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《海底世界》課堂設(shè)計

時間:2020-12-13 10:37:16 教學設(shè)計 我要投稿

《海底世界》課堂設(shè)計

  教學內(nèi)容及目的:

《海底世界》課堂設(shè)計

  1. 字:認識本課的16個生字,學會其中的14個。做到讀準字音,認清字形。注意“免、煤、異”的寫法。

  2. 詞:結(jié)合課文理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”的意思。

  3. 句式訓練:用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的聲音。

  4. 段:能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。

  5. 能正確、流利地朗讀全文,并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。

  教學過程 :

  一、 激趣導入 新課

  師:同學們,你們見過大海嗎?在你印象中大海是什么樣的?

  生答。

  師:浩瀚無邊的大海是令人向往的世界,那深不可測的海底又是什么樣的?讓老師帶著你們一起到海底世界走一走,看一看吧!

  多媒體展示“海底世界”

  師:誰來說說觀看海底世界的感覺?

  生答。

  師:海底世界如此神奇,作者是怎么描寫的呢?請同學們翻開語文書p115 頁,聽老師讀一讀課文,注意找出課文中的翹舌音和后鼻音,并在書上作上記號。 師范讀,生聽讀并作標記。

  二、 檢查自學情況

  師:下面請同學們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍,注意讀準生字的字音,把課文讀通順,自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會兒我聽聽誰得最準。開始。

  生自讀

  多媒體出示生字詞,指名學生認讀,教師相機指導。

  師:那些字詞是翹舌音?那些字詞是后鼻音?(指名學生說,師做標記)

  師:我們一起把這些詞語每個認真的讀兩遍,“波濤,波濤”開始:

  三、 講授新課

  師:這篇課文用七個自然段寫出了海底世界的美,課文的第一自然段提出了這樣一個問題:“你可知道,大海深處是怎樣的嗎?”你能不能從課文中找出一句話來回答這個問題?請同學們快速的瀏覽課文,找出這句話。

  生答:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

  師:能不能再簡單些,用兩個詞語概括海底世界的特點?

  生答。

  師:從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?請同學們圍繞這個 問題,四 人小組合作學習,邊讀邊思考,找出有關(guān)的段落,每一個同學都有積極參與發(fā)表意見的權(quán)利。

  學生小組合作討論。

  師:誰能回答這個問題?

  生答

  師:下面,我們一起學習課文的二、三自然段。

  四、 學習課文的二、三 自然段

  師:海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢?我們先來讀讀第二自然段,讀完后,說說你的看法。

  學生讀課文

  教師指名回答,結(jié)合課文重點理解“波濤澎湃”,詞語置換“依然”。

  師指板書(澎湃:卻寧靜黑暗:卻閃光)過渡: 海面波濤澎湃,海底卻依然寧靜;海底一片黑暗卻又 有一些星光閃爍,真是奇妙無窮。∧敲闯酥, 海底還有什么奇妙之處呢?請同學們自由讀第三自然 段,待會兒把你的發(fā)現(xiàn)說結(jié)大家聽聽。

  生:我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點聲音都沒有,海 底是有聲音的。只是我們聽不到。

  生:海底不僅有聲音,而且聲音還很多。

  師:海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語句讀一讀。

  生:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣求啾啾, 有的像小狗一樣汪汪,有的.還好像在打鼾……

  師:誰能學一學? 教師隨機逐個顯 示詞語: 蜜蜂——嗡嗡 小鳥——啾啾 小狗——汪汪 人——打鼾

  師:還有嗎:

  生:其實還有很多,但作者沒有寫出來。

  師:你怎么知道的?

  生:書上用了一個省略號,就表示還有很多。

  師:你讀書真仔細,連作者用的符號就注意到 了。你們還能想象其它動物還會發(fā)出些什么聲音?想 一想、說一說。

  生:有的像小貓瞄,有的像小雞嘰嘰,有的像

  生:有的像……

  師:同學們的想象真豐富。這些聲音都有什么共 同點?書上用了一個什么詞來說明的? 教師出示“竊竊私語”讓學生理解。

  生:“竊竊私語”意思就是說話聲音很小。

  生:“竊竊私語”意思就是說俏俏話。

  師:理解得真好,在文中又怎樣理解呢?

  生:在文中的意思就是說這些動物發(fā)出的聲音很小,就像人們說俏俏話一樣。

  生:動物是不能說話的,作者在這里是把它們當 成人來寫的。

  生:老師,我覺得他說得不對,動物也會說話。

  師:是嗎,你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?

  生:有。我曾在一本書上看過,其實動物也像人 一樣,它們也有自己持有的語言,只是人們聽不懂。

  生:是的,我也看過的,每種動物都有它們自己 的語言,要是它們找同伴或者說遇到什么情況怎么向 同伴們打招乎呢?

  師:是啊,這可成問題。

  生:書上也講到了,書上說它們吃東西的時候發(fā) 出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險 還會發(fā)出警報。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個意 思,只是人們聽不懂,它們自己是聽得懂的。

  生:電視上也放過的,播音員就是這么說的? 學家還在研究呢。

  師:聽你們這么一說,海底世界真是太奇妙了, 大自然也太奇妙了。你們可真了不起,小小年紀競知 道得這么多,老師真佩服你們。那么你們能讀好這些 詞語嗎?請同學們試一試,讀給同桌聽?茨男┩瑢W 讀得最好,讀得最生動,讀出味道來,讀出動物們在 一起說悄悄話,竊竊私語的情趣來。

  五、 寫生字

  六、 作業(yè)

  1. 抄寫生字詞。

  2. 思考:海底世界都有那些物產(chǎn)?

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