小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感，在“讀”中受到情感熏陶。下面是小編收集整理的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、設(shè)計(jì)意圖：
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》這篇課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對(duì)話，告訴人們尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理。選學(xué)課文《駱駝和羊》的立意與本課有著異曲同工之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以啟迪遷移啟迪，以分別是一棵（ ）的小柳樹(shù)，（ ）的小棗樹(shù)為線索，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫中領(lǐng)悟課文立意，培養(yǎng)語(yǔ)感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，重點(diǎn)是穿和彎。
(二)能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同樣子和不同性格。
(三)讀懂課文內(nèi)容，懂得尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
三、課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、頭飾
四、教學(xué)流程：
(一)故事激趣：
1、教師簡(jiǎn)述《駱駝和羊》的故事。
2、引題。師：故事中駱駝和羊?yàn)榱烁吆眠�是矮好爭(zhēng)論不休，最后去找老牛評(píng)理，老牛會(huì)怎么說(shuō)呢?假如你是老牛，你會(huì)跟這對(duì)好朋友說(shuō)些什么呢?別急，讓我們先來(lái)讀讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事吧。讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了。板書課題：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)(柳樹(shù)用綠粉筆寫，棗樹(shù)用紅粉筆寫)
師：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)可喜歡小朋友們了。讓我們一起來(lái)叫叫他們的名字，好嗎?生讀課題。(教學(xué)棗)這是一個(gè)平舌音，小朋友可要特別注意。
3、質(zhì)疑：老師為什么用不同顏色的粉筆寫題目呢?(生自由發(fā)言)
(二)初讀感知：
1、自由朗讀課文，邊讀邊劃出生字，思考：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不一樣呢?
2、認(rèn)讀生字，注意平舌音和前鼻音的字。如棗、淺、忍、思雖。(出示生字卡片)給淺找反義詞，積累深淺。
3、逐段試讀課文。(1)正音;(2)注意長(zhǎng)句子的朗讀。
4、反饋：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不一樣呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
5、引導(dǎo)歸類：一是樣子不同;二是語(yǔ)言不同;三是小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)不同。
(三)、品讀感悟(1~4)自然段：
1、再讀課文(1~4)自然段，劃出寫小柳樹(shù)和小棗樹(shù)不同樣子的句子。
2、全班交流。(課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹(shù)和小棗樹(shù)不同樣子的兩組句子。)
3、質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（ ）的小柳樹(shù)，（ ）的小棗樹(shù)。(板書)(生答)
4、品讀寫小柳樹(shù)的句子，欣賞她的美麗。
(1)同桌對(duì)讀，指名賽讀，比一比誰(shuí)讀的小柳樹(shù)最美麗?
(2)隨讀看圖了解淺綠色，引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出更多的顏色，用淺擴(kuò)詞。
5、過(guò)渡：小柳樹(shù)是春天的使者，當(dāng)春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí)，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來(lái)了美的享受。小棗樹(shù)呢，春天來(lái)了，那彎彎曲曲的樹(shù)枝上仍是光禿禿的，過(guò)了好些日子才長(zhǎng)出小小的葉子。于是，小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得漂亮，瞧不起小棗樹(shù)了，你聽(tīng)：(課件出示句子，錄音同步播放句子的朗讀)
(1)喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪!你看我，多漂亮!
(2)喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀?你看我，多漂亮!
(3)她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。
6、有表情地朗讀上述三句話。(指名讀，配上動(dòng)作全班讀)
7、如果你是小棗樹(shù)，你會(huì)怎么想，怎么說(shuō)?(生答)可小棗樹(shù)說(shuō)了嗎?不，她什么都沒(méi)有說(shuō)，她只是默默地站著，默默地聽(tīng)著，默默地長(zhǎng)著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺(jué)得這分別是一棵（ ）的.小柳樹(shù)，（ ）的小棗樹(shù)呢?(生答)
(四)、演讀感悟(5~8)自然段：
1、師講述：轉(zhuǎn)眼，秋天到了，小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來(lái)，坐在院子里，高高興興地吃起來(lái)。而小柳樹(shù)呢?什么也沒(méi)有結(jié)。這回，小棗樹(shù)是不是有機(jī)會(huì)說(shuō)小柳樹(shù)了，她們是怎么說(shuō)的?(課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的對(duì)話)
2、朗讀對(duì)話，感悟小棗樹(shù)的寬宏大量。
(1)同桌練讀;(2)指名同桌讀，師生評(píng)價(jià);(3)男女生分讀。
3、小結(jié)：讀到這里，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵（ ）的小柳樹(shù)，（ ）的小棗樹(shù)。(生答)
4、提問(wèn)：這幾組句子里藏著個(gè)小秘密。(課件將對(duì)話句末的語(yǔ)氣詞唄變色。)唄是一個(gè)語(yǔ)氣詞，用在句子末尾，能幫助我們更好地理解說(shuō)話人的心情，讀好這個(gè)句子。再在對(duì)話里找找，還有哪些語(yǔ)氣詞?
(1)交流(課件出示：口呀哪唄啊)
(2)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)小結(jié)：通過(guò)小朋友的發(fā)現(xiàn)，我們知道了這些字的偏旁都和字的意思有關(guān)，另外一部分和字的讀音相同或相近。我們把這樣的字叫做形聲字!
(4)小朋友，你能根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，來(lái)猜一猜其他語(yǔ)氣詞的讀音嗎?(課件：?jiǎn)岚赡亓?
(五)表演深化
1、學(xué)生先自讀全文，然后自由選擇一個(gè)角色與前后桌同學(xué)表演課文內(nèi)容�？梢允切×鴺�(shù)，或是小棗樹(shù)，也可以是圖中的小草、房子或者小石頭。
2、指名一組戴上頭飾上臺(tái)表演。
3、其他學(xué)生評(píng)價(jià)或發(fā)問(wèn)，表演者予以回答。
(六)拓展運(yùn)用
1、小朋友們，讀了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事，聽(tīng)了小棗樹(shù)的話。如果你是老牛，你會(huì)對(duì)那兩個(gè)為了高好還是矮好而爭(zhēng)論不休的好朋友駱駝和羊說(shuō)什么呢?(課件出示：《駱駝和羊》的前半部分，老牛的話為空白處理。)請(qǐng)你把想說(shuō)的話寫下來(lái)。
2、生自由寫話。
3、全班交流，教師引導(dǎo)提煉，相機(jī)板書。
尺有所短寸有所長(zhǎng)
取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰
(七)識(shí)字寫字
復(fù)現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)讀。指導(dǎo)寫穿和彎
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：(選做一題)
(一)自由選擇一個(gè)同學(xué)，對(duì)他說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。
(二)續(xù)編故事：第二年春天到了，小柳樹(shù)又穿上了美麗的新衣服，小棗樹(shù)還是那么光禿禿的。這時(shí)，小柳樹(shù)會(huì)對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)什么呢?
