一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)（通用9篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語(yǔ)。
2、了解課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
3、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入課題
1、出示多媒體課件，讓學(xué)生欣賞美麗的小村莊。
2、用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的感受。（美麗）
3、就是這么美麗的小村莊，不知在多少年，多少代后發(fā)生了翻天覆地的變化，想知道為什么嗎？今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一個(gè)小村莊的故事》。
二、研讀文本，讀中釋疑
1、默讀思考：小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想，把最能表現(xiàn)小村莊消失原因的語(yǔ)句劃出來(lái)。
2、同桌交流：把你劃的句子讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你從句子中讀懂了什么？
3、全班交流：小村莊為什么會(huì)消失呢？哪些句子寫(xiě)了原因？
�。�1）誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
�、僬f(shuō)說(shuō)大家從中讀出了什么？
扣住兩個(gè)“誰(shuí)”和“拎”字理解人們砍樹(shù)非常隨意，不受約束和限制。
②隨便什么人，隨便什么時(shí)候，隨便什么原因，都能隨隨便便地砍樹(shù)，想砍多少就砍多少，這就叫做??亂砍濫伐。（板書(shū)“亂砍濫伐”），請(qǐng)同學(xué)們讀讀這個(gè)詞。
③理解“裸露的土地”：（課件出示相關(guān)圖片）看，這就是裸露的土地，還能怎么說(shuō)，換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。（沙化、光禿禿）
�、苤笇�(dǎo)朗讀：
�。╝）看著這光禿禿的土地，你們心里有什么感受？
（b）能把這種感受讀出來(lái)嗎？（指名讀??生評(píng)??再次指名讀）
�。�2）一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……
師：這句話(huà)讓你讀出了什么？（板書(shū)：裸露的土地不斷擴(kuò)大）從哪兒感受到時(shí)間長(zhǎng)？從哪兒感受到裸露的土地不斷擴(kuò)大？（作者用了一個(gè)省略號(hào)來(lái)表示）
�。�3）樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。
�、倮斫庠~語(yǔ)“各式各樣、”“應(yīng)有盡有”：樹(shù)木變成了哪些工具和家具呢？
�、跇�(shù)木變成了柴煙，你有什么感受？（太可惜了�。�
三、過(guò)渡：這么多的樹(shù)木被砍掉了多可惜�。《疫^(guò)了多少年，多少代之后又會(huì)變成怎樣呢？學(xué)習(xí)5、6自然段。
1、“沒(méi)喘氣兒”是什么意思呢？你從哪里看出“大雨沒(méi)喘氣兒”呢？
2、想象情景：讀了這些詞句，你仿佛看到了什么情景？聽(tīng)到了什么聲音？
3、再現(xiàn)情景：看多媒體，洪水卷走村莊，想象什么沒(méi)有了？（房子、家具、工具，甚至人等）
4、看到這種情景，你心里面是什么滋味呢？（難過(guò)、痛苦）
5、這一切是誰(shuí)造成的？（理解“鋒利的斧頭”的雙重含義）
6、有感情的朗讀5、6自然段。
四、小結(jié)。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想說(shuō)的嗎？我們以后應(yīng)該怎樣做呢？（進(jìn)行愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的思想教育）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、一個(gè)小村莊的故事
美麗 什么都沒(méi)有了
亂砍濫伐
一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因。
2.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。
3.領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)樹(shù)木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解所蘊(yùn)涵的深刻道理;了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)檢查復(fù)習(xí)，回顧導(dǎo)入
1.師生一起回顧那迷人的風(fēng)景。
2.檢查新詞：郁郁蔥蔥、湛藍(lán)深遠(yuǎn)。
3.問(wèn)題導(dǎo)入：美麗的小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大變化呢?這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。
(二)深入理解，體會(huì)內(nèi)涵
1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，把小村莊消失的原因從課文中找出來(lái)，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句。
2.集體交流：請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀你找到的句子。
(1)誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。
�、俣紒�(lái)讀讀這句話(huà)，你知道了什么?
②體會(huì)“拎”：你想怎么讀?(師評(píng)讀。)
③把體會(huì)讀出來(lái)。
(2)村民們這樣的行為使得小村莊出現(xiàn)了什么變化?看圖，體會(huì)讀。
(3)還有什么原因使小村莊發(fā)生了變化?
樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。
�、俣紒�(lái)讀一讀，你知道什么了?
②從這些詞語(yǔ)中，你又感受到什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀。
�、劭墒�，這樣做小村莊又出現(xiàn)怎樣的變化?
一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……
�、袤w會(huì)反義詞的用法。
�、诮涣髻Y料。
�、壅归_(kāi)想象。
�、軒е@體會(huì)完整讀第三自然段。
(4)但是，作者卻說(shuō)“不管怎樣，家家戶(hù)戶(hù)靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)�！边@句話(huà)再次提到了那鋒利的斧頭。
就讓我們看看靠著斧頭，這里的人們得到了什么，能聯(lián)系前面的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)嗎?
