大自然的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)
大自然的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字
2、朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā),激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解每篇短文的主要內(nèi)容,并從中受到啟發(fā),是教學(xué)的重點(diǎn)。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,學(xué)生搜集人類從動(dòng)植物身上受到的啟示的資料
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、學(xué)習(xí)第三組課文,我們走進(jìn)了一個(gè)神奇的大自然。同學(xué)們回憶一下前面學(xué)過的課文《自然之道》《黃河是怎樣變化的》《蝙蝠和雷達(dá)》,大自然帶給我們很多啟示,今天我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文。
2、(板書課題),讀題,大自然又會(huì)帶給我們哪些啟示呢?
二、初讀課文,整體感知
1、這是一篇略讀課文,翻看一下和我們以前學(xué)過的課文有什么不一樣?(是由兩篇小文章組成的)
2、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,難讀的地方多讀幾遍,聯(lián)系上下文關(guān)或查字典理解詞語的意思。
3、誰來說說難讀的詞句。
三、了解內(nèi)容,自主探究
1、默讀課文,想想每篇短文主要講了什么?
2、指名說,老師歸納方法①把各部分的意思連起來②直接引用原文。
3、再讀課文《打掃森林》,劃出感受深的句子,想想從中獲得了什么啟示,可以用一兩個(gè)詞或簡短的句子在旁邊批注。
4、交流匯報(bào),聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句,也可以結(jié)合生活實(shí)際說說。
5、出示重點(diǎn)句,小組合作探究大自然中的事物是怎樣相互聯(lián)系的,必要時(shí)出示食物鏈。
6、帶著自己的體會(huì)再讀這句話。
7、小結(jié)學(xué)法:①劃出感受深的`語句寫批注,②相互交流,得到了關(guān)于大自然的啟示。
四、學(xué)法遷移,鞏固運(yùn)用
1、用學(xué)習(xí)上一篇文章的方法默讀《人類的老師》,看看又會(huì)帶給你怎樣的啟示?
2、小組交流,選代表發(fā)言。
3、大自然教給我們的很多,誰還能說說這方面的例子。
五、總結(jié)全文,延伸拓展
1、林務(wù)官打掃森林,結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難,人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示,有所發(fā)明、有所創(chuàng)造?梢娙绻覀?nèi)我馄茐拇笞匀坏钠胶猓蜁?huì)遭到大自然的懲罰,如果我們拜大自然為師,虛心地向它學(xué)習(xí),就能從中得到啟發(fā),造福人類。
2、其實(shí)大自然帶給我們的啟示遠(yuǎn)不止課文上所說的這些,同學(xué)們經(jīng)常走進(jìn)大自然仔細(xì)觀察,請(qǐng)說說你從某種動(dòng)物或植物身上受到的啟示,也可以說說自己的感想。
3、同學(xué)們都很關(guān)注大自然,熱愛大自然,想了解更多的關(guān)于大自然的奧秘嗎?推薦閱讀課外讀物。
六、總結(jié)
今天我們通過學(xué)習(xí)第12課,明白了人與大自然應(yīng)和諧相處,虛心地向大自然學(xué)習(xí),就能從中得到啟發(fā),有所發(fā)明創(chuàng)造,我們還知道了兩種歸納課文主要內(nèi)容的方法,學(xué)會(huì)了抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文,運(yùn)用到今后的閱讀中,去探索大自然更多的奧秘。
大自然的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)大自然能給人以警示和啟發(fā),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。
3.激發(fā)閱歷仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解每篇短文的主要內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入,指點(diǎn)學(xué)法
1.聯(lián)系引入,板書課題。
請(qǐng)回憶前三篇課文,說說主要講什么?你從三篇課文中明白了什么?
2.說一說你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這篇課文?
如:圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論交流;把課文講述給別人聽;結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí),
等等。
二、熟讀課文,自主學(xué)習(xí)
1.讀讀拼拼:自由朗讀,同桌對(duì)讀,達(dá)到正確、流利地朗讀課文,生字多拼讀幾遍,能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子,進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。
2.讀讀說說:默讀課文,說說每篇短文的主要內(nèi)容。
3.自主學(xué)習(xí):按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右,在書上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo),特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生,及時(shí)表揚(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。
三、精讀研討,交流收獲
交流的重點(diǎn)是以下兩個(gè)方面,要注意,交流與讀書要結(jié)合起來,要珍視學(xué)生的`獨(dú)特體驗(yàn);要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來,但要以文本為主,不脫離于文本之外。
重點(diǎn)之一:交流感受深的語句,交談受到的啟示。如:
“原來,大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡!笨刹捎媒Y(jié)合上下文,聯(lián)系科學(xué)課,畫生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。
增增增
枯枝敗葉強(qiáng)土壤肥力多森林、灌木、野草多昆蟲、鳥類、獸類
害蟲
吃
捕食
吃、咬、鉆
灌木砍了野草鋤了
鳥兒飛了
害蟲逞兇
樹林毀滅
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)大自然能給人以警示和啟發(fā),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。
3.激發(fā)閱歷仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解每篇短文的主要內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入,指點(diǎn)學(xué)法
1.聯(lián)系引入,板書課題。
請(qǐng)回憶前三篇課文,說說主要講什么?你從三篇課文中明白了什么?
2.說一說你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這篇課文?
如:圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論交流;把課文講述給別人聽;結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí),
等等。
二、熟讀課文,自主學(xué)習(xí)
1.讀讀拼拼:自由朗讀,同桌對(duì)讀,達(dá)到正確、流利地朗讀課文,生字多拼讀幾遍,能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子,進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。
2.讀讀說說:默讀課文,說說每篇短文的主要內(nèi)容。
3.自主學(xué)習(xí):按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右,在書上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo),特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生,及時(shí)表揚(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。
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