《認(rèn)識時分》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《認(rèn)識時分》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《認(rèn)識時分》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實際，進一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時、分，知道1時=60分。
2、會正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。
3、在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實具體的情境，放手讓學(xué)生去觀察、操作、交流、實踐，在活動中去主動建構(gòu)知識。
教學(xué)重難點：
知道1時=60分，并能準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。
教具準(zhǔn)備：
課件、教具鐘面
教學(xué)過程設(shè)計：
一、激趣導(dǎo)入
1、故事引入
(1)小朋友，你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰失敗了？
(2)小白兔失敗后心里非常后悔，決定再也不驕傲了。有一天，它又碰到了老烏龜，決定繞著這些樹再進行一場比賽。小朋友，我們一起喊口令讓它們同時開始，好嗎？
2、提出問題
(1)比賽結(jié)束了，烏龜跑了多少？
(2)怎樣的一點？用圖上的物體做參照物說一說。(兩棵樹之間的一小節(jié))
(3)多媒體顯示相鄰的一小節(jié)
(4)小白兔呢？(小白兔跑了一圈。)
(5)是怎樣的一圈？多少小段呢？咱們一起來數(shù)一數(shù)。（多媒體顯示，圓圈上標(biāo)上1~12的數(shù)）
(6) 小白兔跑得真快��！烏龜和小白兔跑過的路程不同，時間一樣嗎？
(7)請你想一想這像不像我們生活中常見的一樣?xùn)|西，你猜的到是什么嗎？（鐘表）
(8)好，老師今天就和大家一起來繼續(xù)認(rèn)識鐘表。（引出課題）
二、自主探究
活動一：認(rèn)識鐘面
1.關(guān)于鐘面，你都知道什么？
2.剛才大家說了這么多，那他們說的對不對呢？請你獨立觀察。
3.請把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌交流一下。
4.請把你的發(fā)現(xiàn)和大家說一說。
�。ㄧ娒嫔厦鏁r針、分針和秒針）請你說一說你是怎樣區(qū)分他們的。
（鐘面上有12個大格）師生齊數(shù)。
（鐘面上有60個小格）你是怎樣數(shù)出來的呢？
師生齊數(shù)。
5.鐘面上有這么多大格和小格，那他們究竟表示什么意思呢？
（多媒體演示）時針走了多少？表示多少時間？
時針走一大格表示的時間是1時。
時針都2大格表示2時。
時針走6大格表示6時。
�。ǘ嗝襟w演示）分針走了多少？表示的時間是多少？
分針走1小格表示的時間是1分。
分針走2小格表示的時間是2分。
分針走4小格表示的時間是4分。
(多媒體演示)那分針走一大格呢？（5分）
分針走了5小格，也就是走了一大格。
所以分針走一大格就是5分。
分針走2大格 也就是10分。
分針走4分表示的時間是20分。你是怎么算的.這么快的？
（5X4=20）你說的這個算式表示什么意思？
那分針走9大格，也就是45分。
那分針走一圈是多少分？（60分）
6.剛才老師讓時針和分針分開來動了，現(xiàn)在老師讓他們倆一起動起來，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，他們倆在相同的時間里面分別走了多少。
請男生觀察時針，女生觀察分針。
（多媒體演示）現(xiàn)在請男生女生交換，女生觀察時針，男生觀察分針。
你有什么發(fā)現(xiàn)？（時針走了一大格，分針走了一圈）。
你還發(fā)現(xiàn)了什么？
（時針走一大格，是1時。分針走一圈是60分。所以1時=60分）
7.分大組比賽填空。
活動二：認(rèn)識時間，表示時間
1.（多媒體出示9:00和9:30）這是我們一年級學(xué)習(xí)過的時間，你還認(rèn)識他們嗎？說一說你是怎么認(rèn)的。
9時到9時半，分針走了多少個小格？
所以我們說9時半也就是9時30分。
（多媒體出示9:08）你會認(rèn)這個時間嗎？說一說你是怎么認(rèn)的。
（多媒體出示9:45）那這個時間你會認(rèn)嗎？說一說你是怎么認(rèn)的。（時針走過9,，還不帶10，就是9時多，分針走過了9個大格，5X9=45）
2.剛才我們認(rèn)了這么多時間，你有什么好方法？可以把時間認(rèn)的又快又好？
小結(jié)：認(rèn)時間的時候，我們一般都先看時針，時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分，算分的時候，我們還可以借助乘法口訣來算。
三、練習(xí)
1.師撥時間學(xué)生來認(rèn)。5:05 8:16 3:40 10:30
2.剛才我們認(rèn)識了時間，同學(xué)們想不想也試試自己撥一撥，
我們每天早上8:00做早操。
我們每天中午11:45放學(xué)。
我們每天下午2:30上第一節(jié)課。
我們每天下午4:05放學(xué)。
剛才老師說了一些學(xué)生們生活中的作息時間，你們想不想知道老師的作息時間呢？
老師每天5:55下班，請同學(xué)們自己撥一撥。
�。ㄕ故�2個學(xué)生撥的結(jié)果）他們撥的誰對誰錯？
�。�1）5:55時針走過4還沒到5快到5.
