中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-12-05 10:59:29 麗華 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用10篇)

  《盤古開天地》教會(huì)我們不要把自己時(shí)刻放在第一位,一個(gè)人不僅要有愛心,而且還要有博大的胸懷。以下是小編整理的《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有幫助!

《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用10篇)

  《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。

  3、讀懂課文,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天辟地的故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣,感受盤古的獻(xiàn)身精神。

  2、學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),培養(yǎng)想象力。

  課時(shí)安排:倆課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  1、師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪唤M圖片,我們一起來猜一猜它們都是什么故事?(課件:女媧補(bǔ)天、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日的圖片)

  2、師:同學(xué)們真了不起,都知道。∧悄銈冎肋@些都是什么故事嗎?(課件:出示神話故事內(nèi)涵)

  3、師:那你們還知道哪些神話故事?(學(xué)生交流)看來咱們都是愛看書的孩子。從古至今,神話故事因其特有的魅力而廣泛流傳,成為我國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。今天,就讓我們走進(jìn)其中的一個(gè)神話故事,來感受感受它的神奇魅力吧。ò鍟n題,齊讀)

  二、初讀感知,學(xué)習(xí)字詞

  1、大聲朗讀課文,把字音讀準(zhǔn),把課文讀正確、讀通順。遇到難讀的句子反復(fù)讀幾遍。想一想,文章的哪句話概況了整個(gè)故事,用波浪線劃出來。

  2、學(xué)習(xí)字詞,學(xué)生交流,說說自己是怎樣識(shí)記這些詞語的。讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息”等詞語。(課件)

  3、指導(dǎo)書寫要求寫會(huì)的字。

  三、把握中心,研讀文本

  1、交流:文章的哪句話概況了整個(gè)故事?

  出示:人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。(板書:創(chuàng)造)

  2、師:盤古為什么要?jiǎng)?chuàng)造?你從哪里找到答案了?說說我們這個(gè)世界最初是怎么樣的嗎?

 。ǔ鍪镜谝痪:很久很久以前,天和地還沒有分開,宇宙混沌一片。)

 。1)理解“混沌”,指導(dǎo)朗讀(相機(jī)板書:混沌一片)

 。2)師:如果我們就生活在這個(gè)混沌的、漆黑的、亂七八糟的世界之中,你又會(huì)有什么樣的感受?(生說感受,指導(dǎo)朗讀)

  (3)齊讀

  3、師:在這混沌的宇宙中,住著一位能夠拯救宇宙的神仙,他就是盤古,有一天盤古醒來,見眼前漆黑一片,他又做了一件什么事呢?

  四、開天辟地,品讀創(chuàng)造

  1、快速讀讀課文的'二、三兩個(gè)自然段,找找描寫盤古如何開天地的句子,做個(gè)記號(hào)。

  2、反饋交流

 。1)出示:有一天,盤古突然醒了。他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去。

  a.理解“掄”“猛劈”(指導(dǎo)朗讀))

  b.師:你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的盤古形象?(生說體會(huì),指導(dǎo)朗讀)

  c.師:劈得夠猛的!這一劈,可不得了啊,只聽一聲巨響,混沌一片的東西漸漸分開了,宇宙發(fā)生了巨變。

  出示:輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。

  (體會(huì)近義詞、反義詞及句子特點(diǎn),朗讀指導(dǎo))

  d.有一個(gè)成語就來自于這個(gè)故事。(板書:開天辟地)

  e.齊讀第二自然段。

  3、天地分開以后,盤古怕他們還合在一起,盤古又做了什么事情,我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

  五、課堂小結(jié)

  師:盤古用他的身體創(chuàng)造出了美麗的宇宙,老師也相信我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)能用自己的智慧和雙手創(chuàng)造出更美好的世界!下一節(jié)課,我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

  《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“劈、濁、丈”等7個(gè)生字,會(huì)寫“微、劈、緩”等13個(gè)字。

  2.有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。

  3.讀懂課文,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

  2.學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

  1.情境:播放媒體課件中的“輕松導(dǎo)入”。

  2.揭示課題。

  二、初讀感知

  1.識(shí)記生字。

  (1)輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的.字,借助拼音讀正確。教師點(diǎn)擊課件進(jìn)行生字教學(xué)。

 。2)同桌互相認(rèn)讀生字,交流記字方法。

  2.讀通課文。

 。1)自由朗讀課文。

 。2)感知課文內(nèi)容:這篇課文主要講了什么?

  三、研讀感悟

  學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問題進(jìn)行研讀。

  (1)重點(diǎn)研讀第二自然段,體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。

  a.找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。

  b.讀了這段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  提醒學(xué)生找出意思相反或相近的詞。

  c.通過朗讀,進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。

 。2)重點(diǎn)研讀第四自然段,體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。

  a.讀一讀,說說你有什么感受。

  b.再讀讀,把你的感受讀出來。

  c.課文怎樣描寫地球萬物的,你能仿照書中的句式說一說嗎?

  (3)采用多種朗誦形式朗誦全文,進(jìn)一步體驗(yàn)。

  四、想象感悟

  1.浮想聯(lián)翩。學(xué)生參考課文72頁插圖,想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。

  2.學(xué)生借助教師講解及課件畫面嘗試復(fù)述。

  3.學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.復(fù)習(xí)生字詞。

  2.練讀課文。

  第二課時(shí)

  一、演講故事

  1.朗讀課文,做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。

  2.評(píng)選活動(dòng):小組內(nèi)互講,互提意見,并推薦小組內(nèi)代表參加全班的“故事大王”的評(píng)選。

  3.講故事,評(píng)選“故事大王”。

  二、指導(dǎo)書寫

  教師點(diǎn)擊課件

  1.點(diǎn)擊要寫的生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時(shí),多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬,“創(chuàng)”字左窄右寬。注意寫好半包圍的字。

  2.教師點(diǎn)擊生字書寫,學(xué)生仿寫。

  3.學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較,看誰的書寫工整。

  三、相關(guān)拓展

  教師點(diǎn)擊課件介紹小行星的傳說

  四、布置作業(yè)

