分析：
課文中的內(nèi)容學(xué)生可能已經(jīng)在課外閱讀中接觸過,所以,教學(xué)時(shí)不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解,而應(yīng)把重點(diǎn)放在“引起學(xué)生對自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識“針、忠、盞、稠”四個(gè)生字，會寫“忠、導(dǎo)”等９個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3. 掌握一些辨別方向的方法，有進(jìn)一步尋找辨別方向方法的興趣。
課前準(zhǔn)備：
1. 指南針。
2. 課件：天然的指南針（樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪）。
3. 生字、詞卡片。
4. 查找辨別方向的其他方法。
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
1. 故事導(dǎo)入。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不知怎么與同學(xué)們走散，迷了路。）
2. 設(shè)疑：這時(shí)你怎么辦？（請學(xué)生想各種可能。）
3. 揭示課題，教師板書。
二、初讀課文，隨機(jī)識字
1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2．檢查自學(xué)，隨機(jī)識字。
先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。
忠（后鼻音） 盞（翹舌音） 碰（后鼻音） 稠（翹舌音）
3. 再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。
4. 討論交流。（太陽、北極星、大樹、積雪）
三、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)
1．在2——5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。（四人小組學(xué)習(xí)）
讀一讀想一想說一說問一問
2．小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的`回答，理解“忠實(shí)、向?qū)А⒊硐�、分辨”等詞語。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時(shí)，了解為什么能辨別方向的原因。
3．指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)課文，指導(dǎo)書寫
1．齊讀課文。
2．鞏固生字。（從生字卡片中找字的游戲）
（1）我有一顆中國心。（忠）
�。�2）左右結(jié)構(gòu)的字。（積、稠、稀、針、碰、慌）
�。�3）找找偏旁一樣的字。（積、稠、稀）
�。�4）一（）燈
3．指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“盞、稀、碰、慌”
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧，指導(dǎo)背誦
1．組與組之間進(jìn)行朗讀比賽，教師在學(xué)生讀的過程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
2．指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時(shí)指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。（有些白天適用，有些黑夜適用……）
3．教師用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
二、表演課文，深化主題
1．師生配合表演。
迷路的小孩（哭）：怎么都是樹呀，怎么沒有路了，我回不了家了。
太陽：孩子別哭別哭，我來幫助你�，F(xiàn)在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。
北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。
大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。
積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強(qiáng)，我就化得快，而北方同樣光弱，我自然化得慢了。
迷路的小孩（擦干眼淚）：哦！我明白了，謝謝你們，再見！
2．小組合作表演。
3．選擇小組匯報(bào)。
三、總結(jié)全文，拓展練習(xí)
1．齊背全文。
2．說說你在課外找到的辨別方向的方法，進(jìn)行交流，并說明理由。
3．仿照2——5節(jié)的寫法，說說你找到的辨別方向的方法。
4．總結(jié)：大自然不光有很多的天然指南針，他還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
四、課外作業(yè)
課外閱讀《十萬個(gè)為什么》等書，了解大自然的奧秘。
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