六、板書設(shè)計(jì)：
15 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
( )的小柳樹(shù) ( )的小棗樹(shù)
尺有所長(zhǎng)寸有所短
取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教材說(shuō)明：
小柳樹(shù)是春天的使者，當(dāng)春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)。小棗樹(shù)春天來(lái)了也沒(méi)有長(zhǎng)出嫩葉，但是到了秋天它就長(zhǎng)出又大又紅的棗子。小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各有長(zhǎng)短，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短，是課文的立意。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“彎”字。
2、正確、流利有感情朗讀課文，能用不同語(yǔ)氣表現(xiàn)不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
難點(diǎn)：用不同語(yǔ)氣表現(xiàn)不同性格。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、引入。
1、引入談話。
2、課件演示小柳樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)“小柳樹(shù)”。
3、課件演示小棗樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)“小棗樹(shù)”的“棗”。
4、請(qǐng)學(xué)生大膽猜想課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文、識(shí)字。
�。ㄒ唬╅喿x課文，印證猜想。
1、自讀課文，
�。�1）方法儲(chǔ)備：
�、僮x準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的.字怎么辦？
�、谧x通句子，遇到讀不通的怎么辦？
�。�2）學(xué)生自由讀。
�。�3）引導(dǎo)交流。
（4）教師檢查。
2、和你的猜想進(jìn)行對(duì)比。
（二）閱讀課文，體會(huì)文意。
1、拋出問(wèn)題：你喜歡它們嗎？為什么？
2、學(xué)生自由讀課文。
3、找各人的理由。
4、教師分類引導(dǎo)。
�、賹W(xué)習(xí)分類處理資料。
�、趯W(xué)習(xí)讀好。
三、總結(jié)。
你學(xué)了課文明白了什么？
�。鄹郊荩�
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)實(shí)錄
師：有兩個(gè)朋友很喜歡你們，想不想知道是誰(shuí)？
貼圖：小柳樹(shù)
師：他呀，就是小柳樹(shù)，老師在黑板上寫下來(lái)，請(qǐng)你仔細(xì)地看一看。
師板書：
師：還有一個(gè)朋友，誰(shuí)？
出示小棗樹(shù)的圖片。
師板書：小棗樹(shù)。
師：來(lái)，叫叫他的名字。
生：小棗樹(shù)。
師：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)看到大家這么愛(ài)學(xué)習(xí)，送給大家一個(gè)禮物。
出示課件：海面上有三個(gè)小島一座大山。
師：這個(gè)禮物在這三座島后的大山里，小朋友們想不想要這個(gè)禮物呀。
生：想。
師：這三座島里有許多有趣的事。
師：第一個(gè)島是什么？
生：故事島。
師：原來(lái)是小柳樹(shù)和棗樹(shù)讓咱們傾聽(tīng)他們的故事呢。請(qǐng)打開(kāi)書，聽(tīng)老師讀，聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么？
師配樂(lè)范讀課文。
師：聽(tīng)完故事，你都知道了什么？
生：不能嘲笑別人。
師：請(qǐng)把話說(shuō)完整。
生：我們不能嘲笑別人。
生：小棗樹(shù)會(huì)結(jié)棗子，小柳樹(shù)不會(huì)結(jié)棗樹(shù)。
生：小柳樹(shù)比小棗樹(shù)長(zhǎng)得快。
師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真講得也不錯(cuò)，小柳樹(shù)小棗樹(shù)向我們點(diǎn)頭呢。我們通過(guò)第一個(gè)島啦。來(lái)到了泡泡島。
看這些泡泡，想不想解開(kāi)里面的秘密啊
生：想。
師：小柳樹(shù)給我們一些時(shí)間，請(qǐng)準(zhǔn)備好讀故事的小朋友做好讀故事的姿勢(shì)。
生讀。
師：大家讀得很認(rèn)真，快去看看小球球里面到底是什么？
課件
光禿禿忍不住雖然乘涼風(fēng)破浪
出示：
小柳樹(shù)低下頭說(shuō)：“說(shuō)我不會(huì)結(jié)棗子唄……”
師：獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)讉�(gè)詞語(yǔ)寶寶
大青棗紅棗棗樹(shù)
淺綠色（出示柳樹(shù)圖和兩種顏色）
師：用哪種顏色。
生：淺綠色。
曲彎彎曲曲歌曲
師：小泡泡里面的秘密都被小朋友們攻克啦，第二個(gè)島我們也過(guò)啦。
出示：
小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。
小柳樹(shù)的腰細(xì)，樹(shù)枝綠，真好看。
師：看看兩個(gè)句子有什么不同，分享你的發(fā)現(xiàn)吧。
生：不一樣。
師：你更喜歡哪一個(gè)。
生：我喜歡第一個(gè)。
師：那把你喜歡它的感覺(jué)讀出來(lái)。
生：第二個(gè)讀起來(lái)不好聽(tīng)。
師：看來(lái)大家都喜歡第一個(gè)句子。大家一起讀，童老師聽(tīng)一聽(tīng)。
生讀。
師：我聽(tīng)出來(lái)了，我好像看出小柳樹(shù)的腰好細(xì)啊，小棗樹(shù)的腰好綠啊�，F(xiàn)在老師來(lái)讀一讀，你閉上眼睛，看看看到什么了。
師讀。
生：我看到小柳樹(shù)發(fā)芽了。
生：它身上穿上淺綠色的衣服，真好看。
師：那你把喜歡它的感覺(jué)讀出來(lái)，你來(lái)試試。
生讀。
師：老師覺(jué)得他讀得很美，如果能讀得仔細(xì)一點(diǎn)就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺(jué)來(lái)試試。
生讀。
師：我們來(lái)一起讀一讀。
生讀。
師：這個(gè)地方跟老師讀一下“小柳樹(shù)的芽……”快來(lái)看看夏天的小柳樹(shù)是什么樣的
出示課件：夏天的小柳樹(shù)。
師：看看小柳樹(shù)的葉子，把它的樣子讀出來(lái)。
生讀。
師：真美，你們就是小柳樹(shù)，我看小柳樹(shù)腰直了沒(méi)有。春天，注意你可以和旁邊的小伙伴一起讀。也可以找你喜歡的小伙伴讀。自由地讀吧。
生自由讀。
師：老師發(fā)現(xiàn)有幾顆小柳樹(shù)表現(xiàn)得真好，快回位子。
指名四位同學(xué)讀。
師：其他小朋友可以閉上眼睛聽(tīng)，也可以心里跟著讀。
生讀。
師：旁邊的小棗樹(shù)又是什么樣呢，春天來(lái)了他還是光光的，夏天，可是小柳樹(shù)怎么也想不到，到了秋天，小棗樹(shù)長(zhǎng)了很多果子，這時(shí)候小柳樹(shù)會(huì)想什么說(shuō)什么呢，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
指名讀。
師：小棗樹(shù)說(shuō)得話可難讀啦，小朋友們有信心讀嗎？
生：有。
師：那請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀一讀，把句子讀通順。
生讀。
師：大家讀得那么認(rèn)真，我想和大家挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)，誰(shuí)來(lái)
老師和同學(xué)賽讀。
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委說(shuō)一說(shuō)。
生：我覺(jué)得老師比小同學(xué)讀得好。
師：哪個(gè)地方好。
生：老師有感情。
師：我為什么能讀成這樣呢，是因?yàn)槲易x得非常用心，怕加一個(gè)字也怕減一個(gè)字，非常認(rèn)真。小朋友你們也像老師一樣讀一讀。
生讀�！澳汶m然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天你不發(fā)芽……”
師：你們都很認(rèn)真，但我們?cè)邶R讀，要讀整齊，咱們是一個(gè)整體，大家互相照顧一下，這次再讀一遍，把它讀整齊。
師生齊讀。
師：你看，這棗樹(shù)多可愛(ài)啊，雖然以前小柳樹(shù)總說(shuō)他不好看，他說(shuō)了小柳樹(shù)哪些優(yōu)點(diǎn)啊。
生：可以在樹(shù)下乘涼。
生：小棗樹(shù)說(shuō)小柳樹(shù)比它落葉的晚。
師：別人發(fā)言一定要認(rèn)真地聽(tīng)。小朋友們?cè)偃フJ(rèn)真地讀讀，體會(huì)一下小棗樹(shù)說(shuō)的小柳樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)。自由地讀。
生自由讀。
師：多可愛(ài)的小棗樹(shù)啊，他的話讓小柳樹(shù)不好意思地笑了。為什么？
生：因?yàn)樗缓靡馑�，它說(shuō)小棗樹(shù)，小柳樹(shù)沒(méi)說(shuō)它還表?yè)P(yáng)它。
師：多可愛(ài)的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，你們喜歡他們嗎？
生：喜歡。
師：他們說(shuō)你們今天認(rèn)真地讀書，你們闖過(guò)第三個(gè)島啦，可以去山洞里拿禮物啦。
課件：書簽
師：原來(lái)這些禮物就是書簽，這些書簽飄到了老師腳下，有小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，要想得到它你得對(duì)它說(shuō)一句話，想要小柳樹(shù)的就對(duì)小柳樹(shù)說(shuō)，想要小棗樹(shù)的就對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)。
學(xué)生說(shuō)話，教師發(fā)禮物。
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教材說(shuō)明
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各有長(zhǎng)短，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹(shù)；而小棗樹(shù)不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
初讀課文，把課文讀正確，讀通順。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣引題
1、小朋友們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹(shù)來(lái)了，還帶來(lái)了它的朋友小棗樹(shù)呢�。ǔ鍪緬靾D）說(shuō)說(shuō)看，這兩棵小樹(shù)，你最喜歡誰(shuí)？（學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見(jiàn)，只要說(shuō)的有道理，老師都要給予肯定。誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，老師暫不表態(tài)，一切由學(xué)生自學(xué)自悟。）