(5)還有什么原因使小村莊變化了?解決書(shū)中“黃泡泡”的問(wèn)題。
(6)什么都沒(méi)了，指的是什么沒(méi)有了呢?體會(huì)著讀一讀。
(三)表達(dá)感受，總結(jié)升華
1.表達(dá)感受：
我對(duì)這小村莊的人們說(shuō)……
我想對(duì)還在破壞環(huán)境的人們說(shuō)……
我想對(duì)我們?nèi)祟?lèi)說(shuō)……
2.重溫單元導(dǎo)讀。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
一個(gè)小村莊的故事
美麗消失
鋒利的斧頭
一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
�、旁谧x中品詞析句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。
�、谱x懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理角含義深刻的句子，并體會(huì)其中表達(dá)的效果。
�、悄苡懈星榈乩首x課文。
2、過(guò)程與方法：
創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開(kāi)展研究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)樹(shù)木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
4、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：
重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新志向、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新想像。
【教學(xué)分析與處理】
1、教材分析：
這篇文章短小，語(yǔ)言樸實(shí)，然而其隱含的道理卻非常深刻，沒(méi)有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹(shù)木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，讓我們從這些可視可感的畫(huà)面中去領(lǐng)悟、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、學(xué)生分析：
語(yǔ)言淺顯、樸實(shí)，用娓娓道來(lái)方式向?qū)W生講述了一個(gè)村莊從發(fā)展到毀滅的過(guò)程。但文章中也有含義很深的句子，與學(xué)生的人生體驗(yàn)有些距離，理解起來(lái)有一定的難度。教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合體會(huì)，談感受，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)、空白點(diǎn)的確立：
�、胖攸c(diǎn)：
①理解小村莊變遷的過(guò)程和原因。
�、诶斫夂x深刻的句子。
⑵難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際理解所蘊(yùn)涵的深刻道理。
⑶德育點(diǎn)：
�、偻ㄟ^(guò)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問(wèn)題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
�、谕ㄟ^(guò)培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力。
⑷創(chuàng)新點(diǎn)：
鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自由發(fā)言，談感受，表現(xiàn)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的感悟。
�、煽瞻c(diǎn)：
多處設(shè)置空白，主要體現(xiàn)在解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)中。學(xué)生自由研讀，提出問(wèn)題等。
【教學(xué)內(nèi)容】
正如它的題目，講述在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的小村莊中，人們靠著手中鋒利的斧頭，將樹(shù)木一棵棵砍下來(lái)，蓋成房子、造成工具和家具，過(guò)上了不錯(cuò)的“日子”。但是由于過(guò)度砍伐樹(shù)木，致使土地裸露，終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。揭示了村莊里人錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為引發(fā)的嚴(yán)重后果──不愛(ài)護(hù)大自然，必將受到大自然的懲罰。
【教具的選擇與使用目的】
本課教學(xué)采用自制的多媒本課件，展示直觀的、感性的情景材料。其目的是讓情境再現(xiàn)，使學(xué)生多感官參與教學(xué)，使學(xué)生的情感體驗(yàn)達(dá)到較深的層次，對(duì)課文內(nèi)容有更深刻的體會(huì)和感悟。
【教學(xué)過(guò)程】
本課采用師生合作研究體驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)程序，重視讀中感悟，誦讀貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的始終。
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境(情境導(dǎo)入)
1、教師播放村莊的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生欣賞感悟，同時(shí)設(shè)問(wèn)質(zhì)疑。
2、教師導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們，今天老師想給大家講一個(gè)小村莊的故事。在山谷中，有一個(gè)小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見(jiàn)底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)，這里住著幾十戶(hù)人家，靠著周?chē)S富的自然資源，用斧頭砍下樹(shù)木，蓋成房子，造成各種工具，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。(課件出示)你覺(jué)得這個(gè)小村莊怎么樣?(板書(shū))那么這個(gè)美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀(出示“什么都沒(méi)有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭�！�)。為什么會(huì)這樣呢?今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《一個(gè)小村莊的故事》(板書(shū)課題)
二、師生合作研究探索(學(xué)習(xí)2～4節(jié))
1、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
�、抛灾魈骄�，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
指名讀，質(zhì)疑。
帶著你的問(wèn)題，自由讀課文，把你找的答案用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
(本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，并通過(guò)質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題能力)
�、谱杂裳凶x，分析理解：
�、僭O(shè)計(jì)問(wèn)題：
從哪個(gè)句子中知道村里人砍樹(shù)的?(留空白，尊重學(xué)生的選擇，有觀點(diǎn)后討論，學(xué)生可以從關(guān)鍵詞、句多角度分析，解決本課教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)滲透環(huán)保教育)(空白點(diǎn)、重點(diǎn)、德育點(diǎn))
(課件出示)誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
②質(zhì)疑：
指名再讀，其他人想一想，你從中讀懂了什么?有什么不懂的?(空白點(diǎn))
(尊重學(xué)生選擇，留空白，請(qǐng)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)，提出問(wèn)題，然后再通過(guò)讀來(lái)解決問(wèn)題，使學(xué)生更深入地理解課文的內(nèi)涵。)
A、理解“誰(shuí)”。
B、理解“拎”。(換詞方法)
C、理解“裸露”。(出示圖片對(duì)比理解)
D、小結(jié)。
(板書(shū)：隨意砍樹(shù))
③指導(dǎo)朗讀。
④句子訓(xùn)練：
(課件出示)誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，誰(shuí)家想()，誰(shuí)家()……就拎起斧頭到山坡上砍樹(shù)。
(發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生補(bǔ)充句子，把學(xué)生對(duì)課文的理解與生活經(jīng)驗(yàn)相合)(創(chuàng)新點(diǎn)、留空白)
這里省略號(hào)表示什么意思呢?
