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《阿長與山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-07 13:32:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《阿長與山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  阿長與〈山海經(jīng)〉》是近代思想家、文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性敘事散文。此文記述了魯迅兒時(shí)與阿長相處的情景,描寫了長媽媽善良、樸實(shí)而又迷信的形象,下面給大家分享《阿長與山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎借鑒!

《阿長與山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《阿長與山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》八年級(jí)上冊(cè)第二單元

  【教材分析】

  魯迅先生的《阿長與山海經(jīng)》所追憶的保姆,她是一個(gè)粗人,沒有文化、粗俗、好事,是一個(gè)很不幸的人。但她又是一個(gè)熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女,質(zhì)樸善良、熱心幫助孩子解決疑難。魯迅先生深情地抒寫了對(duì)她的真摯的懷念。教讀這篇文章,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。了解敘述、描寫等表達(dá)方式,體會(huì)描寫的作用和方法,從而更深地感悟魯迅對(duì)阿長的深厚懷念之情,領(lǐng)會(huì)阿長性格中的純真美。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、整體感知課文,了解阿長這個(gè)人物形象及作者的感情

  2、重點(diǎn)研讀買《山海經(jīng)》的部分,體會(huì)語句的深層含義。

  3、感悟魯迅對(duì)阿長的深厚懷念之情,領(lǐng)會(huì)阿長性格中的純真美

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格的寫法。

  2、領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚(yáng)先抑的寫法。

  【教具準(zhǔn)備】錄音機(jī)、配樂磁帶、幻燈片

  【課時(shí)安排】2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入:

  1、說起魯迅,我想大家應(yīng)該都不陌生吧!誰來說說魯迅?

  2、在魯迅的童年生活中,長媽媽是個(gè)很有影響的、特殊的人物。魯迅沒有專門寫過回憶母親的文章,卻在他四十五歲那年,寫了這篇回憶性散文——《阿長與》。以紀(jì)念自己童年時(shí)期的一個(gè)保姆,可見對(duì)她的感情之深。(背景音樂)

  讓我們滿懷深情地讀一讀課題。

  3、讀了這個(gè)題目,你有什么疑問?

 。ㄉ|(zhì)疑)

  二、整體感知:

  1、阿長究竟是怎樣一個(gè)人,她與《山海經(jīng)》又有什么關(guān)系,讓魯迅對(duì)他有這樣深的感情,讓我們帶著疑問速讀課文。

  2、說說阿長在你眼中是個(gè)怎樣的人?

  (生預(yù)設(shè):無知、淳樸、善良、粗魯……)

  3、師小結(jié):

  總之,阿長是個(gè)好人,但又不是十全十美的人,她是一個(gè)復(fù)雜的人。

  三、拎出線索:

  1、那么這樣一個(gè)人,作者對(duì)她的感情怎樣呢?

  2、自由朗讀課文,同桌討論:標(biāo)出課文中表示作者對(duì)阿長感情變化的詞句。

 。S機(jī)板書:不大佩服——不耐煩——空前敬意——憎惡——新的敬意——懷念)

  四、精讀買《山海經(jīng)》部分

  1、我們知道世上沒有無緣無故的愛,也沒有無緣無故的恨,從對(duì)阿長的憎惡到最后對(duì)她產(chǎn)生一生的敬意和懷念,態(tài)度發(fā)生了180度的轉(zhuǎn)變,而促使魯迅有這種變化的原因是什么呢?