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的童話小故事。板題：15小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
生齊讀課題。
3、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，字詞過(guò)關(guān)。
1、帶著你想知道的問(wèn)題自由讀課文，注意老師的要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀準(zhǔn)確。
2、對(duì)照課文中小樹(shù)葉的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在書本69頁(yè)生字條里相互指認(rèn)生字。
3、識(shí)記生字。
（1）出示要求認(rèn)識(shí)的生字。
游戲：秋天到了，小棗樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的`棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！請(qǐng)摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，并帶領(lǐng)小朋友齊讀，讀正確了，可口的棗子送給你。（在這一環(huán)節(jié)中帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀，去掉拼音讀。通過(guò)游戲激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)生字的積極性。）
（2）讓學(xué)生自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡和哪個(gè)生字交朋友。（目的是讓學(xué)生在組詞說(shuō)話中識(shí)記生字。）
（4）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。讀之前，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，特別是要幫助不會(huì)認(rèn)的小朋友想辦法認(rèn)字。
三、研讀課文，感悟體驗(yàn)。
1、初讀：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣？你能用哪些詞說(shuō)說(shuō)它們的樣子？（相機(jī)板書）春天的小柳樹(shù)長(zhǎng)得真美，我們一起來(lái)讀讀描寫它的句子吧！老師范讀，學(xué)生評(píng)議后再讀
2、小柳樹(shù)確實(shí)長(zhǎng)得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹(shù)，它是怎么說(shuō)的呢？指導(dǎo)有感情朗讀小柳樹(shù)的話。
賽讀：讀小柳樹(shù)對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)的話，體會(huì)她倆有什么不一樣。
“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”（讀了小柳樹(shù)的話，你認(rèn)為它怎么樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。）
3、小棗樹(shù)長(zhǎng)得不好看，是不是就沒(méi)一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹(shù)嗎？（板書：結(jié)果實(shí)）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。第五自然段
4、小柳樹(shù)會(huì)結(jié)果實(shí)嗎？這下小棗樹(shù)該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒(méi)有？在課文中找到它們的對(duì)話讀了就明白了。第六自然段
5、分角色朗讀
6、小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。
四、拓展延伸，總結(jié)
說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處。
可以自由選擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。
�。ㄟ@樣，有利于發(fā)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼，還能使學(xué)生獲得自尊與成就感。）
2、這節(jié)課你快樂(lè)嗎？談?wù)劷裉斓氖斋@。
3、齊讀“既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的短處”。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、正確、流利有感情的朗讀課文。
2、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。
六、板書設(shè)計(jì)；
15 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
綠綠的
彎彎曲曲
又細(xì)又長(zhǎng)
光禿禿
跳舞
結(jié)果實(shí)
既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的短處。
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、啟發(fā)質(zhì)疑，揭題導(dǎo)入
�。�、（板書課題），讀課題。
�。病⒆x了課題，你想知道什么？
過(guò)渡：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
�。�、自由朗讀全文，認(rèn)識(shí)生字，感知課文大意。
�。�、出示字卡，認(rèn)讀后找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。正音：
看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。
看清韻母讀：忍。
�。场⒆灾髯R(shí)字，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的：
你最喜歡和哪個(gè)生字交朋友？（讓學(xué)生在組詞說(shuō)話中識(shí)記生字，理解字義。）
開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
�。�、小黑板出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，指名讀，輪讀，齊讀。哪些詞語(yǔ)不懂？找到在文中的位置，理解部分簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。
５、提問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文，糾正字音。
三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟
１、自由讀課文，想一想小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不一樣。用直線和波浪線分別勾畫出描寫小柳樹(shù)和小棗樹(shù)樣子（外形特點(diǎn)）的詞句。
�。�、讀勾畫的句子，看誰(shuí)讀得好。同桌互讀，指名讀。
�。�、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)除了長(zhǎng)得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來(lái)?（語(yǔ)言）找出來(lái)讀一讀。
讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)的話，體會(huì)她倆有什么不一樣。
小柳樹(shù)──得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹(shù)──寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
�。础⑿×鴺�(shù)前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。
�。怠⒑献饔懻摚耗阆矚g小柳樹(shù)和小棗樹(shù)嗎?先說(shuō)說(shuō)你的理由，然后在四人小組里交流匯報(bào)。
�。�、各組派代表在全班匯報(bào)交流。
�。�、分角色朗讀全文：
自由練習(xí)，嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。同桌練習(xí)。指名讀。男女生分角色朗讀。
四、引導(dǎo)小結(jié)，體會(huì)含義
�。�、讀了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事，你明白了什么？
�。病⒒貞涀R(shí)字4中的成語(yǔ)，哪些適合這課？（如“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”）
�。�、實(shí)踐活動(dòng)。
�。础⒄f(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處�？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒提醒。先自己想想，然后在小組里交流。
�。怠樽约旱幕锇橹谱鳌皟�(yōu)點(diǎn)卡”。
自我診斷：
主要優(yōu)點(diǎn)：
使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理是這篇課文教學(xué)的終極目標(biāo)，教學(xué)中我讓讓學(xué)生經(jīng)歷了閱讀體驗(yàn)的過(guò)程即本課貫穿始末的朗讀。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感，在“讀”中受到熏陶。那在低年級(jí)的教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)讀的.訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化、延伸，我覺(jué)得這節(jié)課就真正做到了以讀為本，以讀生情，以情促讀。
1、以讀顯形，突出感染性。例如：學(xué)生欣賞了動(dòng)畫里小柳樹(shù)風(fēng)中舞蹈的美麗姿態(tài)后，順勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生表演讀，把自己當(dāng)成小柳樹(shù)，讓大家來(lái)欣賞自己的美麗，這樣就在讀中突出了小柳樹(shù)的美麗，增強(qiáng)了感染力。
2、以讀動(dòng)情，堅(jiān)持滲透性。例如：小柳樹(shù)雖然美麗，但是隨著她越來(lái)越漂亮，也越來(lái)越瞧不起小棗樹(shù)。這一驕傲得意，只關(guān)注對(duì)方缺點(diǎn)的性格特點(diǎn)是從她說(shuō)的話中體現(xiàn)出來(lái)的。為了讓學(xué)生更好地理解，劉老師將小柳樹(shù)兩次說(shuō)的話對(duì)比朗讀，從而讓學(xué)生較好地把握了小柳樹(shù)的人物性格。在逐層滲透中，為后面理解小柳樹(shù)對(duì)待小棗樹(shù)的態(tài)度發(fā)生變化，做出了必要的鋪墊。
