燕子專列教學(xué)設(shè)計(jì)
《燕子專列》是一篇講述人和燕子之間的溫馨而感人的故事。下面是小編收集整理的燕子專列教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀參考!
教材分析:
《燕子專列》是人教版語文三年級下冊的一篇課文,講的是燕子從南方飛回北方時經(jīng)過瑞士境內(nèi),遭遇當(dāng)?shù)貧鉁伢E降、風(fēng)雪不止,再加上長途跋涉,饑寒交迫,瀕臨死亡。人們在瑞士政府的呼吁下,紛紛行動起來,尋找凍僵的燕子,將它們送到車站,并用帶有空調(diào)的列車將燕子送到溫暖的地方。這是一個關(guān)于人類和燕子的溫暖故事,展現(xiàn)的是人類和動物和諧相處的主題。
設(shè)計(jì)理念:
課文通過燕子的特殊經(jīng)歷,表現(xiàn)了人類對動物的博大愛心。教學(xué)重在讓學(xué)生們通過不斷地朗讀,進(jìn)行感悟和體會。通過重點(diǎn)句子的品讀,理解在惡劣的`氣候環(huán)境下政府和人們的行動,感受人們對燕子的關(guān)愛;通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生們設(shè)身處地去想象、去表達(dá),更加深入地感悟課文蘊(yùn)含的人文精神,增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)動物、尊重生命的意識。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
能正確、流利地朗讀課文,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思,把握課文主要內(nèi)容;
過程與方法:
在老師的引導(dǎo)下學(xué)會探究,通過朗讀進(jìn)行品讀感悟,在老師創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行想象、體會和表達(dá);
態(tài)度、情感與價值觀:
通過課文的理解,體會人們對燕子的關(guān)愛,增強(qiáng)愛護(hù)動物,尊重生命,人類與自然和諧相處的意識。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《燕子專列》。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了在有一年的春天,燕子從南方飛回北方時,在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。誰來說一說燕子遇到了哪些麻煩?(寒冷;饑餓;疲勞)這時候的燕子最需要什么?
在燕子需要幫助的時候,誰會伸出援手呢?它們最后能夠生存下來嗎?我們來看一看接下來會發(fā)生什么樣的故事。
二、品讀感悟
。犝n文朗讀錄音)
聽完課文之后,你知道誰來幫助燕子了嗎?(政府、居民)
。ㄒ唬Q定
在得知燕子的困難之后,瑞士政府做了一個什么決定?
。ㄑ嘧拥氖驴赡芟鄬碚f微不足道,但是政府能夠關(guān)心并做出這樣的決定,非常了不起。讓我們一起為瑞士政府點(diǎn)贊。
(二)行動
做出決定之后,政府和居民是怎么行動起來的?讀第3自然段。
1、政府做了什么?(呼吁)
【小小播音員】
如果你是電視上的播音員,你會怎么告訴大家燕子遇到困難的消息,怎么呼吁大家來幫助燕子呢?
請同學(xué)上前表演。評價。
2、居民們做了什么?
(1)找出句子,讀一讀。
。2)從哪里可以看出這時候的氣候環(huán)境的惡劣?
。ㄔ谶@么惡劣的條件下,人們克服困難,紛紛出門,四處尋找,都是為了幫助可憐的燕子,讓我們一起為善良的居民點(diǎn)贊。
(3)再讀句子,感受人們無所畏懼的高尚品質(zhì)。
3、在這么多人中,有一個特別感人的小姑娘,她做了什么?
。1)讀第4自然段。
。2)貝蒂在哪里尋找燕子?
。3)天氣這么冷,她有沒有退縮?從哪里看出?
(4)貝蒂找到燕子了嗎,成果如何?
。5)這是個怎樣的小姑娘?
。ㄒ粋原本應(yīng)該受到保護(hù)的小姑娘,不怕寒冷,不怕辛苦去幫助小燕子,真讓我們感動和敬佩,更值得我們?yōu)樗c(diǎn)贊。
(6)帶著感動和敬佩再讀第4自然段。
4、如果你是瑞士居民中的一員,你會怎么做?說一說。
(三)結(jié)果
在大家的共同努力下,燕子被送上了列車去往溫暖的地方。人們紛紛去車站送行,就像送自己的親人、朋友一樣。
齊讀最后一段。
【我想說】如果你是車廂中一只燕子,你會對人們說什么?
三、拓展延伸
《燕子專列》是一個關(guān)于人類和燕子的溫暖的故事,不僅僅是燕子,動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們?yīng)該關(guān)心和愛護(hù)它們。像這樣的故事還有很多。
1、青藏鐵路和藏羚羊
2、丹頂鶴的故事
有人把徐秀娟和丹頂鶴的故事,改編成了一首非常感人的歌曲,我們一起來欣賞一下。
四、小結(jié)
燕子專列、藏羚羊和丹頂鶴的故事,都在告訴我們動物是人類的好朋友,我們應(yīng)該和動物友好相處。最后請同學(xué)們跟老師一起,呼吁大家共同關(guān)愛動物,關(guān)愛生命。
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