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《早春呈水部張十八員外》教學(xué)設(shè)計及重點解析
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《早春呈水部張十八員外》教學(xué)設(shè)計及重點解析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《早春呈水部張十八員外》教學(xué)設(shè)計及重點解析 1
教學(xué)目標(biāo)
1.了解有關(guān)韓愈的文學(xué)常識和本詩的寫作背景。
2.理解作者的思想感情并背誦和默寫這首詩。
教學(xué)重點/難點
教學(xué)重點：
理解作者表達(dá)的熱愛早春，熱愛自然的情感并背誦和默寫這首詩
教學(xué)難點：
聯(lián)系實際體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程
一、釋題導(dǎo)入：
題目點明了此詩是詩人在初春時節(jié)寫給水部員外郎張籍的，張籍在兄弟輩中排行十八，故稱"張十八"。
二、整體感知：
1.教師范讀、領(lǐng)讀全詩。
2.學(xué)生自由朗讀、齊讀全詩。
3.韓愈（768-824），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，字退之，河南河陽人。自謂郡望昌黎，世稱韓昌黎。曾任國子博士、刑部侍郎等職，后官至吏部侍郎，謚號"文"。倡導(dǎo)古文運動，其散文被列為"唐宋八大家"之首，與柳宗元并稱"韓柳"。其詩力求新奇，有時流于險怪，對宋詩影響頗大，有《昌黎先生集》。其中著名的有《馬說》《師說》《勸學(xué)解》等。
4.選自《昌黎先生集》。水部，唐朝工部的一個司，掌管水利方面的政令。張十八員外，即張籍（約767-約830），唐代詩人。字文昌，吳郡人。貞元進士，歷任太常寺太祝、水部員外郎、國子司業(yè)等職，故世稱張水部或張司業(yè)。其樂府詩頗多為反映當(dāng)時社會現(xiàn)實之作。
5.學(xué)生默讀，背誦這首詩。
三、細(xì)讀品味;
1."天街小雨潤如酥"--第一句寫早春的背景：蒙蒙春雨飄灑在皇城的.街道，細(xì)雨滋潤著春草，一片朦朧。
2."草色遙看近卻無"--第二句寫早春的草色：極淡極少，似有似無。這一句恰是全篇的絕妙佳句。
3."最是一年春好處"--第三句似乎在提醒大家：一年之計在于春，而春的"最好處"在于早春。
4."絕勝煙柳滿皇都"--本句將初春草色與暮春的滿城"煙柳"作對比，更突出了作者對早春的喜愛。
四、合作探究：
作者對早春的喜愛之情在各句詩中是如何體現(xiàn)的？
明確：第一句寫早春的雨景；蒙蒙春雨飄灑在皇城的街道，雨滋潤著春草，一片朦朧。第二句寫早春的草色：極淡極少，似有似無。這一句恰是全篇的絕妙佳句。試想：早春二月，在北方，當(dāng)樹梢上、屋檐下都還掛著冰凌的時候，春在何處？連影兒都不見。但若下過一場春雨后，春就悄悄地來了，小草就是春的使者。第三句似乎在提醒大家：一年之計在于春，而春的"最好處"在于早春。很自然地引出末句："絕勝煙柳滿皇都"。為什么早春的草色要比皇城的出處煙柳好呢？只因為春草蘊涵著大地回春、萬象更新的勃勃生機，而楊柳堆煙的暮春又有什么稀罕的呢？將初春草色與暮春的滿城"煙柳"作對比，更突出了作者對早春的喜愛。
五、教師小結(jié)：
這首詩語言清新自然，運用對比手法，突出春色的特征。通過對早春景物的描寫，表現(xiàn)了詩人對早春的喜愛之情。
【原作展示】
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
【重點解析】
�。�1）第一句寫初春的小雨，以“潤如酥”來形容它的細(xì)滑潤澤，十分準(zhǔn)確地寫出其特點，遣詞用句十分優(yōu)美。與杜甫的“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”有異曲同工之妙。
（2）第二句緊承首句，寫草沾雨后的景色。以遠(yuǎn)看似青，近看卻無，描畫出了初春小草沾雨后的朦朧景象�？膳c王維的“青靄入看無”、“山色有無中”相媲美。
（3）三、四句運用對比手法對初春景色大加贊美。唐詩中寫春景的多取明媚的晚春，而此詩選取早春詠嘆，使人感慨一年之計在于春，春天最美在早春，別出新意。
【默寫訓(xùn)練】1.韓愈在《早春呈水部張十八員外》中“ ， ”兩句抓住“雨”和“草”，描繪出早春的獨特景色，給人一種潤濕、舒適和清新之美感。
2.韓愈在《早春呈水部張十八員外》中“ ， ”兩句直接寫出作者對初春景色大加贊美，并對比指出早春遠(yuǎn)勝晚春。
答案：
1.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
2.最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
《早春呈水部張十八員外》教學(xué)設(shè)計及重點解析 2
教學(xué)設(shè)計
1. 教學(xué)目標(biāo)
理解詩歌的基本內(nèi)容，感受詩人對春天的熱愛之情。
學(xué)習(xí)詩歌中的比喻、擬人等修辭手法。
培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然之美的能力。
2. 教學(xué)重難點
重點：理解詩中的意象和抒情手法。
難點：領(lǐng)會詩中通過細(xì)膩描寫所表達(dá)的深情。
3. 教學(xué)方法
誦讀法：通過朗讀感受詩歌的韻律美。
討論法：小組討論詩中的意象和情感表達(dá)。
案例分析法：分析詩中的修辭手法及其效果。
4. 教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：介紹韓愈和本詩的'背景。
誦讀指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀詩歌。
內(nèi)容解析：逐句解讀詩句，分析意象和修辭手法。
情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生分享自己對春天的感受，與詩人情感相呼應(yīng)。
總結(jié)提升：總結(jié)詩歌的主旨和藝術(shù)特色。
5. 作業(yè)布置
背誦《早春呈水部張十八員外》。
寫一篇短文，描述自己經(jīng)歷的一個美麗的春天早晨。
重點解析
1. 詩句解析
“天街小雨潤如酥”：形容春雨細(xì)膩滑潤，像酥油一般，形象生動地描繪了春雨的柔和與滋潤。
“草色遙看近卻無”：遠(yuǎn)看草地綠意盎然，近看卻稀疏不顯，反映了早春草木初長的特點。
“最是一年春好處”：強調(diào)春天的美好，是一年中最為美好的時節(jié)。
“絕勝煙柳滿皇都”：表達(dá)了對春天景色的喜愛超過了繁花似錦的皇城，點明了詩人對自然美的獨到見解和深厚情感。
2. 修辭手法
比喻：如“潤如酥”用來形容春雨的細(xì)膩。
擬人：詩中沒有直接擬人，但整首詩賦予了春天以人的情感，使之生動化。
3. 主題思想
詩歌通過對早春景物的描寫，表達(dá)了詩人對春天的熱愛和贊美，同時也反映了詩人對生命新生的期待和對美好事物的向往。
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