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《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-09 09:39:34 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)

《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)1

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)

  知識(shí)與技能

  1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

  2.會(huì)認(rèn) “目”1個(gè)偏旁。

  3.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  4.有感情地朗讀課文,注意語(yǔ)氣的跌宕起伏。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的向往和熱愛(ài)之情,讓學(xué)生渴望了解大自然,探究大自然。

 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

  讓學(xué)生通過(guò)揣摩人物的心理活動(dòng),初步體會(huì)人物的思想感情。

  [教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程教師批注

  一、談話導(dǎo)入

 。.師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(秋季)那么在秋天,你們和家人都進(jìn)行過(guò)什么活動(dòng)呢?(爬山、賞菊)活動(dòng)前爸爸媽媽都做了哪些準(zhǔn)備活動(dòng)呀?

  2.師:有一群小朋友啊,明天也要去秋游——遠(yuǎn)足了。你們知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎?(去很遠(yuǎn)的地方旅行)

  3.師:走!我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們?cè)诟墒裁窗桑?/p>

  二、初讀課文,整體感知

  1.師:噓,大家趕快悄悄打開(kāi)課本,看看明天要遠(yuǎn)足的同學(xué)們?cè)诟墒裁础?/p>

  2.多有趣的課文呀!自己大聲讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。把生字在文中畫一畫哦!

  3.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?(學(xué)生自由舉手朗讀,指名讀)讀得真好,我還想聽(tīng),我們一起讀好嗎?(全班齊讀課文)

  三、動(dòng)動(dòng)腦筋,自主識(shí)字

  1.看拼音讀詞語(yǔ)。(課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ))

  2.分類識(shí)字:

 。1)“才”“白”獨(dú)體字,注意筆順。

  (2)“明”“的”是由哪幾個(gè)“好朋友”組成的?

  3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,并組詞練習(xí)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程教師批注

  一、學(xué)海拾貝,復(fù)習(xí)舊知

  1.師:同學(xué)們,課文中散落著許多美麗的“貝殼”,你看到了嗎?(課件出示“學(xué)海拾貝”。)誰(shuí)能給大家有感情地讀一讀?

  2.鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手讀課文,鞏固生字詞。

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1.讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。

  2.出示第一節(jié),女生朗讀。思考問(wèn)題:

 。1)有一個(gè)孩子遠(yuǎn)足前翻來(lái)翻去睡不著,為什么?

 。2)哪一句最能體會(huì)到那個(gè)孩子急切的心情?

 。3)你有過(guò)這樣的心情嗎?跟大家說(shuō)一說(shuō)。(讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)。)

  3.老師指導(dǎo)朗讀“翻過(guò)來(lái),唉——睡不著。那地方的海,真的像老師說(shuō)的,那么多種顏色嗎?”“翻過(guò)去,唉——睡不著。那地方的云,真的像同學(xué)說(shuō)的,那么潔白柔軟嗎?”讀出好奇的語(yǔ)氣。

  4.請(qǐng)孩子們自由讀一遍。女生讀第一節(jié),男生讀第二節(jié),第三節(jié)齊讀。

  [教學(xué)板書]

  9明天要遠(yuǎn)足

  睡不著!鞣N顏色

  云——潔白柔軟

《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知識(shí)與技能

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)偏旁,會(huì)寫4個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中小朋友的激動(dòng)和期待心情。

  二、過(guò)程與方法

  通過(guò)朗讀感受小朋友的.激動(dòng)心情和喜愛(ài)大自然的情感。

  三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

  感受遠(yuǎn)足的快樂(lè)之情和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字詞。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)課文情感,對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

  教學(xué)方法

  交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件、相關(guān)資料。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、趣味導(dǎo)課

  1.同學(xué)們,秋天來(lái)了,秋高氣爽、景色宜人,你有沒(méi)有和家人一起去旅游呢?如果明天

  要去郊游,你的心情會(huì)怎樣呢?你會(huì)想些什么呢?

  2.就有這樣一位小朋友,也和你們一樣,在出行之前充滿了期待。今天,我們一起學(xué)習(xí)《明天要遠(yuǎn)足》一課,一起去了解感受這位小朋友的想法和心情。

  (板書課題)明天要遠(yuǎn)足(齊讀課題)

  二、整體感知

  1、教師范讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),注意不認(rèn)識(shí)的生字。

  2、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

  3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:

  睡 那 海 真 老 師 嗎 什 亮

  (1)學(xué)生自由讀生字。

  (2)開(kāi)火車讀生字,集體糾正。

  (3)同桌相互檢查讀生字。

  (4)去音讀生字。

 。ㄗ⒁庵笇(dǎo):“亮”是三拼音節(jié),“睡、師、什”是翹舌音。)

  過(guò)渡:下面,咱們給生字找個(gè)朋友,課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?

