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《沙漠之舟》教學設計

時間:2021-04-30 10:46:25 教學設計 我要投稿

《沙漠之舟》教學設計

  因為駱駝和其他動物不一樣,特別耐饑耐渴,人們能騎著駱駝橫穿沙漠,所以有“沙漠之舟”的美稱。以下是小編整理的《沙漠之舟》教學設計,希望對大家有幫助!

《沙漠之舟》教學設計

  《沙漠之舟》教學設計1

  教學目標:

  1、學習課文,了解駱駝適應沙漠生活的生理特點,明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。

  2、學習課文抓住特點、選擇有關材料、具體化的描寫方法。

  3、能將課后資料進行修改,插入課文相關段落,完善和補充課文內容。

  4、能正確、流利、有感情地朗讀課文

  5、培養(yǎng)學生愛動物的情感,增強保護動物的意識。

  教學重點、難點:

  1、學習課文抓住特點、選擇有關材料、具體化的描寫方法。

  2、理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。

  教學準備:

  1、學生查找有關描寫駱駝身體特點和生活習性的相關資料。

  2、電腦課件。

  教學過程:

  第一課時

  一、提示課題。

  (板書課題)提問:“舟”是什么意思?(船)船在哪里航行?(江、河、湖、海)

  沙漠里有船嗎?(沒有)沙漠之舟指的是什么?(駱駝)

  看了課題,你有什么問題嗎?(為什么人們把駱駝稱為沙漠之舟?……)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、學生自由讀課文,自學生字新詞。

  2、采用聯(lián)系上下文等多種方法解釋文中生字新詞。

  3、教師出示詞語,檢查學生認讀。

  滾熱的沙子 松軟的沙子 陷進沙子里 寬廣無邊的沙漠

  刮起卷著沙子的旋風 大風卷著沙粒飛滾 移來整座沙丘

  說一說這組詞語有什么特點?(都是描寫沙漠的。)

  請你根據自己對沙漠的了解,用上這些詞語為大家描述一下沙漠的情景。

  出示課件,感受沙漠,學生可以邊看邊說。

  4、引導學生選擇自己喜歡的段落再次朗讀,讀到自己滿意為止。

  三、深入學習,理解課文內容。

  1、駱駝為什么能在沙漠里生活?

  (1)學生自學。

 、俜纸M學習,在書中找出相關詞句,畫出來。

 、谶呑x邊討論:駱駝身體各部分有什么特點?這些特點跟駱駝在沙漠里的生活有什么關系?

 、厶畋

  特殊生理構造      適合沙漠生活    成為交通工具

  身高、脖子長望到很遠的地方

  嗅覺靈敏、找水源、避旋風

  鼻子能張能閉 沙塵難以侵入 沙漠里重要的交通工具。

  腿上有胼胝    不會燙傷

  腳掌寬厚、腳趾分開不會陷入沙子里

  背上有駝峰    儲存養(yǎng)料

 。2)檢查自學情況。

  指名學生展示自己所填的表格。

  用“由于……因此”、“因為……所以”、或“是因為”等詞語將句子連起來。

  例如:由于駱駝腿上有胼胝,因此不會被滾熱的沙子燙傷。

  (3)學生補充介紹查找到的有關駱駝的資料。

 。4)指導學生朗讀第一自然段。

 。5)討論:駱駝身上的這些特點是按什么順序介紹的?(從上到下,從頭到腳的順序)

 。6)小結:這一段除了第一句外,其他的句子有一個共同的特點:前半句介紹特點,后半句說明作用。

  2、人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”?