  (給“我”買《山海經(jīng)》)

  2、輕聲朗讀課文19—29段,四人小組討論把最能打動(dòng)“我”的句子找出來,說說理由,寫上旁批。

  3、學(xué)生反饋

  預(yù)設(shè):

  A、“過了十多天,……哥兒,有畫的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了!”出示幻燈

  (這句話充分表現(xiàn)了她對(duì)孩子的心思觀察的多么細(xì)致,對(duì)孩子的愿望多么體貼,為了滿足孩子的正當(dāng)愿望又是那樣認(rèn)真,鄭重其事。)

  a、齊讀這一句,最能觸動(dòng)你內(nèi)心情感的是哪幾個(gè)字?(三哼經(jīng))

  b、一個(gè)文盲,但卻能為“我”買來心愛的書,可見他是很關(guān)心“我”,在乎“我”的感受,正是從這三個(gè)字中,可以想象她都遇到了什么困難?(生想象,并指名說)

  c、阿長為“我”買一本書可謂是歷盡千辛萬苦,但他總是把痛苦六在自己心中,而把喜悅傳達(dá)給我,哪位同學(xué)愿意用朗讀把阿長的喜悅傳達(dá)給我們?(生讀——生評(píng)價(jià)——生再讀——再評(píng)價(jià))

  B、“似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來了!出示幻燈

  a、此時(shí),我的心情如何?程度有多深?能把這種感覺讀出來嗎?(生讀)

  b、如果換做是“我”的父親或是母親為“我”買來《山海經(jīng)》會(huì)有這種感覺嗎?為什么?

  c、當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí),“我”是怎樣想的,為什么這樣想?

 。ㄉ答仯

  d、師小結(jié):正是因?yàn)檫@是令我念念不忘的書,而且是我一直不以為然的阿長為我買的,使我對(duì)他產(chǎn)生的新的敬意。

  C、“這又使我發(fā)生新的敬意了,被人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。”出示幻燈

  a、齊讀,為什么說長媽媽具有偉大的神力?

  b、在你的童年生活中,有沒有這樣的一種體驗(yàn)?

 。ㄉ杂蓵痴f)

  c、到底是什么讓長媽媽有這樣偉大的神力呢?

  (善良、純樸、關(guān)心孩子)

  d、朗讀指導(dǎo)

  e、師小結(jié):

  正是這種善良、純樸的優(yōu)秀品質(zhì),讓制作粗拙的《山海經(jīng)》成了我最為心愛的寶書,而且影響了我的一生,讓長媽媽成了“我”最懷念的人。

  五、情感升華

  出示幻燈:“仁厚黑暗的地母啊,愿在你的懷里永安她的靈魂!”

  1、指導(dǎo)朗讀

  2、此時(shí)你還聽到了魯迅怎樣的心里話,請(qǐng)用自己的語言為課文換一種結(jié)尾。

  (生練筆)

  3、小結(jié):

  是啊,這樣一個(gè)純樸善良的人,怎不讓人產(chǎn)生敬意和懷念呢!而這篇文章凝聚著魯迅對(duì)長媽媽的全部情思,寄托了魯迅對(duì)善良人的衷心祝福。

  六、布置作業(yè)

  在魯迅先生的眼里,長媽媽和《山海經(jīng)》是密不可分的?梢赃@樣講,沒有長媽媽就沒有渴慕已久的《山海經(jīng)》。所以,這四本書就成了“我最為心愛的寶書”,以至得到《山海經(jīng)》后,連“謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅”。

  1、隱鼠一事,文中出現(xiàn)了好幾次,這究竟是怎么一回事呢?(下發(fā)材料)

  教師讀《狗·貓·鼠》的'片斷。

  2、《朝花夕拾》原名《舊事重提》,是魯迅著名的散文集,收入的十篇文章,大都是回憶童年、少年生活的。寫這些文章時(shí),魯迅已40多歲了,所以取名為《朝花夕拾》,含義是:早晨的花晚上拾取。希望同學(xué)們能抽出時(shí)間去讀一讀。

  3、認(rèn)真研讀《阿長與山海經(jīng)》里面的其他故事。

  七、板書

  阿長與《山海經(jīng)》

  ——魯迅

  空前敬意    憎惡

  不耐煩              新的敬意

  不大佩服     買《山海經(jīng)》        懷念

  善良、純樸、熱心、關(guān)心孩子

  《阿長與山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知識(shí)目標(biāo)

