坐井觀天教學設(shè)計
《坐井觀天》是人民教育出版社二年級上冊語文教科書第12課的課文,文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。下面小編給大家具體講講坐井觀天教學設(shè)計,以供參考學習。
坐井觀天教學設(shè)計一
教學目標:
1.利用部首理解字意記住字形學習“渴”和“喝”,通過換詞、舉例子、說話練習,理解“大話”、“無邊無際”、“一百多里”等詞語的意思。
2.通過學習小鳥和青蛙的對話,懂得學習、做事要開闊眼界,不能坐井觀天。
3.練習分角色朗讀課文,在充分讀的基礎(chǔ)上理解人物的情感和想法。
教學重點:課文的朗讀和對青蛙和小鳥爭論的認識。
教學難點:理解“坐井觀天”的寓意。課前談話:可以交流成語故事。
一、復習導入:1.板書課題
2.講了誰和誰之間的故事?(青蛙小鳥)
3.上節(jié)課我們學過,它們在爭論什么,誰還記得?
課件顯示:天有多大
二、整體感知,明確觀點
1.理清雙方觀點:那他們各自的看法又是怎樣的呢?請你輕輕打開書,用“------”畫出小鳥和青蛙不同看法的句子。
2.檢查學生學習情況,指名回答。(課件顯紅:天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?天無邊無際,大得很哪。
3.誰理解它們各自的觀點?青蛙認為天___________ 小鳥認為天__________(井口那么大 無邊無際)
三、精讀對話,分析觀點
(一)研讀小鳥的觀點
出示:小鳥說:“你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!”小鳥認為——學生齊讀顯紅部分
。1)出示詞語卡片:“無邊無際”。齊讀小鳥為什么說天是無邊無際的?請你從課文中劃出相關(guān)的語句。指名回答。出示并齊讀:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點水喝。”
。2)你可以從哪些詞語感受的到天是無邊無際的?( 一百多里,口渴了)
。3)感受“一百多里”,相當于從和縣到南京那么遠,開車要一個多小時。
。4)教師描繪創(chuàng)設(shè)情境:小鳥飛呀,飛呀,飛過了森林,又飛過了小河,還飛過了一個個的村莊——突然狂風大作,烏云密布,大雨將至,快點往前飛……
小鳥飛的感覺是什么?(苦 累)出示:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找點水喝!敝该x
(5)區(qū)別理解“渴”“喝”意思和字形,并指導書寫。
(6)飛了這么久,還是沒有飛完,怪不得小鳥認為天是——無邊無際(出示詞卡)
。7)還有什么也是無邊無際!出示:( )無邊無際,大得很哪!(引導:大自然中)
。8)指導朗讀:小鳥飛了那么多地方,也沒飛到天的邊,天可真大啊!你能把天的大讀出來嗎?
。ǘ┭凶x青蛙的觀點
我們都知道天是無邊無際的,可是青蛙卻認為小鳥在——?出示:青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”
。1)理解“說大話”,什么是說大話?帶進去讀一讀。
(2)是啊,他覺得小鳥在說大話,在吹牛。所以他說天——
(3)指名讀“天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”
2.為什么青蛙會認為天只有井口那么大?
。1)我們來做個試驗——卷書看黑板。
(2)那青蛙天天坐在井里,又看到了什么呢?教師引讀:
瞧,一天過去了,青蛙一抬頭就只看到——井口那么大的天。
一個星期過去了,青蛙一抬頭還只看到——井口那么大的天。
一個月過去了,青蛙一抬頭還是只看到——井口那么大的天。
一年過去了,青蛙一抬頭還是只看到——井口那么大的天。就這樣,一天又一天,一年又一年,青蛙天天坐在井里,從來沒有跳出過井口,因此他堅信天只有井口那么大。
3.在青蛙的'眼里,天只有井口那么大,它怎么會相信小鳥的話呢?你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎?
。4)出示青蛙和小鳥的觀點,師生合作朗讀(老師當青蛙,學生當小鳥)(旁白去掉,老師帶頭飾)
。ㄈ┭凶x青蛙和小鳥各自的理由。研讀兩個“笑”的含義
出示:青蛙笑了,說:“朋友我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的!毙▲B也笑了,說:“朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧!蓖瑯邮切Γ鼈兊降仔Φ氖鞘裁?同桌討論反饋,隨機指導朗讀并評價。
。1)青蛙在笑什么?