  睡覺(jué)、那邊、大海、真的、老師、師長(zhǎng)、是嗎、什么、明亮

  4、學(xué)習(xí)課題。

 。1)什么是遠(yuǎn)足?

  (遠(yuǎn)足不是通常意義上的散步,而是指“比較遠(yuǎn)的徒步旅行”。在本課中是指外出游玩的休閑的活動(dòng)。)

 。2)讀了課題后,你有哪些疑問(wèn)呢?生回答,師總結(jié)歸納。

 。ɡ纾盒∽髡咭ツ睦?他要去遠(yuǎn)方干什么?)

  過(guò)渡:下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起走進(jìn)課文,了解小朋友遠(yuǎn)足之前的感想。

  三、精讀領(lǐng)悟

  1、課文朗讀,初讀感知。

 。1)課件出示相關(guān)圖片和課文,生邊觀察邊傾聽(tīng)課文朗讀。

 。2)詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié)?分別講了什么呢?

 。ㄈ齻(gè)小節(jié)。第一小節(jié):小朋友遠(yuǎn)足前一天激動(dòng)得睡不著,期待看到多彩的大海;第二小節(jié):小朋友睡不著,期待看到潔白的云彩;第三小節(jié):小朋友睡不著,希望天快點(diǎn)亮。)

  (3)學(xué)生自己朗讀,再次整體感知課文。

 。4)指名朗讀,師生評(píng)價(jià)正音。

  2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

 。1)課件出示大海圖片,指名朗讀這一節(jié),師生評(píng)價(jià)。

 。2)思考:遠(yuǎn)足的前一夜,小作者怎么了?(睡不著)小作者睡不著,想到了什么呢?(那地方的海)

 。3)那地方的海什么樣呢?(顏色很多)師出示大海圖片,觀察。海水有哪些顏色呢?

  (綠色、藍(lán)色、黑色)

  教師補(bǔ)充資料:綠色的海水,就是鹽濃度較高,加上海水中有微小綠色植物,經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光各方位照射,從而表現(xiàn)綠色;藍(lán)色,多數(shù)是天空映出來(lái)的藍(lán),而且海水中鹽濃度較小,看到的就是藍(lán)色。另外,看的角度不同,看到的顏色也不同。

 。4)你也來(lái)體驗(yàn)一下這位小朋友的心情。帶著激動(dòng)、期待的語(yǔ)氣讀一讀這一小節(jié)。注意語(yǔ)速稍慢。

  3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

 。1)課件出示白云圖片,指名朗讀這一節(jié),師生評(píng)價(jià)。

 。2)小朋友睡不著,他還在想什么呢?

 。ㄋ谙朐贫鋾(huì)不會(huì)那么潔白柔軟。)

 。3)“潔白”是什么意思?(很白很白。)“柔軟”是什么意思呢?

  (軟軟的,摸上去很舒服。)

  (4)小作者對(duì)同學(xué)的話持什么態(tài)度?(懷疑、不相信……)你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?

 。ㄕ娴模

 。5)課件出示多張白云圖片。漂亮嗎?現(xiàn)在你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣?

  (美麗、潔白……)

  (6)指導(dǎo)有感情地朗讀本小節(jié)。

  4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

 。1)課件最后一節(jié),指名朗讀,師生評(píng)價(jià)。

 。2)小朋友為什么盼著天快點(diǎn)亮呢?

 。ǹ梢钥闯鲂∨笥褜(duì)遠(yuǎn)足的期待,急切的希望明天快點(diǎn)到來(lái)。)

 。3)你覺(jué)得小朋友此時(shí)是什么心情呢?

  (著急又無(wú)奈。)

 。4)現(xiàn)在你就試著讀出他的這種著急和無(wú)奈吧。

  5、教師小結(jié):大自然有很多奇妙的景物,我們繼續(xù)去觀賞美麗的大自然吧。(出示圖片)

  6、指導(dǎo)書寫“才、明、同、學(xué)”

 。1)生觀察田字格里的字,一起說(shuō)說(shuō)筆畫位置。

 。2)師范寫生字。

 。3)生描紅,書寫,師巡視指導(dǎo)。

  7、課堂小結(jié):

  小朋友們,這首詩(shī)歌通過(guò)描寫小朋友在遠(yuǎn)足的前夜激動(dòng)得睡不著覺(jué),盼著天亮,表現(xiàn)了作者激動(dòng)、期待的心情和對(duì)大自然的向往。

  四、總結(jié)拓展

  1.課堂總結(jié):同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?