�、菪〗Y(jié)。
2、學(xué)習(xí)第三節(jié)：
設(shè)計(jì)問(wèn)題，引發(fā)思考：
人們?cè)趽碛辛朔孔�、犁之后他們停止砍�?shù)了嗎?你是從哪里知道的?
�、耪n件出示：
一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……
⑵理解“不斷砍樹(shù)”：
(板書(shū)：不斷砍樹(shù))
理解省略號(hào)的作用(此處作者省略意味深長(zhǎng)，說(shuō)明森林的破壞仍在繼續(xù)，在這設(shè)置空白，讓學(xué)生理解課文的含義，從而達(dá)到與作者心靈上的溝通。同時(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)過(guò)度采伐是如何形成的。)(空白點(diǎn)、德育點(diǎn))
⑶句子訓(xùn)練：
應(yīng)有盡有家具和各種各樣的工具都會(huì)是什么呢?排比句子練習(xí)。
(空白點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn))
�、壤斫狻安駸煛保�
在這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎?
柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。
人們把這些樹(shù)木砍下來(lái)后干什么了?這里指樹(shù)木被人們砍下來(lái)，用來(lái)生火做飯、取暖。
在我們生活中你遇到過(guò)這樣的事嗎?
(通過(guò)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，體會(huì)文章內(nèi)涵──環(huán)境保護(hù)。)(德育點(diǎn))
�、芍笇�(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第4節(jié)：
過(guò)渡：我們雖然生氣、我們雖然難過(guò)，不管怎樣，家家戶(hù)戶(hù)靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。
�、爬斫狻安诲e(cuò)”。
�、瞥鍪揪渥樱�
引讀第四節(jié)。
�、乔榫吃佻F(xiàn)。(課件)
�、日劯惺�。
�、芍笇�(dǎo)朗讀：
自由讀、齊讀。
4、學(xué)習(xí)第五節(jié)：
⑴出示句子：
引讀最后一節(jié)(板書(shū)：什么都沒(méi)有了)
�、浦笇�(dǎo)朗讀。
三、鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用
1、小結(jié)：
板書(shū)：保護(hù)環(huán)境
2、情境再現(xiàn)：
出示98年洪水的圖片和各種污染環(huán)境的圖片。
3、談感受：
任選其一，想一想，先和你的小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：
�、盼蚁朐O(shè)計(jì)一句環(huán)保公益廣告詞──
�、扑械厍虼宓拇迕駛�，我奉勸你們──
⑶讓我放飛想象的翅膀?qū)⒚利惖拇迩f、咆哮的洪水細(xì)細(xì)描述給你聽(tīng)!
