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《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-01-14 09:42:06 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,感受“我”童年趕海時的樂趣,激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、“趕海”是什么意思?(人們趕在大海退潮時,在海邊撿拾一些海魚、海蝦之類的東西。)

  2、課文講了誰在什么時候去趕海?(“我”童年時,跟舅舅去趕海。)

  3、課文哪幾自然段,是寫“我”那次趕海的情景的?(第2至5自然段。)

  (復(fù)習(xí)的幾個問題,很有層次。說明對教材的理解很清楚。)

  二、講讀第2至5自然段。

  過渡:“我”童年趕海時,是一個怎樣的情景呢?在趕海的過程中,“我”的心情怎樣呢?我們來細(xì)細(xì)地閱讀課文。

  1、講讀第2自然段。

 。1)指名讀,想一想,這一自然段講了哪幾個意思?

  (2)交流。

  ①舅舅帶我去趕海。

  指導(dǎo)朗讀。你已經(jīng)讀懂了一個很重要的內(nèi)容,真不錯。這句中有個字用得特別好,注意了嗎?我為什么“鬧”?會怎樣“鬧”?

  (這個“鬧”字,抓得好!棒[”,既說明是再三的要求,又體現(xiàn)兒童的特點(diǎn)。)

 、诘搅撕_叄拔摇笨吹胶K皣W嘩”往下退,浪花不時回過頭來。

  你想親眼看一看這樣的.情景嗎?(點(diǎn)擊出示浪花畫面)

  看到這樣的情景,耳聽著浪濤拍岸的聲音,你想說些什么?

  作者看到這樣的大海,他又是怎么寫的?(點(diǎn)擊出示文字)指名讀。

 、畚遗d奮極了,追趕浪花。指導(dǎo)朗讀,讀出“興奮極了”。

 。3)小結(jié)。

  這一自然段講舅舅帶“我”去趕海。一到海邊,我們就看到了一個很動人的情景,“我”興奮極了,飛跑著追趕浪花。板書:追趕浪花。

 。ㄟ@一段話,要求學(xué)生細(xì)細(xì)閱讀,感悟三個意思,引導(dǎo)是到位的。)

  2、講讀第3自然段。

  過渡:“我”和舅舅一起來到海邊時,沙灘上已經(jīng)有好多人了!他們有的——(生讀),有的——(生讀),有的——(生讀)……我也立刻加入了他們的隊伍。我做了些什么?

 。1)自由讀,思考以上問題。

 。2)結(jié)合交流,指導(dǎo)朗讀。

 、佟拔摇弊ンπ贰#ò鍟鹤バ罚

  指導(dǎo)朗讀。螃蟹好捉嗎?你怎么知道不好捉?你讀讀看?(生讀)老師聽出來了,你把“摸呀摸呀”讀得很慢,很小心。捉到小螃蟹真是一件開心事,老師教你一個好辦法,笑著讀這個“嘿”字,會讀得很好。你試試?

 、凇拔摇弊酱笪r。(板書:捉蝦)

  “我”又是怎么捉大蝦的?讀一讀,用小括號括出有關(guān)句子。

  指名讀。指導(dǎo)讀:你讀得真好!尤其是1、2兩句。(點(diǎn)擊出示文字:“咦……逗我呢!”)剛才老師看到了他的表情,覺得是種享受。我們請他轉(zhuǎn)過身讀,大家注意看他臉上有什么變化。(生答后,點(diǎn)擊“咦”和“哦”變紅色。)

  讀得這么好,老師要獎勵你們親眼看看這只大蝦。(點(diǎn)擊出示大蝦畫面)這只大蝦怎么樣?怪不得作者說它活像“戲臺上的一員武將”呢!但它再神氣,也逃不出我的手掌心。瞧,(引讀)我輕輕——(生讀),只——(生讀),這武將就——(生讀),再也——(生讀)啦!

  讀到這里,同學(xué)們的心里和手里一定也已經(jīng)癢癢的了,讓我們伸出手來,一邊讀,一邊摸一摸這只大蝦。(點(diǎn)擊畫面出現(xiàn)文字)齊讀。

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  過渡:“我”抓到了螃蟹,捉住了大蝦,心里美滋滋的。小伙伴們在干什么呢?他們也像“我”一樣覺得有趣嗎?

  結(jié)合回答,點(diǎn)擊出示螃蟹畫面及句子:“原來是一只螃蟹不甘束手就擒,正東逃西竄哩。”

  指導(dǎo)朗讀?纯催@只大螃蟹,它可不好惹,正想著辦法四處逃竄呢!誰來讀?(指名讀)所以,小伙伴只努努嘴兒,可不能驚動了它。

 。3)小結(jié)。

  同學(xué)們,“趕海”是多么有趣呀。ò鍟喝ぃ拔摇泵搅诵◇π罚恍』锇殡m被螃蟹夾住了手,但還是很開心;“我”還親手俘虜了一只大蝦呢!

 。ㄖv讀“我”趕海的情境,先引導(dǎo)學(xué)生理解文中描寫“我”的句子,接著理解描寫伙伴的內(nèi)容,最后小結(jié)時又根據(jù)作者思路進(jìn)行敘述。這樣的安排是好的。)

  3、講讀第4、5自然段。

  (1)細(xì)讀第4自然段,展開想象,重點(diǎn)理解“滿載而歸”。

  過渡:快樂的時光總是很短。太陽偏西了,我們不得不回家了。瞧,每個人的背簍里都沉甸甸的,你知道里面會有些什么嗎?(自由發(fā)言)這可都是他們的“戰(zhàn)利品”啊!所以書上用了一個很好的詞,叫“滿載而歸”。(板書:滿載而歸)

 。2)細(xì)讀第5自然段。體會作者的思想感情,并想一想作者是怎么表達(dá)感情的。

  背著沉甸甸的背簍,“我”的心里裝著喜盈盈的滿足。迎著腥咸的海風(fēng),我情不自禁地唱起了最愛唱的歌,我們一起來聽一聽。會唱的可以跟著一起唱。(播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》)

  (這樣的設(shè)計,能課堂教學(xué)達(dá)到一定的高潮。)

  三、講讀第1自然段

  這首歌多美。‖F(xiàn)在,每當(dāng)我聽到這首歌,便會想起童年時趕海的那件往事。

  四、總結(jié)全文

  今天,我們跟著童年時代的作者一起到海邊趕了海,感受了濃濃的趕海樂趣。如今,每當(dāng)我唱起《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌,便會情不自禁地想起趕海時“抓蟹”、“捉蝦”的情景,真是趣味無窮。

  五、作業(yè)。

  有感情地朗讀。并練習(xí)表情朗讀,也可配上動作讀,進(jìn)行表演。

  附板書:

  25、趕海

  趕到海邊

  趣抓蟹捉蝦

  滿載而歸

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