1.青蛙笑小鳥錯了,自己是對的。
2.青蛙覺得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,不會弄錯的,小鳥居然和他爭論,實在可笑。
3.天天坐在井里,你讀得真好!那你來做做固執(zhí)的青蛙吧。ㄕf完直接讀)
。2)小鳥笑什么?(指名回答 青蛙很固執(zhí))出示語句,指名朗讀小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧!
。3)出示青蛙和小鳥的理由,男女生合作讀(男生當青蛙,女生當小鳥)
。ㄋ模┓纸巧首x課文
1.這是一個多么有趣而有意思的故事啊,愿意演一演嗎?同桌兩人,一人當青蛙,一人當小鳥,就讀他們的對話,把這個故事演一演,讀一讀。自由讀、指名一組同桌朗讀、請兩名同學到臺前朗讀(帶頭飾)
四、想象寫話,拓展延伸
1.演得真好!小鳥說的話太對了,小青蛙聽了以后,瞧!終于忍不住跳出來啦,出示跳出來圖片。
2.青蛙跳出井口后看到什么、說些什么?(指名回答)請你寫來。
3.教師總結(jié)
板書設(shè)計
坐井觀天
小鳥 井沿 無邊無際 見多識廣
青蛙 井底 井口那么大 目光短淺
坐井觀天教學設(shè)計二
教材分析:
《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導意義,因為他們對事物的認識往往是片面的。
學生分析: 二年級學生年齡小,他們經(jīng)常把部分當整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝,常會有這樣的感覺,剛接觸時,自我感覺特別好,以為自己會了,待到用時,方才明白,山外有山,學無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進行本課的教學是非常必要的。
設(shè)計理念: 成語故事《坐井觀天》,讓學生懂得目光短淺,眼界狹小,見識就會有限的道理。我認為可針對學生喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導他們評價故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。
教學目標: 1.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;
2.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
3.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
重點難點:
懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。教育學生開拓視野,多讀書籍,增長見識。
教學準備: 1.小黑板;
2.小青蛙、小鳥的頭飾及圖片
教學流程及意圖:
一、課前熱身
同學們,老師今天給你們帶來了一份特別的禮物,(出示動物小圖片)你們瞧,這可是老師親手畫的,精心為你們準備的,喜歡嗎?不過只有學習認真,愛動腦筋,積極回答問題的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒!詞語娃娃正等著你們呢!
1、小黑板出示詞語(指名讀----齊讀)
坐井觀天 口渴 回答 相信 抬頭 小鳥
無邊無際 說大話弄錯 井沿 看見 青蛙
2、理解詞義:“無邊無際”是什么意思?那你知道什么是無邊無際的嗎?
詞語搭配:無邊無際的(天空)(大海)(沙漠)(宇宙)(太空)
3、說句子:任選其中一個詞語說句子。4個
小結(jié):小朋友能夠?qū)W以至用,老師真佩服你們。
二、激趣導入
為了獎勵你們這些聰明的小朋友,老師給你們帶來了一個有趣的故事,想聽嗎?從前啊,有一口古老的井,井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底,從來沒有出去過,就這樣平靜地生活了很久。終于有一天,飛來了一只小鳥,落在井沿上,它們倆發(fā)生了什么呢?今天我們就來學習《坐井觀天》這個成語故事。
請同學迅速把書翻到60面,大聲讀讀這個故事。
三、初讀課文,了解大意
1、學生自由朗讀課文。注意讀準每個字,讀通每句話。
2、想一想:
這篇課文寫的是誰和誰發(fā)生爭論的故事? {貼小鳥、青蛙圖片}
爭論什么?(天的大小)
四、學習課文,理解內(nèi)容
1、課文中講青蛙住在什么地方?(井底)
板畫,井,把青蛙移到井里
2、那么小鳥從哪兒來呢?(從天上飛來,落在井沿上)將小鳥移到井沿。
指圖理解:井沿:就是井邊。
過渡:它們倆碰到一起是怎么爭論的呢?請同學們拿起筆,再次小聲讀讀課文,找出它們的對話,用“--------”畫記出來。
一共有幾次對話?誰來讀出他們的第一次對話?對,就是課文的第二段和第三段。
3、對話導讀,理解
【出示第一次對話】
①請同學們自由讀一讀第二段和第三段,你從這次對話中知道了什么?