  (1)小組進行合作學習。先讀讀課文2、3、4自然段,然后討論,找出答案?茨膫小組又快又對。交流前提示:將駱駝的特殊本領和駱駝的特點相結合進行交流。

 。2)學生交流。

 。橊勆眢w高,脖子長,能望到很遠的地方,能夠為旅行的人帶路;駱駝嗅覺靈敏,人們可以用它來預報氣象;駱駝有寬厚的腳掌,腿上有胼胝,背上有駝峰,人們可以利用它做沙漠里的交通工具,所以人們把駱駝稱為“沙漠之舟”。)

  (3)思考:沙漠和大海有什么相似的地方?(大海和沙漠都是“寬廣無邊”茫茫一片;大海波濤起伏,沙漠里“到處是高高低低的沙丘”;海上的風浪很大,沙漠里的大風“很可怕”,經!熬碇沉ow滾”。)

  駱駝和船相似的地方?(船是海上重要的交通工具,駱駝是沙漠里的重要交通工具。)

 。4)指導朗讀第二至四自然段。

  四、總結全文。

  這篇課文是一篇描寫動物的說明文,以“沙漠之舟”為題,著重介紹了駱駝的.生理特點和特殊的本領及被稱為“沙漠之舟”的原因。作者抓住駱駝的特點,按順序進行介紹,寫得生動具體,有條有理。今后我們在寫作時也可以嘗試這種方法。

  第二課時

  一、復習導入。

  1、檢查學生朗讀課文,讀后進行評議。

  2、“沙漠之舟”指的是什么?課文從哪幾方面來寫它是“沙漠之舟”的?

  (一是駱駝適應沙漠生活的原因,二是駱駝被稱為“沙漠之舟”的原因。)

  二、擴展練習。

  完成課后練習二:嘗試把下面的資料做適當修改,插入課文。

  1、指名學生朗讀第一自然段。

 。1)了解寫作特點。

  第一自然段是“總——分”結構,圍繞總起句進行具體描述。

 。2)了解內容之間的聯(lián)系。

  通過研究、討論,知道駱駝獨特的身體特點是適應沙漠生活的必備條件;沙漠獨特的環(huán)境也為駱駝身體特點的形成提供了良好的“土壤”。

  2、讓學生根據課后練習二的提示,修改所給的資料,插入課文第一段。

  3、在小組內進行交流,小組成員之間互相幫助。

  4、指名學生匯報交流。(及時肯定優(yōu)點,并根據學生情況進行點撥。)

  三、指導學生書寫本課的生字。

  1、引導學生認真觀察生字,比較“趾、脂、胝”的音形義,提醒學生注意“嗅”字的寫法:不要丟了“大”上的點。

  2、學生描紅臨寫。

  3、教師進行巡視,及時反饋學生書寫情況,指出優(yōu)缺點,進行強化練習。

  4、欣賞佳作,教師進行講評。

  教學反思:

  在本課教學中,引導學生帶著問題,自己去讀懂課文,獲得知識。凡是學生能讀懂的,都讓學生自己去讀,并將讀懂的內容大膽地說出來,以培養(yǎng)學生學習的自信心。每一次讀,都提出明確的要求,引導學生主動探索、理解,教師起好點撥作用。同時,引導學生通過查閱資料,充分利用課外資源補充課內有限的內容,加深對課文內容的理解。注重了對學生自主合作能力的培養(yǎng),以小組合作的形式來交流自己的認識,這樣不僅使學生在獲得知識上有選擇性,同時也培養(yǎng)了學生之間合作學習的能力。

  《沙漠之舟》教學設計2

  第一課時

  教學目標:

  1、學習課文,了解駱駝適應沙漠生活的生理特點,明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。

  2、學習課文抓住特點、選擇有關資料、具體化的描寫方法。

  3、能將課后資料進行修改,插入課文相關段落,完善和補充課文內容。

  4、認識生字,能正確流利有感情的朗讀課文。

  教學準備:課件

  教學過程:課前預習:

  1、收集有關駱駝的資料寫下來。

  2、了解沙漠的特點。

  第一課時

  一、導入

  1、板書“舟”字!爸邸笔鞘裁匆馑?(船)船是在哪里航行的?(江、河、湖、海)

  2、(出示沙漠的圖片)板書:沙漠。沙漠里有船嗎?(沒有)

  3、板書:之。沙漠之舟指的是什么?為什么人們把駱駝稱為沙漠之舟呢?我們今天來學習《沙漠之舟》。

  二、自學生字

  1、提出自學要求:讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題,準備質疑。

  2、檢查自學情況。

 。1)指名分節(jié)讀課文。

 。2)出示詞語:駱駝嗅覺、胼胝、腳趾、脂肪、積蓄、缺乏、寬廣無邊、沙丘、

 。ㄖ该x——齊讀——比賽讀——“開火車”讀)

 。3)質疑解難(重點幫助學生理解不懂的詞語)

  用看圖法理解“胼胝”、“駝峰”、“寬廣無邊”、“沙丘”等詞語。

  用近義詞法理解“積蓄”、“缺乏”、“維持”等詞語。

  三、理清層次

  1、默讀課文,說說每一節(jié)寫了什么?