3、以讀育人，注重熏陶性。例如：文中小棗樹(shù)的話語(yǔ)很少，但卻凸現(xiàn)了她的寬容大度，善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)。在品讀小棗樹(shù)的話之前，劉老師讓學(xué)生想象，如果自己是小柳樹(shù)，你認(rèn)為已經(jīng)結(jié)果子的小棗樹(shù)現(xiàn)在會(huì)怎樣對(duì)待自己？在學(xué)生發(fā)散思維想象之后，再來(lái)讀文，感受小棗樹(shù)的為人，使孩子的心靈受到一次震撼。
4、以讀啟智，堅(jiān)持啟發(fā)性
不足之處：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)�！睆倪@一句話，我們能體會(huì)到識(shí)字教學(xué)的意義和在語(yǔ)文教學(xué)中的地位。但在今天的教學(xué)中識(shí)字教學(xué)比較薄弱，只是教學(xué)了需要認(rèn)識(shí)的字。一個(gè)環(huán)節(jié)是帶拼音讀，另一環(huán)節(jié)是去拼音讀。而其余的部分被忽略了，這是嚴(yán)重的錯(cuò)誤。
在第一課時(shí)中，識(shí)字教學(xué)應(yīng)作為重點(diǎn)，本課中沒(méi)有得到體現(xiàn)。識(shí)字的方法有很多，如：聯(lián)想識(shí)字；利用漢字規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字；在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。另外還應(yīng)該對(duì)有難度的字進(jìn)行指導(dǎo)書寫。語(yǔ)文教學(xué)是博大精深的，還有很多的方面需要潛心研究與深入！
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個(gè)生字，會(huì)寫“怎、穿、思、穿、彎、比、服、淺、漂、啦、啊”十個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，但要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，比較，體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得道理
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，要多看到別人的長(zhǎng)處，
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個(gè)生字，會(huì)寫“怎、思”兩個(gè)生字。
2、有感情朗讀對(duì)話，用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同的性格。
3、懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，但要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“棗”等八個(gè)生字，會(huì)寫“怎”等兩個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文對(duì)話，用不同語(yǔ)氣表現(xiàn)不同性格。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引題
1、小朋友，你們喜歡春天嗎？你看，春姑娘把小柳樹(shù)帶來(lái)了，還帶來(lái)了它的朋友小棗樹(shù)呢�。ǔ鍪菊n件）你想說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生說(shuō)柳樹(shù)及棗樹(shù)），那到了秋天小棗樹(shù)和小柳樹(shù)有什么變化呢？
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的童話小故事，板題，齊讀，認(rèn)識(shí)“棗”。
3、讀了課題，你想知道什么？
4、師：“迫不及待了�。磕勤s緊打開(kāi)書本去讀讀這個(gè)故事！”
二、初讀課文，字詞過(guò)關(guān)。
1、師：“自由讀課文，邊讀邊畫出生字，要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀準(zhǔn)確�！�
2、師：課文讀過(guò)了，黃老師發(fā)現(xiàn)幾個(gè)陌生的字，請(qǐng)出來(lái)和你們交朋友！出示認(rèn)讀的生字，
3.自由讀，觀察需要提醒別人的字或者你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字
4、學(xué)生交流，師：那你帶領(lǐng)大家讀讀吧。（生帶讀）
5、去拼音讀，師：這些生字寶寶都拿著自己的名片的，那如果沒(méi)有名片你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？開(kāi)火車讀
6、生字朋友要和大家做個(gè)游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認(rèn)出它們嗎？
7、游戲識(shí)字，多種方式讀詞語(yǔ)
�。ǚ诺秸n文里再去，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？）
三、指導(dǎo)寫字
1、師：有的字不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫呢！
出示要求要寫的字
2、 讀一讀（大家來(lái)一起讀一讀吧）
3、 想一想（你用什么方法記，或者你覺(jué)得哪筆最容易寫錯(cuò)？
4、 寫一寫（教師范寫，學(xué)生先描再寫一個(gè)）
5、 評(píng)一評(píng)（學(xué)生作品展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)）
四、再讀課文
（1）師：這些生字你們都交上朋友了嗎？看，他們可調(diào)皮了，又跑進(jìn)課文了，你們認(rèn)得它們嗎？
�。�2）師：每人一段，來(lái)開(kāi)火車。師：我相信通過(guò)這次的朗讀對(duì)生字詞有了很好的掌握。
五、研讀課文，感悟體驗(yàn)。
(一)感受小柳樹(shù)的美
1、師生合作朗讀，每人一句。（課件出示課文第二段）
2、這一段中某些小柳樹(shù)漂亮的句子是哪句？找一找。（課件出示）
3、交流，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。師：這么美的句子誰(shuí)來(lái)讀讀？
小柳樹(shù)的腰/細(xì)細(xì)的.，樹(shù)枝/綠綠的，真好看。
�、賻熤笇�(dǎo)朗讀(注意句子的停連，將速度放慢)
�、诙喾N方式讀
4、同桌合作朗讀，學(xué)著第二段的學(xué)習(xí)方式，找找第三、四段寫柳樹(shù)美的句子。（課件出示）
5、師生交流
b過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)?變成小葉子，她穿上一身/淺綠色的衣服，真美！
師指導(dǎo)朗讀(同上，淺綠色讀輕讀慢).
c這時(shí)候，小柳樹(shù)的葉子/已經(jīng)長(zhǎng)得/又細(xì)又長(zhǎng)了。
師：想去看看這美麗的柳樹(shù)嗎？
6、圖片欣賞
7、將3句話整合成一段話。再來(lái)讀讀
過(guò)渡：日子一天一天過(guò)去，我們的小柳樹(shù)也一天比一天漂亮。她的心里充滿著喜悅。誰(shuí)來(lái)把她的喜悅帶給大家。
(1)指名朗讀 ，教師評(píng)價(jià)
(2)愿意朗讀的站起來(lái)朗讀
小結(jié)：多嫩的柳葉，多綠的柳枝，多漂亮的柳樹(shù)��！那我們的小棗樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣呢？
師：美麗的小柳樹(shù)你現(xiàn)在想些什么呢？學(xué)生交流
過(guò)渡：小柳樹(shù)是這么想的，那她又會(huì)說(shuō)什么呢？
(二)研讀對(duì)話
1、研讀小柳樹(shù)的話
師：美麗的柳樹(shù)看看小棗樹(shù) 生接讀。
出示：小柳樹(shù)看看小棗樹(shù)，樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不好看。
小柳樹(shù)（得意）說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
師：春天到了，小柳樹(shù)看看小棗樹(shù)，生接讀：
出示：小柳樹(shù)看看小棗樹(shù)，小棗樹(shù)還是光禿禿的。
小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”
�、俪樯x，有感情的讀讀，讀出小柳樹(shù)的傲慢，驕傲。
�、趲熢u(píng)價(jià)
小結(jié)：多么得意，多么驕傲的小柳樹(shù)��！
（三）拓展，升華
師：我們的小柳樹(shù)長(zhǎng)得確實(shí)是美！但她卻憑靠自己的外表這么得意驕傲，你想對(duì)她說(shuō)些什么呢？
學(xué)生交流
師：那我們的小柳樹(shù)到底能驕傲多久呢？很快秋天到了······
a.（下課的話）那我們下節(jié)課再一起去看個(gè)究竟
b.（沒(méi)下課的話）很快秋天到了，小棗樹(shù)和小柳樹(shù)有什么變化？讀下面的段落，學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)
1.找找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，夸夸你的同學(xué)
2.讀讀自己喜歡的句子或段落
板書設(shè)計(jì)；
15 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
綠綠的 彎彎曲曲
又細(xì)又長(zhǎng) 光禿禿
跳舞 結(jié)果實(shí)
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在讀中主動(dòng)探究，悟情悟理。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們新認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，它們是？——小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
師：在課文中我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一起請(qǐng)來(lái)了，
你們還叫得出它們的名字嗎？我們開(kāi)火車來(lái)讀一讀，看哪列火車開(kāi)得最快！
�。ㄕn件出示） 穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹(shù)、去唄、怎么啦、好啊
二、精讀課文、品讀感悟：
聽(tīng)課文的錄音，仔細(xì)看圖和圖上的課文，想一想小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么變化？ （錄音課件出示）
�。ㄒ唬└形蛐×鴺�(shù)的美
1、老師把春天的小柳樹(shù)帶來(lái)了，我們一起來(lái)欣賞一下。課件出示三幅圖 （春天的小柳樹(shù)）：這就是春天的小柳樹(shù)，它在春天長(zhǎng)得很快，很美。那么課文中又是怎么描寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快到文中找一找，用橫線劃劃。