(本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的創(chuàng)新點(diǎn)，尊重每一個(gè)學(xué)生的感受，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、靈活性思維，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，設(shè)計(jì)多種形式，任選其一表現(xiàn)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)這一主題的感悟，同時(shí)進(jìn)行德育滲透。讓學(xué)生立足于剛掌握的知識(shí)，在考察學(xué)生的`理解能力，又加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和勇于表達(dá)自我的能力)(創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn))
【延伸作業(yè)】
同學(xué)們，今天的課就上到這，作業(yè)請(qǐng)各小組任選其一來(lái)完成。
1、以小組為單位，合作出一份“保護(hù)綠色家園”的手抄報(bào)。
2、以小組為單位，對(duì)學(xué)校周?chē)h(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)出簡(jiǎn)單的匯報(bào)材料，與同學(xué)交流
(這節(jié)課的最后，提供給學(xué)生探究學(xué)習(xí)的途徑與方式，鼓勵(lì)學(xué)生探究無(wú)止境，學(xué)習(xí)無(wú)止境。課尾，教師并不滿(mǎn)足于學(xué)習(xí)的“無(wú)疑而終”，努力使其“疑無(wú)窮，疑無(wú)盡”，無(wú)數(shù)問(wèn)號(hào)引研究性學(xué)習(xí)之路，再一次體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性。)(創(chuàng)新點(diǎn))
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
隨意砍樹(shù)
一個(gè)小村莊的故事什么都沒(méi)能了
(保護(hù)環(huán)境)不斷砍樹(shù)
一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字詞，理清文章脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)第一自然段和四五自然段，感悟小村莊最初的美麗，了解它失去的原因。
3、會(huì)寫(xiě)“蔥、裸、黎”三個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字，理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感情小村莊最初的美麗，體會(huì)文章感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT和生字卡片。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，美好的事物總是賞心悅目的，而且還能引發(fā)我們無(wú)限的遐想。今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方，相信你們一定會(huì)喜歡。
2、板書(shū)課題，齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知。
1、輕輕地打開(kāi)課本，自由讀文，注意讀準(zhǔn)預(yù)習(xí)時(shí)你圈畫(huà)出的生字詞，容易讀錯(cuò)的地方多讀幾遍。
2、認(rèn)真讀書(shū)的孩子是最可愛(ài)的。接下來(lái)，老師就來(lái)考考你們�？纯催@些詞語(yǔ)，你們會(huì)讀嗎？
3、看來(lái)詞語(yǔ)是難不住你們的，接下來(lái)我們來(lái)讀讀這些句子。它們可不太好讀，你們有把握嗎？
4、詞語(yǔ)和句子都讀好了，老師想看看你們課文讀得怎么樣？請(qǐng)幾位同學(xué)分自然段來(lái)讀一讀這篇課文，注意不添字漏字，不讀破句。聽(tīng)的同學(xué)也有任務(wù)：認(rèn)真傾聽(tīng)并想想課文主要講了一件什么事。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〈迩f和故事之前，各加一些詞語(yǔ)，把文章的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
5、同學(xué)們，你們看，有時(shí)候，我們只要將課題進(jìn)行拓展，就能概括文章的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，感悟美麗。
1、接下來(lái)，我們就到具體的語(yǔ)言文字中去尋找小村莊最初的模樣。
2、自由讀一讀第一自然段，看看最初的小村莊是個(gè)什么樣的地方？
3、（出示句子）指名朗讀。說(shuō)說(shuō)你具體從哪些詞當(dāng)中讀出小村莊的美。一個(gè)詞語(yǔ)就是一幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你從這些詞語(yǔ)中都看到了哪些畫(huà)面。你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？
4、同學(xué)們，你們豐富的想象讓老師仿佛就置身于這座美麗的小村莊里！讀書(shū)就是要這樣，不僅要理解書(shū)中的內(nèi)容，還要敢于大膽地想象，這樣我們就把書(shū)中的知識(shí)變成自己的知識(shí)了。帶著自己的想象，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)美美地讀讀吧。
3、這么美的詞語(yǔ)，我們要把它們記在心坎里。現(xiàn)在，老師要看看哪位同學(xué)能用最快的速度把它們背下來(lái)。
4、這就是山清水秀的小村莊，這就是如詩(shī)如畫(huà)的人間天堂。你們喜歡嗎？向往嗎？想去嗎？
5、老師也想去，可老師卻不得不遺憾地告訴同學(xué)們，這樣美麗的一個(gè)小村莊我們?cè)僖部床坏健Ｖ览蠋熓菑牡谝蛔匀欢蔚哪膫�(gè)詞當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的嗎？