  2、指導學生給課文分段。

  四、鞏固練習

  1、抄寫詞語。

  2、朗讀課文。

  第二課時

  一、了解沙漠特點

  1、板書課題:今天我們繼續(xù)學習沙漠之舟。(齊讀課題)

  同學們,你們見過沙漠嗎?你在哪里見過?

  2、播放沙漠風光片。

  今天,老師帶大家一起去領略一下沙漠風光。欣賞了沙漠風光,你們覺得沙漠是怎樣的?

  二、了解駱駝的作用

  1、是呀,沙漠寬廣無邊,炎熱干旱,而且還經常刮旋風,一般的動物是很難生存的。那么沙漠之舟指的是誰呢?為什么駱駝是沙漠之舟呢?課文的哪幾段寫了?請大家默讀課文2―4段,找出關鍵詞語,用“——”畫下來。

  2、誰來說說,為什么說駱駝是沙漠之舟?

  板書:帶路 預報風沙 馱運貨物

  3、指導朗讀2―4段。

 。1)“寬廣無邊”是什么意思?還可以換成什么詞語?

  (2)你能用“寬廣無邊”說一句話嗎?

 。3)(出示句子)沙漠里的大風是很可怕的,大風卷著沙粒飛滾,有時會移來整座沙丘,把人和牲口全埋在底下。

 。4)你們見過沙漠里的大風嗎?那我們一起去看看。(播放沙漠風沙圖)

 。5)看過沙漠風沙之后,你認為這句話該怎樣讀呢?(指名讀―指導重音―男生讀―齊讀)

  三、了解駱駝的特點

  1、為什么駱駝能夠生活在沙漠里呢?

  2、(出示駱駝圖)你見過駱駝嗎?看一看圖,能說說它的樣子嗎?(引導學生用上比喻句把駱駝的駝峰說生動些。)

  3、那么,課文里是怎樣描寫駱駝的生理特點的呢?請大家學習第一自然段,思考下面的思考題:

 。1)自由讀課文第一自然段,找出本段的總起句。用橫線畫下來。

  (2)駱駝有什么特點?這些特點對它適應沙漠環(huán)境有哪些作用?用波浪線畫出關鍵詞句。

  4、指名學生匯報思考題,教師點撥。

  5、指導朗讀:這一段話該怎樣讀呢?對,這是一篇說明文,就是在向我們介紹駱駝。注意讀說明文時,語氣應該平一點。不過表現沙漠和駱駝的詞語要讀重一點,大家先準備準備,待會兒進行小組比賽。小組比賽讀——評比。指名讀——評議。(真像講解員在講解一樣)——小組比賽讀。

  6、師:除了書上介紹的特點外,你還知道駱駝有哪些特點?請大家快速瀏覽課后資料或者是自己收集的資料,適當修改一下,來說說駱駝的其他特點。

  四、拓展延伸

  1、正因為駱駝有這么多適應沙漠生活的特點,所以他才能在沙漠中暢通無阻,給人們帶路、預報風沙、馱運物品,才能被稱為沙漠之舟。駱駝明明是一種動物,作者卻把它說成沙漠之舟,那么,課題運用了怎樣的修辭手法?

  2、你能用比喻的手法來稱謂其他動物嗎?

  3、剛才同學們講到了許多動物,那么你能仿照第一自然段的寫作方法說一句總起句嗎?

  4、你準備介紹青蛙哪些特點?

  結語:今天,我們學習了沙漠之舟,知道了駱駝有許多適應沙漠生活的特點,我想,隨著科學技術的發(fā)展,人們要征服沙漠,一定不會只靠駱駝來幫忙,一定會有更好的方法,希望大家努力學習,去征服沙漠。

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