2、找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（課件出示句子）
1、小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。
2、小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
3、這時(shí)候，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。
3、指導(dǎo)讀出小柳樹(shù)的美，把“細(xì)細(xì)的、綠綠的、淺綠色的、又細(xì)又長(zhǎng)”的感覺(jué)讀出來(lái)。
4、小柳樹(shù)枝葉又長(zhǎng)又綠，真美啊，就像女孩子漂亮的長(zhǎng)發(fā)，好，那么女孩子來(lái)夸夸小柳樹(shù)吧！（女生讀這三個(gè)句子）
�。ǘ┩ㄟ^(guò)對(duì)比，體會(huì)小柳樹(shù)的驕傲
1、小柳樹(shù)是這樣的美麗，相比之下，小棗樹(shù)呢？（不好看）我們來(lái)看一看，比一比。（課件出示圖畫和句子）
小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，而小棗樹(shù)卻……
生答：1、樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。
小柳樹(shù)穿上一身淺綠色的衣服，而……
生答：2、小棗樹(shù)還是光禿禿的。
小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)又細(xì)又長(zhǎng)，但是……
生答：3、小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子。
小棗樹(shù)不好看在哪里？（彎彎曲曲、光禿禿、小小的）
2、好，現(xiàn)在我們1、2組和3、4小組來(lái)比賽讀一下，看誰(shuí)更能讀出“彎彎曲曲”“光禿禿”“小小的”感覺(jué)。
3、過(guò)渡：女生的朗讀和小組的賽讀，讓老師感到小柳樹(shù)美若天仙，而小棗樹(shù)真是個(gè)丑小鴨。小柳樹(shù)也覺(jué)得自己很美，她看到小棗樹(shù)不如自己好看，她對(duì)她的鄰居說(shuō)了些什么？請(qǐng)同學(xué)們從課文中找找看。
�。ㄕn件出示句子）
生1：小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
生2：小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”
4、你感覺(jué)到小柳樹(shù)怎么樣？從哪里看出來(lái)？誰(shuí)來(lái)驕傲、神氣地讀讀小柳樹(shù)說(shuō)的話？
5、你們都把小柳樹(shù)的驕傲讀出來(lái)了。小柳樹(shù)不只說(shuō)話驕傲，課文中還有哪個(gè)句子也能看出小柳樹(shù)很驕傲？（課件出示句子）：她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。
你從哪個(gè)詞看出小柳樹(shù)很驕傲？（生：得意。）誰(shuí)能把小柳樹(shù)的得意讀出來(lái)？想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹(shù)。
�。ㄈ└形蛐棙�(shù)的美
1、春天，在小柳樹(shù)的眼里小棗樹(shù)很難看，可是到了秋天，小棗樹(shù)發(fā)生了什么變化？課件出示句子、插圖：
到了秋天，小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來(lái)，坐在院子里，高高興興地吃起來(lái)。
2、課文用“又細(xì)又長(zhǎng)”描寫柳樹(shù)的葉子，很形象很美麗，現(xiàn)在又用 “又大又紅”描寫成熟的棗子。如果能多積累這樣的優(yōu)美詞語(yǔ)，語(yǔ)言就會(huì)更生動(dòng)豐富。誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)？（又白又胖、又高又壯、又白又嫩……）
3、小棗樹(shù)結(jié)了又大又紅的棗子，一改春天光禿禿的樣子，變得很漂亮。小棗樹(shù)是不是像小柳樹(shù)想象的.那樣，也開(kāi)口嘲笑小柳樹(shù)？它是怎么說(shuō)的？（課件出示句子）
小棗樹(shù)溫和地說(shuō)：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇?shù)陰下乘涼，那有多好��！”
4、指導(dǎo)朗讀：你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小棗樹(shù)，說(shuō)一說(shuō)小柳樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)。
5、理解“溫和”。
6、你喜歡小棗樹(shù)嗎？為什么？（小棗樹(shù)不記仇；小棗樹(shù)很謙虛；小棗樹(shù)善于發(fā)現(xiàn)小柳樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)。）
7、小棗樹(shù)的話讓驕傲的小柳樹(shù)不好意思地笑了，為什么？（因?yàn)樾×鴺?shù)知道自己錯(cuò)了。）小柳樹(shù)知錯(cuò)就改，還是個(gè)好孩子。
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課文有許多有趣的對(duì)話，我們來(lái)讀一讀，感受一下故事中的樂(lè)趣，女同學(xué)扮演小柳樹(shù)，男同學(xué)扮演小棗樹(shù)，師讀敘述部分。
三、小結(jié)
小柳樹(shù)在春天里很好看，秋天卻不結(jié)果，小棗樹(shù)雖然長(zhǎng)得不好看，在秋天卻結(jié)出了又大又紅的果子。你能用我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)概括這篇課文所說(shuō)明的道理嗎？（ “尺有所短，寸有所長(zhǎng)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰�！保�
是的，小院里四季有了它們不同景色的交替就更加美了，也多了很多歡樂(lè)。我們要像小棗樹(shù)學(xué)習(xí)，多發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
四、課堂延伸，學(xué)生互動(dòng)。
現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)小棗樹(shù)說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處吧。老師想送給大家?guī)拙湓挕Ｗ屛覀円黄鹱x讀這些話，（出示名言警句）。
尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
左眼看別人的優(yōu)點(diǎn)，右眼看自己的缺點(diǎn)。
五、作業(yè)：
把你想對(duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)的話寫下來(lái)。
六、板書設(shè)計(jì)：
15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
春天 好看 不好看
秋天 不結(jié)果 結(jié)果
尺有所短 寸有所長(zhǎng)
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教材分析：
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個(gè)生字。
2、通過(guò)朗讀，比較，體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，要多看到別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體、關(guān)于柳樹(shù)和棗樹(shù)的相關(guān)資料
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
�。裕�
第二課時(shí)
教學(xué)流程
自評(píng)分析
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了兩位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？出示柳樹(shù)和棗樹(shù)圖片 說(shuō)說(shuō)你們對(duì)它們有什么了解？
2、那老師今天就到來(lái)了一個(gè)關(guān)于它們的故事，題目是《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》
創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)學(xué)生對(duì)搜集資料的交流，對(duì)文章認(rèn)為有初步了解，利用快速進(jìn)入文章情境中。結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、整體感知
1、播放課文動(dòng)畫，學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)課文將了誰(shuí)與誰(shuí)？他們之間發(fā)生了一件什么事情？
指名說(shuō)
2、學(xué)習(xí)1——2自然段。
�。�1）同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新伙伴，她們是（讀課題），你們想知道她們長(zhǎng)什么樣？
指讀1、2自然段。
�。�2）欣賞動(dòng)畫，指導(dǎo)讀出小柳樹(shù)的美。
我聽(tīng)出來(lái)了，我好像看出小柳樹(shù)的腰好細(xì)啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹(shù)，那你把喜歡它的感覺(jué)讀出來(lái)。
（3）讀中感知小柳樹(shù)的驕傲。
�。�4）從小柳樹(shù)的話里你聽(tīng)出了什么？（瞧不起、神氣、驕傲）
�。�5）誰(shuí)能比她讀得更神氣？范讀。加上動(dòng)作表情讀。
3、學(xué)習(xí)3自然段。
�。�1）春天到了，你看到小柳樹(shù)和小棗樹(shù)身上發(fā)生了什么變化嗎？播放動(dòng)畫。
�。�2）指導(dǎo)讀出小柳樹(shù)春天里的美麗。
老師覺(jué)得他讀得很美，如果能讀得仔細(xì)一點(diǎn)就能讀得更好，小朋友們用自己的'感覺(jué)來(lái)試試�！�
�。�3）誰(shuí)能把小柳樹(shù)的美通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)，可以加上動(dòng)作。
4、感悟小柳樹(shù)更加瞧不起小棗樹(shù)。
（1）這一次小柳樹(shù)又對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)了些什么？你又聽(tīng)出了什么？
更加得意驕傲了，外表比原來(lái)還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹(shù)形成了更為鮮明的對(duì)比。
�。�2）對(duì)比兩次說(shuō)的話，要讀出小柳樹(shù)第二次比第一次更加驕傲得意的表情和語(yǔ)氣來(lái)。
“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”
