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我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計

時間:2021-01-13 15:01:06 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計

我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo):

我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計

  1引導(dǎo)學(xué)生寫自己想發(fā)明的東西。

  2引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想發(fā)明東西的樣子功能。

  3互相評價習(xí)作,提出修改建議,修改作文。

  教學(xué)重點:

  寫出自己想發(fā)明東西的樣子,以及功能。

  教學(xué)難點:

  能描繪或者繪畫出自己發(fā)明東西的樣子。

  教學(xué)過程:

  一激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。

  生活中,我們常常有以一些奇思妙想,比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么今天,我們來寫一篇作文,題目是《我的奇思妙想》(板書:我的奇思妙想)

  二掌握技巧,寫好作文

  1課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目,任由你選擇,你要選擇哪一個你想怎樣寫呢

 。1)會飛的木屋

  (2)水上行走鞋

 。3)時空穿梭機

 。4)會變大變小的書包

  2欣賞經(jīng)典,感悟?qū)懛ā?/p>

  小叮當(dāng)

  那晚,天很黑,我還在上網(wǎng),突然屏幕里走出一個機器人,我并沒有害怕,竟然主動和他玩了起來,心中的好奇和興奮,壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了,我為他起名為“小叮當(dāng)”。

  “小叮當(dāng)”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一個胖乎乎的大腦袋,臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛,一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴,見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。

  有一次,我的家庭作業(yè)做完了,便和“小叮當(dāng)”一起玩耍,沒想到“小叮當(dāng)”竟然主動提出要和我下象棋,我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn),沒想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活,那么發(fā)達。首先我執(zhí)紅子開局,用炮二平五,“小叮當(dāng)”立即出馬八進七。正在這時,它突然出了“馬后炮”,把我打得措手不及,損失了一個“車”和一個“相”,我急了,命令全線出擊,結(jié)果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”,搞得我手忙腳亂顧此失彼,汗也浸透了衣服,沒幾個回合,我便敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風(fēng),他得意地朝我笑了笑。智能機器人聰明。

  還有一次打掃衛(wèi)生,全家人都是早出晚歸,已經(jīng)一個星期沒好好打掃了,“小叮當(dāng)”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個掃把,又展開來一個簸箕,只要哪里有一點臟,它就會跑過去掃干凈,連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后,它還用抹布仔細地抹,地板一下子就變得一塵不染了!靶《.(dāng)”的神奇還不止這些,一次媽媽在炒菜時,大量的油煙嗆得我們直咳嗽,“小叮當(dāng)”見狀,張大嘴巴用力一吸,煙就全跑進了它的嘴里,接著又用力朝窗外一吹,可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了,不一會兒,家里就清清爽爽了,高興得我真想和它來個熱烈的擁抱。

  神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙,同時也給我和這個家?guī)砹藲g樂。

  3結(jié)合例文講解寫作技巧。

  機器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。

  “小叮當(dāng)”可愛極了,身材圓圓胖胖的,長著一個胖乎乎的大腦袋,臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛,一個扁扁的小鼻子和一張能說會道的大嘴巴,見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。

  機器人“小叮當(dāng)”有哪些功能

  預(yù)設(shè):陪我下象棋,下棋是高手。

  首先我執(zhí)紅子開局,用炮二平五,“小叮當(dāng)”立即出馬八進七。正在這時,它突然出了“馬后炮”,把我打得措手不及,損失了一個“車”和一個“相”,我急了,命令全線出擊,結(jié)果反而又損失了一個“馬”和兩個“炮”,搞得我手忙腳亂顧此失彼,汗也浸透了衣服,沒幾個回合,我便敗下陣來,灰溜溜地甘拜下風(fēng),他得意地朝我笑了笑。智能機器人聰明。

  預(yù)設(shè):打掃衛(wèi)生是好手。

  還有一次打掃衛(wèi)生,全家人都是早出晚歸,已經(jīng)一個星期沒好好打掃了,“小叮當(dāng)”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任,只見它肚皮里鉆出來一個掃把,又展開來一個簸箕,只要哪里有一點臟,它就會跑過去掃干凈,連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后,它還用抹布仔細地抹,地板一下子就變得一塵不染了。

  預(yù)設(shè):還能吸附油煙。

  一次媽媽在炒菜時,大量的油煙嗆得我們直咳嗽,“小叮當(dāng)”見狀,張大嘴巴用力一吸,煙就全跑進了它的嘴里,接著又用力朝窗外一吹,可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。

  寫出真情實感。

  我并沒有害怕,竟然主動和他玩了起來,心中的好奇和興奮,壓制了我害怕的感覺。

  智能機器人聰明!