  1.把盤古開天地的故事講給家長(zhǎng)或者同學(xué)聽。

  2.選擇一個(gè)自己印象深刻的神話故事講給同學(xué)聽。

  《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  教材分析:

  《盤古開天地》是三年級(jí)上冊(cè)第五單元的第二篇課文。這篇神話傳說講的是盤古開天辟地的故事。故事非常富有想象力,文字?jǐn)⑹鼍唧w生動(dòng)。課文的脈絡(luò)清楚,分三個(gè)部分,把盤古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象,用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉高大的形象,贊美了他為開天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神。本單元的學(xué)習(xí),要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“中華傳統(tǒng)文化”的教育,在閱讀的同時(shí),進(jìn)行語言文字的`訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容,掌握理解生詞的方法,讀懂句子、讀懂自然段,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的意識(shí)與習(xí)慣,落實(shí)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)。

  學(xué)情分析:

  三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法,能自學(xué)字詞,讀通課文。學(xué)生在課外閱讀中涉獵過如《大禹治水》、《精衛(wèi)填!芬约爸型庥嘘P(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事,則比較容易讀懂這篇課文;神話傳說故事也是很吸引學(xué)生的,因而在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的閱讀興趣是可以被激發(fā)的。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,讀準(zhǔn)“混沌、肌膚、四肢、滋潤(rùn)、血液、逐漸、緩緩、一丈、遼闊”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文內(nèi)容,理解字詞在語言環(huán)境中的意思。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  讀懂課文內(nèi)容,理解字詞在語言環(huán)境中的意思。

  教學(xué)流程:

  談話導(dǎo)入,揭示課題→識(shí)字教學(xué)→初讀課文

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.在人類悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河里,流傳著許許多多動(dòng)人的故事,這些故事你知道嗎?

  2.你知道什么是神話嗎?

  3.這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)盤古開天地的故事,伸手,和老師一起寫課題。

  4.誰來讀課題?齊讀課題。

  二、識(shí)字教學(xué)

  1.請(qǐng)大家打開書第71頁,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,把課文讀正確、讀通順,難讀的句子可以多讀幾遍。讀完后請(qǐng)標(biāo)上自然段的序號(hào)。

  2.指名分自然段朗讀課文。

  3.相信這些詞語你們也一定能讀正確。猛烈、緩緩、逐漸、祖宗、宇宙、上升、氣息、奔流不息、茂盛、混沌、掄起、劈開、渾濁、蹬地

  4.再來看看這些詞語:黑暗、下降、一丈、四肢、肌膚、遼闊、血液、滋潤(rùn)、創(chuàng)造,自己讀一讀,你有什么好辦法記住它們。

  5.指導(dǎo)寫字。

  三、初讀課文

  1.把這些字詞送入到課文中,相信你們會(huì)讀得更好。邊讀邊想,課文講了一個(gè)什么故事?能不能用課文中的一句話來概括?

  2.想一想,圍繞盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙,你想提什么問題?

  3.請(qǐng)大家默讀第1自然段,思考:盤古為什么要?jiǎng)?chuàng)造宇宙?

  4. “混沌”是什么意思?

  5.誰能讀一讀,讀出這混沌的樣子。我們一起讀一讀。

  6.那誰能用一個(gè)四字詞語概括這段話的意思?(昏天黑地)

  7.在盤古沒有睡醒之前,這里昏天黑地,有一天,盤古醒了,改變了這個(gè)世界,讓世界發(fā)生了巨大的變化。盤古到底是怎樣創(chuàng)造這個(gè)美麗的宇宙的?創(chuàng)造后,宇宙是什么樣子的?我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  板書設(shè)計(jì):

  神話

  《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“宇宙”等13個(gè)詞語。

  2、有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。

  3、讀懂課文,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中的優(yōu)美詞句。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字詞語、與課文內(nèi)容相關(guān)的音樂

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí):朗讀課文,感受盤古的偉大;

  第二課時(shí):朗讀回味,復(fù)述故事,積累詞句;

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  課前活動(dòng):

  學(xué)生朗讀《神話故事千字文》(節(jié)選)

  一、談話引入:

  剛才同學(xué)們朗讀的千字文中,就蘊(yùn)藏著好幾個(gè)神話故事呢:精衛(wèi)填海、女媧補(bǔ)天。中華傳統(tǒng)文化相一個(gè)巨大的寶庫(kù)。今天,我們一起走進(jìn)這個(gè)寶庫(kù),去學(xué)習(xí)《盤古開天地》吧。(板書課題,齊讀課題)

  二、初讀感知。檢查預(yù)習(xí)情況:

  1、出示生字,學(xué)生認(rèn)讀;

  2、出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀;

  3、課文有幾個(gè)自然段?(5個(gè))

  4、自讀課文,課文講了什么?

  三、朗讀感知語言,感受盤古的偉大之處:

  1、朗讀感知第一段:

  齊讀。想象“混沌一片”的景象。出示130億年前的宇宙圖片,幫助理解。再讀。

  2、朗讀感知第二段:

  齊讀,說出段意(板書:開天辟地)。找出盤古“開天辟地”的句子,朗讀。學(xué)生模擬“開天辟地”的聲音。齊讀最后兩句話,找出反義詞,讀一讀。齊讀全段文字。

  3、朗讀感知第三段:

  齊讀,說出段意(板書:頂天蹬地)。朗讀盤古“頂天蹬地”的句子。學(xué)生體驗(yàn)“頂天蹬地”,體味盤古的艱辛。出示課文插圖,引導(dǎo)看圖。學(xué)生對(duì)盤古訴說心里話。指導(dǎo)感情朗讀。

  4、朗讀感知第四段:

  齊讀,說出段意(板書:變成萬物)。教師引讀“寫變化的句子“,訓(xùn)練學(xué)生的語感。邊讀邊想象。想象補(bǔ)充”變化“,理解省略號(hào)。配樂感情朗讀。想對(duì)盤古怎樣說?