更加驕傲，瞧不起小棗樹(shù)，語(yǔ)速放慢，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。做出動(dòng)作，范讀，指導(dǎo)。
5、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）小柳樹(shù)越來(lái)越漂亮，也越來(lái)越驕傲。難道小棗樹(shù)一直就光禿禿的沒(méi)有任何變化嗎？看課件觀察。
（2）從哪個(gè)詞最能看出此時(shí)小柳樹(shù)的心情？（得意）進(jìn)行換詞練習(xí)。
6、學(xué)習(xí)第5自然段。
秋天不知不覺(jué)來(lái)臨了，關(guān)注一下小棗樹(shù)什么樣了？看動(dòng)畫，讀課文。
7、學(xué)習(xí)6——8自然段。
�。�1）看到小棗樹(shù)結(jié)了滿樹(shù)棗子，又受到人們的喜愛(ài)，小柳樹(shù)想些什么？說(shuō)些什么？
�。�2）指讀6——8自然段，
a、小棗樹(shù)說(shuō)她什么？
b、從小棗樹(shù)的話中你看出了什么？
師：幫助總結(jié)出小棗樹(shù)寬容大度，謙虛，發(fā)現(xiàn)小柳樹(shù)的長(zhǎng)處夸獎(jiǎng)她。
�。�3）分角色讀對(duì)話，感悟小柳樹(shù) 態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
師讀小柳樹(shù)的話，生讀小棗樹(shù)的話。體會(huì)低下頭的心情和感受。
生讀小柳樹(shù)的話，師讀小棗樹(shù)的話。反復(fù)教讀，強(qiáng)調(diào)低著頭。
�。�4）齊讀小棗樹(shù)的話，體會(huì)棗樹(shù)的品質(zhì)。
播放動(dòng)畫，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生能走進(jìn)故事中，為下一步感悟課文打下基礎(chǔ)。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、概括能力，發(fā)展思維。
學(xué)習(xí)第1、2自然段，采用先欣賞后體會(huì)，再感知課文內(nèi)容，最后進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。先整體再細(xì)細(xì)研讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣體味語(yǔ)言文字。
這部分是文章的一個(gè)重點(diǎn)，主要讓學(xué)生感悟到第二次柳樹(shù)對(duì)棗樹(shù)的嘲笑，其中的語(yǔ)氣、對(duì)話的語(yǔ)言都讓學(xué)生體會(huì)到人物的內(nèi)心世界。用先說(shuō)心情再用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)朗讀，通過(guò)讀來(lái)體會(huì)其中的味道，體會(huì)到人物當(dāng)時(shí)的心情。使學(xué)生的感悟能力、閱讀理解能力都進(jìn)一步提高。
這里著重對(duì)人物的一個(gè)心情的詞語(yǔ)進(jìn)行理解，播放動(dòng)畫，帶入學(xué)生進(jìn)入情境。
第8段中棗樹(shù)說(shuō)的話是一個(gè)重點(diǎn)，在這里主要分析棗樹(shù)的人物品質(zhì)。通過(guò)學(xué)生反復(fù)對(duì)文字的閱讀，逐步感悟棗樹(shù)這樣說(shuō)的目的，從中體味人物的品質(zhì)，感悟棗樹(shù)的謙虛、善良和寬容，從而使學(xué)生有學(xué)習(xí)棗樹(shù)的愿望。
三、討論探究
�。�1）你喜歡小柳樹(shù)和小棗樹(shù)嗎？為什么？
小結(jié)：小棗樹(shù)不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。但是，老師也喜歡小柳樹(shù)，因?yàn)樾×鴺?shù)長(zhǎng)得很美，老師喜歡一切美的事物。同時(shí)，小柳樹(shù)還能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的不足。
�。�2）教師總結(jié)：我們要向小棗樹(shù)學(xué)習(xí)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并真誠(chéng)地贊美他夸獎(jiǎng)他。對(duì)別人真誠(chéng)地微笑，真心地贊揚(yáng)，愿每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)多看別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞他人。
通過(guò)對(duì)兩個(gè)人物的討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。從集體討論中，讓學(xué)生明白“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理。發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生善于樂(lè)于表達(dá)自己的意見(jiàn)。
四、角色體驗(yàn)
1、又是一年春來(lái)到，小柳樹(shù)又會(huì)對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)些什么呢？
2、你能說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)嗎？
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的意愿。從自己的身邊說(shuō)起，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)以致用。
五、小結(jié)質(zhì)疑
1、學(xué)了這課你有什么收獲？
2、你還想知道什么？
總結(jié)課文，促進(jìn)學(xué)生的概括能力發(fā)展，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
板書設(shè)計(jì)：
15 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
綠綠的 彎彎曲曲
發(fā)芽長(zhǎng)葉 光禿禿
又細(xì)又長(zhǎng) 才長(zhǎng)葉
不結(jié)果 結(jié)果實(shí)
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫“怎、思、穿、彎”四個(gè)字，會(huì)認(rèn)“棗、淺、禿”等9個(gè)生字。
2、比較小柳樹(shù)和小棗樹(shù)在外形上的不同，了解小柳樹(shù)驕傲的性格，并能有感情朗讀課文1-4自然段。
3、積累 “AA的”和“AABB”的詞語(yǔ)，初步培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)寫“怎、思、穿、彎”四個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“棗、淺、禿”等9個(gè)生字。
2、能有感情朗讀1-4自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
能找出小柳樹(shù)和小棗樹(shù)在外形上的不同，了解小柳樹(shù)驕傲的性格。
教學(xué)過(guò)程：
板塊一 猜謎激趣 導(dǎo)入課題
1、逐個(gè)出示謎語(yǔ)，指名猜謎，并隨機(jī)貼上小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的圖片。
出示謎語(yǔ)：綠頭發(fā)，長(zhǎng)又長(zhǎng)，春風(fēng)吹來(lái)蕩呀蕩，你可認(rèn)識(shí)這姑娘？（小柳樹(shù)）
一個(gè)婆婆園里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒(méi)加白糖蜜蜜甜。（小棗樹(shù)）
2、學(xué)習(xí)生字“棗”，出示生字卡片齊讀，并強(qiáng)調(diào)平舌音。記憶字形：下面紅紅的兩點(diǎn)多像棗樹(shù)上紅紅的兩顆棗�。≡俅锡R讀“棗”。
3、揭示課題，并齊讀，注意停頓。
板塊二 初讀感知 學(xué)習(xí)字詞
1、自學(xué)課文。出示自學(xué)要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的地方停下來(lái)多讀幾遍；②讀完想想，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)給你留下了怎樣的印象？
2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況
�、俪鍪編匆舻�.生字，指名讀（其他學(xué)生跟讀），齊讀；
②開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)“不好意思”的輕聲讀法，在自由讀所有詞語(yǔ)；
③出示語(yǔ)氣詞“唄”和課文中其他語(yǔ)氣詞“呀、哪、啦、啊、喂”，自由讀一讀，尋找規(guī)律（都是口字旁，都是輕聲，師小結(jié)：都是跟嘴巴說(shuō)話的語(yǔ)氣有關(guān)，單個(gè)讀沒(méi)意思，只有放進(jìn)句子中才顯得有意思。
④練讀帶語(yǔ)氣詞的句子。
出示帶語(yǔ)氣詞的句子：
A、喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！
B、 喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？
C、 你怎么不說(shuō)我呀？
說(shuō)你什么呀？
說(shuō)我不會(huì)結(jié)果子唄……
D、你長(zhǎng)得比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇?shù)陰下乘涼，那有多好��！
第一句有教師范讀，生跟讀，第二句指名讀，三四兩句生自由練讀。
�、莩醪秸w感知課文內(nèi)容，指多名學(xué)生談?wù)剬?duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的印象，教師相機(jī)引導(dǎo)并板書：漂亮 難看板塊三 研讀課文1-4自然段，尋找小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形上的不同
1、師范讀第二自然段，學(xué)生分別用“——”和“﹏﹏”找出寫小柳樹(shù)漂亮和寫小棗樹(shù)難看的句子。
2、集體交流，大屏幕出示句子，學(xué)生訂正。
3、指導(dǎo)朗讀寫，隨機(jī)板書“細(xì)細(xì)的、綠綠的”，并積累這類詞語(yǔ)。大屏幕出示：我也會(huì)說(shuō)：天空（ ） 馬路（ ） 皮膚（ ）
大樹(shù)（ ）……
4、指導(dǎo)朗讀寫小棗樹(shù)難看的句子，隨機(jī)板書“彎彎曲曲”，回顧以前積累的“AABB”形式的詞語(yǔ)，并學(xué)習(xí)多音字“曲”的不同讀音。
男女生合作讀這兩句。
4、學(xué)習(xí)3、4自然段，繼續(xù)用
“——”和“﹏﹏”找出寫小柳樹(shù)漂亮和寫小棗樹(shù)難看的句子。
5、集體交流后同桌合作讀一讀。
6、出示3處對(duì)比寫法，男女生分角色對(duì)比讀，教師隨機(jī)板書“淺綠色、光禿禿”、“又細(xì)又長(zhǎng)、小小的”。
7、感受小柳樹(shù)的“得意”，理解“得意”的意思，齊讀“她在微風(fēng)中得意地跳起舞來(lái)”。
板塊四 指導(dǎo)寫字
1、 出示“怎、思”讀一讀，組個(gè)詞。
2、 觀察字形特點(diǎn)
3、 師范寫“怎”，強(qiáng)調(diào)臥勾的寫法，生練習(xí)。