6、你們也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。文章一開(kāi)頭就埋下了伏筆，暗示我們，這個(gè)小村莊悲劇性的結(jié)局。四、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段，解讀悲劇結(jié)尾。
1、相信此時(shí)此刻同學(xué)們也和我一樣，急切地想了解小村莊是怎么消失的，讓我們到課文的四、五自然段中去尋找答案。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)描寫(xiě)小村莊消失的原因的句子。
2、出示句子，相機(jī)理解“沒(méi)喘氣兒”和“咆哮”。
3、想象畫(huà)面，指導(dǎo)感情朗讀。
4、理解“什么都沒(méi)有了”的含義。
五、教學(xué)生字。
一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)《美麗的村莊》并能大膽、自信的演唱
2、能夠根據(jù)《美麗的村莊》的旋律結(jié)合自己所生活的環(huán)境來(lái)編創(chuàng)歌詞并能把自己的創(chuàng)作與同學(xué)分享。（從環(huán)境方面寫(xiě)歌詞）
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)歌曲，編創(chuàng)歌詞
教學(xué)用具：
鋼琴、投影機(jī)
教學(xué)方法：學(xué)生主動(dòng)參與，利用比較法、引導(dǎo)法提高學(xué)生主動(dòng)探索、互助合作能力
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、展示美麗風(fēng)景圖片。
2、剛才我們欣賞了美麗的風(fēng)光，置身于美景之中，同學(xué)們想不想高歌一曲？（學(xué)生回答）今天我們就學(xué)習(xí)一首贊美美麗風(fēng)光的意大利歌曲《美麗的村莊》。
二、新課教學(xué)
1、簡(jiǎn)介歌曲：這是一首優(yōu)秀的意大利民歌，全歌為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一段曲調(diào)活潑，描繪了村莊周?chē)木吧磉_(dá)了孩子們而家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)之情。第二段旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了意大利人民對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)未來(lái)生活的憧憬。
2、播放歌曲，讓學(xué)生熟悉旋律。
3、老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲跟琴學(xué)唱歌曲曲譜。
4、學(xué)生自己學(xué)唱歌詞，自己體會(huì)并對(duì)歌曲作藝術(shù)處理。
5、學(xué)生自唱。展示自學(xué)成果。
三、課堂活動(dòng)
1、剛才我們學(xué)會(huì)了贊頌意大利鄉(xiāng)村的歌曲。其實(shí)我們所生活的城市也是非常美麗而有特色的。下面我們按照小組合作的方式，以我們所生活的城市——溫州，按照美麗村莊的歌詞的格式寫(xiě)成歌詞，用我們剛才學(xué)唱的旋律唱出來(lái)。
2、學(xué)生分組討論，編創(chuàng)歌詞。
3、小組或者個(gè)人展示創(chuàng)遍成果
4、師生點(diǎn)評(píng)
四、課堂延伸
1、小結(jié)：同學(xué)們，從我們剛才的創(chuàng)作及表演活動(dòng)中。老師感覺(jué)到了同學(xué)們對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美。比如有的同學(xué)寫(xiě)到了……接下來(lái)同學(xué)們?cè)傩蕾p兩個(gè)畫(huà)面（播放圖片，一幅為被污染的河水，一幅為旅游勝地地上隨處可見(jiàn)的垃圾袋、隨紙）大家看了這兩個(gè)畫(huà)面還能寫(xiě)出那么好的美景嗎？
可見(jiàn)人類(lèi)不好的行為導(dǎo)致了環(huán)境的被破壞，甚至由于環(huán)境的被破壞威脅自身的生存，美好的環(huán)境是需要每個(gè)人去維護(hù)、去愛(ài)護(hù)的，希望我們美每位同學(xué)從現(xiàn)在做起，從我做起，從小事做起，改掉不良習(xí)慣，愛(ài)護(hù)我們所生存的環(huán)境，一起攜手共建美好家園。
2、布置作業(yè)：課后用自己喜歡的方法表達(dá)本課節(jié)的收獲和感想。
一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教材分析
本課是“祖國(guó)建設(shè)”主題單元的第二篇主體課文。全文共8個(gè)小節(jié)，借助詩(shī)歌的形式，運(yùn)用多種修辭方法，通過(guò)今昔對(duì)比，生動(dòng)形象地描繪了我國(guó)經(jīng)濟(jì)特區(qū)——深圳從小漁村向國(guó)際化大都市邁進(jìn)的巨大變化。以這樣一個(gè)“小村莊”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，通過(guò)村莊的今昔對(duì)比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、城市面貌和人民生活發(fā)生的翻天覆地的變化，高度贊揚(yáng)了改革開(kāi)放的好政策，贊美了社會(huì)主義祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
學(xué)情分析
由于受年齡及環(huán)境所限，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中所述的內(nèi)容感受不深，缺乏生活和情感體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)確立
1、知識(shí)與技能：有感情地朗讀詩(shī)歌，讀記“翩翩起舞”等詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句中含義深刻的句子，感受、積累詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解深圳和祖國(guó)改革開(kāi)放后的巨大變化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀詩(shī)歌，了解深圳和祖國(guó)改革開(kāi)放后的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟、積累詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，理解詩(shī)句中含義深刻的句子。
