詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-27 09:47:51 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　新的學(xué)期到來(lái)啦，這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、收獲更豐富的知識(shí)。一個(gè)出色的語(yǔ)文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計(jì)和教案，下面是關(guān)于詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，歡迎閱讀！

詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、課前組織學(xué)生觀看電影《詹天佑》或查找詹天佑和京張鐵路的資料。

　　2、自學(xué)生字新詞。

　　3、課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)引入，揭示課題

　　1、我們偉大的祖國(guó)有悠久的歷史，燦爛的文化，在五千年的歷史長(zhǎng)河中，有多少英雄兒女一身正氣，威武不屈，他們熱愛(ài)祖國(guó)，用畢生精力報(bào)效祖國(guó)。今天我們將走近深懷赤子之心的愛(ài)國(guó)人士，去感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷。

　　2、學(xué)習(xí)本組課文有哪些任務(wù)?

　　(通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷;在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。)

　　3、揭示課題：詹天佑(簡(jiǎn)介詹天佑)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、整體感知課文：

　�、� 自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　�、� 交流哪些字詞的讀音和字形需提醒大家。

　�、� 交流哪些句子不容易讀好，需提醒大家注意。

　　2、再讀課文：

　　⑴ 用“讀了課文______，我知道詹天佑______�！苯涣髯x課文后了解的內(nèi)容。

　�、� 說(shuō)說(shuō)課文記敘了一件什么事?(詹天佑主持修筑京張鐵路的事。)

　　3、圖文結(jié)合，簡(jiǎn)介京張鐵路：

　　(京張鐵路，南起北京豐臺(tái)，北至張家口，全長(zhǎng)200千米。因?yàn)樗锹?lián)結(jié)華北和西北的交通要道。引起了帝國(guó)主義的垂涎，他們千方百計(jì)阻撓中國(guó)人自己建造京張鐵路。)

　　三、了解背景，研讀體會(huì)

　　1、帝國(guó)主義國(guó)家是怎么阻撓和要挾的?請(qǐng)同學(xué)們自由讀2～3自然段，讀完后說(shuō)說(shuō)你的感受。交流時(shí)可參考以下句式：“當(dāng)我讀到______時(shí)，我感到______。因?yàn)開(kāi)_____�！�

　　2、重點(diǎn)研讀以下幾句：

　�、� “當(dāng)時(shí)，清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部�！�

　�、� 指名幾位學(xué)生交流感受：

　　(引導(dǎo)學(xué)生從“剛……就……”，“阻撓”等詞體會(huì)帝國(guó)主義的霸道、張狂。)

　　② 師補(bǔ)充：

　　從1895年到1899年，帝國(guó)主義國(guó)家在中國(guó)攫取了近1萬(wàn)公里的鐵路修筑權(quán)。帝國(guó)主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國(guó)主義國(guó)家競(jìng)相設(shè)廠開(kāi)礦，掠奪中國(guó)的資源。他們?cè)谥袊?guó)投資修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)，以及運(yùn)輸軍隊(duì)等。

　　③ 感情朗讀。

　�、� “他們提出一個(gè)條件：清政府如果用本國(guó)的工程師來(lái)修筑鐵路，他們就不再過(guò)問(wèn)。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒(méi)法子動(dòng)工，最后還得求助于他們。”

　�、� 指名交流感受。(帝國(guó)主義狂妄自大。)

　�、� “要挾”是什么意思?

　　(利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。)帝國(guó)主義者利用我們的什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國(guó)答應(yīng)他們的要求?(帝國(guó)主義這利用我國(guó)政府腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、技術(shù)薄弱的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國(guó)答應(yīng)由他們修筑京張鐵路。)

　�、� 帝國(guó)主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話。有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢�！�

　　① 指名交流，其他同學(xué)補(bǔ)充：

　　(帝國(guó)主義者看不起中國(guó)工程師，看不起所有的中國(guó)人。)

　　② 引導(dǎo)學(xué)生扣住“笑話”“輕蔑”“還沒(méi)有出世”等詞理解。

　　⑷ “原來(lái)，從南口以北過(guò)居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認(rèn)為，這樣艱巨的工程，外國(guó)的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國(guó)人，是無(wú)論如何完成不了的�！�

　　① 指名交流感受。(由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。)

　　② 出示地形地貌圖，指導(dǎo)感情朗讀。

　　3、剛才交流的內(nèi)容是對(duì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的描寫(xiě)，都是詹天佑修筑鐵路以前的事。能否刪去?為什么?