  5、感情朗讀第五自然段:

  感情朗讀。提出中心段。再齊讀。

  四、學(xué)生配樂美讀課文。

  五、拓展延伸:

  1、教師講述盤古的故事,激發(fā)學(xué)生閱讀古代神話故事的興趣。

  2、課件出示:推薦神話故事讀物;

  六、總結(jié)談話:

  下節(jié)課,我們回味讀文,復(fù)述故事,積累詞句。

  板書設(shè)計(jì):

  18、盤古開天地

  開天辟地

  頂天蹬地

  變成萬物

 。ㄏ胂笊衿妫

  教學(xué)反思:

  一、抓住重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景

  在這堂課上,“以讀代講”貫穿始終,讀得充分,讀得多樣。課文第二自然段主要講了盤古分開天地。在教學(xué)時(shí),抓住“掄”“猛”等詞語體會(huì)盤古的動(dòng)作,并加上自己的動(dòng)作,讓學(xué)生感受這些詞語用的所妙之處。課文描寫天地變化時(shí)用了這段話“清而輕的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地!睉(yīng)用了大量的反義詞,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中找出來,體會(huì)作者用這些詞語所妙之處。

  創(chuàng)設(shè)一定情景,讓學(xué)生體會(huì)盤古為了讓天地成形,做了怎樣的付出。“頭頂著天,用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈,地每天下沉一丈。”老師引讀:不知過了多少年,盤古就這樣頂天蹬地。一年過去了,生接讀……一百年過去了,生接讀……一萬年過去了,生讀……結(jié)果“盤古也累的倒了下去!

  二、結(jié)合文本展開想象

  在指導(dǎo)閱讀完第四自然段后,我這樣引導(dǎo)學(xué)生:

  師:同學(xué)們,多么神奇的畫面!讓我們共同合作,分享這神奇的文字,再現(xiàn)這神奇的畫面吧!看投影,全體女同學(xué)讀盤古身體的`一部分;全體男同學(xué)讀盤古身體變化的部分,注意讀出巨大的神奇的變化!

  學(xué)生進(jìn)行合作朗讀,感悟盤古身體的巨大變化。

  師:同學(xué)們,你們看到的神奇畫面難道僅僅只是課文里所寫的嗎?仔細(xì)看,你還會(huì)看到更多更多的畫面,大家想想盤古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭、腳指頭、骨骼、經(jīng)脈……會(huì)變成什么?

  學(xué)生自由說。

  生:他的手指,變成了高高的山峰。

  生:他的牙齒變成了一座座火山。

  生:他的頭發(fā)變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝。

  生:他潔白的牙齒變成了晶瑩的鉆石

  生:他的經(jīng)脈變成了縱橫交錯(cuò)的立交橋。

  生:他身上的細(xì)胞變成了活潑可愛的小朋友。

  給學(xué)生廣闊的空間,學(xué)生的想象會(huì)讓你驚嘆不已。第四自然段末的省略號(hào)是課文本身留給學(xué)生思考的空間所在。教師應(yīng)該充分把握文本本身的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生積極思考,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。在課堂上,教師引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)男女生合作朗讀來整體感悟語言表達(dá)的結(jié)構(gòu)。即:盤古身體的一部分變成了自然界中的什么。為了引導(dǎo)學(xué)生把語言表達(dá)得更生動(dòng)具體,教師特別強(qiáng)調(diào)是變成了“什么樣的”“什么”。留下空白,讓學(xué)生有問題可思考,有時(shí)間可思考,有機(jī)會(huì)去思考。這樣的課堂就會(huì)相對(duì)地少一點(diǎn)灌輸,多一點(diǎn)啟發(fā);少一點(diǎn)講授,多一點(diǎn)學(xué)生的思考和活動(dòng)。只有這樣,才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

  《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利朗讀課文,通過想象朗讀,品味語言,體會(huì)盤古勇于獻(xiàn)身的精神,了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),激發(fā)對(duì)神話的濃厚興趣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,積累文中優(yōu)美的語言,學(xué)習(xí)用自己的話復(fù)述神話故事。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)揮豐富的想象,復(fù)述故事。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  五、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、動(dòng)畫導(dǎo)入,引導(dǎo)質(zhì)疑。

  1、播放孩子們熟悉的動(dòng)畫《西游記》《葫蘆娃》等,導(dǎo)入神話

  2、指名讀本課生詞,復(fù)習(xí)鞏固。

  3、課文圍繞哪句話寫?

  出示句子:人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

  師:有人說“聰明的人能把一句話讀成一個(gè)詞!边@句話你能讀成哪個(gè)詞?(創(chuàng)造)

  4、圍繞著“創(chuàng)造”你想知道什么?

  5、整理重點(diǎn)疑問:盤古創(chuàng)造前的宇宙是什么樣子的?

  盤古是怎樣創(chuàng)造宇宙的?

  盤古創(chuàng)造的宇宙是什么樣子的?

  二、研讀第一自然段。

  1、自由讀第一自然段,思考:宇宙最早是什么樣的?用書上的一個(gè)詞來形容。

  2、理解“混沌”,感受荒涼。

  (1)“混沌”是什么意思呢?(結(jié)合詞典的意思理解詞語)

 。2)請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽第二自然段,看看宇宙中“混沌一片的東西”是指什么東西?(聯(lián)系上下文理解詞語)

  在天地分開之前,這輕而清、重而濁的東西全都混在一起。就叫――(混沌)。

 。3)在你的想象中,“混沌一片”的世界是怎樣的?

  3、師小結(jié):盤古開天地前,宇宙模糊一團(tuán),什么也看不見,分不清天和地,白天和黑夜,沒有美麗的日月星辰,也沒有動(dòng)物和植物世界一片荒涼。

  三、研讀2―4自然段

  (一):品悟詞句,感悟“開天辟地”之難

  1、默讀課文第二自然段,劃出描寫盤古開天辟地的動(dòng)作詞。

  2、出示句子:他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去。

 。1)換詞比較:“掄”是什么意思?可以換成哪些詞語?“掄”與“拿” “提”“拎”有什么不同?

