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草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-05-27 12:13:54 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  《草船借箭》這篇課文是根據(jù)我國著名古典小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的,情節(jié)曲折,引人入勝。下面是小編收集整理的草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀參考!

草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  一、導(dǎo)入新課

  1.談話:

  今天老師和想和大家一起來說說三國,同學(xué)們可將自己知道的三國人物、故事、歇后語等和大家分享。

  2.導(dǎo)入

  話說諸葛亮舌戰(zhàn)群儒之后,周瑜妒忌他的才干想借機(jī)陷害,于是就有了盡人皆知的三國故事——《草船借箭》

  3.板書課題,齊讀課題。

  二、回顧舊知

  1.孔子曰,溫故而知新讓我們先來回顧本文的主要內(nèi)容。

  草船借箭的起因是(周瑜妒忌諸葛亮的才干,借造箭來陷害),經(jīng)過是(諸葛亮巧用草船向曹軍借箭),結(jié)果是(諸葛亮如期交箭,周瑜自嘆不如)。

  2.課文寫誰借箭?(諸葛亮)相機(jī)板書

  ——讀三國——

  三、瀏覽全文,你認(rèn)為文中哪一個(gè)詞語最能概括諸葛亮的精彩表現(xiàn)?請?jiān)谖闹锌焖僬页鰜怼?/strong>

  (神機(jī)妙算)

  神機(jī)妙算的意思是指有驚人的機(jī)智,巧妙的謀劃,形容有預(yù)見性,善于根據(jù)客觀形勢來決定策略。

  四、品讀感悟“神機(jī)妙算”

  從哪些句子可以看出諸葛亮有著驚人的機(jī)智,巧妙的謀劃和預(yù)見性呢,請同學(xué)們小組內(nèi)讀課文5~9自然段,邊讀邊勾畫出相關(guān)句子,并在旁邊做批注。

  (學(xué)生小組學(xué)習(xí))

  匯報(bào):

  a.這時(shí)候大霧漫天,江上連面對面都看不清。

  那么這樣的天氣會(huì)不會(huì)是巧合呢?(當(dāng)然不是)

  從哪些句子可以看出來?

  b.第一天不見諸葛亮有什么動(dòng)靜;第二天仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜;直到第3天四更時(shí)候,諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。

  老師認(rèn)為這個(gè)句子不夠簡練,直接改成:

  直到第3天四更時(shí)候,諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。

  第一天不見諸葛亮有什么動(dòng)靜;第二天仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜;直到第3天四更時(shí)候,諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。

  請同桌互讀這兩段話,說說你的理解。(學(xué)生交流,指名說)

  只有這樣寫,我們才能體會(huì)諸葛亮的胸有成竹,對天氣了如指掌,熟知天文。相機(jī)板書:知天文

  怪不得周瑜一聲長嘆:“諸葛亮神機(jī)妙算,我真比不上他。”

  知天文讓諸葛亮算準(zhǔn)了大霧天,他又是如何巧妙找準(zhǔn)借箭的地理位置的呢?

  學(xué)生匯報(bào):

  a.諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來,朝北岸開去。

  b.諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字?jǐn)[開,又叫船上的軍士一邊擂鼓,一邊大聲吶喊。

  c.諸葛亮又下令把船掉過來,船頭朝東,船尾朝西,仍舊擂鼓吶喊,逼近曹軍水寨受箭。

  d.曹操知道上了當(dāng),可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)呀?jīng)駛出20多里,要追也來不及了。

  為何要強(qiáng)調(diào)船頭與船尾的方向呢,與返回時(shí)順風(fēng)順?biāo)嘘P(guān)系嗎?

  (這樣便于船身身均勻受箭,保持平衡,調(diào)轉(zhuǎn)船頭的時(shí)候,滾滾長江東逝水,返回時(shí)順風(fēng)順?biāo),速度更快,更能體現(xiàn)諸葛亮巧謀劃,曉地理。)相機(jī)板書:曉地理

  讓我們身臨其境,進(jìn)一步感受諸葛亮精彩的借箭過程。(播放視頻)

  看完視頻,你想說什么?(指名說)

  諸葛亮方方面面考慮得那么周密,那么成熟,那么滴水不漏,難怪周瑜一聲長嘆:“諸葛亮神機(jī)妙算,我真比不上他!