教學(xué)程序：
課前準(zhǔn)備：
休息時(shí)放《春天的故事》歌曲視頻。
一、談話(huà)導(dǎo)入，釋疑課題
剛才這首歌里唱到了一位老人，你知道那位老人是誰(shuí)嗎？要注意禮貌，應(yīng)該叫鄧爺爺。你對(duì)鄧爺爺有什么了解嗎？（課件）這位老人就是改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平爺爺。
歌中的那個(gè)圈又是指哪里呢？是經(jīng)濟(jì)特區(qū)—深圳。（課件）在鄧爺爺沒(méi)有畫(huà)這個(gè)圈之前又是怎樣的呢？有一首詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了具體的描繪，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《昨天，這兒是一座村莊》（板書(shū)課題）
二、初讀詩(shī)歌，感知大意
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。遇到困難可以借助工具書(shū)或請(qǐng)教老師，同學(xué)。
2、我們?cè)诶首x詩(shī)歌時(shí)候，一定要注意讀出韻味來(lái)。老師看到這首詩(shī)的語(yǔ)言特別優(yōu)美，也想來(lái)讀一讀，可以嗎？同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考思考，詩(shī)里主要寫(xiě)了什么？
3、這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？誰(shuí)能簡(jiǎn)要概括一下。
昨天指什么時(shí)候？（過(guò)去）今天指的就是深圳的？（現(xiàn)在）
4、哪幾節(jié)寫(xiě)昨天，哪幾節(jié)寫(xiě)今天？注意，第3節(jié)在全詩(shī)中起什么作用？
三、細(xì)讀感悟，理解文本
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)昨天的深圳
1、現(xiàn)在先瀏覽一下描寫(xiě)深圳昨天的詩(shī)節(jié)？
2、這座村莊給你留下了什么印象？用一個(gè)詞概況。貧窮落后（板書(shū)：貧窮落后）
3、課件圖片我們來(lái)看看原來(lái)的深圳什么樣。
4、我們也常聽(tīng)爺爺奶奶說(shuō)起他們以前的生活，誰(shuí)來(lái)講講以前的生活什么樣呢？爺爺奶奶們?cè)敢膺^(guò)這樣日子嗎？不愿意。
5、是呀，“貧窮落后困擾著人們”，“困擾”這個(gè)詞告訴了我們昨天的人們是什么感受？能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)人們的心情嗎？
6、那么，人們?cè)谶^(guò)著怎樣的生活呢？
7、從省略號(hào)中你還聯(lián)想到了什么呢？（衣、食、住、行等方面的變化。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)今天的深圳
�。�1）看變化
1、今天的深圳什么樣呢？請(qǐng)看圖片。
2、再掃讀一下描寫(xiě)今天的詩(shī)節(jié)，看看今天的深圳又留給你什么印象嗎？繁榮富裕…煥然一新（板書(shū)：煥然一新）。
3、哪幾節(jié)具體描寫(xiě)了今天的煥然一新？（第4、6、7節(jié)）
4、我們先來(lái)看看今天的城市有什么變化？你能美美的讀一讀嗎？
5、人們呢？我熟悉的鄉(xiāng)親們呢？難道離開(kāi)了世代居住的地方？——學(xué)生接讀“不，他們沒(méi)有離開(kāi)故土，在特區(qū)到處可以看到那些熟悉的面龐。”這節(jié)用了什么修辭？有什么好處？咱們?cè)賮?lái)合作讀一讀。
6、那么，今天的人們又在干什么呢？誰(shuí)能幸福地讀讀后兩句？
7、人們還有什么變化？（思想轉(zhuǎn)變了，能夠放眼世界。從哪句里看出來(lái)的？（再不是…）、隨機(jī)教學(xué)）
8、結(jié)合上下文你怎么理解前兩句話(huà)？同桌交流一下。
9、引讀所以說(shuō)“從儀表到心靈——就像那——”男女生比賽讀這一節(jié)，先自己練習(xí)一下。比賽讀
（2）找原因
1、從鮮明的今昔對(duì)比中我們看到了深圳驚人的巨變，那究竟是什么讓深圳這個(gè)小漁村有了如此的變化呢？改革開(kāi)放（板書(shū)：改革開(kāi)放）
師介紹改革開(kāi)放：
2、我們看到，是改革開(kāi)放讓深圳從貧窮落后走向繁榮富強(qiáng)，所以詩(shī)中這樣寫(xiě)道“這就是昔日——”學(xué)生齊讀最后一節(jié)。
3、這里把誰(shuí)比作春燕呢？（改革后的深圳人）春燕的飛來(lái)預(yù)示著什么？（春天來(lái)了）
4、看到這些變化，你有什么感受？
四、升華情感，誦讀詩(shī)歌
1、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)我們的家鄉(xiāng)有什么變化？
2、充滿(mǎn)智慧的你對(duì)家鄉(xiāng)的建設(shè)有什么構(gòu)想？
3、讓我們帶著激動(dòng)之情再來(lái)感受這個(gè)“春天的故事”。下面，咱們來(lái)有感情朗讀全詩(shī)。
五、激勵(lì)結(jié)束（課件）
一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
接力出版社音樂(lè)教科書(shū)四年級(jí)（上冊(cè)）第二單元13頁(yè)歌曲《我的村莊》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能：學(xué)唱歌曲《我的村莊》，了解越南是我國(guó)的友好鄰邦，并簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)六拍子示意圖。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞等方式，讓學(xué)生感受歌曲起伏不斷的優(yōu)美旋律。（課件展示歌詞內(nèi)容的圖片）
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
唱好歌曲《我的村莊》。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.師生問(wèn)好。