 。2)動(dòng)作演示:誰還能把“掄斧猛劈”的動(dòng)作演一演?從這一動(dòng)作中你體會(huì)到什么?

 。3)誰能用朗讀表現(xiàn)盤古開天辟地的力量、勇氣和決心?

  3、出示句子:“只聽見一聲巨響,混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西緩緩上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下降,變成了地!

 。1)你從這個(gè)句子中發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)找出句中反義詞:清―濁?輕―重?上升―下降?天―地,師生合作讀對(duì)偶句,體會(huì)句子的整齊美:

  (師)輕而清的東西緩緩上升,變成了天;

 。ㄉ┲囟鴿岬臇|西慢慢下降,變成了地。

 。4)找出句中近義詞:“漸漸”、“緩緩”、“慢慢”。把這三個(gè)詞語都換成了“慢慢”,讀一讀,看看有什么不同?

  (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用一組近義詞表達(dá)相同的意思的效果,感受句子的變化美)

 。5)請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔丫渥幼x一讀,想想文章連用“漸漸”、“緩緩”、“慢慢”三個(gè)詞語突出了什么?

  (6)指導(dǎo)有感情地朗讀。

 。ǘ涸O(shè)境體驗(yàn),感受“頂天立地”之苦

  1、天地終于緩緩地分開了,然而,厚重的.天總是要向下墜,盤古是怎樣頂天立地呢?自由讀第三自然段,邊讀邊想畫面。

  2、現(xiàn)在你就是盤古,站起來,伸出你的手,頭頂著天,用腳使勁蹬著地。(學(xué)生動(dòng)作演示)師旁述:用力頂了,好重!用力頂―不好了快塌下來了,用力!腳用力蹬了,使勁!蹬住地,用力,加油!再使勁!

  3、說說你們現(xiàn)在有什么感受嗎?

  4、(出示插圖)師:盤古粗壯的手臂累得顫抖,有力的雙腿累得發(fā)麻,可是他一直咬緊牙關(guān),堅(jiān)持著。不知多少年過去,他依然一動(dòng)不動(dòng)地矗立在天地之間。孩子們,你感受到盤古開天地的過程是一個(gè)________的過程?(漫長(zhǎng)、艱辛)

  5、請(qǐng)同學(xué)們把自己想象成頂天立地的盤古,讀出頂天立地的英雄氣概。

  (三):想象遷移,領(lǐng)略“身化萬物”之奇

  1、盤古頂天立地,站在天地間。不知多少年過去,天地逐漸分開,盤古也累得倒在了地上。他倒下后,身體發(fā)生了哪些神奇的變化?請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛,聽老師讀一讀,邊聽邊想畫面。(教師配樂朗讀第四自然段)

  2、同學(xué)們,你仿佛聽到了什么?看到了什么?

  3、課文是怎樣把盤古的變化寫得生動(dòng)而神奇的?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第四自然段。

  4、用上這些形容詞,這段話美得像一首詩。咱們合作讀一讀,共同分享這段美妙文字帶給我們的心靈震撼。(第四自然段變換成連排的詩句,顯示在屏幕上)

  他呼出的氣息,變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。

  他發(fā)出的聲音,化作了隆隆的雷聲;

  他的雙眼變成了太陽和月亮;

  他的四肢,變成了大地上的東、西、南、北四極

  他的肌膚,變成了遼闊的大地;

  ……

  5、課文后面還有個(gè)省略號(hào),它省去了什么?盤古身體的其他部分還會(huì)變成什么?展開你想象的翅膀,學(xué)著課文中的句式,寫一寫。

  他的牙齒,變成了()的()。

  他的五指,變成了()的()。

  他的鼻孔,變成了()的()。

  他的____________,變成了()的()。

  6、盤古的身體化作了璀璨的星空,遼闊的大地,奔騰的大海,它創(chuàng)造世界的過程也是________的過程。(板書:奉獻(xiàn)、犧牲)

  7、你想對(duì)盤古說......

  四、拓展延伸,親近神話

  1、在我國(guó)傳統(tǒng)文化這座寶庫(kù)里,還有許許多多美麗的神話故事,他是古代勞動(dòng)人民留下來的豐富的文化遺產(chǎn)。同學(xué)們,你還讀過哪些神話故事?

  2、學(xué)后匯報(bào)交流后,教師出示《精衛(wèi)填!、《夸父逐日》《后羿射日》等圖片,簡(jiǎn)介。

  3、小結(jié):民族精神,積厚流光,神話故事是人類藝術(shù)的瑰寶,讓我們共同親近神話故事。推薦閱讀《中國(guó)神話故事》、《希臘古典神話》、《封神演義》。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、把《盤古開天地》這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。

  2、閱讀《精衛(wèi)填!贰犊涓钢鹑铡贰逗篝嗌淙铡返壬裨捁适隆

  《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。

  3、讀懂課文,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞語。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

  2、能用自己的話講述這個(gè)故事。

  設(shè)計(jì)理念及設(shè)計(jì)思路:

  “積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩句段,以及在課外閱讀好生活中獲得的語言材料”是新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)閱讀教學(xué)提出的一項(xiàng)要求,而本課有許多值得學(xué)生積累的詞語,因此,在本課教學(xué)時(shí),我依據(jù)集體備課時(shí)老師們的建議,抓住了課文中的有關(guān)詞語,從詞語著手,幫助學(xué)生理解課文。有了詞語的引導(dǎo),學(xué)生也容易復(fù)述課文。

  課前準(zhǔn)備:

  1、布置學(xué)生搜集民間故事。

  2、制作相應(yīng)的課件。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  1、師我們中華文化博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),有許多膾炙人口的民間故事一直廣為流傳。同學(xué)們都搜集了那些民間故事呢?下面我們來交流一下。