　　(不能;襯托了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神。)

　　四、小結(jié)課文，激趣存疑

　　1、從某種意義上說(shuō)，鐵路修筑權(quán)關(guān)系到民族、國(guó)家的命運(yùn)!面對(duì)帝國(guó)主義的`阻撓、要挾和嘲笑，面對(duì)十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑──(不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線路。)

　　2、詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)研究。

　　詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、談話引入，理清層次

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道清朝末年清政府要修筑京張鐵路，帝國(guó)主義者千方百計(jì)的阻撓、要挾，當(dāng)時(shí)政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國(guó)主義的嘲笑聲中，在全國(guó)人民的殷切希望中，在這樣的危難之際詹天佑──(“詹天佑不怕……線路”)

　　2、詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的?課文記敘了修筑過(guò)程中的哪幾件事?快速默讀4～6自然段，用小標(biāo)題概括。

　　3、交流：勘測(cè)線路;開(kāi)鑿隧道;設(shè)計(jì)“人”字形鐵路。

　　二、深入研讀，感悟愛(ài)國(guó)

　　1、研究勘測(cè)線路，感受愛(ài)國(guó)情懷：

　　我們先來(lái)研究勘測(cè)線路，讀讀第4自然段，找找詹天佑是怎么做的?

　　2、交流品讀以下幾句：

　�、� “他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常�？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作�！�

　�、� 指名幾位學(xué)生交流：

　　(引導(dǎo)學(xué)生扣住“親自、始終、一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)”等詞句來(lái)談體會(huì)。)

　　② 聽(tīng)老師讀這幾句話，你仿佛看到什么?

　　(詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛。)

　�、� 在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪多危險(xiǎn)呀!他為什么不去安全的地方呢?

　�、� 詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎�！蟾拧畈欢唷@類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”

　�、� “大概”“差不多”這類(lèi)說(shuō)法為什么不應(yīng)該出自工程人員之口?

　　② 從這句話，你讀懂了什么?

　　(詹天佑要求工作人員勘測(cè)、繪畫(huà)、計(jì)算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍，高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這也是詹天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱巨任務(wù)的重要基礎(chǔ)。)

　�、� 遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

　　① 指名交流：

　　(這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務(wù)的動(dòng)力。京張鐵路修筑得好壞，直接關(guān)系到國(guó)家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好，帝國(guó)主義國(guó)家看中國(guó)人笑話的陰謀得逞，我們中國(guó)工程師也會(huì)喪失信心;修好了，可以回?fù)舻蹏?guó)主義的蔑視，提高中國(guó)人尤其是中國(guó)工程師的自信心。)

　　② 小結(jié)：正是因?yàn)檎蔡煊佑羞@樣的赤子之心，愛(ài)國(guó)情懷，所以他才這樣做，這樣說(shuō)。

　�、� 比賽讀。(要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛(ài)國(guó)熱情。)

　　3、研究開(kāi)鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路，進(jìn)一步體會(huì)“杰出”的智慧和愛(ài)國(guó)精神。

　　⑴ 過(guò)渡：通過(guò)剛才的研究，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛(ài)國(guó)情感轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)行動(dòng)，詹天佑深深感動(dòng)了我們，那么，他在開(kāi)鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路時(shí)又是怎么做的呢?

　�、� 默讀5～6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫(huà)一張施工圖，用箭頭表示;借助課文中“人”字形線路的插圖，說(shuō)說(shuō)火車(chē)爬陡坡的方法。

　　(火車(chē)可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替。)

　�、� 交流反饋。(師板畫(huà)2幅圖)

　　① 圖1、圖2各代表哪里，從哪些詞句中看出來(lái)?

　　② (生上臺(tái)畫(huà)表示工作面的箭頭)這樣兩端鑿進(jìn)施工會(huì)有什么困難?難怪詹天佑他要在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪，難怪他勉勵(lì)工作人員說(shuō)──(“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎�！蟾拧�、‘差不多’這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口�！�)

　　③ (課件的動(dòng)畫(huà)演示4個(gè)工作面的施工。)既然中部鑿井法能縮短了工期，為何不用在居庸關(guān)?同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說(shuō)明了什么?

　　4、火車(chē)經(jīng)過(guò)青龍橋時(shí)，詹天佑又設(shè)計(jì)了“人”字形的線路，那火車(chē)是怎么爬陡坡的呢?

　　(生對(duì)照插圖讀課文，指名學(xué)生說(shuō)，師邊動(dòng)車(chē)演示邊總結(jié)。)

　　5、從詹天佑的做法中，你又感受到什么?(用自己杰出的智慧和才干報(bào)效祖國(guó))

　　三、總結(jié)延伸，想象寫(xiě)話

　　1、總結(jié)課文：

　　濃烈的愛(ài)國(guó)心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù)，給了蔑視中國(guó)的帝國(guó)主義國(guó)家一個(gè)有力的回?fù)�，同時(shí)也長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。事實(shí)證實(shí)，他的確是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

　　2、各自有感情地朗讀課文。(讀出你的自豪、讀出你的揚(yáng)眉吐氣。)

　　3、想象寫(xiě)話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過(guò)去了一百年了，但他偉大的愛(ài)國(guó)情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵(lì)著我們。當(dāng)你站在青龍橋車(chē)站的塑像下，會(huì)想些什么?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

　　4、交流評(píng)價(jià)。

　　四、積累內(nèi)化，課外拓展

　　1、把感受最深的部分背下來(lái)，抄寫(xiě)喜歡的詞句。

　　2、根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選內(nèi)容，落實(shí)小組分工與活動(dòng)安排等。

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