4、 反饋交流后自行學(xué)些“思”。
5、 出示“穿、彎”，讀一讀，組個(gè)詞。
6、 觀察字形特點(diǎn)后師范寫，生練習(xí)，反饋交流。
板書：小柳樹(shù)（圖）和小棗樹(shù)（圖）
細(xì)細(xì)的 綠綠的 彎彎曲曲
淺綠色 光禿禿
又細(xì)又長(zhǎng) 小小的
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
�。�1）復(fù)習(xí)鞏固生字。會(huì)寫4個(gè)字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
2、過(guò)程與方法
尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自讀、角色朗讀，讀中、討論中理解課文內(nèi)容，感悟道理。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
帶著感受朗讀課文，理解小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
1、板書課題
這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》。讀題。“棗”的聲母是平舌音，誰(shuí)來(lái)讀？（小棗樹(shù)）。15起……
2、復(fù)習(xí)生字詞
師：小棗樹(shù)聽(tīng)到你們這么熱情地和他們打招呼，想請(qǐng)你們嘗嘗它結(jié)的棗子呢，誰(shuí)想嘗嘗這些美味的棗子？
{設(shè)計(jì)意圖：以文本“棗樹(shù)能結(jié)棗子”的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情景復(fù)習(xí)鞏固生字，讓學(xué)生加深對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)，把基礎(chǔ)知識(shí)弄扎實(shí)。}
�。�1）點(diǎn)2名小老師帶讀，正音。
師：小老師讀對(duì)了，我們就跟著她讀兩遍，讀錯(cuò)的我們一起來(lái)糾正，好嗎？
�。�2）齊讀詞語(yǔ)。
師：我們一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，一個(gè)讀兩遍。淺綠色，淺綠色，起……
二、自由朗讀課文
師：在品嘗這些美味的棗子時(shí)，我們認(rèn)識(shí)了許多詞語(yǔ)寶寶，現(xiàn)在我們把這些可愛(ài)的詞語(yǔ)寶寶送回課文中去吧！請(qǐng)打開(kāi)喜愛(ài)的語(yǔ)文書第66頁(yè)，自由大聲地讀課文，邊讀邊想：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)在春天和秋天長(zhǎng)得有什么不一樣？
{設(shè)計(jì)意圖：提出一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題“小柳樹(shù)和小棗樹(shù)在春天和秋天長(zhǎng)得有什么不一樣”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題來(lái)閱讀，來(lái)思考，提高學(xué)生自由朗讀課文的效果。}
三、品讀課文
1、師：課堂上孩子們瑯瑯的讀書聲，真美！春天，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣？
{設(shè)計(jì)意圖：先引導(dǎo)學(xué)生理解“春天，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣”，協(xié)助學(xué)生逐層去剖析文本，充分發(fā)揮教師“輔”的作用。}
�。ㄒ唬├斫獯禾炖镄×鴺�(shù)的外形特點(diǎn)
1、匯報(bào)：小柳樹(shù)的腰（細(xì)細(xì)的），樹(shù)枝（綠綠的），真好看。
師：小柳樹(shù)真好看，誰(shuí)能美美地讀一讀這一句？
師：你把小柳樹(shù)讀得更綠了！
師：這棵小柳樹(shù)的'腰細(xì)細(xì)的，真美！
{設(shè)計(jì)意圖：教師用富有激勵(lì)性的、童真童趣的、與文本相結(jié)合的激勵(lì)性語(yǔ)言，反饋學(xué)生的朗讀情況，激發(fā)學(xué)生朗讀課文的興趣。}
2、師：你讀得真美，還有一個(gè)地方也寫了小柳樹(shù)的美，誰(shuí)找到了？
匯報(bào)：春天，小柳樹(shù)發(fā)芽?jī)毫�。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂闪诵∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
師：誰(shuí)把這一句讀美？
師：這棵小柳樹(shù)穿上一身淺綠色的衣服真美。
師：哪一課小柳樹(shù)長(zhǎng)得更美？
3、師：我們把描寫小柳樹(shù)的美的句子聯(lián)起來(lái)讀一讀，好嗎？
�。ǘ├斫獯禾炖镄棙�(shù)的外形特點(diǎn)
1、師：孩子們，春天的小柳樹(shù)在你們的贊美中越來(lái)越漂亮了,而小棗樹(shù)呢？他又是怎樣的？
2、生匯報(bào)
師：你知道光禿禿是指什么呢？
師：這棵小棗樹(shù)光禿禿的，多（難看）。
�。ㄈw會(huì)春天里小柳樹(shù)的性格特點(diǎn)
1、師：這棵小棗樹(shù)這么難看，小柳樹(shù)開(kāi)始說(shuō)她了。小柳樹(shù)說(shuō)了些什么呢，誰(shuí)找到了？
{設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生只有自主地走進(jìn)文本，方可習(xí)得文本的內(nèi)涵和精髓，因此，教師借助問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在文中找出相關(guān)的內(nèi)容，充分讓學(xué)生去熟悉文本、理解文本，顯得非常重要。}
2、相機(jī)出示：
�、傥梗棙�(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！
�、谖�，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！
�。�1）生品讀
師：同學(xué)們，你們就是小柳樹(shù)，你們會(huì)怎樣對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)呢？
�。�2）師選擇一句加動(dòng)作示范表演讀。
{設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的學(xué)生的課堂專注時(shí)間比較短，容易分神，老師通過(guò)“演”的形式，既可吸引學(xué)生對(duì)文本的關(guān)注，又可讓學(xué)生富有情趣地學(xué)文，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。教師選擇了引導(dǎo)學(xué)生朗讀好其中的一句話的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主朗讀第二句話，這也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我鍛煉的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力。}
�。�3）點(diǎn)名讀
師：瞧，這棵小柳樹(shù)多得意��！哪棵小柳樹(shù)還可以更得意一點(diǎn)？
師：真是一棵驕傲的小柳樹(shù)。
師：驕傲的時(shí)候，語(yǔ)氣是怎樣的？動(dòng)作是怎樣的？
師相機(jī)加上動(dòng)作指導(dǎo)朗讀。
�。�4）齊讀
師：我們就是這驕傲的小柳樹(shù)，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小棗樹(shù)。“喂”起……
�。�5）生自由加動(dòng)作表演讀另一句。
師：小柳樹(shù)還說(shuō)小棗樹(shù)？
師：這棵小柳樹(shù)越來(lái)越得意了！
師：這棵小柳樹(shù)越來(lái)越驕傲了！
�。ㄋ模┮x第四自然段
1、師：又過(guò)了好些日子，小棗樹(shù)才（長(zhǎng)出了小小的葉子）。這時(shí)候，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)（長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了）。她在微風(fēng)里（得意地跳起舞來(lái)）。
2、師：我們一起來(lái)讀讀第四自然段，感受一下小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的變化�！坝诌^(guò)了好些日子”起……
3、小結(jié)：春天，小柳樹(shù)的腰（細(xì)細(xì)的），樹(shù)枝（綠綠的），穿上一身（淺綠色的衣服），真（漂亮）。而小棗樹(shù)的樹(shù)枝彎彎曲曲的，光禿禿的，多（難看）。
�。ㄎ澹├斫馇锾炖镄×鴺�(shù)和小棗樹(shù)的外形特點(diǎn)
1、生自由朗讀第5、6自然段，找出秋天里小棗樹(shù)與小柳樹(shù)的不同
師：到了秋天，小棗樹(shù)和小柳樹(shù)又有什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第5、6自然段。
3、生匯報(bào)，相機(jī)板書
師：秋天，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣？
師：聰明的孩子，你從哪里知道棗子長(zhǎng)得“又大又紅”？
4、指名讀第五自然段。
5、師：哇！你結(jié)的棗子真大！
師：你結(jié)的棗子真紅呀！老師都要流口水了。
6、師：小柳樹(shù)看到小棗樹(shù)結(jié)了又大又紅的棗子，再看看自己（什么也沒(méi)結(jié)）。她心里想？
�。�1）點(diǎn)1生匯報(bào)：從前我總是說(shuō)柳樹(shù)不好看，這回她該說(shuō)我啦！
（2）師：我們這些小柳樹(shù)想……
7、分角色朗讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的對(duì)話
�。�1）師：可是過(guò)了一天又一天，小棗樹(shù)什么也沒(méi)說(shuō)。小柳樹(shù)實(shí)在忍不住了，他們對(duì)起話來(lái)了。學(xué)習(xí)小伙伴一個(gè)當(dāng)小柳樹(shù)，一個(gè)當(dāng)小棗樹(shù)，讀一讀他們的對(duì)話，注意只讀對(duì)話。開(kāi)始吧！
（2）學(xué)習(xí)小伙伴分角色互讀。師相機(jī)巡視，指導(dǎo)朗讀。
（3）展示讀。
師：聽(tīng)了你們的對(duì)話，我感受到了小棗樹(shù)的溫和。
�。�4）男女生分角色讀。
師：男同學(xué)就是漂亮的小柳樹(shù)，女同學(xué)就是溫和的小棗樹(shù)，我們來(lái)對(duì)話吧！
�。w會(huì)秋天里小棗樹(shù)的性格特點(diǎn)。
1、出示第七自然段
�。�1）點(diǎn)生讀
師：我們來(lái)看看小棗樹(shù)這段話，誰(shuí)來(lái)溫和地讀一讀？
師：你真是一棵寬宏大量的小棗樹(shù)。
師：你真是一棵善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的小棗樹(shù)。
（2）齊讀
師：小棗樹(shù)們，我們一起溫和地說(shuō)……
（七）引讀第八自然段。
1、師：小柳樹(shù)聽(tīng)了……
�。ò耍┩卣�
1、拓展：這時(shí)，小柳樹(shù)的心里會(huì)想些什么呢？