  2、學(xué)生匯報(bào)交流。

  3、師:今天老師也給同學(xué)們帶來了一個(gè)非常有趣的民間故事。(課件播放《盤古開天地》)同學(xué)們聽說過這個(gè)故事嗎?(生:……)

  4、齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、自由讀。

  要求:

  a、把課文讀通順。

  b、畫出文中生字詞,不理解的詞語做上記號(hào)。

  c、想想課文主要講了什么內(nèi)容。

  2、檢查自讀效果。

  a認(rèn)讀生字詞并指導(dǎo)識(shí)記、書寫。

  b指名讀文。

  c說說課文主要講了什么,找出最能概括課文內(nèi)容的一句話(中心句)

  3、盤古是怎樣用身體創(chuàng)造美麗宇宙的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  三、抄寫生字詞

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入:上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容,并且學(xué)習(xí)了生字詞,現(xiàn)在我來考考大家。

  二、研讀文本

 。ㄒ唬┏鍪驹~語混沌一片一片漆黑輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降

  1、指名讀

  2、找找這些詞語在課文的什么地方?是用來寫什么的?

  3、出示句子:

  輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下降,變成了地。

  齊讀。找出其中的反義詞。

 。ǘ┏鍪驹~語:掄起猛劈頂?shù)?/p>

  1、齊讀。

  2、這些詞語是表示什么的?它們是用來寫誰的?讀有關(guān)句子,想象盤古頂天立地的樣子。出示課文插圖,學(xué)生看圖想象。

  過渡:巨人的神力也是有限的,盤古終于累倒了。

 。ㄈ┏鍪驹~語:隆隆的雷聲飄動(dòng)的云遼闊的大地奔流不息的江河茂盛的花草樹木滋潤(rùn)萬物的雨露

  1、指名讀。

  2、找出這些詞語在課文的'什么地方出現(xiàn)的,是用來寫什么的?

  3、師:盤古臨死了還想著為人類造福,這是多么高尚的品質(zhì)。

  4、課件出示盤古身體各部位的變化。師引讀。

  5、指名復(fù)述這部分課文。(課件引導(dǎo))

  三、拓展:同學(xué)們想想這后面的省略號(hào)是什么意思?誰能說說盤古身體的其他部位都變成了什么?(指名說)

  過度:是啊,人類的老祖宗盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

  抬頭看天,那飄動(dòng)的云格外潔白,我知道這是盤古呼出的氣息。

  放眼大地,遼闊的大地一片生機(jī),我知道,這是盤古(的肌膚。)

  仰望高山

  俯視江河

  走進(jìn)溶洞

  ……

  板書設(shè)計(jì)

  混沌一片

  猛劈

  18 盤古開天地 天地分開 獻(xiàn)身精神

  頂、蹬

  宇宙形成 身體變化

  《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“宇宙、黑暗”等詞語。

  2、 有感情的朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。

  3、 讀懂課文,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象能力,積累課文中優(yōu)美的詞句。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,能復(fù)述故事。

  難點(diǎn):

  培養(yǎng)想象能力。

  教學(xué)建議

  搜集神話故事,尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  步驟設(shè)計(jì)

  教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)意圖

  導(dǎo)入課文

  1、 你們知道天和地在遠(yuǎn)古的時(shí)候是什么樣的嗎?

  2、 揭題:今天我們就來學(xué)習(xí)《盤古開天地》。

  3、 讓學(xué)生根據(jù)課題提問。(盤古為什么開天地?他是怎樣開天地的?)

  提問導(dǎo)入。

  引起學(xué)生閱讀的興趣,為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊

  初讀感知

  1、 讀通課文,識(shí)記生字。

  a.自讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀正確。

  b.同桌互相認(rèn)讀生字,交流記字方法。

  c.教師相機(jī)指導(dǎo):那些是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字?哪些是還不認(rèn)識(shí)的字?(“猛、肢、肌、遼、腋”都是形聲字,“逐”可以通過“家”來記;“血”的讀音要注意;“倒”是多音字。)

  2、再讀課文,感知文意:這篇課文主要講了什么?

  a.自由練讀課文。

  b.同座合作檢查課文朗讀情況。

 。悖砬逦恼马樞颍罕P古醒后——天地分開后——盤古倒下后。

  教師相機(jī)指導(dǎo)難記得的字,提高學(xué)習(xí)的效率。

  從課文中學(xué)會(huì)寫文文章的方法

  指導(dǎo)寫字

 、俪鍪疽獙懙纳,引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  注意左右結(jié)構(gòu)的`三種類型。提醒學(xué)生書寫時(shí),多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬,“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。

  ②教師在田字格內(nèi)范寫生字,學(xué)生仿寫。

  ③學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評(píng)議。

  由于下節(jié)課要復(fù)述故事,因此鞋子安排在這節(jié)課。

  第二課時(shí)

  研讀課文

 。、感情朗讀。

  學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問題進(jìn)行研讀。

 、僦攸c(diǎn)研讀第二自然段,體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。

  a.找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。

  b.讀了這段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)

  c.通過朗讀,進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。

 、谥攸c(diǎn)研讀第四自然段,體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。

  a.讀一讀,說說你有什么感受。

  b.再讀讀,把你的感受讀出來。

  c.你還想到了什么情景?能仿照書中的句式說一說嗎?

  ③采用多種朗讀形式朗讀全文,進(jìn)一步體驗(yàn)。

  不動(dòng)筆墨不讀書,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  讀中感悟

  想象感悟

 、俑∠肼(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀,想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。

 、谡故九_(tái)。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海里,注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

  ③學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。

 、軐W(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

  讀中想象、感悟。

  復(fù)述故事

 、 想想課文每段講了什么?

