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小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-27 08:24:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:

小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第38~39頁(yè)例1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角,通過(guò)觀察、操作能用自己的語(yǔ)言描述角的特征。

  2.經(jīng)歷觀察、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力,建立初步的空間觀念,發(fā)展學(xué)生的形象思維。

  3.通過(guò)小組合作、集體交流等活動(dòng)形式,學(xué)會(huì)與人合作,與人交流,初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)。

  4.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),建立自信心;通過(guò)生活情景的創(chuàng)設(shè),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  根據(jù)角的特征辨認(rèn)角。

  教具準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備:剪刀一把、三角板一塊、白紙一張。

  教師準(zhǔn)備:直尺、各種形狀的繼母若干;長(zhǎng)方形、正方形、圓形白紙各7張;長(zhǎng)條12根;圖釘若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、生活引入,揭示課題

  1.感知生活中的角。

 。1)課件展示實(shí)物(紅領(lǐng)巾、鐘面、吸管、方向牌)。

 。2)找一找以上實(shí)物中的角分別在哪兒,引導(dǎo)學(xué)生把角比劃出來(lái)。(隨著學(xué)生的發(fā)言,課件演示,抽象出角)。

  (3)找一找生活中的角。

  方式一:交流課前收集的信息。

  方式二:現(xiàn)場(chǎng)收集生活中的角。

  ①老師交待收集的場(chǎng)地范圍(教室)和交流的時(shí)間(2分鐘)。

 、趯W(xué)生收集、交流信息。

  ③反饋。(引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊比劃出角。)

  2.揭示課題。

  師:通過(guò)發(fā)現(xiàn),知道了角在生活中隨處可見(jiàn)。今天咱們就一塊兒去認(rèn)識(shí)角。

  板書(shū):認(rèn)識(shí)角

  二、實(shí)踐感知,建立表象

  1.畫(huà)一畫(huà),剪一剪。

  老師給每個(gè)小組提供各種材料(直尺、三角板、剪刀、積木)。

  (1)老師交待操作的要求:學(xué)生在以上材料中選擇自己喜歡的工具在紙上畫(huà)出角,再把它剪下來(lái)。

 。2)學(xué)生自行選擇工具,實(shí)施活動(dòng)。

  (3)集體交流:把剪下圖形中的一個(gè)角比劃出來(lái)。

  2.摸一摸,探究角的特點(diǎn)。

  (1)摸一摸剛剛比劃的角,有什么發(fā)現(xiàn)?

  (2)學(xué)生匯報(bào)可能出現(xiàn)以下情況:

  ①尖尖的。

  A.示范摸到角的'哪個(gè)地方是尖尖的,引導(dǎo)全班學(xué)生再次感知。

  B.取名稱(chēng)。

  師:其實(shí)這個(gè)尖尖的是一個(gè)點(diǎn)。(板書(shū))知道了這個(gè)點(diǎn)叫什么嗎?想給它叫什么?(把學(xué)生取的名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。)

  C.得出名稱(chēng)。(板書(shū):頂點(diǎn))

 、谄狡降摹⒅敝钡。

  A.引導(dǎo)全班再次感知。

  B.抓住學(xué)生發(fā)言,得出名稱(chēng)。(板書(shū):邊)

 、、④……

  3.小結(jié):像這樣的圖形我們說(shuō)它是一個(gè)角。

  4.閉上眼睛想一想角的樣子,可以用喜歡的方式比劃比劃。

  三、活動(dòng)操作、鞏固應(yīng)用

  1.活動(dòng)(一):找一找。

  (1)明確活動(dòng)要求:不用眼睛看,在學(xué)具袋中摸出一個(gè)帶角的圖形。

  (2)反饋摸出的圖形有:

 。3)分組交流:①每個(gè)圖形的角在哪兒?②每個(gè)圖形有幾個(gè)角?

  (4)用手勢(shì)反饋。學(xué)生可能對(duì)第三個(gè)圖形有異議。老師抓住契機(jī)以辯論的形式得出正確的結(jié)果。(此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生作評(píng)價(jià)。)

  2.做一做。

 。1)交待活動(dòng)要求:在組內(nèi)選擇有用的材料(剪刀、長(zhǎng)方形、正方形、圓形的卡紙、長(zhǎng)條、圖釘)制作一個(gè)你喜歡的角,然后展示在教室兩邊。

 。2)學(xué)生選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式開(kāi)始活動(dòng)。

  (3)組織學(xué)生參觀作品。

  (4)學(xué)生質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、提問(wèn)。

  如:能告訴我這個(gè)制做的角在哪兒?jiǎn)幔?/p>

  四、延伸

  1.小結(jié):今天咱們認(rèn)識(shí)了一位新朋友──角,關(guān)于它你了解了多少?(鼓勵(lì)看書(shū))

  2.延伸:關(guān)于角,你還想知道什么?

  師:課后同學(xué)們可以去查查有關(guān)資料,了解有關(guān)角的知識(shí),咱們下節(jié)課再繼續(xù)交流。