1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ‖
同 學(xué) 們， 你 們 好， 黃 老 師 您 好！
2.全班用自制的沙錘復(fù)習(xí)三拍子節(jié)奏（各組輪流），分兩種形式，1是各組逐一加入，2是全班1次。
師：在上新課之前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下三拍子節(jié)奏。
二、導(dǎo)入
1、師配樂(lè)朗誦一首小詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜的聆聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的村莊（朗誦《我的村莊》）
師：最近啊，黃老師發(fā)現(xiàn)了一首特別優(yōu)美的詩(shī)，想送給四（2）班的同學(xué)們，你們想聽(tīng)嗎？
生：想
師：好，那么老師有個(gè)小小的請(qǐng)求，就是同學(xué)們能不能閉上眼睛靜靜的聆聽(tīng)，然后告訴老師，這首詩(shī)歌里面描述的是怎樣的一個(gè)村莊呢？
生：好
師：那接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛盡情享受。
師：老師朗誦完了，誰(shuí)能告訴老師，里面描述的是怎樣一個(gè)村莊呢？
生：綠樹(shù)叢叢，河水，樹(shù)蔭
師：這樣的村莊是不是很令人向往呢？
生：是。
師：那么今天，黃老師就和四（2）班的同學(xué)們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的村莊。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本13頁(yè)。這首歌是一首越南歌曲，越南是我國(guó)的鄰國(guó)，與我國(guó)山連山，氺連水，是我國(guó)的友好鄰邦。
三、新課教學(xué)
1.初步感受歌曲并學(xué)習(xí)6/8拍
�。�1）聆聽(tīng)《我的村莊》，初步感受歌曲旋律。
下面就讓我們一起來(lái)感受這首越南歌曲，聽(tīng)完請(qǐng)你們告訴老師，這首歌曲是多少拍子的？
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師這首歌曲是多少拍子的呢？
生：
師：好，那全班一起來(lái)回答吧
師：四（2）班的同學(xué)可真厲害。
�。�2）學(xué)習(xí)6/8拍并試著跟老師劃6/8拍指揮（出示課件）
師：下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)6拍子，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，我們先來(lái)看看示意圖是怎樣畫(huà)6拍子的？我們跟著指揮示意圖一起來(lái)劃一劃。同學(xué)們把右手伸出來(lái)。
師：學(xué)得真像！上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三拍子的歌曲，誰(shuí)還記得三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？
生：強(qiáng)弱弱。
師：對(duì)的，你們的記憶力真好，那誰(shuí)能猜出6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。
生：
師：給點(diǎn)掌聲給這位同學(xué)，有敢于嘗試的勇氣。老師告訴你們把，6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是——強(qiáng)弱弱，次強(qiáng)弱弱（把拍子1、2、3、4、5、6寫(xiě)在黑板上，向?qū)W生說(shuō)明——次強(qiáng)就算比第一拍的強(qiáng)要弱一些，比2、3拍的弱要強(qiáng)一些）同學(xué)們，明白了么？
生：明白
�。�3）以打拍子的形式感受6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
師：那我們來(lái)打一打。伸出雙手。
�。�4）用樂(lè)器（沙錘、三角鐵等感受6拍子強(qiáng)弱規(guī)律）
2.學(xué)習(xí)歌曲
�。�1）老師伴奏，學(xué)生跟唱歌譜
師：剛才我們學(xué)習(xí)了6拍子，同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò)，想不想用自己剛剛學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)來(lái)感受一下歌曲的旋律呢？
生：想。
師：好，就請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱歌曲的旋律吧。
�。�2）師生合作，師唱譜，生唱詞。
師：四（2）班同學(xué)們學(xué)習(xí)的態(tài)度真棒，下面黃老師想與你們合作，一起來(lái)學(xué)唱歌曲《我的村莊》，不知道黃老師這個(gè)愿望能否實(shí)現(xiàn)呢？
生：能
師：那好，黃老師唱旋律，你們唱歌詞，一起攜手學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備好了嗎？
生： 準(zhǔn)備好了。
師：那我們開(kāi)始了。
師：唱得真不錯(cuò)，都可以當(dāng)小老師了，剛才我們唱了一遍歌曲，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？這首歌曲里出現(xiàn)了好幾個(gè)力度符號(hào)，它們分別是什么呢？
生：弱音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)、強(qiáng)音記號(hào)
�。�3）師邊彈邊唱，生根據(jù)力度記號(hào)指導(dǎo)歌曲情緒。
師：那我們演唱的時(shí)候可要注意了，看到這些力度符號(hào)可要唱出韻味來(lái)，下面老師迫不及待想唱一唱，請(qǐng)四（2）班的同學(xué)們當(dāng)小老師，聽(tīng)一聽(tīng)老師唱對(duì)了嗎？特別是唱到這幾個(gè)力度符號(hào)的地方。
生指導(dǎo)歌曲情緒
師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，真是優(yōu)秀的小老師，那下面你們能用正確的情緒，和課本提示的力度記號(hào)完整的的唱一唱這首歌曲么？