  教師提示:復(fù)述課文就是把每段的主要內(nèi)容連起來說。

  ②小組內(nèi)互講、互提意見,并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班講。

 、廴嘟涣。

  做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。

  通過復(fù)述故事,掌握課文內(nèi)容;學(xué)會(huì)復(fù)述故事也是本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

  課外拓展

  讀中外遠(yuǎn)古神話,開展講神話比賽

  以讀引讀

  《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫其中的難寫字。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀書

  2.感悟利用“反義詞”的理解詞語的方法

  3.初步學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容的一個(gè)方法——中心句

 。.讀懂課文,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,熱愛五千年文化。

  教學(xué)重難點(diǎn):感悟利用“反義詞”的理解詞語的方法,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,進(jìn)行讀寫結(jié)合。

  一、導(dǎo)入新課(1分)

  1.師:你們認(rèn)識(shí)他們嗎?(播放孩子們熟悉的動(dòng)畫:《西游記》《小哪吒》《葫蘆娃》)

  師:他們都有著神奇的本領(lǐng),是神話故事里的人物。在古代中國(guó)神話中,還有一位巨人被稱為人類的老祖宗,他就是——(生:盤古)

  2.師:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)盤古開天地的故事。

  3.師板書課題。齊讀課題。

  二.檢查預(yù)習(xí)(2分)

  課前同學(xué)們已經(jīng)做了預(yù)習(xí),詞語會(huì)讀了嗎?

  出示詞語:肌膚四肢血液滋潤(rùn)遼闊創(chuàng)造黑暗下降一丈

  三、整體感知,提煉中心(5分)

  1.自由讀文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子反復(fù)讀一讀。

  2.指名讀文。想一想,課文主要講了一件什么事?

  3.能不能用一句話概括?其實(shí)文中就藏著一句話,它高度概括了課文的主要內(nèi)容,也就是說全篇課文就是圍繞這樣一句話來寫的',請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,找到這句話把它畫下來(中心句)。

  4.大聲讀中心句。人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了整個(gè)宇宙。

  四、精讀課文創(chuàng)造很難,需要力量,需要勇氣,需要行動(dòng)。盤古是怎樣創(chuàng)造宇宙的呢?默讀課文第2段,找一找盤古醒來后是怎么做的?用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。(不動(dòng)筆墨不讀書)

  1、學(xué)習(xí)第2段。

  生匯報(bào)。(課件出示)

  a.強(qiáng)調(diào)“掄”字的學(xué)習(xí)。 b.強(qiáng)調(diào)反義詞,c.強(qiáng)調(diào)成語概括(開天辟地)

  2、學(xué)習(xí)第3自然段。(2分)

 。1)就像這樣,你能不能用一個(gè)成語來說說第3自然段講了什么,自己讀讀看。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞來概括。(板書:頂天立地)

  3.學(xué)習(xí)第4段

  盤古頂天立地,但最終還是累倒了。累倒之后又怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段,用書上一句話來說。

  1.學(xué)生讀2.交流匯報(bào)3.指導(dǎo)朗讀。

  盤古倒下后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。這就是這段話的——中心句(指前面寫的板書:中心句)

 。1)一讀。盤古的身上都發(fā)生了哪些變化呢?誰來讀一讀。(詩的形式)

 。2)誰能把這巨大的變化讀出來。我們讀文章,先要感動(dòng)自己,才能打動(dòng)別人。

 。▽W(xué)生讀后指導(dǎo)評(píng)價(jià),指導(dǎo)關(guān)鍵的一句。)

  師:僅僅有這些變化嗎?仿寫。(屏幕出示)它的()變成了()的()

  找四五個(gè)同學(xué)站起來讀,一個(gè)個(gè)連讀!八模ǎ,變成了()的()”

  師:盤古,他用自己的身體化成了宇宙萬物,化成了所有一切的一切!(板書:化作萬物)

  師:大家看,這就是盤古!(課件出示盤古的圖像)然后總結(jié)(與板書照應(yīng))如:

  師:他開天辟地、他頂天立地、他化作萬物!面對(duì)這么一位堅(jiān)持不懈的巨人,你想對(duì)著他說點(diǎn)什么嗎?

  生匯報(bào),師小結(jié)。(奉獻(xiàn)精神,偉大等)

  4.齊讀最后自然段。

  師:讓我們帶著敬佩之情,齊讀最后自然段。同學(xué)們,讓我們記住這美麗的神話──盤古開天地!

  《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確讀寫“宇宙、黑暗、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語。

  2、通過朗讀、品味、想象,感悟盤古的獻(xiàn)身精神,積累優(yōu)美語句,并感受神話故事的神奇。

  3、讀懂課文,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,感受盤古的偉大奉獻(xiàn),培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  出示小視頻,仔細(xì)看,看看里面都有哪些神話故事?你還知道哪些神話故事?

  出示圖片,引出課題。

  二、初讀感知,提煉中心

  1、出示學(xué)習(xí)要求:

 。1)自由朗讀課文,把字音讀準(zhǔn),把課文讀正確、讀通順。遇到難讀的`句子反復(fù)讀幾遍。

  (2)想一想,文章的哪句話概況了整個(gè)故事,用波浪線劃出來。

  2、檢查字詞的認(rèn)讀

  3、匯報(bào)交流:課文是圍繞那句話寫的?

 。1)偉大的巨人盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界。

 。2)找關(guān)鍵詞(創(chuàng)造)。

 。3)盤古為什么要?jiǎng)?chuàng)造天地呢?引出創(chuàng)造前的宇宙是什么樣的?

 。4)理解什么叫混沌?

  三、讀中感悟,走進(jìn)文本

  1、品讀第二自然段,體會(huì)盤古開天辟地的神奇

  (1)找出盤古是怎樣開天地的句子并指導(dǎo)朗讀;

  (2)在天和地分開的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?找出反義詞和近義詞體會(huì)天地分開的特別慢,特別艱難;

  (3)天地分開是多不容易的事呀!盤古這劈多神奇呀!這段故事我們可以用一個(gè)成語來概括一一開天辟地。

  2、品讀第三、四自然段,感受盤古頂天立地

  師:天地分開了,盤古也該休息了。是嗎?他是怎么做的?

