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蜜蜂教學(xué)設(shè)計

時間:2021-05-26 14:15:01 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

蜜蜂教學(xué)設(shè)計模板

  《蜜蜂》一課是法國生物學(xué)家法布爾,以第一人稱寫了他所做的一個試驗,既證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。下面是小編收集整理的蜜蜂教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀參考!

蜜蜂教學(xué)設(shè)計模板

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。

  2.有感情地朗讀課文,表達課文蘊含的思想感情。

  3.理解課文內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程,激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。

  【教學(xué)重難點

  表達課文蘊含的思想感情。

  【教學(xué)過程

  第一課時

  【激趣導(dǎo)入

  1.教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙,這堂課我們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎?

  2.板書課題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂,你知道些什么嗎?

  3.把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。

  預(yù)習(xí)內(nèi)容】

  一、讀課文:自讀課文,畫出不認識的字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  同桌互讀,糾正錯誤。

  1.讀詞語

  平壩 穿戴 打扮 歡唱 招呼 飄揚 蝴蝶 好奇 孔雀舞

  游戲 招引 熱鬧 古老 銅鐘 粗壯 鳳尾竹 潔白 搖晃

  2.讀課文 要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)好自然段序號。

  二、我知道

  1.課文講了一件什么事( )。

  2.在預(yù)習(xí)過程中我遇到的不明白的問題:( )。

  導(dǎo)學(xué)案】

  一、交流預(yù)習(xí)學(xué)案

  1.小組內(nèi)交流

  小組長檢查:生字讀音、新詞的意思、課文朗讀情況、了解課文的大意。

  2.全班交流展示

  老師抽查預(yù)習(xí)情況

  a.出示生字卡片或課件,用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。

  b.交流是怎么認識生字的.,肯定各種不同的識字方法。

  c.指名多人次多形式地分段朗讀課文,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

  二、合作探究:

  1.知道“我”想做個什么試驗嗎?(提示:第一自然段)

  2.作者是怎樣試驗的?(提示:讀第二自然段)

  三、交流、點撥導(dǎo)學(xué)案

  細讀感悟,經(jīng)歷探究

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。

  a.讀一讀。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。

  b.想一想。知道“我”想做個什么試驗嗎?

  c.說一說。假如是你,你想怎樣做這個試驗?(可板書“試驗”兩字)

  2.學(xué)習(xí)第二自然段。

  a.讀一讀。下面我們來仔細研究一下作者是怎樣試驗的,請讀第二自然段。

  b.畫一畫。畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子。

  c.寫一寫。請若干學(xué)生把畫出的語句寫到黑板上。

  d.議一議。

  表示作者試驗做法的詞句有沒有全部找出?

  為了保證試驗的成功,這些做法是否都是必須的?

  e.猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容,你覺得這些蜜蜂能找到家嗎?理由是什么?

  f.講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容,然后同桌互述。

  四、學(xué)習(xí)生字。

  1.出示要寫的生字:論、試、驗、袋、證、概、阻,引導(dǎo)觀察,說說書寫這些字時要注意些什么。

  2.課堂練習(xí)

  書寫后,教師用實物投影展示。評議學(xué)生寫的字。

  3.抄寫詞語。

  【布置作業(yè)】

  1、熟讀課文

  2、抄寫文中詞語

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