高中語文《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“學(xué)不可以已”的道理和“終身學(xué)習(xí)”的重要意義。
2、掌握文言詞語“絕”、“強(qiáng)”、“假”、“望”、“聞”的意義和用法。
。、學(xué)習(xí)比喻論證的方法,體會(huì)荀子文章的風(fēng)格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解、掌握“絕”等文言詞語的意義和用法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何結(jié)合時(shí)代的需要,使學(xué)生認(rèn)識(shí)“終身學(xué)習(xí)”的重要意義。
【教學(xué)方法】 四讀法。(自己總結(jié)的。)
【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容與過程】
第一課時(shí)
一、教師導(dǎo)入新課,簡(jiǎn)介荀子
。、荀子的思想:
、拧疤烊讼喾帧,自然有其自身的運(yùn)行規(guī)律。
、啤爸铺烀弥,發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。
、切詯赫。人性本惡,所以需要學(xué)習(xí)和教化。
、取岸Y”是治國之本。
。、作品風(fēng)格:是學(xué)者之文,樸素、深厚、縝密,多用排比和比喻。
二、通讀全文,概括大意(一讀。)
1、教師范讀課文,學(xué)生注意正音。
注意如下字的讀音:
中(zhng)智(zhì)躁(zào)有(yu)
(其它參見教材注釋。)
。、學(xué)生結(jié)合注釋,通讀全文,概括文章大意:
明確:學(xué)不可以已。
。ㄒ馑紝(duì)即可。)
。场W(xué)生分小組筆譯課文最后一段,注意語言準(zhǔn)確;教師巡回指導(dǎo)。
4、教師檢查,組織全班同學(xué)交流筆譯的情況,重點(diǎn)指導(dǎo)如下句子的.翻譯:
、艧o以……:沒有用來……的方法;
⑵筋骨之強(qiáng):強(qiáng)健的筋骨。(倒裝句式。)
、巧鲜嘲M,下飲黃泉:上,向上;下,向下。(名詞作狀語。)
三、完成課后練習(xí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)文言詞語
。、學(xué)生做練習(xí)二,掌握“絕”、“強(qiáng)”、“假”、“望”、“聞”的用法。
。、教師檢查完成情況;
。、學(xué)生查閱《古漢語常用字字典》(王力主編,商務(wù)印書館),增加義項(xiàng)和例句。注意:“絕”的義項(xiàng)比較多。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查文言詞語的意義和用法
教師指名學(xué)生背誦“絕”、“強(qiáng)”、“假”、“望”、“聞”等詞語的義項(xiàng)和課文中的例句。
二、細(xì)讀課文,理清思路(二讀。)
。薄W(xué)生自讀全文,理出作者的寫作思路。
。、教師檢查,全班交流。
。ǜ鹘M先推薦一人上黑板,還可以由其他同學(xué)不斷完善,直到滿意。)
參考思路:
學(xué)不可以已──智明行無過──常人成君子──積累、持恒、專一
(中心) (意義) (作用) (方法)
三、研讀課文(重點(diǎn)是最后一段),分析討論(三讀。)
。、學(xué)生自讀課文,找出比喻論證的語段和句子,對(duì)比喻進(jìn)行分類、歸納。(學(xué)生可以自己確定分類標(biāo)準(zhǔn))
。病⒂懻摫扔髡撟C的作用、效果
【高中語文《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
高中語文《勸學(xué)》的教學(xué)設(shè)計(jì)12-28
高中語文《勸學(xué)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)08-06
高中語文《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)09-06
高中語文課程《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)08-04
勸學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)03-31
《勸學(xué)》的教學(xué)設(shè)計(jì)02-05
《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)10-30