 。1)找出關(guān)鍵句,讀。

  (2)想不想當(dāng)一當(dāng)神話中這位了不起的盤古呀?學(xué)生動(dòng)作體會(huì)。你們的動(dòng)作也可以用一個(gè)成語來概括就是一一頂天立地。隨機(jī)采訪學(xué)生感受。

 。3)我們這么快就累了,盤古可是撐著一片天。∷玖硕嗑?

 。ㄒ淮我淮蔚囊x,感受盤古的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。)

  3、品讀第五自然段,感受盤古身化萬物的無私

 。1)盤古倒下后,他的身體發(fā)生了哪些變化,找出相關(guān)句子讀一讀;

  (2)變換句式,啟發(fā)想象。

  四、布置作業(yè)

  1.把這個(gè)故事復(fù)述給別人聽。

  2.我們?cè)趶?fù)述故事的時(shí)候,還可以恰如其分地用上課文中的詞句,你積累文中的哪些好詞好句呢,現(xiàn)在把它們摘抄下來吧。

  《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

  【文本解讀】

  《盤古開天地》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。這是一篇神話故事,講的是一位名叫盤古的巨人開天辟地的事。課文用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)。教學(xué)這篇課文,要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁,體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神,感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)讀“猛、肢、肌、液”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)“血、降”等多音字,會(huì)寫“滋、潤(rùn)、闊、創(chuàng)、降”等14個(gè)生字;體會(huì)反義詞和近義詞的妙用,并加以積累和拓展。

  2、通過朗讀等方法,感受盤古雄偉、高大的英雄形象,體會(huì)他無私奉獻(xiàn)的精神。

  3、初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn),培養(yǎng)想象力,激發(fā)閱讀神話的興趣,并能用自己的話講述這個(gè)故事。

  【教學(xué)預(yù)設(shè)】

  一、課前學(xué)——牽手神話的魅力

  設(shè)計(jì)《盤古開天地》學(xué)習(xí)單(如下表),要求學(xué)生自主填寫。

  二、課中學(xué)——探究神話的奧秘

 。ㄒ唬⿲W(xué)前檢測(cè),人人過關(guān)

  1、課文朗讀檢測(cè)。

 、偻瑢W(xué)們,在人類悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河里,流傳著許許多多動(dòng)人的傳奇故事,昨天大家就走進(jìn)了神話故事——盤古開天地。你愿意把這個(gè)奇妙的故事讀給同桌聽嗎?

 、谕垒喿x課文,互相傾聽,互相糾正,互相感受盤古開天辟地的神奇。

  2、字詞讀寫檢測(cè)。

 、龠@兒有一組詞語大家來看一下,誰能夠把這些詞語讀正確?

  同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)這組詞語有什么共同點(diǎn)嗎?對(duì)了,都是三點(diǎn)水的,在生字學(xué)習(xí)時(shí)我們可以用同偏旁歸類的方法進(jìn)行識(shí)記。

 、谕瑢W(xué)們,學(xué)生字時(shí),要善于掌握規(guī)律,有些時(shí)候抓住它的字形結(jié)構(gòu)和偏旁,就能把它記清楚。接下來請(qǐng)大家看下面這些詞語,你覺得哪幾個(gè)比較難寫,在課前學(xué)習(xí)時(shí)沒有注意到的,請(qǐng)?jiān)跁蠈懸坏絻杀,看清楚每一個(gè)字的筆畫。

 。ǘ┲比胫攸c(diǎn),感受夸張

  1、獨(dú)自學(xué)習(xí):同學(xué)們,《盤古開天地》是一個(gè)神話故事,充滿了幻想的色彩,充滿了神奇的想象。請(qǐng)大家默讀課文,找一找、畫一畫文中讓自己覺得最富有神奇色彩的句子,圈一圈讓自己覺得最富有神奇色彩的詞語。

  2、小組合作學(xué)習(xí):把自己圈畫出來的詞句在小組里交流一下,與同學(xué)分享。

  3、研讀第四自然段。

 、儆腥苏f,讀書有一種很高的本領(lǐng),那就是把一篇課文讀成一句話。想一想,《盤古開天地》這篇課文你能把它讀成一句話嗎?對(duì)了,就是最后一句,這句話老師覺得也是全篇課文最夸張、最富有想象力的一句。請(qǐng)大家齊讀一遍。

 、诒P古是怎樣用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了宇宙?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四自然段,要一邊讀一邊在腦子里畫畫,把一段又一段的課文變成一個(gè)又一個(gè)畫面。請(qǐng)大家閉上眼睛,讓我們進(jìn)入時(shí)光隧道,來到遠(yuǎn)古時(shí)代。

 、弁瑢W(xué)們,你們看到的神奇畫面難道僅僅只是課文里所寫的嗎?仔細(xì)看,你還會(huì)看到更多更多的畫面,大家想想盤古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭、腳趾頭、骨骼、經(jīng)脈……會(huì)變成什么?

  (出示投影)

  他呼出的氣息,變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;

  他發(fā)出的聲音,化作了隆隆的雷聲。

  他的雙眼變成了太陽和月亮;

  他的四肢,變成了大地上的東、西、南、北四極。

  他的肌膚,變成了遼闊的大地;

  他的血液,變成了奔流不息的江河;

  他的汗毛,變成了茂盛的花草樹木;

  他的汗水,變成了滋潤(rùn)萬物的雨露;

  他的(),變成了()的()。

  請(qǐng)同學(xué)們仿照上面的句式,試著再寫一兩句。

 、苁前,盤古,他用自己的身體化成了宇宙萬物,化成了所有一切的一切!讓我們?cè)僬嬲媲星械乜匆槐檫@些神奇的畫面好嗎?(播放盤古開天地的動(dòng)畫片片段)

  4、千言萬語匯成一句話(齊讀):“人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙!