  神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙,同時也給我和這個家?guī)砹藲g樂。

 。ò鍟簷C器人的樣子 有哪些快樂 給“我”的快樂)

  4理清自己作文的思路:首先要選擇作文的題目,再合理進行選材,確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么分清主次,抓住側(cè)重點進行詳細的敘述。

 。ò鍟何业钠嫠济钕耄

  如果你選擇了作文題目《會飛的木屋》,可以按照課本上的提示去寫。

  5教師巡視指導(dǎo)。(注意看學(xué)生的作文情況,記下典型的不同類型學(xué)生)

  三習(xí)作交流,用心修改

  1大家把自己的作文讀給自己聽,讀給同座同學(xué)聽吧!或者畫下來給同座看。

  2我還想請幾個同學(xué)起來讀一讀自己寫的文章,其余的同學(xué)注意聽,提出自己的建議。

  指名朗讀自己的作文。(師聽學(xué)生作文情況,及時給予評價和指導(dǎo)。

  3修改自己的習(xí)作。

  四領(lǐng)悟?qū)懛,課堂小結(jié)。

  想一想,怎樣寫好關(guān)于發(fā)明的想象作文

  預(yù)設(shè):要寫出自己發(fā)明的物品的樣子,功能。

  2小結(jié):今天的作文課上,大家在作文的過程中體驗到了樂趣,懂得了寫作的一些技巧。其實,在平常的生活中,只要我們注意觀察勤于思考,把自己聽見的看見的`想到的進行合理的整理,把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力,堅持,我想大家也都會喜歡上作文的。

我的奇思妙想教學(xué)設(shè)計2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、積累多音字和反義詞;

  2、通過“我的奇思妙想”口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達能力以及想象、創(chuàng)新的能力;

  3、通過課外閱讀,讓學(xué)生了解我國名人的偉大創(chuàng)造,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。

  二、教學(xué)重點、難點:

  指導(dǎo)學(xué)生完成“筆下生輝”;培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達能力以及想象、創(chuàng)新的能力;

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  提前布置學(xué)生繪制自己想發(fā)明的物品。(文字、圖片等。)

  四、教學(xué)安排:2課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:漢字真有趣;積少成多;閱讀平臺。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)“漢字真有趣”。

  1、板書課本中的詞語。

  2、認真讀詞語中的加點字,你發(fā)現(xiàn)了什么?-多音字。

  3、小組內(nèi)討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎?(學(xué)生找例子,師巡視。)

  4、反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

  5、出示泡泡里的話,全班齊讀。

  二、讀詞語,填寫反義詞。

  1、出示:喜歡(厭惡)

  2、學(xué)生讀這組詞,說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。(這是一組反義詞)

  3、學(xué)生完成教材中的練習(xí)。

 、、 校對,反饋學(xué)習(xí)情況。

 、、 出示課內(nèi)練習(xí)題目:

  破壞( )分散( )上升( ) 敵人( )果然( )失敗( )

 、、 完成練習(xí)。

  三、積少成多--完成讀讀背背和我的采集本。

  1、學(xué)生自由朗讀古詩。

  2、全班齊讀。

  3、談?wù)勛约簩旁姷睦斫狻?/p>

  4、背誦古詩。

  5、展示采集本中自己收集的關(guān)于勸學(xué)的名言警句。

  6、朗讀背誦采集本里的名言警句。

  四、閱讀平臺。

  1、學(xué)生自由朗讀短文《畢升》,要求讀得通順、連貫。

  2、你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“畢升的活字印刷術(shù)”進行講解都可以。)

  3、你喜歡畢升和他發(fā)明的印刷術(shù)嗎?為什么?

  4、讀了這篇短文,你有什么話要對大家說的嗎?(不論做什么事情,我們都要留心觀察周圍的環(huán)境,遇到問題勤動腦筋,認真思考,這樣才能將事情做得更好。)

  五、作業(yè):

  1、背誦《勸學(xué)》。

  2、準(zhǔn)備“奇思妙想”的資料。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)習(xí)作。

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入:

  1、理解題意“奇思妙想”。

  (1)、讀口語交際的要求。

  (2)、審清題意,理解“奇思妙想”的意思。

  (3)、簡略地介紹自己的奇思妙想。(用一兩句話簡單介紹)

  2、介紹方法、內(nèi)容。

  (1)、如何有條理地介紹自己想發(fā)明的物品。

  (2)、依據(jù)學(xué)生發(fā)言,歸納小結(jié):

  講清自己想發(fā)明物品的名稱

  可以介紹外形(包括形狀、色彩、大小等)

  可以介紹特有功能、用途

  可以抓一方面介紹,還可以把幾方面結(jié)合起來介紹。

  二、小組交流,進行評議:

  課前同學(xué)們也展開想象的翅膀,暢想未來,通過畫畫、模型等形式把自己的奇思妙想表現(xiàn)出來--好,請舉起你的作品!

  1、宣布評議條件:

  (1)、講的內(nèi)容要符合要求,不要講現(xiàn)實生活中已經(jīng)存在的事物,要講通過自己想象產(chǎn)生出來的想法。

  (2)、講的時候,說話清楚、有條理、內(nèi)容比較具體,語句通順,有意思。

  2、分合作小組交流,推選參與全班交流的同學(xué)。(教師巡視指導(dǎo))

  三、全班交流,評選“奇思妙想”之星。

  1、選擇三名學(xué)生在全班交流。

  2、全班同學(xué)依據(jù)評議條件評議。

  (1)這個同學(xué)哪里說的好?

  (2)你哪里還沒有聽明白,可以問問這個同學(xué)。

  (3)你能夠幫助他修改一下講的不清楚,語句不通順的地方嗎?

  四、筆下生輝,介紹自己的一項發(fā)明:

  1、這幾個同學(xué)們說的很好,還有很多同學(xué)也很想說,但時間不允許?墒亲约旱钠嫠济钕胗趾芟胱屍渌瑢W(xué)分享,怎么辦呢?請打開我們作文本,把我們的想象用語言描繪出來吧!

  2、學(xué)生動手寫作。

  五、作業(yè):

  完成作文并修改。

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