《善良》教學(xué)設(shè)計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《善良》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理清文章的思路。

　　2.理解善良的作用與內(nèi)涵，做一個善良的人。

　　3.理解對比論證的作用。

　　教學(xué)過程

　　【預(yù)習(xí)】

　　1.閱讀課文

　　本文是一篇議論性散文，閱讀時，要想一想作者的話對不對，有沒有道理。

　　做批注

　　2.朗讀課文

　　一、理清文章思路

　　（一）方法：先找出每段的中心句（或概括每段的內(nèi)容），然后劃分段落，寫大意。

　　第1段：第一句。

　　第2段：“善良即愚蠢”

　　第3段：“以對付毒蛇和惡狼的法則為自己的圭臬”是錯誤的。

　　第4段：“面對并非毒蛇或惡狼的人卻堅決以對待毒蛇或惡狼的態(tài)度對待之”也是錯誤的。

　　第5段：第一句。

　　第6段：第一句。

　　第7段：第一句。

　　第8段：兇惡與善良的對比。

　　第9段：善良的內(nèi)涵。

　　第10段：第一句。

　　第11段：兇惡與善良的對比。

　　第12段：第一句。

　　第一部分（1-4）：駁斥人們對有關(guān)善良的錯誤看法：“善良早就過時了”；“善良即愚蠢”。（針對社會生活中善良似乎過時、善良被看作愚蠢的情況，提出自己的思考。）

　　第二部分（5-11）：闡述自己對善良的理解與認(rèn)識，強調(diào)善良的力量和作用。

　　第三部分（12）：重申自己喜歡善良，相信國人會變得越來越善良。

　　（二）本文論證的特色：有破有立，破立結(jié)合

　　二、理解善良的內(nèi)涵

　　1.作者在文章第二部分闡述了自己對善良的理解與認(rèn)識，你最認(rèn)同的是哪一句（或哪一段）？說說你的理解和體會。

　　2.作者認(rèn)為善良有哪些作用？你認(rèn)為善良還有哪些作用？

　　“善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相處，善良才能把精力集中在建設(shè)性的有意義的事情上，善良才能擺脫沒玩沒了的惡斗與自我消耗，善良才能實現(xiàn)健康的起碼是正常的局面，善良才能天下太平�！保ǖ�6段：善良對于幸福和平、天下太平的重要性。）

　　“善良的力量就在于她是人的。她屬于人，她屬于歷史屬于文明屬于理性屬于科學(xué)。她屬于更文明更高尚更發(fā)展得良好的人。她屬于更文明更民主更發(fā)展更富強的社會�！保ǖ�7段：善良對于社會發(fā)展進(jìn)步的'作用。）

　　3.第6、7段運用了什么修辭手法？有什么作用？

　　排比。議論文中運用排比來說理，列舉事例，能夠增強文章的氣勢和說服力。

　　4.作者認(rèn)為善良有哪些內(nèi)涵？從文中找出相關(guān)的語句，說說你的理解。

　　“善良也是一種智慧，是一種遠(yuǎn)見，是一種自信，是一種精神力量，是一種以逸待勞的沉穩(wěn)，是一種文化，是一種快樂，是一種樂觀。”（第9段）

　　三、理解對比論證的寫法

　　文章將“善良”與“兇惡”進(jìn)行了對比。找出文中運用對比論證的段落，分析作者是從哪些方面進(jìn)行對比的，有什么表達(dá)效果。

　　第5段，從力量的角度對善良和兇惡進(jìn)行了對比。

　　第8段，從結(jié)果的角度對善良和兇惡進(jìn)行了對比。

　　第11段，從心態(tài)的角度對善良和兇惡進(jìn)行了對比。

　　對比論證的方法：使“善良”與“兇惡”的對立統(tǒng)一關(guān)系更集中、更鮮明，論證更深刻、更有說服力。

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