新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新筆畫“橫鉤”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察,才能了解事物的特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫字和朗讀課文。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、師:親愛的小朋友們,昨天,我們一起交了幾位動(dòng)物朋友,還記得他們是誰嗎?
生:小鴨子和他的媽媽,小鷹和他的媽媽。
2、師:鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),從小就樹立他們自主的意識(shí),總是讓他們“自己去吧”!這兩位媽媽可真是用心良苦。
3、師:今天老師又認(rèn)識(shí)了一位好媽媽,大家想認(rèn)識(shí)一下他嗎?想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎?
生:想。
4、師:下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課《一次比一次有進(jìn)步》,到這篇課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽,去看看他為自己的孩子做了些什么?
板書:一次比一次有進(jìn)步。
5、學(xué)習(xí)生字“次”
、艓煟哼@里有個(gè)生字寶寶(指“次”字)讀時(shí)要注意什么?
指名答,提示:這是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀平舌音。
⑵師:誰能帶著小朋友們讀一讀?指名領(lǐng)讀。
、侨嘧x。再齊讀課題。
二、觀看圖畫,認(rèn)識(shí)人物
1、師:大家想知道這位好媽媽是誰嗎?
出示圖片“在屋檐下,燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片。
2、認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解“屋檐下”的意思。
3、師:小燕子在和媽媽說什么呢?大家猜猜。
指名回答,如:小燕子的媽媽在夸它一次比一次有進(jìn)步等。
三、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞
1、師:小燕子怎么一次比一次進(jìn)步?我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。
2、師:可愛的小燕子把生字寶寶藏在課文中了,請(qǐng)小朋友們讀課文,把生字寶寶用小圓圈圈出來,再多讀幾次。
學(xué)生輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通課文。
3、師:(出示全部帶拼音的生字卡片,貼在黑板上),請(qǐng)大家把你認(rèn)識(shí)的字讀出來,不認(rèn)識(shí)的再看著拼音讀一讀。
注意重點(diǎn)指導(dǎo):“次、再、仔”的'聲母是平舌音,“什”的聲母是翹舌音,“燕”是整體認(rèn)讀音節(jié),“什”的韻母是前鼻音,“樣、興”的韻母是后鼻音,“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)字音,要啟發(fā)他自己糾正讀音。
學(xué)生練習(xí)讀,教師巡視糾正發(fā)音。
師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?剩下的字,你有什么好辦法記住它?
啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦,用自己認(rèn)為容易記憶的方法來認(rèn)記生字。如,“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來記憶!霸佟迸c“在”是同音字,要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來區(qū)別。
4、師:(出示不帶拼音的生字卡片)誰愿來當(dāng)一回小老師,教大家讀這些生字?
指名領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀。
5、拓展學(xué)詞,游戲識(shí)字
師:秋天到了菜園里的蔬菜成熟了,我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去吧。
把下列帶有生字的詞語寫在
蔬菜形的卡片上,讓學(xué)生上臺(tái)來采摘,摘一個(gè),讀一個(gè),讀對(duì)了給予熱烈的掌聲。學(xué)生齊讀卡片。 (生字注音)
再接再厲瓜熟蒂落再次這么細(xì)小
興致勃勃可能現(xiàn)在細(xì)心興奮現(xiàn)象
6、再讀課文,標(biāo)一標(biāo),課文有幾個(gè)自然段。
7、檢查課文朗讀情況
請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽,他們把音讀準(zhǔn)確了沒有。
教師相機(jī)糾正學(xué)生的生字讀音。
四、自主學(xué)習(xí),討論交流
1、自主自學(xué)后,小組討論
⑴引入:小朋友,你喜歡這只小燕子嗎?為什么?
指名答,如:因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮芜M(jìn)步。
師:請(qǐng)小朋友輕聲讀課文,想一想,小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?用圈圈出小燕子看到的東西。
、普(qǐng)小朋友們四人小組合作,
、儆懻摚盒⊙嘧拥讲藞@去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?
、诋(dāng)一當(dāng)小燕子,讀好小燕子說的話。
2、反饋:小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?`
⑴出示冬瓜和茄子的圖片,引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。
、茙煟盒⊙嘧尤稳チ瞬藞@,每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子,你的心情怎么樣?生:會(huì)是快樂的、高興的、興奮的……
師:你能快樂地、興奮地、自豪地讀出小燕子說的話嗎?
指名讀,提示:一次比一次快樂、興奮、自豪。
⑶除了小燕子看到的,你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同?
出示課文第一自然段內(nèi)容和插圖
引導(dǎo)學(xué)生觀察,冬瓜是躺在地上的,茄子是掛在枝上的;ǖ念伾膊灰粯。
3、師:小燕子通過觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同,一次比一次進(jìn)步了。小朋友能不能也一次比一次進(jìn)步,用自己的話來說一說冬瓜和茄子有什么不一樣?
提示:冬瓜大,顏色是綠的,皮上有細(xì)毛,它是躺在地上的;茄子小,顏色是紫的,柄上有小刺,它是掛在枝上的。
五、布置作業(yè)
1、跟好朋友分角色朗讀課文。
2、跟爸爸媽媽說說,你為什么喜歡這只小燕子。
3、收集蔬菜、水果的圖片,說說它們的特點(diǎn)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、作業(yè)反饋:
師:親愛的小朋友,你收集到哪些蔬菜、水果的圖片,請(qǐng)展示給同學(xué)看,說說它們?cè)谛螤、大小、顏色、味道等方面,有什么不同?/p>
學(xué)生匯報(bào)。
2、師:誰能說說,小燕子?jì)寢尀槭裁凑f小燕子一次比一次有進(jìn)步?
指名回答。
3、復(fù)習(xí)生字詞
出示生字詞卡片,檢查認(rèn)讀。
二、分角色朗讀
1、師:燕子?jì)寢寗偛徘那牡馗嬖V我說:小朋友們和小燕子一樣能干,能這樣快學(xué)懂了課文。能把我和小燕子和對(duì)話說得一次比一次進(jìn)步呢。
2、出示對(duì)話部分:
師:老師來當(dāng)燕子?jì)寢,小朋友?dāng)小燕子我們來讀一讀這段對(duì)話。
師生合作讀。
3、生生對(duì)讀,評(píng)議。
4、教師指導(dǎo):本課對(duì)話較多,要注意讀出不同的語氣。注意朗讀小燕子說的話時(shí)語速較快,透露出它興奮的心情。燕子?jì)寢屨f話時(shí)態(tài)度親切,讀它說的話時(shí),語速較慢,要讀出激勵(lì)的語氣!澳阏f得對(duì)”“好”“你一次比一次有進(jìn)步”,要用贊揚(yáng)的語氣來讀。范讀。
5、學(xué)生練讀。
6、分角色讀。(可個(gè)別學(xué)生讀,可分組讀,師生對(duì)讀)。
三、表演課本劇
師:小朋友們真能干。
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