生：能
�。�4）師伴奏，生有感情演唱
師：那下面跟著老師的伴奏一起完整的演唱歌曲《我的村莊》。
四、布置作業(yè)，課后拓展
師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)會(huì)了贊頌越南鄉(xiāng)村的歌曲，其實(shí)我們所生活的城市也是非常美麗而有特色的，課后我們按照小組合作的方式，以我們所生活的城市——南寧，按照我的村莊的歌詞格式寫(xiě)成歌詞，用我們剛才學(xué)唱的旋律唱出來(lái)。
五、課堂小結(jié)
1.邀請(qǐng)舞伴跳交誼舞
師：親愛(ài)的同學(xué)們，這節(jié)課即將接近尾聲了，下面讓我們邀請(qǐng)自己的舞伴，在這個(gè)美麗的村莊跳起優(yōu)美的舞姿，給這節(jié)課畫(huà)上完美的句號(hào)吧！
2.教師小結(jié)
親愛(ài)的同學(xué)們呢，我們知道，美好的環(huán)境才能有美麗的心情與優(yōu)美的舞姿，而美好的環(huán)境是需要每個(gè)人去維護(hù)、去愛(ài)護(hù)的，希望我們每位同學(xué)從現(xiàn)在做起，從我做起，從小事做起，愛(ài)護(hù)我們所生存的環(huán)境，一起攜手共建美好家園。讓我們一起努力吧！
這節(jié)課就上到這里，期待四（2）班同學(xué)們下節(jié)課的精彩。下課。
一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解祖國(guó)各地的民居特征。
2．能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。
3．體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。
教學(xué)過(guò)程：
欣賞體悟
一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片
1、師：今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！
2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？
3、揭示課題：剪貼組拼小村莊
我們把小村莊畫(huà)下來(lái)，把美景留在身邊。
二、動(dòng)畫(huà)演示，激趣導(dǎo)入
1、動(dòng)畫(huà)：三角形、長(zhǎng)方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動(dòng)，合成教材主圖《小朋友的畫(huà)》。
2、師：這個(gè)小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來(lái)的？
3、：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。
三、欣賞郵票，開(kāi)闊視野
1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？
2、你能找到基本形藏在哪里嗎？
四、嘗試拼貼樹(shù)，掌握貼紙的方法
1、欣賞剪貼樹(shù)。師：誰(shuí)知道貼紙的方法？有什么要求？
2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹(shù)，注意貼平整，先拼再貼。
3、對(duì)學(xué)生貼的情況做出。
五、組拼房子
1、出示一個(gè)黃色三角形和一個(gè)紫紅色長(zhǎng)方形。并請(qǐng)學(xué)生拼出一個(gè)房子。
師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？
生：把長(zhǎng)方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。
2、出示一個(gè)紅色三角形和一個(gè)綠色正方形。要求先后拼出兩個(gè)不同的房子
3、出示六個(gè)圖形，讓學(xué)生組拼房子。
：通過(guò)改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房子。
六、組拼小村莊+
1、師：房子已經(jīng)會(huì)拼了，把房子和樹(shù)木組合起來(lái)，就能做出一張美麗的小村莊的畫(huà)。
2、出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品
師：有什么相同和不同的地方？
七、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)
1、活動(dòng)要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。
2、教師巡視指導(dǎo)。
一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，語(yǔ)文教案－24 *昨天，這兒是一座村莊。
2．感悟詩(shī)歌評(píng)語(yǔ)言，了解深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化，感受祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
二、 范讀課文。
思考：深圳的昨天和今天各是什么樣子？從書(shū)中找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
三、 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－24 *昨天，這兒是一座村莊》。
1． 小聲讀課文，要求：正確、通順�？纯丛�(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)，每小節(jié)講了什么。
2． 一邊讀，一邊想。
四、 檢查自學(xué)情況。
1． 詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)？
�。�1） 它與我們平時(shí)學(xué)的課文分節(jié)有什么不同？
�。�2） 教師小結(jié)：一般來(lái)講，詩(shī)歌是以空行自然分節(jié)的。
2．指名分節(jié)朗讀，檢查是否達(dá)到正確、通順。
3． 每小節(jié)講了什么？
�。�1） 題目中的“昨天”指的是什么？
�。�2）哪幾小節(jié)講深圳的昨天？哪幾小節(jié)講深圳的今天？
五、 小組討論學(xué)習(xí)。
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