（2）5:55時針走過5還沒到6,快到6.
學(xué)生反饋。
3.連線。
四、小結(jié)
這節(jié)課你都有什么收獲？
五、愛惜時間教育
時間不停的走，卻再也不會回來，請同學(xué)們珍惜時間，做時間的主人，
六、實踐作業(yè)
請同學(xué)們課后根據(jù)我們平時的作息時間，制作一個作息時間表。
《認(rèn)識時分》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生認(rèn)識時間單位時、分，知道1時=60分，初步建立小時、分的時間概念。
2．認(rèn)識鐘表，掌握看鐘表的方法，使學(xué)生能正確地說出鐘面所指的時間，并用兩種方法表示出來。
3．通過操作、觀察、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主探索的精神。
4．使學(xué)生懂得時間與人們的關(guān)系準(zhǔn)確掌握時間的重要性科學(xué)的使用和安排時間，培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：知道1時=60分能正確讀寫鐘面上的時刻。
教學(xué)難點：能正確讀、寫鐘表上所表示的接近整時的時刻。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、學(xué)生自帶鐘等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天你們都帶來了什么呀？那我們這堂課就來研究鐘面上的有關(guān)知識：時、分二、教授新課。
（一）認(rèn)識鐘面。
1．讓學(xué)生自主探索去認(rèn)識鐘面。
�。�1）看到有三根針，時針、分針、秒針今天我們主要認(rèn)識的是時針和分針，那你是怎樣區(qū)別時針和分針的？
�。�2）看到有12個數(shù)，它們是？
說明：（3）每個大格又有小格，讓我們一起來數(shù)一數(shù)12—1之間有幾個大格？現(xiàn)在你們也到自己的鐘面上數(shù)一數(shù)還有幾和幾之間有5小格呢？用一句話怎么說？
現(xiàn)在請你們在小組里討論一下一共有幾個小格？你是怎么想的？
2．總結(jié)：剛才我們一起玩了小鬧鐘，知道了這短的針是時針，長的針是分針，
�。ǘ┱J(rèn)識時、分。
1．認(rèn)識時。
先讓我們仔細(xì)觀察時針怎樣走的？時針是向什么方向轉(zhuǎn)動的？指出：時針走的方向稱為順時針方向。時針從幾走到了幾？
指出：時針走一大格是1小時時針從1走到2的時間是幾小時？為什么？時針從幾走到幾也是1小時？
2．認(rèn)識分。
現(xiàn)在我們來觀察分針。走了多少？
指出：分針走一小格是1分。接著再走1小格，問：現(xiàn)在是幾分？
提問：分針從12到1是幾分？為什么？
12到6是幾分？你為什么算得這么快？你還想告訴大家分針從幾到幾
是幾分？
3．時與分的關(guān)系。
現(xiàn)在我們一起來撥一撥鐘，發(fā)現(xiàn)時針在走，分針也在？時針停了，分針也？現(xiàn)在我們讓時針和分針都指向12，先讓分針走一圈，同時看看時針走了多少？時針和分針誰跑的路多？誰跑的路少？
問：分針走了多少？就是幾分？時針走了多少？就是幾時？
那你們有沒有發(fā)現(xiàn)1時和60分之間有什么關(guān)系？小組內(nèi)討論一下。
4．感知時間。
（1）感知1時。
時和分是我們一直用的時間單位，在生活中我們是離不開它們的。那么1小時到底有多長呢？
�。�2）感知1分。
我們已經(jīng)知道1小時就是一節(jié)課加兩個課間的時間，那1分有多長呢？就讓我
們一起來感受一下吧！我們先聽1分鐘的音樂，看你們能在這1分鐘內(nèi)能做些什么？
放音樂，電腦記時，學(xué)生分組活動：口算、數(shù)脈搏次數(shù)、寫數(shù)字、跳繩、拍皮
球、讀課文。然后分組匯報。
�。�4）小結(jié)：時間一直在走，所以1分鐘是很短暫的，轉(zhuǎn)眼就過去了，如果你能把握好它的話，就能做好多事情。
�。ㄈ⿻r刻的讀寫。
1．教學(xué)例1。
（1）天剛剛蒙蒙亮，城市的美容師就已經(jīng)在打掃衛(wèi)生了，這是幾時？那你知道5時在電子鐘上是怎樣表示的嗎？說明：這也讀作5時。
（2）看，小朋友們都去上學(xué)了，這是什么時候？
�。�3）現(xiàn)在小朋友都在上課呢，這是幾時？
（4）問：剛才這三個鐘面有什么相同的地方？
�。�5）小結(jié)。
2．教學(xué)例2。
�。�1）現(xiàn)在是不是8時？要比8時？現(xiàn)在請你們互相說一說這是幾時幾分？你是怎么看的？
做時間的主人。
教學(xué)反思：
“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，扎根于現(xiàn)實”，這是荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾提出的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”的教學(xué)原則。《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系”，這是小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想和重要原則。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。通過生活問題數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生深深體會到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是求解生活的'鑰匙，從而加強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性，加強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。