 。ㄈ┫胂螽嬅,講講故事

  1、同學(xué)們,剛才我們采用了一邊想象畫面一邊學(xué)習(xí)故事的方法,相信大家腦海里一定有了一幅幅盤古開天辟地的畫面了。合上書,閉上眼睛,試著把這些畫面連起來——那就是屬于你自己的“盤古開天地”了。

  2、用自己的話把這個(gè)故事講給同桌聽。

  3、班級(jí)展示,評(píng)選優(yōu)秀神話王。

  三、課后學(xué)——延伸神話的神韻

  引語:同學(xué)們,今天我們學(xué)了課文,認(rèn)識(shí)了盤古。千百年來,盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化,在華夏熱土上,盤古文化不斷繁衍,傳播中外,是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。在中華上下五千年的文化長(zhǎng)河中,又豈止盤古這一個(gè)神話,比如還有:精衛(wèi)()、女媧()、嫦娥()、八仙()、哪吒()、大禹()、愚公()等。老師今天再給大家推薦一篇神話故事——《后羿射日》(附后),請(qǐng)大家按照學(xué)習(xí)《盤古開天地》方法獨(dú)自學(xué)習(xí),要好好地體會(huì)神話的豐富想象和夸張的寫作方法。

  附:

  后羿射日

  世界年輕時(shí),天空曾一起出現(xiàn)十個(gè)太陽。他們的.母親是東方天帝的妻子。她常把十個(gè)孩子放在世界最東邊的東海洗澡。洗完澡后,他們像小鳥那樣棲息在一棵大樹上,因?yàn)槊總(gè)太陽的中心是只鳥。九個(gè)太陽棲息在長(zhǎng)得較矮的樹枝上,另一個(gè)太陽則棲息在樹梢上,每夜一換。

  當(dāng)黎明預(yù)示晨光來臨時(shí),棲息在樹梢的太陽便坐著兩輪車穿越天空。十個(gè)太陽每天一換,輪流穿越天空,給大地萬物帶去光明和熱量。那時(shí)候,人們?cè)诖蟮厣仙畹梅浅P腋:湍。人和?dòng)物像鄰居和朋友那樣生活在一起。動(dòng)物將它們的后代放在窩里,不必?fù)?dān)心人會(huì)傷害它們。農(nóng)民把谷物堆在田野里,不必?fù)?dān)心動(dòng)物會(huì)把它們劫走。人們按時(shí)作息,日出而耕,日落而息,生活美滿。人和動(dòng)物彼此以誠(chéng)相見,互相尊重對(duì)方。那時(shí)候,人們感恩于太陽給他們帶來了時(shí)辰、光明和歡樂。

  可是,有一天,這十個(gè)太陽想到要是他們一起周游天空,肯定很有趣。于是,當(dāng)黎明來臨時(shí),十個(gè)太陽一起爬上車,踏上了穿越天空的征程。這一下,大地上的人們和萬物就遭殃了。十個(gè)太陽像十個(gè)火團(tuán),他們一起放出的熱量烤焦了大地。

  森林著火啦,燒成了灰燼,燒死了許多動(dòng)物。那些在大火中沒有燒死的動(dòng)物流竄于人群之中,發(fā)瘋似的尋找食物。河流干枯了,大海也干涸了。所有的魚都死了,水中的怪物便爬上岸偷竊食物。許多人和動(dòng)物渴死了。農(nóng)作物和果園枯萎了,供給人和家畜的食物也斷絕了。一些人出門覓食,被太陽的高溫活活燒死;另外一些人成了野獸的食物。人們?cè)诨鸷@飹暝妗?/p>

  這時(shí),有個(gè)年輕英俊的英雄叫作后羿,他是個(gè)神箭手,箭法超群,百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中,便決心幫助人們脫離苦海,射掉那多余的九個(gè)太陽。

  于是,后羿爬過了九十九座高山,邁過了九十九條大河,穿過了九十九個(gè)峽谷,來到了東海邊。他登上了一座大山,山腳下就是茫茫的大海。后羿拉開了萬斤力弓弩,搭上千斤重利箭,瞄準(zhǔn)天上火辣辣的太陽,嗖地一箭射去,第一太陽被射落了。后羿又拉開弓弩,搭上利箭,嗡地一聲射去,同時(shí)射落了兩個(gè)太陽。這下,天上還有七個(gè)太陽瞪著紅彤彤的眼睛。后羿感到這些太陽仍很焦熱,又狠狠地射出了第三枝箭。這一箭射得很有力,一箭射落了四個(gè)太陽。其他的太陽嚇得全身打戰(zhàn),團(tuán)團(tuán)旋轉(zhuǎn)。就這樣,后羿一枝接一枝地把箭射向太陽,無一虛發(fā),射掉了九個(gè)太陽。中了箭的九個(gè)太陽無法生存下去,一個(gè)接一個(gè)地死去。他們的羽毛紛紛落在地上,他們的光和熱一個(gè)接一個(gè)地消失了。大地越來越暗,直到最后只剩下一個(gè)太陽的光。

  可是,這個(gè)剩下的太陽害怕極了,在天上搖搖晃晃,慌慌張張,很快就躲進(jìn)大海里去了。天上沒有了太陽,立刻變成了一片黑暗。萬物得不到陽光的哺育,毒蛇猛獸到處橫行,人們無法生活下去了。他們便請(qǐng)求天帝,喚第十個(gè)太陽出來,讓人類萬物繁衍下去。

  一天早上,東邊的海面上,透射出五彩繽紛的朝霞,接著一輪金燦燦的太陽露出海面來了!人們看到了太陽的光輝,高興得手舞足蹈,齊聲歡呼。從此,這個(gè)太陽每天從東方的海邊升起,掛在天上,溫暖著人間,禾苗得生長(zhǎng),萬物得生存。

  后羿因?yàn)樯錃⑻,拯救了萬物,功勞蓋世,被天帝賜封為天將。后與仙女嫦娥結(jié)為夫妻,生活得美滿幸福。

【《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

《盤古開天地》 教學(xué)設(shè)計(jì)03-08

盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)07-18

《盤古開天地》的教學(xué)設(shè)計(jì)08-30

《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)08-31

盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)05-24

盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)07-19

《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)04-09

盤古開天地的教學(xué)設(shè)計(jì)08-09

《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)09-03

盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)12-16