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七年級土地的誓言教學設計

時間:2021-04-17 19:29:32 教學設計 我要投稿

七年級土地的誓言教學設計

  課題:

七年級土地的誓言教學設計

  《土地的誓言》(作者:端木蕻良)

  課型:

  新授課

  研究課題:

  培養(yǎng)學生在網絡環(huán)境下自主獲取知識的能力

  課時安排:

  一課時

  教材與學情分析:

  《土地的誓言》是東北作家端木蕻良寫于1941年九一八事變十周年的一篇抒情散文,抒發(fā)了作者對淪亡國土的強烈思念之情。調子是悲愴的。

  學生由于年齡的限制,根本沒有家國之痛、民族之恨這些經歷和體驗,但他們有著樸素的情感,也有豐富敏感的心靈。教學中應努力喚起其內心的情感,進入情境學習。

  對于文章的創(chuàng)作背景和作者,通常由教師講解,學生只是被動地接受,在21世紀的信息社會,網絡已經滲透到每一個角落,我們教學應充分利用這一資源,本課將實驗由學生利用網絡資源當堂檢索。

  教學創(chuàng)意:

  學生在網絡環(huán)境下由教師指導,自主獲取知識,擴展課堂教學;配以音樂感染學生。

  教學結構:

  情境導入——整體感知——品味精彩語句——擴展思考

  教學目標:

  知識目標:

  1、揣摩、欣賞精彩段落和語句

  2、體會作者強烈的思想感情

  能力目標:

  1、有感情地朗讀課文

  2、培養(yǎng)學生利用網絡獲取知識的能力

  德育目標:

  培養(yǎng)學生對土地、對祖國的熱愛之情。

  教學重點:

  有感情的朗讀課文

  教學難點:

  揣摩、欣賞精彩段落和語句

  教學儀器與媒體:

  投影儀、計算機lanstar教學軟件、錄音機等。

  教學過程與方法:

  一、情境導入

  1、導語

  2、學生上網檢索有關背景和作者的資料

  二、整體感知

  1、范讀

  2、學生自讀

  三、品讀精彩語句

  1、學生朗讀并互相評價

  2、揣摩特殊詞語的用法

 。1)“我有時把手放在我的胸膛上,我知道我的心還是跳動的,我的心還在噴涌著熱血,因為我常常感到它在泛濫著一種熱情!

 。2)請再看這樣一個句子

  “在那田壟里埋葬過我的.歡笑,在那稻顆上我捉過蚱蜢,在那沉重的鎬頭上留著我的手印。”

  作者為什么不用“飄蕩著我的歡笑,回響著我的歡笑”之類的詞語呢?

 。3)學生討論后學法總結指導

  這兩個詞語的運用都逾越了常規(guī)。對于這些特殊的用法,應從以下兩方面求解:

  A、明確該詞的本意;

  B、分析該詞所處的語境。

  最后在本意和語境間可以發(fā)現詞語的具體確切含義。

  四、擴展思考

  同學們你們在現實生活中是怎樣表達對祖國的熱愛的呢?

  五、布置作業(yè)(播放《松花江上》)

  “九一八真的成為歷史了嗎?”以此為題寫一篇小作文。(可以網上檢索有關資料)

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