 。1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)大自然的熱愛(ài)。

 。2)感受到小作者的激動(dòng)心情,體會(huì)到詩(shī)歌的美妙。

  2.課堂練習(xí)

  比一比,組詞。

  同(共同) 明(明亮)

  向(向往) 月(月亮)

  我會(huì)寫近義詞。

  顏色——(色彩)

  潔白——(雪白)

  柔軟——(軟和)

  五、作業(yè)布置

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.說(shuō)說(shuō)自己都有哪些睡不著覺(jué)的經(jīng)歷。

  教學(xué)反思

  《明天要遠(yuǎn)足》是人教版一年級(jí)上冊(cè)的一首詩(shī)歌,這首兒歌通過(guò)寫小朋友在遠(yuǎn)足的前夜激動(dòng)得睡不著覺(jué),盼著天亮,表現(xiàn)了作者激動(dòng)、期待的心情和對(duì)大自然的向往。

  這首小詩(shī)重在描寫小作者的心情。因此,在教學(xué)時(shí),抓住“睡不著”這一主題,引導(dǎo)學(xué)生找出睡不著的原因。進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)大自然的無(wú)限向往之情。同時(shí),在理解小作者心境的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)有感情地朗讀,加深對(duì)這種情感的體驗(yàn)。

《明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  同學(xué)們,明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了,你們的心情怎樣? 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首表達(dá)這種興奮、激動(dòng)心情的小詩(shī)《明天要遠(yuǎn)足》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“目”。會(huì)寫“才、明、同、學(xué)”4個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。

  第一課時(shí)

  一、釋題導(dǎo)入新課

  1、師:同學(xué)們,明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了,你們的心情怎樣?

  2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首表達(dá)這種興奮、激動(dòng)心情的小詩(shī)《明天要遠(yuǎn)足》。

  3、“遠(yuǎn)足”是什么意思?

  二、自主識(shí)字

  1、聽(tīng)教師范讀,圈畫出生字。

  2、自由、正確地朗讀課文。

  3、自由識(shí)字,口頭組詞。

  4、小組交流識(shí)字方法。

  5、逐個(gè)點(diǎn)名交流識(shí)字。

  6、多種方法朗讀課文。

  三、朗讀課文,鞏固識(shí)字

  1、老師領(lǐng)讀課文,鞏固識(shí)字。

  2、自由朗讀課文,要求把字音讀正確,把句子讀流暢。

  3、全班流利地朗讀課文。

  四、檢測(cè)識(shí)字,總結(jié)全課

  1、展示字、詞,檢測(cè)識(shí)字情況。

  睡不著 大海 老師 天亮 什么 地方 真正 同學(xué)

  2、這節(jié)課你有哪些學(xué)習(xí)收獲?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  1、檢測(cè)認(rèn)字。(課件展示)

  2、全班有感情地齊讀課文。

  二、再讀課文,理解內(nèi)容

  1、全班分成了3個(gè)大組,每組朗讀一節(jié)小詩(shī)。

  2、這首詩(shī)中,你覺(jué)得哪個(gè)地方寫得比較有趣,說(shuō)說(shuō)你的理由。

  3、詩(shī)中的小朋友明天要去遠(yuǎn)足了,他為什么睡不著?

  4、你有過(guò)這樣的心情嗎?練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

  5、多種方式讀詩(shī)歌,直到能背誦。

  三、練習(xí)說(shuō)話,深入感悟

  1、課件展示,學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

  我和( )去了( ),玩了( ),心情( )。

  2、小組讀,全班讀,背誦。

  四、書寫生字,練習(xí)鞏固

  1、出示要求會(huì)寫的字“才、明、同、學(xué)”,認(rèn)字并組詞。

  2、全班交流4個(gè)生字的筆順及書寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

  3、讓學(xué)生認(rèn)真書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  五、課堂總結(jié),布置作業(yè)

  1、這節(jié)課我們學(xué)到了些什么知識(shí)?

  2、布置作業(yè):抄寫生字。

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