《太陽，你是粉刷匠嗎》教學設計

《太陽，你是粉刷匠嗎》教學設計1

　　教學目標：

　　1、會認10個生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)對大自然的熱愛之情，能夠體會到大自然的偉大。

　　教學重點：

　　認記生字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)對大自然的熱愛之情，能夠體會到大自然的偉大。

　　教學資源：

　　多媒體課件

　　教學流程：

　　一、導入

　　教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。

　　謎底：太陽

　　讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。

　　二、自主學習

　　1、借助拼音自由讀文，標出自然段，圈出本課要認識的生字。

　　2、找出文中的感嘆句，并仿寫一個句子。

　　3、展示匯報

　　三、合作學習

　　1、請大家快速讀一讀課文，看看太陽都粉刷了什么？還能粉刷什么？

　　2、第2自然段中，作者把沙灘比作----------，把大海比作---------，把云彩比作---------。

　　3、展示點撥。

　　4、歸納總結(jié)

　　同學們，你們的`想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個美麗的世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能把對太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎？

　　四、全課總結(jié)

　　確實，太陽的本領很大，它不僅令萬物更美，還能令萬物富有生機，其實，太陽的本領還有很多，只要你細心的觀察，仔細思考，就會發(fā)現(xiàn)太陽更多的本領。

　　五、當堂檢測

　　1、讀一讀

　　粉刷 紗巾 云彩 飄逸 木匠 沙灘 鋪設 透亮

　　2、照樣子寫詞語

　　金黃金黃 ------------- ------------ -------------

　　六、板書設計

　　1 太陽，你是粉刷匠嗎

　　沙灘 金黃金黃

　　大海 碧藍碧藍

　　云彩 粉刷得 那么潔白

　　小朋友 黝黑黝黑

《太陽，你是粉刷匠嗎》教學設計2

　　教學目標：1、認識14個生字，會寫6個字。著重指導學生寫帶口字旁的字。2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然，親近大自然的情感。

　　教學重點：1、認識14個字，會寫8個字。 2、學寫帶有口字旁的字。

　　教學難點：指導學生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

　　教學準備：生字卡、教學課件、圖片

　　課時安排：四課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入激趣。

　　1、請小朋友們猜個謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。（謎底：太陽）

　　2、出示課題：太陽，你是粉刷匠嗎。

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文：借助漢語拼音讀課文，要求：讀準字音。

　　2、質(zhì)疑：告訴大家，你在讀書中遇到了什么困難？

　　3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。

　　4、教師指導都讀不好的地方。

　　5、指名讀課文。

　　三、隨文識字。

　　1、認識詞語。

　　1）在課文中你認識了哪些新詞語？2）學生匯報。師出示生詞卡片。3）齊讀詞語卡片。開火車讀。

　　2、自學生字。

　　小組合作學習：看看用什么方法能記住這些字寶寶。

　　第二課時

　　一、學習生字。

　　1、小朋友，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上朋友？

　　2、小組合作識字。

　　3、匯報自學情況：說一說，你們記住哪些字了？你用什么方法記住的？鼓勵學生運用多種方法記字。

　　4、質(zhì)疑：你們認為哪個字最難？

　　5、針對學生質(zhì)疑，進行教學：師生共同想辦法解疑。

　　二、鞏固生字。

　　1、開火車讀生字卡。

　　2、“火眼金睛”游戲。

　　3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。

　　第三課時

　　一、導入激趣。

　　1、提問：你喜歡太陽嗎？為什么？

　　2、有的小朋友說，太陽多好呀，它給世界涂上了漂亮的顏色！也有的小朋友說太陽把自己曬黑了。那么，讓我們一同走進課文去問問：太陽，你是粉刷匠嗎？

　　二、精讀感悟。

　　1、自由讀課文，標出自然段。

　　2、齊讀第一段。

　　3、學習第二段。

　　1）合作學習：讀讀這一段，說說你讀懂了什么，還有什么沒懂的。

　　2）匯報學習情況。

　　3）你最喜歡太陽的哪一件作品就快讀讀吧！

　　4）指名分句讀。

　　5）你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？

　　6）對，這個美麗的世界上，太陽的作品有很多很多，小朋友們所說的都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中。

　　7）鼓勵學生將自己感悟到的意思朗讀出來

　　4、學習第三段。

　　1）指名讀，思考：你讀懂了什么？

　　2）合作交流：你們有什么沒讀懂的嗎？

　　3）指導朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會對太陽說些什么呢？把你們的心情讀出來吧！

　　4）指名讀。

　　5、朗讀課文，練習背誦課文。

　　三、語文實踐活動。

　　1、我們來給太陽寫封信吧，把你想對太陽說的話寫出來吧！

　　2、以小組為單位，把你們的信讀給太陽聽。

　　第四課時

　　一、指導寫字。

　　1、學生看“田字格”字帖，說說希望教師幫你寫好哪個字。

　　2、針對學習反饋，教師指導書寫。

　　3、重點指導“匠、南”的書寫。

　　4、出示：吹、葉、吃。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？著重指導寫好這三個帶口字旁的字。

　　5、學生在練習本上練寫。

　　二、學唱《我是快樂的粉刷匠》。

　　三、寫字游戲：小刺猬找蘋果。

【《太陽，你是粉刷匠嗎》教學設計】相關文章：

粉刷匠教學反思05-02

粉刷匠教學反思15篇04-06

粉刷匠小學音樂教案04-02

中班音樂粉刷匠教案04-15

中班音樂教案及教學反思《粉刷匠》09-22

關于粉刷匠教案匯總七篇05-28

太陽是大家的課件之教學設計11-20

我是你的太陽作文03-15

太陽是大家的教學設計精選15篇02-28

你是我的太陽抒情散文02-12