一、結(jié)合生活實例導(dǎo)入新課。
良好的開端是成功的一半，引入階段正處在一堂課的起始階段，處理的是否
恰當(dāng)，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，以及思維的活躍程度，結(jié)合學(xué)生身邊的實例導(dǎo)入新課，不但可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力，而且可使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化，形象化。
教學(xué)伊始，我善于抓住學(xué)生好勝的心理，故意拋出“誘餌”：鐘上的時間你們
認(rèn)識嗎？學(xué)生齊刷刷的說“會”。以此來喚起學(xué)生看鐘表的已有經(jīng)驗，感受到生活中需要認(rèn)識鐘面、了解時間。簡單的一問激起了學(xué)生探究新知的高度熱情，為下面的教學(xué)做了很好的心理鋪墊，這時提出探究內(nèi)容和要求可謂是水到渠成。這堂課的導(dǎo)入，從富于現(xiàn)實意義的數(shù)學(xué)問題引出課題，使學(xué)生感到親切、熟悉，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，巧妙的滲透“數(shù)學(xué)源于生活”的樸素思想。
二、聯(lián)系生活實際加深理解新知。
在新知的教學(xué)時，如果能結(jié)合學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉與感興趣的具
體生活活動情況，就能引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、類比，溝通從具體的感性實踐到抽象概括的道路，加深對新知的理解。
在學(xué)習(xí)新知時，讓學(xué)生對鐘面的已有知識的交流，并通過觀察、驗證、總結(jié)認(rèn)識時分，會讀時、記時、撥起床、出生時刻，初步建立一時一分的觀念等。同時注意讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，豐富對1分、1時的感性認(rèn)識。整個教學(xué)過程與生活實際緊密相聯(lián)，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，讓課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力，這樣用學(xué)生身邊的事情，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、現(xiàn)實性，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)了學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感，也保證全班同學(xué)，人人參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，個個成為學(xué)習(xí)主體，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂環(huán)境。
布魯納說過：“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。沒有探索，便沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展，而在兒童的世界里，更想自己是一個探索者和發(fā)現(xiàn)者。因此，當(dāng)學(xué)生視自己為學(xué)習(xí)的主人，有了探索和創(chuàng)新的熱情，定會在學(xué)習(xí)中體驗到探索的價值，從而確立學(xué)習(xí)的動機，增強學(xué)習(xí)的自信心。在本節(jié)課中，我將認(rèn)識鐘面及了解時分的關(guān)系等環(huán)節(jié)大膽的放手讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗去探索，去發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生時刻感受自己是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在這樣的活動中積極思考、大膽操作，且爭先搶后地上臺展現(xiàn)自己，既鍛煉了學(xué)生的動手、動口能力，有培養(yǎng)了他們勇于創(chuàng)新的精神，并從中體會到探索的價值。這樣不僅擺正了教師和學(xué)生在課堂中作為組織者與主體者的關(guān)系，同時又實現(xiàn)了師生、生生的交流互動。
三、在生活實踐中鞏固新知。
數(shù)學(xué)來源于實踐，又服務(wù)于實踐，為此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要創(chuàng)設(shè)運用數(shù)學(xué)
知識的條件給學(xué)生以實際活動的機會，使學(xué)生在實踐活動中加深對新學(xué)知識的鞏固。本節(jié)課在讓學(xué)生體會1小時、1分鐘的長短時進行了分組活動。第一組學(xué)生抄語文生字，第二組學(xué)生做口算題，第三組學(xué)生測脈搏，第四組學(xué)生做眼保健操。從而加深了對1分鐘的理解。最后布置了一個活動作業(yè)“做一做，1小時可以做哪些事情”，加深對1小時的理解。
數(shù)學(xué)來源于生活。數(shù)學(xué)不止是一些枯燥、乏味的數(shù)學(xué)符號的集結(jié)，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)時，不應(yīng)只是刻板地對知識的傳授，而應(yīng)遵循于生活、富于生活、用于生活的理念。
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