  草船借箭的成功,還有一個(gè)重要的條件,那就是他算準(zhǔn)了曹操不會(huì)派兵,從哪些句子可以看出來?

  學(xué)生匯報(bào)。

  a.諸葛亮笑著說:“霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來,我們只管飲酒取樂,天亮了就回去。”

  指導(dǎo)朗讀,讀出諸葛亮的料事如神,胸有成竹。

  男女生讀,小組讀,師生讀。

  b.曹操果真如此,他聽到鼓聲和吶喊聲,就下令說:“江上霧很大,敵人忽然來攻,我們看不清虛實(shí),不要輕易出動(dòng),不讓他們近前。”

  從曹操的話中能感受到什么?(曹操生性多疑)

  請大家在讀這兩段話,說說文中用什么方法來刻畫人物形象的?(語言描寫)

  你還知道哪些刻畫人物形象的方法?(相機(jī)板書:神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫,心理描寫,外貌描寫)

  草船借箭之所以成功,不僅因?yàn)樗私獠懿,還以為他了解誰?(魯肅)魯肅到底是一個(gè)怎樣的人?從文中哪一句話可以看出來?

  c.魯肅答應(yīng)了,他不知道諸葛亮借船有什么用,回來報(bào)告周瑜,果然不提借船的事。(指名讀)

  哪一個(gè)詞語最能體現(xiàn)魯肅的性格特點(diǎn)?(果然)

  “果然”一詞不僅可以看出魯肅忠厚老實(shí),正直守信的性格特點(diǎn),還能體現(xiàn)諸葛亮對魯肅的`了解,知道他不會(huì)把自己的計(jì)劃告訴給周瑜,可見諸葛亮真的是懂人心。

  相機(jī)板書:懂人心

  諸葛亮不僅上知天文,下曉地理,還懂人心,難怪周瑜一聲長嘆:“諸葛亮神機(jī)妙算,我真比不上他!”

  ——議三國——

  五、拓展小結(jié):

  讓我們重溫草船借箭中的人物形象,誰來讀讀這些詞語?與同桌說說詞語與那個(gè)人物形象相匹配?

  課堂活動(dòng),讓詞語對號入座。

  草船借箭的結(jié)果怎樣?請大家齊讀課文最后一自然段。

  學(xué)生齊讀。

  諸葛亮如期交箭,周瑜自嘆不如,這就是草船借箭的結(jié)果。

  回到文章的開頭,周瑜妒忌諸葛亮挺有才干,是草船借箭的起因,文章開頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng),全文是按照事情發(fā)展的順序來敘述的。

  諸葛亮神機(jī)妙算,神在知天文,機(jī)在懂人心,妙在巧借箭,算在謀布局,天時(shí)、地利、人和,才能一舉借箭成功,三國中草船借箭這樣的故事還有很多,讓我們一起去了解更多的三國故事。

  (課堂活動(dòng):三國故事大比拼)

  諸葛亮的神機(jī)妙算是他與生俱來的嗎?當(dāng)然不是,這源于他平時(shí)仔細(xì)觀察,博覽群書,他巧妙的用一個(gè)“借”,在源遠(yuǎn)流長的中國古典文化史上留下了不朽的杰作。

  想要更多了解諸葛亮神機(jī)妙算的故事,推薦閱讀《諸葛亮全傳》和《三國演義》。

  六、作業(yè)布置:

  1.推薦閱讀《諸葛亮全傳》和《三國演義》。

  2.繼續(xù)搜集三國相關(guān)的諺語、歇后語等。

  板書設(shè)計(jì):

  草船借箭

  諸 知天文 神

  葛 曉地理 機(jī)

  亮 懂人心 妙

  算

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