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《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-30 15:27:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)

  通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì),教師可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)的基本過(guò)程有個(gè)整體的把握,可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對(duì)象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo)。以下是小編整理的《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家參考!

《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)內(nèi)容:《回收廢品》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、在運(yùn)算過(guò)程中,借助學(xué)具的操作,進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。

  3、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,初步培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  借助學(xué)具的操作,進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,初步培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,你們看老師的手里拿的是什么?(出示一個(gè)空瓶子)這種瓶子埋在地下好多年也不會(huì)腐爛,對(duì)莊稼的生長(zhǎng)有影響。

  2、針對(duì)這種情況,同學(xué)們說(shuō)該采取什么措施呢?(回收)回收是個(gè)好辦法,對(duì)回收的廢品有的還能再利用,不能利用的也可以進(jìn)行有益的處理。這不,小林、小紅、小青已經(jīng)行動(dòng)了,我們?nèi)タ匆豢窗。出示主題圖,我們今天就來(lái)探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  二、小組合作,自主探究。

  1、師組織學(xué)生觀察:圖上給我們什么信息?

  學(xué)生用語(yǔ)言描述所給的信息。

  2、思考:能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?小組合作交流。

  3、學(xué)生代表匯報(bào):小紅收集了多少個(gè)?小青收集了多少個(gè)?

  同學(xué)們提的問(wèn)題很好,該如何解答呢?請(qǐng)小組的同學(xué)交流一下,并用你的小棒擺一擺吧。

  4、小組的同學(xué)交流一下,并用你的小棒擺一擺。

  教師巡視指導(dǎo)。

  組織學(xué)生匯報(bào)。補(bǔ)評(píng):

  5、先擺小林的13個(gè),小紅的比小林多3個(gè),就再擺3個(gè),結(jié)果小紅就是13加上3個(gè)共16個(gè),算式是13+3=16(個(gè))。

  6、用小棒擺一擺小青收集數(shù)量。說(shuō)出是怎樣擺的,小青有多少個(gè)?

  先擺小林的13個(gè),小青的比小林少4個(gè),就再擺4個(gè),結(jié)果小青就是13減去4個(gè)共9個(gè),算式是13—4=9(個(gè))。

  7、小結(jié):求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用加法;求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法。

  三、鞏固練習(xí):

  1、“練一練”的第二題。

  用小棒擺一擺,再畫(huà)一畫(huà),然后列式計(jì)算。

  做完后說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的、怎樣解決的。

  2、出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第5題。

  做完后集體訂正。

  3、完成第1題:指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,組織交流,并寫(xiě)出算式的得數(shù)。

  做完后集體訂正。

  4、完成第3題:指導(dǎo)學(xué)生看圖,笑笑比淘氣多折了6顆,應(yīng)當(dāng)用加法計(jì)算。

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,今天我們又有什么收獲呢?

  學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的收獲和不足。

  《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教材分析】

  本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)之一:加減法同時(shí)呈現(xiàn)用一幅連環(huán)畫(huà)的形式引出加減法兩個(gè)問(wèn)題,為學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的思考開(kāi)拓更大空間。教材安排具體的生活情境,鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,抽象出算式,進(jìn)一步體會(huì)加減的意義發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

  【學(xué)情分析】

  一年級(jí)的小朋友活潑、好動(dòng)、有著豐富的想像力,但計(jì)算枯燥泛味,反復(fù)單調(diào)的操練很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

  2、在學(xué)具的操作中,能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):理解“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

  難點(diǎn):在學(xué)具的操作中,能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件:小棒

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話(huà)導(dǎo)入 激發(fā)興趣。

  師:周末爸爸媽媽有沒(méi)有帶你出去玩呀?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))

  師:老師也出去玩了,特意拍了幾張照片和大家分享,外面的景色真沒(méi)呀!有綠綠的草地、清清的湖水、彎彎的小路。(課件展示有垃圾的圖片)看到這些美景,你有什么感受?

  生1:心里很難過(guò),到處是垃圾。

  生2:我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境,不能隨便扔垃圾。

  師:是呀,地上的垃圾真的讓人很不舒服,讓原本美麗的景色大大打了折扣,垃圾不但影響環(huán)境,它的危害也是很大的。比如塑料,它埋在地底下,很多年都不會(huì)腐爛,影響莊稼的生長(zhǎng)。針對(duì)這種情況,同學(xué)們說(shuō)該采取什么措施呢?