  1、圍繞中心選取材料;選取材料詳略得當(dāng)。

  2、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物的作用。

  二、能力目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,感悟生活的能力。

  2、掌握文中出現(xiàn)的陌生字詞,達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。

  3、能自主發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,合作解決文章理解上的疑難,培養(yǎng)學(xué)生問題能力。

  三。情感態(tài)度與價(jià)值觀

  深入領(lǐng)會(huì)作者對(duì)阿長的感情,建立樸素的階段意識(shí),熱愛勞動(dòng)人民。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)魯迅通過人物動(dòng)作、語言描寫來塑造人物的寫法,即人物的語言、動(dòng)作描寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生對(duì)文章主題的領(lǐng)會(huì)。

  教學(xué)方法

  1、閱讀領(lǐng)悟法

  2、互動(dòng)研討法

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  課型:新授。

  方法:自學(xué)指導(dǎo)。

  過程:

  一、導(dǎo)入。

  同學(xué)們,在初一時(shí)我們學(xué)過魯迅先生的回憶性散文《從百草園到三味書屋》,文中美女蛇的故事給美麗的百草園蒙上了一層神秘的面紗。而故事的講述者長媽媽,在魯迅先生的作品中幾次都提起,可見她是一個(gè)對(duì)自己很有影響的人物。那么她到底是個(gè)什么樣的人呢?今天就走進(jìn)魯迅先生為她專門寫的《阿長與山海經(jīng)》。

  二、檢查預(yù)習(xí)

 。ㄒ唬┳⒁簦

  擄(lu)去震悚(song)惶(huang)急瘡(chuang)疤

  詰(jie)問懼憚(dan)霹靂{pili}

  (二)為下列詞語中加括號(hào)的字選擇正確的解釋,將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。

  1、莫(名)其妙()A名字B說出C名譽(yù)D有名的

  2、(念)念不忘()A惦記、常常地想B念頭C讀D廿的大寫

  3、(疏)懶()A分散B不親密C粗心D不熟悉

  4、煩瑣之(至()A極B以至C到D至于

  三、查工具書,解釋下列詞語:

  惶急:恐懼著急。

  詰問:追問、責(zé)問。

  懼憚:懼怕。憚,害怕。

  渴慕:迫切地羨慕。

  霹靂:云和地面之間發(fā)出的一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象。

  煩瑣:繁雜瑣碎。

  瘡疤:瘡口表面所結(jié)的痂。

  毫不相干:一點(diǎn)關(guān)系也沒有。

  情有可原:這種情況有可以原諒之處。

  深不可測(cè):深度大,難以測(cè)量。形容深?yuàn)W難以理解。

  莫名其妙:沒有人能說明它的奧妙{道理}。名,說出。

  四、品味細(xì)節(jié)

  1、讀課文,要求找出作者感情變化的原因。

  教師提示:我們知道,沒有無緣無故的愛,也沒有無緣無故的恨作者的感情變化是因?yàn)榘l(fā)生了一些事情。也就是說,這些事情就是我感情變化的原因。下面請(qǐng)同學(xué)們分小組聯(lián)讀課文,用簡要的話概括出這些事情。

  明確:一共寫了七件事。

 、俪O矚g切切察察

 、谙拗莆业男袆(dòng)

 、鬯X時(shí)擠得我無法翻身

  ④懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)

 、葜v長毛攻城時(shí)護(hù)城

  ⑥謀害我的隱鼠

 、邽槲屹I《山海經(jīng)》

  2、這些事中哪些地方寫得最細(xì),最精彩。請(qǐng)找出來,用。。。。。。。寫得好,它寫出了。。。。。。的句式進(jìn)行品析并說話。

  五、小結(jié)

  這節(jié)課我們理出了事件,認(rèn)識(shí)了人物。

  六、布置作業(yè)

  研討與練習(xí)一。二。

  第二教時(shí)

  課型:新授、練習(xí)。

  方法:自學(xué)指導(dǎo)。

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