2、拓展：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，你喜歡和誰(shuí)交朋友？為什么？
{設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合文本，設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的見(jiàn)解，為生提供自主思考的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值取向。}
（1）生自由說(shuō)
�。�2）誰(shuí)還會(huì)用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)呢？（課件出示句式）
小柳樹(shù)雖然____漂亮_____，可是___不結(jié)棗子______。
小棗樹(shù)雖然____難看_____，可是__結(jié)了又大又紅的棗子___。
（3）小結(jié)：其實(shí)老師也喜歡和他們交朋友，她們雖然有自己的短處，同時(shí)也有自己的長(zhǎng)處呀。正像我們?cè)凇蹲R(shí)字4》里學(xué)過(guò)的兩個(gè)成語(yǔ)（尺有所短，寸有所長(zhǎng)）。相機(jī)板書。
3、拓展：選擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。
師：同學(xué)們，我們的同學(xué)也有自己的長(zhǎng)處，下面自由選擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處吧！
{設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)融入生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，落實(shí)德育教育。}
師：你真是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的好孩子！
師：你真會(huì)欣賞身邊的同學(xué)！
�。ò耍R讀全文。
師：同學(xué)們，端起你的語(yǔ)文書，我們齊讀課文，再一次整體感知小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生的故事吧！
{設(shè)計(jì)意圖：讓生再一次走進(jìn)文本，從整體上感知文本內(nèi)容，加深對(duì)文本的理解。}
四、總結(jié)談話
師：小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹(shù)；而小棗樹(shù)卻不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。
五、談收獲
師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
板書設(shè)計(jì)：
15小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
小柳樹(shù) 小棗樹(shù)
春天 細(xì)細(xì)的、綠綠的 彎彎曲曲
淺綠色 （漂亮） 光禿禿 （難看）
秋天 什么也沒(méi)結(jié) 又大又紅
尺有所短，寸有所長(zhǎng)
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、設(shè)計(jì)思路
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文課程要面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，培養(yǎng)必備的語(yǔ)文能力。在教學(xué)中，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)感和整體把握能力。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3.讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
2.懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件，實(shí)物投影儀。
2.寫有課后練習(xí)中詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生用的生字卡片。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？它們呀就藏在謎語(yǔ)中，大家來(lái)找找吧�。ǚ謩e出示小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的課件謎語(yǔ)并板書課題）
2.春去秋來(lái)，四季更替，在它們漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了一些有趣的.故事，咱們一起去看看吧好嗎？
�。ǘ┏踝x課文，字詞過(guò)關(guān)。
1.聽(tīng)?zhēng)煱闃?lè)朗讀，邊聽(tīng)邊畫出生字，并標(biāo)出不理解的詞語(yǔ)�；卮穑盒×鴺�(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣？
2.對(duì)照小樹(shù)葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，同桌間互相指認(rèn)生字，檢查讀音是否準(zhǔn)確。
3.出示帶生字的句子，讓學(xué)生分別讀讀。
4.開(kāi)火車認(rèn)讀生字并組詞，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字，以小組比賽的形式讀。
�。ㄈ┭凶x課文，感悟體驗(yàn)。
1.齊讀第一自然段，告訴了我們什么？（人物、地點(diǎn)）
2.自學(xué)提示：自由讀課文2到4自然段，用波浪線畫出小柳樹(shù)的兩次語(yǔ)言描寫。
�、傩×鴺�(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
�、谛×鴺�(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”
�。�1）你們讀了小柳樹(shù)的話，你覺(jué)得這是一顆怎樣的柳樹(shù)？
�。�2）你看小柳樹(shù)說(shuō)的話里：有兩個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，咱們叫他——感嘆號(hào)，感嘆號(hào)有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。誰(shuí)來(lái)試試看
師：對(duì)呀，小柳樹(shù)很得意，很驕傲也很沒(méi)有禮貌，所以我們朗讀時(shí)，要讀出沒(méi)有禮貌、很驕傲很得意的口氣，大家一起來(lái)讀讀看
（3）小柳樹(shù)說(shuō)自己的樹(shù)枝漂亮，還說(shuō)自己的葉子也漂亮咱們來(lái)讀讀這句話。
�。�4）小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”
3.小柳樹(shù)她得意自己的漂亮，看不起小棗樹(shù)的難看，請(qǐng)小朋友們?cè)倏凑n文2到4自然段，用橫線劃出描寫小柳樹(shù)和小棗樹(shù)樣子的句子。 （出示句子）
①小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的真好看，指名讀（讀出細(xì)、讀出綠，個(gè)別讀，齊讀，我會(huì)說(shuō)：小河（）的，還會(huì)說(shuō)：什么怎么樣的）同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，腦筋像喜洋洋一樣聰明，我們?cè)偃タ纯疵鑼懶×鴺?shù)美得句子。（板書：腰細(xì)細(xì)的 樹(shù)枝綠綠的）
�、诔鍪揪渥樱捍禾�，小柳樹(shù)發(fā)芽?jī)毫恕＿^(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！同時(shí)出示春天小棗樹(shù)的樣子的句子，對(duì)比后再次出示小柳樹(shù)的第一次語(yǔ)言，體會(huì)它得意、驕傲的語(yǔ)氣。
�、塾诌^(guò)了些日子，出示小棗樹(shù)和小柳樹(shù)發(fā)生變化的句子，比較體會(huì)學(xué)習(xí)。
過(guò)渡：小棗樹(shù)的命運(yùn)會(huì)一直這樣嗎？它會(huì)一直被小柳樹(shù)嘲笑嗎？還是會(huì)發(fā)生什么變化呢？咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)后面的故事。（出示秋姑娘的圖片）來(lái)看看，秋姑娘來(lái)改變小棗樹(shù)的命運(yùn)啦！
4.快速閱讀課文5—7自然段，找找小柳樹(shù)和小棗樹(shù)又發(fā)生了什么變化。
�、俪鍪拘棙�(shù)發(fā)生變化的句子，齊讀。
�、诔鍪尽坝执笥旨t”，仿照練習(xí)：又（ ）又（ ）。
過(guò)渡：那小棗樹(shù)結(jié)棗子了，小柳樹(shù)是不是也結(jié)了呢？（沒(méi)有）那它這時(shí)會(huì)想些什么呢？找出描寫小柳樹(shù)這時(shí)的心理描寫。
�、鄢鍪镜诹匀欢沃行×鴺�(shù)和小棗樹(shù)的對(duì)話，體會(huì)此時(shí)小柳樹(shù)的心情變化。
�、艹鍪镜谄咦匀欢涡棙�(shù)的話，多讀幾遍，從讀中感悟小棗樹(shù)的寬容、大度、謙虛，讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)從中明白的道理。
5.出示最后一自然段，體會(huì)小柳樹(shù)明白自己錯(cuò)了，讓孩子們想想以后它會(huì)怎么做，拓展練習(xí)。
（四）總結(jié)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)（出示課件）
（五）板書設(shè)計(jì)：
15 小柳樹(shù) 和 小棗樹(shù)
綠綠的 彎彎曲曲
又細(xì)又長(zhǎng) 光禿禿
跳舞 結(jié)果
尺有所短，寸有所長(zhǎng)
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)寫字
1.自己讀一讀要求會(huì)寫的字，找找有什么秘密。（有6個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，4個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)）
2.匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)自己記字的方法。
3.課件出示“怎”“思”，讓孩子們觀察比較兩個(gè)字有什么相同之處和不同之處，然后范寫一個(gè)字再讓孩子自學(xué)練寫。
4.范寫，提示容易寫錯(cuò)的地方。
“怎、思”要注意“心字底”的寫法，臥鉤一定要“臥倒”。
“穿”字的特點(diǎn)是上寬下窄，上短下長(zhǎng)。
“彎”字的特點(diǎn)是上寬下窄，下面比上面略長(zhǎng)一些。
5.同法學(xué)寫其它字，學(xué)生練習(xí)寫字。
6.利用實(shí)物投影儀，評(píng)議學(xué)生寫的字。
二、布置作業(yè)
1.回家讀讀柳樹(shù)的話給家長(zhǎng)
聽(tīng)聽(tīng)，給你一個(gè)評(píng)價(jià)。
2.講講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)故事給家長(zhǎng)聽(tīng)。
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