  生:回收

  師:很好;厥帐莻(gè)好辦法,對(duì)回收的廢品有的還能再利用,不能利用的也可以進(jìn)行有益的`處理。我們今天就來(lái)探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。(板書(shū)課題)

  【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生平時(shí)經(jīng)常熟視無(wú)睹的廢品引入新課,能激發(fā)學(xué)生的興趣,主動(dòng)投入到本課的學(xué)習(xí)之中,也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和生活之間的密切聯(lián)系,同時(shí),借此機(jī)會(huì)向?qū)W生滲透廢品對(duì)我們生活環(huán)境的影響,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  二、小組合作,自主探究

  活動(dòng)一:探究“小紅收集了多少個(gè)塑料瓶?”

  說(shuō)到回收,我們的好朋友小林、小紅、小青已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了,我們?nèi)タ匆豢窗。(出示主題圖)

  1、你從圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息?

  指明學(xué)生回答。

  2、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  預(yù)測(cè):學(xué)生可能會(huì)說(shuō)

 。1)、小紅收集了多少個(gè)塑料袋?

 。2)、小青收集了多少個(gè)塑料袋?

  3、大家提的問(wèn)題也是淘氣想問(wèn)得,我們一起幫幫它吧!先看第一個(gè)問(wèn)題。(課件出示問(wèn)題)

  師:小紅收集的瓶子數(shù)量和誰(shuí)有關(guān)?

  生:小林

  師:解決這個(gè)問(wèn)題要用到哪個(gè)數(shù)學(xué)信息?

  生:小林收集了13個(gè)塑料瓶;小紅比小林多收集3個(gè)。

  師:說(shuō)了這么多,你想到什么好辦法解決這個(gè)問(wèn)題了嗎?

  生:擺小棒、畫(huà)圖。

  師:很好,結(jié)合這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息選擇你喜歡的方法來(lái)解決?

 。▽W(xué)生自由完成,全班展示)

  師:你能列出算式嗎?

  4、小結(jié):通過(guò)剛才大家的做法,原來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上就是解決比13多3的問(wèn)題!13”這個(gè)信息是題目告訴我們的,稱(chēng)為“已知數(shù)”,也就是說(shuō)“求比已知數(shù)多用加法計(jì)算”。

  【設(shè)計(jì)意圖】在老師的引導(dǎo)下,體會(huì)解決問(wèn)題的步驟:找相關(guān)信息———擺學(xué)具、畫(huà)圖———列式———小結(jié)方法,為學(xué)生獨(dú)立探索下面問(wèn)題打好基礎(chǔ)。

  活動(dòng)二:探究“小青收集了多少個(gè)塑料瓶?”

  小朋友的表現(xiàn)真是太棒了!這么快就幫淘氣解決了第一個(gè)問(wèn)題,相信下面的問(wèn)題也難不倒大家,有沒(méi)有信心?(課件出示小青收集了多少個(gè)?)

  1、師:請(qǐng)仿照剛才我們解決問(wèn)題的過(guò)程,以小組為單位合作完成,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?(小組合作)

  交流展示:小組代表上臺(tái)展示。

  2、對(duì)比第一個(gè)問(wèn)題,你能告訴我解決這個(gè)問(wèn)題的方法嗎?

  小結(jié):解決“比小林少4個(gè)”的問(wèn)題實(shí)際上就是解決比13少4的問(wèn)題。“13”這個(gè)信息是題目告訴我們的,稱(chēng)為“已知數(shù)”,也就是說(shuō)“求比已知數(shù)少用減法計(jì)算”。

  【設(shè)計(jì)意圖】有了前面第一個(gè)問(wèn)題的鋪墊,放手讓學(xué)生小組合作完成,通過(guò)交流,擺小棒,最后將算式列出來(lái),解決問(wèn)題,小結(jié)方法。目的是給學(xué)生一個(gè)思維的空間,培養(yǎng)學(xué)生的交流、操作、探究的能力。

  三、練習(xí)應(yīng)用

  1、生活中,像這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題特別多,笑笑在購(gòu)物時(shí)就遇到了,我們一起去看一看。

  口答下面問(wèn)題:一副羽毛球拍60元,乒乓球拍比羽毛球拍便宜20元,一副乒乓球拍多少元?

  2、出示課本練一練第2題。

  觀察圖,弄清題意。

  師:“我們班再捐12本書(shū),就和你們班捐的一樣多”這句話(huà)怎樣理解?

  生:兩個(gè)班捐書(shū)的數(shù)量相差12本。

  請(qǐng)獨(dú)立完成

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),練一練,做一做,說(shuō)一說(shuō)來(lái)提升學(xué)生做題能力。

  四、課堂總結(jié)

  1、今天你有什么收獲?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))

  2、我們知道美麗的生活要靠大家共同來(lái)創(chuàng)造,希望你們能把今天學(xué)到的知識(shí)和收獲運(yùn)用到生活中,并轉(zhuǎn)告你周?chē)娜藗儭氨Wo(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生總結(jié)學(xué)到的知識(shí)的同時(shí),讓他們懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。意識(shí)到“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”。

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