②假如你是這只小鳥,飛了一百多里,你會有什么感覺?所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。 誰來試試?
③青蛙說的話是個什么句子?要讀出奇怪的問的語氣。 誰來讀讀?
④1、2組讀青蛙的話,3、4組讀小鳥的話,老師來敘述。
過渡:青蛙聽小鳥說飛了一百多里,覺得更奇怪了,而且一點兒也不相信,我們來看看他們的第二次對話。
【出示第二次對話】
①誰找出他們的第二次對話讀讀?師貼出句條。
②從這次對話中,你知道
青蛙認為天多大?(井口那么大)
小鳥眼中的天是什么樣子的?(無邊無際,大得很)可是有趣的是青蛙還認為小鳥是在說大話,說大話是什么意思?就是吹牛,說假話?梢娗嗤芤稽c兒也不相信小鳥的話。
③改換句式:請看青蛙說的這句話,師讀,“還用飛那么遠嗎?”意思就是說“不用飛那么遠。”
④指導朗讀:青蛙的話應該怎么讀?(讀出不相信的語氣)-------指名讀
小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣。-----------指名讀
師帶讀-----------分男女讀青蛙和小鳥的話。
過渡:一個認為天只有井口那么大,另一個認為天無邊無際,而且誰也不肯讓輸,你們瞧!
【出示第三次對話】
①1、2組齊讀青蛙的話,3、4組齊讀小鳥的話。
②請同學們分學習小組互相討論一下。你認為誰錯了?(青蛙)你們的意見相同嗎?
③你們都認為青蛙錯了,為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢?
4、小實驗:
我們先來做個小實驗,把書卷起來,卷成一個紙筒,往上面看,你能看到多大的一片天?指名說。我們的視線被紙筒擋住了,看到的只是一小部分。
小結(jié):青蛙不就是這樣嗎?它一直生活在井里,視線被井壁擋住,所以它看到的天只有井口那么大。
5、想象
小鳥為什么會認為天無邊無際呢?因為它一定飛過很多地方,從來沒有看到過天的邊際。閉上眼睛想象一下,你就是那只可愛的小鳥,你飛過哪些地方?看到了一些什么呢?
邊想象邊說句練習。(小鳥展開翅膀飛呀飛,飛過高高的山,飛過廣闊的田野,飛過茂密的樹林,飛過蔚藍的大海------------)
你們飛過那么多地方,有沒有看到天的邊際?可是青蛙不相信啊,你有什么好辦法讓它相信呢?(讓它跳出井口來看看)
五、總結(jié)拓展,揭示寓意
1、想象、說話練習
①假如這只青蛙真的跳出水井,它將會看到一些什么?(很大一片天空,美麗的風景)
②那它可能會說些什么呢?小鳥又會說什么呢?------指名說
③互動學習:同桌一個演青蛙,一個演小鳥,想象一下青蛙看到井外的世界之后會說什么,小鳥又會說什么。
2、揭示寓意
學習了坐井觀天這篇課文,你喜歡課文中的誰呢?為什么?
{板書}:見識廣,見識少
所以我們認識事物要像小鳥那樣飛得高,看得遠,看得全面,不能像青蛙那樣目光短淺,還自以為是。我們曾學過識字4,當中的哪兩個成語與坐井觀天一樣都表示看問題不全面,目光短淺?管中窺豹,一葉障目。這樣可是不對的。
我們班還有很多同學坐井觀天,很少讀課外書,不懂的東西還有很多,老師希望你們學好知識,多看,多聽,多想,多問,做一個見多識廣,多才多藝的人,千萬不要做“井底之蛙”哦。
六、課后游戲:分角色朗讀表演
下面我們來進行分角色朗讀課文,請人到臺上扮演青蛙和小鳥,帶上頭飾進行朗讀表演,演得好的話老師將把美麗的頭飾送給他。
1、分角色朗讀
2、評價、獎勵 請同學們用熱烈的掌聲表示對他們的鼓勵。
七、課堂作業(yè)及課后練習:
1、填空:(小黑板出示)看你能填出幾個合適的詞語
2、抄寫課文后面的讀讀記記(積累詞語)
3、課后同學們可以像老師這樣把青蛙跳出井口后的情景寫一些。
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